Чтение стихотворения Марины Дружининой "Ослик, ослик, где твой хвостик?"
Упражнение для детей в эмоциональном восприятии стихов, в звукоподражании, произнесении звука "х" в слогах. Названия сельскохозяйственных птиц и животных, их детенышей. Упражнение для детей в изменении силы голоса, использования тихого, громкого голоса.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.09.2013 |
| Размер файла | 8,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема: «Чтение стихотворения Марины Дружининой «Ослик, ослик, где твой хвостик?»
стих восприятие звукоподражание произнесение
Программное содержание: Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание юмористических поэтических текстов. Упражнять в звукоподражании, произнесении звука «х» в слогах, назывании сельскохозяйственных птиц и животных и их детенышей. Учить детей изменять силу голоса, пользоваться тихим и громким голосом. Словарь: познакомить со значением слова «иллюстрация». Продолжать учить детей работать с пентаграммами. Закреплять навыки счета. Развивать речевой слух и поэтический слух, мелкую моторику, мышление, память, выразительность речи. Воспитывать интерес к литературе.
Оборудование: Книга Марины Дружининой «Ослик, ослик, где твой хвостик?». Пентаграммы «Настроения, чувства, эмоции». Веревочка, изображающая хвостик. «Чудесный мешочек» с фигурками из набора «Ферма». Вырезанные из белого картона «кости» для счета. Пособие для дыхательного упражнения: из коричневого картона вырезаны «дрова», между ними вклеены «языки огня» из красных салфеток. Аудиозапись «Танец маленьких утят» (слова Ю. Энтина). Разрезанные на несколько частей силуэты кувшина из цветной бумаги, лист бумаги, оборудование для наклеивания.
Ход занятия:
Сегодня я хочу познакомить вас с очень веселым стихотворением. Написала его Марина Дружинина, а называется это стихотворение «Ослик, ослик, где твой хвостик?». Вы заулыбались, и не удивительно, ведь даже название этого стихотворения веселое.
Чтение стихотворения
Сопровождается показом иллюстраций из книги.
Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
- Ослик, ослик!
Где твой хвостик?
- Хвостик мой пошел гулять,
Он вернется ровно в пять!
Мимо нас прошли овечки,
Не сказали ни словечка.
Неужели у овечек
Не нашлось для нас словечек?
- О чем мяучишь громко, кот?
- О том, что жизнь полна хлопот.
- О чем чирикнул воробей?
- Коты становятся наглей!
- О чем ты, лошадь, ржешь и ржешь?
- О чем я ржу, ты не поймешь…
- А что корова там мычит?
- Опять закрыт рем-м-мо-о-нт копыт!
- А ты что крикнул, попугай?
- Давай сначала начинай!
Как же дождику не лень
Моросить четвертый день?
- Дождик, милый, умоляем!
Отдохни! Мы погуляем!
Песик в домике сидит
И в окошечко глядит.
- Где же дорогие гости?
Я им приготовил кости!
Почему дрова горят?
Почему они трещат?
- Чтобы было нам тепло,
И уютно, и светло.
Тише, тише, не шумите,
Нашу маму не будите.
Наша мама так устала,
Даже нас ругать не стала
За кисель разлитый,
За кувшин разбитый.
Пусть мама спит. А мы вдвоем
Все склеим, вытрем, уберем.
Вопросы
Вам понравилось стихотворение Марины Дружининой? Какое настроение у вас появилось, когда вы слушали его? О ком упоминалось в стихотворении? Что вам понравилось больше всего?
Работа с пентаграммами.
Детям предлагается выбрать среди пентаграмм (настроения, чувства, эмоции) ту, которая подходит к их настроению. (Круг с улыбающимся или смеющимся лицом).
Динамическая пауза
Дети танцуют под запись «Танца меленьких утят».
А сейчас я предлагаю вам еще раз послушать это стихотворение. Да не просто послушать, а еще и поиграть, повеселиться.
Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
Д/упр «Хиханьки-хаханьки»
Детям предлагается произнести хвук «Х» в разных слогах.
Ха-ха-ха
Хи-хи-хи
Хо-хо-хо
Хы-хы-хы
Хе-хе-хе
- Ослик, ослик!
Где твой хвостик?
- Хвостик мой пошел гулять,
Он вернется ровно в пять!
Игра «Передай хвостик»
Веревочка с кисточкой или бантиком на конце, изображающая хвостик, передается детьми друг другу их рук в руки.
Мимо нас прошли овечки,
Не сказали ни словечка.
Неужели у овечек
Не нашлось для нас словечек?
Д/упр «Чудесный мешочек»
Ребята, в этом мешочке лежат фигурки овечкиных друзей. Нужно достать их и назвать. Мы найдем в чудесном мешочке много слов для овечки - названия ее товарищей, будет замечательно. Если вы сможете назвать еще и названия их детенышей. Фигурки: петушок, корова, собака, лошадь, кот, коза, курица, гусь.
- О чем мяучишь громко, кот?
- О том, что жизнь полна хлопот.
- О чем чирикнул воробей?
- Коты становятся наглей!
- О чем ты, лошадь, ржешь и ржешь?
- О чем я ржу, ты не поймешь…
- А что корова там мычит?
- Опять закрыт рем-м-мо-о-нт копыт!
Звукоподражание
Кот: мяу-мяу. Воробей: чик-чирик, чирик-чик-чик. Лошадь: иии-го-го. Корова: му-уууу.
- А ты что крикнул, попугай?
- Давай сначала начинай!
Проговаривание и заучивание наизусть
Попугай не поёт, - говорит.
Что услышит, - повторит.
Как же дождику не лень
Моросить четвертый день?
- Дождик, милый, умоляем!
Отдохни! Мы погуляем!
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Капля раз, капля два,
Капля медленно сперва -
Кап, кап, кап, кап.
Дети сопровождают эти слова медленным, легким
постукиванием подушечками указательных пальцев по столу.
Стали капли поспевать.
Капля каплю подгонять -
Кап, кап, кап, кап.
Постукивания учащаются и усиливаются. Участвуют все пальцы.
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.
Поднимают руки над головой, ладони прижаты друг к другу.
Имитация раскрывания зонтика - развести в стороны локти, не отрывая ладоней друг от друга.
Д/упр «Сосчитай»
Детям предлагается сосчитать вырезанные из белого картона «кости».
Почему дрова горят?
Почему они трещат?
- Чтобы было нам тепло,
И уютно, и светло.
Дыхательное упражнение «Раздуй огонь»
Дети дуют на «огонь» с разной силой, стараясь не раздувать щеки.
Тише, тише, не шумите,
Нашу маму не будите.
Д/упр «Говори тише»
Детям предлагается повторить фразу «Тише, тише, не шумите» сначала громко, затем тише, еще тише и шепотом.
Наша мама так устала,
Даже нас ругать не стала
За кисель разлитый,
За кувшин разбитый.
Пусть мама спит. А мы вдвоем
Все склеим, вытрем, уберем.
Д/и «Склеим разбитый кувшин»
Вырезанные из цветной бумаги «кувшины» разрезаны на 2-4 части (разной сложности) предлагается детям «склеить» - сложить так, чтобы получился целый «кувшин» и наклеить его на бумагу.
Наше занятие закончено. Книгу Марины Дружининой я выставляю в уголок книги, и вы сможете внимательно рассмотреть замечательные иллюстрации. Иллюстрация - это картинка в книге. На иллюстрации нарисовано то, о чем в написано в книге. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Голос как совокупность звуков, возникающих в результате колебания эластических голосовых складок. Влияние нарушения голоса на развитие детей и подростков. Нарушение голоса у слабослышащих детей. Этапы логопедической работы по восстановлению голоса.
контрольная работа [86,6 K], добавлен 04.03.2010Акустические основы голосообразования у детей. Восстановление и профилактика нарушений голоса при заикании, дизартрии, моторной алалии, парезах, параличах и ларингитах. Использование в коррекционной работе комплексного ортофонического метода Алмазовой.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 08.07.2011Анализ и обоснование педагогических условий, обеспечивающих работу по развитию певческого голоса детей среднего школьного возраста в процессе вокального обучения. Определение методов вокального развития на уроках музыки детей среднего школьного возраста.
дипломная работа [119,0 K], добавлен 06.06.2015Значение дидактических игр и упражнений для воспитания детей раннего возраста. Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие, силу голоса и темп речи, речевое дыхание, правильное звукопроизношение. Игры и упражнения для сенсорного развития и моторики.
аттестационная работа [1,9 M], добавлен 27.04.2008Сущность ринолалии и ее формы. Коррекционная работа по устранению функциональной закрытой ринолалии. Логопедическое обследование детей. Причины патологии голоса. Организация коррекционно-логопедических мероприятий. Технологии по улучшению голоса.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 26.06.2013Теоретические основы голосовых расстройств у детей с врожденными расщелинами губы и неба. Характеристика голоса и развитие детского голоса в норме. Логопедическая реабилитация детей: диагностика отклонений в речевом развитии, коррекция речевых нарушений.
дипломная работа [813,2 K], добавлен 08.04.2011Дизартрия как нарушение произносительной стороны речи. Классификация дизартрий по степени выраженности и локализации поражения. Работа по преодолению нарушений голоса. Исследование возможности узнавания адекватных вариантов перенапряжения голоса.
дипломная работа [362,5 K], добавлен 19.08.2014Особенности речевого развития детей с дизартрией при ДЦП, отличающие их от детей с нормальным речевым развитием. Логопедическое экспериментальное обучение детей дошкольного возраста с дизартрией при ДЦП по формированию произносительной стороны речи.
дипломная работа [418,8 K], добавлен 08.04.2011Проблемы развития голоса у детей дошкольного возраста. Виды нарушений голоса у детей с различными речевыми расстройствами. Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей четырехлетнего возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи.
дипломная работа [82,7 K], добавлен 25.12.2007Основные виды расстройства голоса при ринолалии. Нарушения фонационного дыхания и особенности поведения людей, страдающих ринолалией. Коррекция голоса в комплексе коррекционно-педагогической работы по исправлению ринолалии. Работа по коррекции дыхания.
реферат [25,4 K], добавлен 25.07.2013Чтение как вид деятельности, учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста при обучении. Некоторые вопросы совершенствования умения чтения на иностранном языке на начальном этапе. Система упражнений для формирования данных умений.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 15.01.2017Определение навыков чтения у детей и его компоненты. Основные этапы его формирования: аналитический, синтетический и этап автоматизации. Характеристика качеств навыков чтения. Основные упражнения, развивающие их. Методы совершенствованию техники чтения.
реферат [81,5 K], добавлен 06.11.2012Развитие просодической стороны речи в онтогенезе, ее особенности у детей со стертой дизартрией. Программа исследования просодики у дошкольников. Упражнения для развития речевого дыхания, силы голоса, темпо-ритмической и мелодико-интонационной сторон речи.
курсовая работа [151,9 K], добавлен 14.10.2013Психологические особенности и эмоционально-нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста. Оценка возрастных особенностей слуха и голоса детей 5-6 лет. Развитие вокально-хоровых навыков детей через музыкально-дидактические игры и упражнения.
реферат [60,7 K], добавлен 16.06.2014Особенности развития и педагогические принципы русской вокальной школы. Методические аспекты постановки голоса. Организация, содержание и методика проведения экспериментальной работы по постановке голоса с использованием методик русской вокальной школы.
дипломная работа [127,7 K], добавлен 21.03.2012Социально-педагогическое значение физического воспитания детей. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития дошкольников. Средства и методы физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения.
контрольная работа [24,3 K], добавлен 24.09.2012Влияние чтения на формирование речи у детей. Творческая биография детской писательницы Агнии Барто. Основной принцип поэтессы - нравственное воспитание детей с помощью стихов. Проблема взаимоотношений старших и младших, воспитание любви к Родине.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 12.07.2011Сила как физическое качество и её виды. Теоретико-методологические основы развития силовых способностей у детей школьного возраста. Экспериментальное обоснование эффективности внедрения методики развития силы на основе контрольных упражнений для детей.
курсовая работа [386,1 K], добавлен 04.02.2015Значение физического воспитания детей первого года жизни. Комплекс упражнений для детей в возрасте от 1 до 12 месяцев. Физкультурные праздники как демонстрация детьми в праздничной обстановке результатов, достигнутых в овладении физическими упражнениями.
презентация [3,5 M], добавлен 23.12.2014Этапы формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста. Характеристика детей с отклонениями в эмоциональном развитии, особенности коррекционной работы с ними.
дипломная работа [115,0 K], добавлен 21.10.2013
