Формування санітарно-гігієнічної культури в розумово відсталих учнів у процесі навчання соціально-побутового орієнтування
Методична система роботи з санітарно-гігієнічної освіти і виховання учнів в єдності таких компонентів, як зміст, організаційні форми, методи і прийоми з урахуванням особистісно-поведінкового розвитку відсталих школярів та специфіки освітньої галузі.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.10.2013 |
| Размер файла | 56,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Підходи до визначення тих компонентів змісту навчання санітарно-побутового орієнтування, які є основою формування санітарно-гігієнічної культури у старшокласників допоміжної школи з позицій значущості, необхідності і достатності для соціальної адаптації, доступності, систематизованості і послідовності, дозволили авторові розробити змістове та практичне наповнення напрямів корекційно-виховної та освітньої роботи з формування в учнів культури особистої гігієни, догляду за житлом, одягом, харчуванням, а також вмінь самостійно знаходити та використовувати відповідну інструктивну інформацію.
7. Визначені знання та уміння, експериментально перевірені на доступність, корекційне і практичне значення для розумово відсталих дітей знайшли своє втілення у розробленні автором програмі СПО для учнів 5-10 класів допоміжної школи, створеної з урахуванням року навчання та особливостей засвоєння ними навчальної інформації. Програма, відповідні підручники, посібники і методичні розробки автора одержали схвалення широкого загалу працівників спеціальних шкіл, затверджені МОН України.
8. Авторська методика формування в учнів санітарно-гігієнічних знань та умінь, перевірена в експерименті і природніх умовах педагогічної практики, базується на спеціальній організації роботи з предметними опорами, засобами, інструктивного характеру; використанні корекційних прийомів посилення мотивації учіння, пізнавальної активності, забезпечення і перевірки розуміння навчальної інформації, формуванні загально трудових і спеціальних практичних умінь, встановленні міжпредметних і внутрішньо предметних зв'язків та узагальнень, навчанні переносу знань і умінь в нові, зокрема поза навчальні ситуації. Методика передбачає поетапне формування в учнів санітарно-гігієнічної культури з забезпеченням наступності між етапами мотивації, інформування, практичного застосування і корекції.
9. Результати експериментального навчання свідчать, зокрема, про успішність формування в учнів умінь планувати власну практичну діяльність із забезпечення санітарії та гігієни, виконувати правила безпеки, контролювати власні дії. Використання спеціально для допоміжної школи авторського підручника на уроках СПО посилює зацікавленість учнів у одержання знань, сприяє корекційному розвиткові пошукової діяльності, активності. Цілком виправдав себе прийом моделювання реальних побутових ситуацій на уроках та в позаурочній роботі.
Визначені та апробовані в нашому дослідженні організаційні, змістові та методичні аспекти формування санітарно-гігієнічної культури у розумово відсталих учнів не вичерпують усіх можливостей вирішення даної проблеми. Подальшого поглибленого вивчення потребують, зокрема, питання про виховання розумово відсталих дітей здорового способу життя, попередження адиктивної поведінки та виправлення набутих шкідливих звичок, забезпечення наступності допоміжної школи І та ІІ ступеня у формуванні валеологічної культури особистості, а також озброєнні розумово відсталих підлітків санітарно-гігієнічними знаннями і уміннями як змістом певного профілю професійно-трудової підготовки.
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА
1. Дробот Л.С. (в соавторстве). Методические указания к занятиям по социально-бытовой ориентации во вспомогательной школе (раздел "Питание"). - К.: РУМК. - 1988. - 96 с.
2. Дробот Л.С. Мерсіянова Г.М. Соціально-побутове орієнтування учнів допоміжної школи. К.: "Радянська школа". - 1992. - 146 с.
3. Дробот Л.С. Видрич Н.І. Методичні рекомендації до занять із соціально-побутової орієнтації у 5-9 класах допоміжної школи / розділи "Транспорт", "Засоби зв'язку.", "Торгівля"/. - К.: ІСДО. - 1994. - 60 с.
4. Дробот Л.С., Іллащук Н.П. Методичні вказівки до організації занять з соціально-побутового орієнтування у допоміжній школі / розділ "Сім'я". - К. - 1992. - 22 с.
5. Дробот Л.С. Кобзар Б.С. Постовойтов Є.П. Основні напрямки санітарно-гігієнічного навчання і виховання учнів шкіл-інтернатів: Методичні рекомендації. - К.: ІСДО. - 1995. - 28 с.
6. Дробот Л.С. Видрич Н.І. Соціально-побутове орієнтування для вчителів та учнів допоміжної школи: Посібник для вчителів. - К.: ІСДО. - 1995. - 152 с.
7. Дробот Л.С. Стандартизація освітньої галузі "Соціально-побутове орієнтування в допоміжній школі" // Дефектологія. - 2003. - № 1. - С. 22-24.
8. Дробот Л.С. Виховання санітарно-гігієнічної культури в учнів допоміжних шкіл-інтернатів. // Дефектологія. - 2004. - № 3. - С. 30-32.
9. Дробот Л.С. Змістове та методичне забезпечення формування санітарно-гігієнічної культури на уроках соціально-побутового орієнтування у спеціальній школі для розумово відсталих дітей. // Дефектологія. 2005. - № 3. - С. 39-41.
10. Дробот Л.С. Особливості формування санітарно-гігієнічної культури у учнів з обмеженими розумовими можливостями. // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2006. - № 2. - С. 41-43.
11. Дробот Л.С. Світ навколо тебе, підручник для 5 кл. - К.: Проза - 2003. - 160 с.
АНОТАЦІЇ
Дробот Л.С. Формування санітарно-гігієнічної культури в розумово відсталих учнів у процесі навчання соціально-побутового орієнтування. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.03 - корекційна педагогіка, Інститут спеціальної педагогіки АПН України, Київ, 2006.
Дисертація присвячена актуальній проблемі - виховання в розумово відсталих учнів санітарно-гігієнічної культури, як одного із напрямків забезпечення адекватної поведінки у соціально-побутових сферах їх діяльності. В дисертації на основі теоретичного аналізу літературних джерел уточнюється поняття "санітарно-гігієнічна культура".
Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми виховання санітарно-гігієнічної культури у дітей з обмеженими розумовими можливостями. Проблема вирішується на основі педагогічного забезпечення формування в учнів санітарно-гігієнічних знань та практичних умінь в процесі уроків соціально-побутового орієнтування та позакласної виховної роботи.
Визначено складові санітарно-гігієнічної культури, показники та критерії оцінювання, розроблено методику їх дослідження в учнів спеціальної школи. Здійснено розробку системи спеціальних педагогічних засобів спрямованих на забезпечення санітарно-гігієнічної культури в учнів, а саме: уточнення змісту та вимог програми для допоміжної школи, методичних засобів та організаційних форм навчання.
Доведено, що запровадження системи вправ на уроках соціально-побутового орієнтування та в процесі позакласної виховної роботи, наближених до умов побутової діяльності, забезпечує достатній рівень санітарно-гігієнічної культури розумово відсталим учням.
Ключові слова: соціально-побутове орієнтування, санітарно-гігієнічна культура, система корекційно-розвивальних вправ, організаційні форми навчання, методичне забезпечення, побутова діяльність.
Дробот Л.С. Формирование санитарно-гигиенической культуры у умственно отсталых учащихся в процессе обучения социально-бытовому ориентированию. - Рукопись.
Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика, Институт специальной педагогики АПН Украины, Киев 2006.
Диссертация посвящена актуальной проблеме - воспитанию у умственно отсталых учащихся санитарно-гигиенической культуры, как одного из направлений обеспечения адекватного поведения в социально-бытовых сферах их деятельности. В диccертации на основе теоретического анализа литературных источников уточняется понятие "санитарно-гигиеническая культура".
Диссертация содержит результаты теоретико-экспериментального исследования проблемы воспитания санитарно-гигиенической культуры у детей с ограниченными умственными возможностями. Проблема решается на основе педагогического обеспечения формирования у учеников санитарно-гигиенических знаний и практических умений в процессе уроков социально-бытового ориентирования и внекласcной воспитательной работы.
Определены составные санитарно-гигиенической культуры, показатели и критерии оценивания, разработано методику их исследования у учащихся специальной школы. Осуществлено разработку системы специальных педагогических средств направленных на обеспечение санитарно-гигиенической культуры у школьников, а именно: уточнение содержания и требований учебной программы для вспомогательной школы, методических средств и организационных форм обучения.
В исследовании сделан акцент: на обучение направленное на обеспечение понимания учениками различной информации, содержащейся в аннотациях и рекомендациях к технологии использования различных средств личной гигиены, которая находиться на упаковках или отдельных инструкциях; на использование инструкций, рисунков, схем, где указан способ и последовательность применения предметов быта, продуктов питания и др. Было поставлено задание научить школьников пониманию содержания соответствующих инструкций и значение ознакомления с ней для практического применения.
Доказано, что внедрение системы упражнений на уроках социально-бытового ориентирования и в процессе внеклассной воспитательной работы, приближенных к условиям бытовой деятельности, обеспечивает достаточный уровень санитарно-гигиенической культуры у умственно отсталых учащихся.
Ключевые слова: социально-бытовое ориентирование, санитарно-гигиеническая культура, система коррекционно-развивающих упражнений, организационные формы обучения, методическое обеспечение, бытовая деятельность.
Drobot L. Forming of sanitary hygienic culture within the pupils of special schools for narrow-minded children. - Manuscript
Dissertation for candidate scientific degree in pedagogical science, specialty 13/00/03 correction pedagogics, institute of special pedagogics, Academy of Pedagogical science of Ukraine, Kiev Ukraine.
Dissertation devoted to actual problem - training of sanitary hygienic culture among narrow-minded children as one of the directions of provision of adequate behavior in social domestic spheres of their activity. In dissertation based on theoretical analysis of literature source is defined idea of "sanitary hygienic culture".
Dissertation has the results of theoretic experimental research of problem of training sanitary hygienic culture among narrow-minded children. Problem is solved on the basis of pedagogical provision forming among pupils sanitary hygienic knowledge and practical skills in the process of social sanitary orientation lessons and out-of-class educational work.
Defined components of sanitary hygienic culture, indicators and criteria of estimation, method of their investigation with pupils of special schools is also developed. Elaboration of special pedagogical methods directed to provision of sanitary hygienic culture is realized, in particular described definition of content and requirements of special schools, methods and organization forms of training.
It's proved that implementation of system exercises at the lessons out-of-class training close to circumstances of social activity and provides appropriate level of sanitary hygienic culture among pupils of special school.
Key words: social-sanitary orientation, sanitary hygienic culture, system of correction development exercises, forms of organized training.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сучасний стан проблеми санітарно-гігієнічного виховання учнів в ході роботи вчителя біології та шляхи її подолання. Основи формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок учнів. Характеристика головних рівнів санітарно-гігієнічної свідомості учнів.
дипломная работа [76,8 K], добавлен 22.09.2011Професійно-трудове навчання як основа всебічного розвитку особистості розумово відсталих учнів. Види трудової діяльності для розумово-відсталих школярів на прикладі квітникарства та швейної справи. Вплив трудового навчання на майбутній вибір професії.
курсовая работа [67,2 K], добавлен 21.12.2011Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012Особливості викладання математики в корекційній школі. Завдання навчання математики. Формування інтересу до математики як обов'язкова умова успішного оволодіння математичними знаннями, вміннями та навичками у розумово відсталих учнів.
курсовая работа [25,0 K], добавлен 24.05.2002Особливості психофізичного розвитку розумово відсталих старшокласників. Формування національної свідомості у семикласників. Проблеми виховання патріотичних рис у дітей з порушеннями у розвитку на уроках читання. Ознайомлення учнів з творчістю Кобзаря.
статья [21,7 K], добавлен 06.09.2017Загальна характеристика позашкільних закладів освіти. Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього оздоровчого табору. Сутність, завдання та принципи екологічного виховання учнів. Форми, засоби екологічного виховання у процесі навчання.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 22.05.2012Зміст та умови формування екологічного виховання учнів. Педагогічні вимоги до його якості. Методи екологічного розвитку учнів засобами природних традицій. Ігри як засіб засвоєння освітньої програми. Виховання учнів у позакласній роботі з біології.
курсовая работа [135,1 K], добавлен 23.01.2015У процесі навчання географії у розумово відсталих учнів формується система знань про природу земної кулі, про життя і працю людей, закладається підґрунтя наукового світогляду, формується ставлення до природи, до праці.
курсовая работа [15,4 K], добавлен 24.05.2002Мета, завдання та зміст естетичного виховання, його принципи, методи, засоби та форми організації. Засади впливу іноземної мови на естетичне виховання учнів. Педагогічні умови та засоби формування естетичної культури школярів на уроках англійської мови.
курсовая работа [93,5 K], добавлен 09.08.2015Дослідження усного зв'язного мовлення у розумово відсталих дітей дошкільного віку. Корекційно-логопедична робота. Формування і розвиток зв'язного мовлення у дітей у нормі. Методики розвитку усного зв'язного мовлення у розумово відсталих дошкільників.
курсовая работа [81,9 K], добавлен 03.06.2014Особливості організації навчальної діяльності учнів з порушеним інтелектом. Шляхи формування пізнавальної діяльності дітей з порушенням розумового розвитку. Дослідження стану пізнавальних процесів розумово відсталих школярів, аналіз результатів.
курсовая работа [457,9 K], добавлен 25.04.2015Зарубіжні педагоги про методи роботи з батьками. Важливість батьківського виховання у працях вітчизняних педагогів. Основні методи та форми взаємодії з батьками учнів у практиці початкової школи. Роль сім’ї в навчальному процесі молодших школярів.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 16.12.2015Мета екологічної освіти, вирішення питання взаємодії природи і суспільства. Сучасні проблеми екологічного виховання школярів. Загальні шляхи його розвитку. Форми і методи екологічного навчання. Реалізація завдань цього виду освіти на уроках географії.
курсовая работа [69,8 K], добавлен 29.10.2014Вимоги до рівня мовленнєвого розвитку молодших школярів. Особливості виховання дітей з порушенням інтелектуальної діяльності. Проблеми осмислення тексту. Обстеження третьокласників для перевірки навичок читання. Визначення кількості прочитаних слів.
статья [23,8 K], добавлен 06.09.2017Екологічне виховання - провідний чинник гармонійного розвитку особистості, його зміст. Сутність нових підходів у здійсненні екологічної освіти учнів. Дослідження ефективності використання різноманітних форм роботи в екологічному вихованні учнів.
дипломная работа [729,6 K], добавлен 27.01.2012Виховання в учнів трудової культури засобами народознавства, існуючі народні приказки та прислів'я на тему труда. Народні традиції трудового виховання, значення родини в даному процесі. Питання виховання "господарської культури" молодших школярів.
курсовая работа [20,8 K], добавлен 05.05.2010Позашкільні заклади як форма організації освітнього процесу влітку. Сутність, завдання, методи, принципи, форми та засоби екологічного виховання учнів. Особливості природоохоронної діяльності школярів. Методика природоохоронної самоосвіти учнів.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 03.01.2014Зміст, аналіз самостійної роботи учнів. Види самостійної діяльності учнів. Методика організації самостійної роботи на уроках трудового навчання в основній школі. Методична розробка уроку трудового навчання на тему "Світильники й електроприлади в побуті".
дипломная работа [78,1 K], добавлен 02.02.2014Стан проблеми формування екологічної культури молодших школярів під час вивчення курсу "Я і Україна" у педагогічній теорії та практиці. Зміст, форми та методи формування екологічної культури учнів початкової школи, методи та шляхи їх вдосконалення.
дипломная работа [153,9 K], добавлен 23.10.2009Психологічний, лінгвістичний та методологічний аспекти навчання читання учнів початкової школи. Сутність соціокультурної компетенції, її компонентний склад та важливість її розвитку у процесі навчання читання. Алгоритм формування навичок у школярів.
статья [1,5 M], добавлен 26.02.2014
