Звук и буква "Ж"
Закрепление навыка произношения звука "Ж" в слогах, словах, фразах. Образование форм единственного и множественного числа существительных. Подбор слов к схемам, образование сложных слов. Развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.09.2013 |
| Размер файла | 15,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
звук слово фраза фонетический
Конспект занятия по обучению грамоте.
Тема: Звук и буква [Ж]
Цель: Подготовка к обучению грамоте.
Задачи:
1. Закрепить навык произношения звука [Ж] в слогах, словах, фразах.
2. Упражнять в образовании форм единственного и множественного числа существительных, подбору родственных слов.
3. Учить подбирать слова к схемам, образовывать сложные слова.
4. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
П: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Сергеевна. Сегодня я буду вести у вас занятие. Давайте познакомимся, потому что я вас не всех знаю, как зовут.
(дети называют себя по именам)
Очень приятно познакомиться. Давайте встанем и немножко поиграем: сядет тот, кто назовет слова со звуком «Ж»
(дети называют и садятся)
2. Основной этап.
Л: Ребята, я буду называть слова, а вы внимательно слушайте.
( логопед называет слова: ёж, уж, живот, лужа) О каком звуке пойдет речь сегодня?
(дети отвечают: о звуке Ж)
1. Артикуляция звука [Ж ]
Л: Правильно, о звуке Ж. Давайте попробуем его проговорить, но сначала послушайте меня и повторяйте за мной.
Дети удивляются,
Губы округляются.
Зубки приоткрыты.
Чаю вы хотите.
Чашку с чаем поднимаем,
Язычок мы к носу тянем.
Дуем плавно, широко,
Получается легко.
Тёплой струйкой в середине
Воздух дружно выдыхаем,
Мы в жуков играем.
Звук согласный, только
твёрдый.
Колокольчик звенит,
Весело звук Ж шипит.
Или
губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
зубы сближены;
широкий кончик языка приподнят к альвеолам или переднему краю твердого неба и образует с ним щель;
посередине языка идет теплая воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;
мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость;
воздушная струя идет через рот;
голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос.
(дети повторяют за логопедом движения)
2. Характеристика звука
Л: Давайте произнесем звук [Ж.] (дети произносят звук [Ж])
Л: Какой он? ( дети отвечают: Согласный, твердый, звонкий)
Л: А почему, как вы определили, что он согласный, звонкий?
Л: Давайте проверим: поиграем в игру «Наушники». «Наденем наушники», (закрываем руками уши) и произносим звук [Ж], слышите шум в наушниках?, да, значит мы правильно определили, звук [Ж ]- звонкий. (дети играют в игру «Наушники»)
-
(дети повторяют за логопедом)
3. Речевая зарядка.
Жу - жу - жу - жу - молока дадим…(ежу)
Жа - жа - жа - жа - есть иголки у (ежа)
Жи - жи - жи - жи - здесь живут (ежи)
Же - же - же - же - дождь прошел уже
Жо - жо - жо - жо - лужок, снежок, творожок.
4. Образование форм единственного и множественного числа существительных
Л: Ребята, сейчас я буду вам называть слово, когда оно одно, а вы мне будете это же слово, только когда его много.
(логопед начинает показывать слайды. Дети отвечают на поставленный вопрос)
Лужа - лужи(сл.№5)
Пижама - пижамы (сл.№2) Морж - моржи(сл.№6)
Этаж - этажи(сл.№7) Нож - ножи(сл.№10)
Ежевика - ежевики (сл.№3) Жаба - жабы(сл.№8) Уж - ужи(сл.№11)
Жёлудь - желуди(сл.№4) Гараж - гаражи(сл.№9)
Л: Молодцы. Справились с заданием.
5. Подбор родственных слов.
Л: У всех нас есть родственники. У слов тоже есть родственники. Давайте подберем родственников нашим словам.
(логопед называет первое слово, потом задает наводящие вопрос,)
Уж - ужи, ужонок, ужиха, ужата, ужиный
Ёж - ёжик, ежиха, ежиный, ежонок
Л: Молодцы, ребята. Всех родственников назвали.
6. Подбор слов к схемам.
Л: Ребята, я покажу вам картинки, вы мне скажете, что на них изображено
(логопед показывает картинки ЖУК, ЖАБА, ЭТАЖ, ПИЖАМА. Дети говорят, что на них изображено выставляет на мольберте схемы к словам ЖУК, ЖАБА, ЭТАЖИ, ПИЖАМЫ. Под схемами в разброс картинки с изображением)
7. Образование новых слов. Игра с мячом.
( предлагает детям встать в круг и ответить на вопросы)
Л: Если в доме один этаж, то дом какой?
(дети отвечают одноэтажный)
Л: Два этажа? (дети отвечают двухэтажный);
( дети играют в игру при этом мяч передается от ребенка педагогу)
Л: Молодцы, ребята. А сейчас мы немножко отдохнем.
8. Физкультминутка
9. Знакомство с буквой [Ж]
Л: Немножко отдохнули и превратимся в волшебников и превратим звук [Ж] в букву Ж.
(логопед вместе с детьми произносит стихотворение)
Платья звукам надеваем,
звуки в буквы превращаем.
Л: Из скольки элементов состоит буква Ж. Давайте найдем ее в азбуке.
(Дети отвечают из скольки элементов состоит буква Ж и находят ее в азбуке)
10.Работа за столами
Л: Мы с вами произносим слоги, слова со звуком [Ж], а мы можем увидеть звуки?
( дети отвечают, что нет, мы видим и пишем буквы)
Л: Какой же буквой обозначается звук [Ж] на письме?
(дети отвечают звук [Ж] на письме обозначается буквой Ж)
Л: Молодцы!!! Давайте сядем за столы. У каждого из вас есть элементы буквы Ж. Попробуйте выложить ее.
(дети садятся за столы и пробуют выложить букву Ж)
Л: Молодцы, ребята, у вас правильно получается. Уберите на край стола элементы буквы Ж. Берем рабочие тетради. Находим в ней букву Ж. и начинаем выполнять задание.
(дети выполняют задание в рабочей тетради. Логопед подходит и и помогает, если возникают трудности)
3. Итоговый.
Л: Молодцы, ребята. С каким звуком мы сегодня познакомились? С какой буквой мы познакомились?
(дети отвечают на вопросы)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Закрепление умения правильно писать слова с разделительными "Ъ" И "Ь". Распределение существительных по родам. Развитие каллиграфического навыка, логического мышления, внимания, памяти. Пополнение словарного словаря. Коммуникативные умения и навыки.
конспект урока [17,0 K], добавлен 07.06.2015Понятие фонематического слуха. Его этапы развития у ребенка. Манипулирование звуками. Игры для развития фонематического слуха. Трудность предлагаемых для "расколдовывания" слов. Совершенствование умения различать на слух голоса домашних животных.
реферат [34,2 K], добавлен 14.05.2014Лингвистические основы изучения звукослоговой структуры слов у детей со стёртой дизартрией. Состояние фонематического слуха и восприятия, звукового синтеза и произношения. Понятие метатезы и исследование акустической и артикуляционной теории слога.
курсовая работа [379,8 K], добавлен 07.06.2011Знакомство со звонким твердым звуком. Акцентированное произнесение согласных звуков; чтение слогов, слов с новым звуком. Развитие фонематического слуха через выполнение специальных упражнений. Текст "Птицы нашего края", проговаривание чистоговорок.
конспект урока [30,2 K], добавлен 13.06.2010Знакомство детей с органами артикуляционного аппарата. Необходимость вслушивания детей в речь взрослого. Расширение представления дошкольников об окружающем мире. Обогащение активного словаря, развитие фонематического слуха, внимания, памяти, мышления.
конспект урока [18,9 K], добавлен 17.11.2010Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранного языка. Имя существительное. Единственное и множественное число. Артикль. Методические приемы обучения образованию множественного числа существительных.
дипломная работа [35,2 K], добавлен 13.08.2008Методические приемы обучения. Знакомство с гласными звуками и согласными (твердыми и мягкими). Работа со звуковой схемой. Закрепление навыка звукового анализа слова. Игровые упражнения: подбор схем к картинкам. Представление слова в виде модели.
презентация [306,0 K], добавлен 25.12.2013Изучение особенностей памяти, внимания, восприятия при задержке психического развития. Анализ проблем формирования фонематического слуха у детей с замедленным темпом развития. Обзор направлений логопедической работы в процессе коррекции нарушений речи.
курсовая работа [65,3 K], добавлен 10.03.2012Формирование умений учащихся по определению безударного окончания у существительных в творительном падеже. Алгоритм расстановки безударных окончаний в словах. Упражнения по проверке знаний и закреплению изученного материала, тестирование усвоенного.
разработка урока [6,0 K], добавлен 04.10.2011Проблема развития фонематического слуха у детей в психолого-педагогической и специальной литературе. Особенности восприятия речи у детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией. Пути развития фонематического слуха. Результаты исследования.
курсовая работа [28,0 K], добавлен 22.06.2011Описание правильной артикуляции звука (Г). Характеристика звука по месту и способу образования. Виды и причины нарушений. Способы постановки и автоматизации мягкого звука. Комплекс артикуляционных упражнений. Игры на закрепление звука в речи ребёнка.
контрольная работа [28,0 K], добавлен 18.11.2014Хорошая речь как условие всестороннего полноценного развития детей. Переход от невольных звуков к фонемам. Фонематические характеристики первых слов. Появление речи как качественно новый этап коммуникативной деятельности. Развитие фонематического слуха.
курсовая работа [336,2 K], добавлен 07.06.2012Теоретические основы развития фонематического слуха у детей младшего школьного возраста. Этапы развития грамотности. Анализ учебной программы и учебников по русскому языку. Методические приёмы работы над формированием фонетического слуха школьников.
курсовая работа [3,5 M], добавлен 20.12.2014Психофизиологические основы восприятия звуков, основные понятия звуковой культуры речи. Этапы становления фонематического слуха. Особенности фонетических нарушений речи детей дошкольного возраста. Специфика работы по воспитанию звуковой культуры речи.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 28.07.2010Автоматизация каждого исправленного звука в слогах, словах, предложениях. Методические рекомендации по коррекции фонетической стороны речи у детей шести лет с ринолалией. Игровой материал для коррекционной работы. Анализ логопедического занятия.
отчет по практике [112,6 K], добавлен 12.09.2010Характеристика методов обучения чтению и письму: буквослагательного, письма и чтения, целых слов. Звуковой аналитико-синтетический метод. Этап добуквенного обучения, развитие фонематического слуха и восприятия. Современный метод обучения детей грамоте.
презентация [1,1 M], добавлен 21.04.2016Закрепление знаний о гласных звуках и соответствующих им буквах в разновозрастной специальной (коррекционной) группе. Формирование фонематических представлений детей на материале звуков. Закрепление навыков слогового анализа, развитие воображения.
конспект урока [15,1 K], добавлен 22.12.2009Теоретико-методологические основы изучения памяти у детей, формирование словесной памяти глухих детей в процессе овладения речью, различия в запоминании слов и мимико-жестовых обозначений. Экспериментальное изучение особенностей словесной памяти у детей.
курсовая работа [475,7 K], добавлен 26.07.2010Понятия "фонематическое восприятие", "фонематический слух". Особенности развития фонематического восприятия и речевого слуха у детей дошкольного возраста. Методика работы по формированию фонематического восприятия и речевого слуха у дошкольников.
контрольная работа [34,0 K], добавлен 23.08.2013Характеристика и виды памяти, теории формирования и развития. Исследование способности запоминания дошкольников и детей младшего школьного возраста. Опросник для проверки памяти "Память на числа". Особенности применения методики Лирия " Заучивание слов".
дипломная работа [426,3 K], добавлен 26.02.2012
