Професійна підготовка інженерів-педагогів у вищих технічнічних навчальних закладах Польщі

Нероба Е., Невядомський К., Завлоцький І. Технічні ліцеї - прототип професіональних ліцеїв // Нове в школі. - 1999. - 2000. - № 4. - С. 32-38.

Nieroba E., Niewiadomaski K., Zawіocki I. Licea techniczne - pierwowzуr liceуw profilowanych zawodowo // Nowe w Szkole. - 1999-2000. - Nr 4. - S. 32-38.

Нероба Е. Технічно інформаційна підготовка молоді для потреб сучасного ринку праці //Технічне виховання /Під ред. І.Вільш. - Ченстохова: Вид-во WSP Ченстохова, 2003. - №6. - С.33-37.

Nieroba E. Techniczno-informatyczne przygotowanie mіodzieїy a wspуіczesny rynek pracy //Wychowanie techniczne /Pod red. I.Wilsz. - Czкstochowa: WSP Czкstochowa, 2003. - S.33-37.

Нероба Е., Невядомський К., Завлоцький І. Оцінка технічних ліцеїв у початковому періоді функціонування //Дилеми змін в освіті /За ред. A.Зайонца. - Видавництво ВПШ в Жешуві. - Жешув. - 1997. - С. 155-161.

Nieroba E., Niewiadomski K., Zawіocki I. Ocena liceуw technicznych w pocz№tkowym okresie funkcjonowania // Dylematy przemian oњwiatowych /Pod red. A.Zaj№ca. - Wydawnictwo WSP w Rzeszowie. - Rzeszуw. - 1997. - S. 155-161.

Нероба Е., Урбанська І. Деякі аспекти педагогічної підготовки студентів освітніх навчальних закладів //Загальна педагогіка і філософія науки. Вибрані проблеми пізнання і дидактичні контексти /За ред. А.Плюти. - Видавництво ВПШ в Ченстохові. - Ченстохова. - 1997. - С. 283-291.

Nieroba E., Urbaсska J. Niektуre aspekty pedagogicznego przygotowania studentуw uczelni zawodowej // Pedagogika ogуlna a filozofia nauki. Wybrane problemy poznawcze i konteksty dydaktyczne / Pod red. A.Pluty. - Wydawnictwo WSP w Czкstochowie. - Czкstochowa. - 1997. - S. 283-291.

Нероба Е., Урбанська І. Родина у сприйнятті студентів ІІІ року технічного навчання // Проблеми сучасної родини в Польщі /За ред. Х.Цудака. - Видавництво Келецької філії ВПШ в Пьотркові Трибунальському. - Пьотркув Трибунальський. - 1998. - С. 329-338.

Nieroba E., Urbaсska J. Rodzina w percepcji studentуw III roku studiуw technicznych //Problemy wspуіczesnej rodziny w Polsce /Pod red. H.Cudaka. -Wydawnictwo Filii kieleckiej WSP w Piotrkowie Trybunalskim. - Piotrkуw Trybunalski. - 1998. - S. 329-338.

Нероба Е., Урбанська І. Функція шкільного педагога в роботі з молоддю //Суспільна педагогіка в Польщі - між стагнацією й активною діяльністю /За ред. Е.Гурніковської-Зволяк і А.Радзевича-Винницького. - Видавництво Сілезького університету. - Катовіце. - 1999. - С.75-82.

Nieroba E., Urbaсska I. Funkcja pedagoga szkolnego w pracy z mіodzieї№ //Pedagogika spoіeczna w Polsce - miкdzy stagnacj№ a zaangaїowaniem /Pod red. E.Gуrnikowskiej-Zwolak i A.Radziewicza-Winnickiego. - Wydawnictwo Uniwersytetu Њl№skiego. - Katowice. - 1999. - S.75-82.

Нероба Е., Невядомський К., Завлоцький І. Технічні ліцеї як прототип професіональних ліцеїв у новій системі освіти //Професійна освіта. Модернізація дидактичного процесу в професійній освіті на порозі XXI століття /За ред. М.Венгжицької. - Наукове видавництво Педагогічної академії в Кракові. - Краків. - 1999. - С.211-225.

Nieroba E., Niewiadomski K., Zawіocki I. Licea techniczne jako pierwowzуr dla liceуw profilowanych zawodowo w nowym systemie edukacji // Ksztaіcenie zawodowe. Unowoczeњnianie procesu dydaktycznego w edukacji zawodowej u progu XXI wieku / Pod red. M. Wкgrzyckiej. - Wydawnictwo Naukowe AP. - Krakуw. - 1999. - S. 211-225.

Нероба Е. Підготовка вчителів для професійної освіти в Польщі і на Україні (порівняльний аналіз) //Практична підготовка вчителів у вищій школі /Під ред. Е.Салати. - Радом: Вид-во ІТЕ, 2003. - С. 53-58.

Nieroba E., Ksztaіcenia nauczycieli dla potrzeb oњwiaty zawodowej w Polsce i na Ukrainie-analiza porуwnawcza // Ksztaіcenie praktyczne nauczycieli w szkole wyїszej / Pod red. E Saіaty - Wydawnictwo ITE, - Radom - 2003. - S. 53-58.

Нероба Е., Завлоцький І. Зміни у системі підготовки вчителів - висновки для підготовки вчителів вищих технічних закладів освіти //Практична підготовка вчителів у вищій школі /Під ред. Е.Салати. - Радом: Вид-во ІТЕ, 2003. - С. 83-89.

Nieroba E., Zawіocki I. Przemiany edukacji nauczycielskiej - wnioski pod adresem ksztaіcenia nauczycieli w uczelni technicznej. // Ksztaіcenie praktyczne nauczycieli w szkole wyїszej / Pod red. E Saіaty - Wydawnictwo ITE, - Radom - 2003. - S. 83-89.

АНОТАЦІЇ

Нероба Є. Професійна підготовка інженерів-педагогів у вищих технічних навчальних закладах Польщі. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2004.

У дисертації проаналізовано педагогічну та психологічну літературу в галузі дослідження, розкрито сучасні напрями й орієнтації підготовки вчителів, представлено історичний опис підготовки викладачів для вищої освіти в Польщі й в Україні. На основі сучасних публікацій і результатів досліджень проведено оцінку рівня цієї галузі освіти, сформульовано головні чинники змін у такій підготовці, а також викладено проблеми підготовки інженерів-педагогів в умовах європейської інтеграції.

Здійснено докладний аналіз сучасного стану підготовки викладачів для системи професійної освіти у вищих технічних навчальних закладах Польщі, а також у трьох українських політехнічних інститутах. Проаналізовано засади організації навчання, плани спеціального і педагогічного навчання, програми психолого-педагогічних дисциплін. Викладено результати порівняльного аналізу підготовки польських і українських викладачів інженерних дисциплін. З урахуванням сформульованих висновків обґрунтовано головні напрями модернізації підготовки педагогічних кадрів для професійних шкіл Польщі та ПТНЗ України. Метою запропонованих змін є вирішення проблеми підвищення ефективності підготовки інженерів-педагогів та приведення якості підготовки у відповідність до сучасних і майбутніх потреб суспільства.

Ключові слова: інженер-педагог, психолого-педагогічна підготовка, система професійної підготовки інженерів-педагогів.

Нероба Э. Профессиональная подготовка инженеров-педагогов в высших технических учебных заведениях Польши. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологи профессионального образования АПН Украины, Киев, 2004.

В диссертации проанализирована педагогическая и психологическая литература по проблеме исследования, освещены современные направления и ориентации подготовки учителей, представлен исторический очерк подготовки преподавателей для высшего образования в Польше и в Украине. На основе современных публикаций и результатов исследований дана оценка уровня этой сфере образования, сформулированы главные факторы изменений в такой подготовке, а также изложены проблемы подготовки инженеров-педагогов в условиях европейской интеграции.

Проведен детальный анализ современного состояния подготовки преподавателей для системы профессионального образования высших технических учебных заведений Польши, а также в трех украинских политехнических институтах. Проанализированы принципы организации обучения, планы специального и педагогического обучения, программы психолого-педагогических дисциплин. Изложены результаты сравнительного анализа подготовки польских и украинских преподавателей инженерных дисциплин. С учетом сформулированных выводов, определены главные направления модернизации подготовки педагогических кадров для профессиональных школ Польши и ПТНЗ Украины. Целью предложенных изменений является повышение эффективности подготовки инженеров-педагогов и приведение качества их подготовки в соответствие с современными и будущими требованиями общества.

Ключевые слова: инженер-педагог, психолого-педагогическая подготовка, система профессиональной подготовки инженеров-педагогов.

Nieroba Ewa. Vocational education of engineers-educators at Technical Universities in Poland - Manuscript.

The thesis for getting a scientific degree the candidate of pedagogical science after the specialty 13.00.04 - theory and methodology of professional education. - Institute of pedagogic and psychology of professional education APS, Ukraine, 2004.

In the following dissertation there has been discussed pedagogical and psychological literature in the area of the researched topic. There has also been stated modern educational teaching orientation, the historical education of teachers for the needs of Polish and Ukrainian vocational education. The evaluation of research level has been carried out on the basis of modern scientific publications. There have also been stated the main points in the changes of such education in the European integration conditions

Theoretical considerations have showed the existence of serious worldwide educational crisis, which has contributed to establishing many contemporary educating the teacher's conceptions. However none of these conceptions has determined the model of Polish education of engineers-educators. That model is characterized by many imperfections both in organizing educational process, applied methods and their content. A lot of these imperfections, as historical records showed, are present in educating the personnel since the beginning of establishing the model. Effective modernization of that process is very difficult because of different conditions. In this particular essay there has been stated that the most important factors of future changes and their direction. They are the following: economical development of the country, worldwide educational changes and reformation movements, technical and science revolution, computer studies era, achievements in humanistic studies, demographic phenomena and globalization and integration process.

In the empirical part the analysis of vocational education has been written down, taking into consideration all vocational education teachers both at Polish and Ukrainian universities. The analysis has considered the organization of studies, plans of education on pedagogical studies and other branches of studies and the programmer of education in pedagogical and psychological subjects.

On the grounds of the results there were expressed suggestions connected both with the form and content of educational process organized in Poland. The most important are:

Positive selection among enrolled students, working out the obligatory content of psychological and pedagogical subjects, increasing the number of psychological and pedagogical subjects, periodic evaluation of conditions, programs and effects of psychological education in order to increase the level of academy, professional construction of educational programs, settlement and synchronization of program content in view of educational aims, introducing new organizational solutions to enable students their mid semester apprenticeship in the sphere of taught subjects, reducing the number of lecture hours and lecturing them in a problem form, increasing the number of laboratory practice, creating organizational and didactic conditions.

The other significant issue presented is the analysis of teachers' development of Polish and Ukrainian engineering subjects.

The results of comparative research show that the real personnel condition (both in quality and quantity) of Polish vocational education is better in Poland than in Ukraine. However the reformed educational system of the Ukrainian personnel allows much more optimal education than in Poland. The are several facts which contribute to such situation. Ukrainian universities educate students in a more integral way, educational plans are wider. There is a special institution, which accredits educational units responsible for educating future engineers-educators. Ukrainian universities have the selection of candidates to engineering and pedagogical studies. Moreover in Ukraine majority of psychology and pedagogic teachers have also technical education. Educational plans are more homogenous as are worked out and checked empirically by Special Committee.

The conclusions made it possible to state the main postulates in educating pedagogues for vocational education in Poland and Ukraine. The proposed changes may become a solution to the problem of low affectivity in educating engineers - pedagogues in present and future educational demands.

Keywords: engineer a pedagogue, pedagogical and psychological education, development of vocational preparation, engineer-educator.

Размещено на Allbest.ru