Поєднання індивідуальних і групових форм навчальної діяльності в інтелектуальному розвитку молодших школярів
Основні засади й напрями інтелектуального розвитку молодших школярів. Сутність і особливості організації групових та індивідуальних форм навчальної діяльності. Аналіз психологічної готовності учнів до навчання та базового рівня їх розумових здібностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 16.10.2013 |
| Размер файла | 50,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Развивающее обучение рассматривается как одно из приоритетных направлений современного учебного процесса, характеризующегося направленностью на интеллектуальное развитие личности.
Достижение целей развивающего обучения возможно при условии усиления развивающих возможностей содержания, способов, методов и форм обучения, смены позиции учеников в учебном процессе, их взаимодействия как субъектов учебной деятельности.
Сочетание групповых и индивидуальных форм организации обучения рассматривается нами как одно из дидактических условий реализации развивающего обучения младших школьников, предпосылка обеспечения их интеллектуального развития.
Современная украинская педагогическая теория и практика, вступив в новый этап своего развития, ощущает необходимость расширения и обновления существующих основ организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях. Прослеживается несоответствие существующих технологий индивидуальным особенностям познавательной сферы, а следовательно - стилю усвоения знаний, характерных для того или иного учащегося. Решение этих и других проблем сегодня видится в гуманизации образовательного процесса, что непосредственно связано с современной мировоззренческой эволюцией.
Разработка этих вопросов стала предметом внимания и современных дидактов, которые направляют свои научные поиски на определение наиболее оптимальных путей преодоления традиционного подхода к организации обучения, при котором личность ребенка отодвигалась на периферию педагогического процесса, превращая систему обучения в “бездетную”, которая руководствуется прежде всего “нормативной моделью” учащегося, в которой он выступает объектом педагогического влияния.
Рассмотрение и анализ работ украинских педагогов показало, что исследуемая нами проблема находится в фокусе научных интересов отечественных дидактов, теоретические и практические изыскания которых основываются на всестороннем учете достижений как национальной, так и мировой культуры.
Обучение может положительно влиять на интеллектуальное развитие младших школьников только при условии, что этот процесс будет спланирован и реализован в форме исследовательской работы самих учащихся. Достичь этого можно путем превращения его в личностно значимое событие. Иными словами, учебный процесс не следует сводить только к усвоению готовых правил и определений, а он должен быть “процессом добычи знаний” при котором когда школьники выступают в роли их активных творцов и исследователей. На основе этого был сделан вывод о том, что необходимо ввести работу, которая основывалась бы на постановке и решении творческих задач через кооперацию детей, расширение и углубление их самостоятельной деятельности.
На основе изучения специальной литературы, возрастных особенностей младших школьников удалось выяснить основные пути повышения уровня их интеллектуального развития, в частности, благодаря соблюдению основных принципов развивающего обучения и личностно ориентированной педагогики.
Разработанная программа диагностики умственного развития младших школьников стала исходным моментом в определении существующих типологических групп, подготовки и проведения формирующего этапа эксперимента. Спрогнозированная нами модель построения учебного процесса включала такие составные компоненты, как: самостоятельная работа учащихся, работа в малых группах (статических и динамических парах), индивидуальная работа учителя с отдельными детьми. В отличие от традиционной методики, все указанные компоненты действовали одновременно.
Проведенная после завершения формирующего этапа эксперимента диагностика подтвердила выдвинутую гипотезу, доказала правомерность и эффективность разработанной методики и путей ее реализации. Подтверждением этого стало увеличение количества младших школьников с высоким уровнем интеллектуального развития, уменьшения количества таких детей, которые пребывали на низком уровне сформированности исследуемых качеств.
Ключевые слова: индивидуальные и групповые формы учебной деяльности, интеллектуальное развитие личности, младшие школьники, развивающее обучение, кооперация.
N.I. Potapova. The connection of the individual and group forms of the educational activity in the intellectual development of junior pupils. - Manuscript
Thesis for a Candidate degree of the Pedagodical science by speciality 13. 00. 09 - Theory of training, Kharkiv National Pedagogical University named after G. S. Skovoroda, Kharkiv, 2006.
The essential problem of an optimization of the intellectual development of junior pupils by means of the individual and group forms of training on the basis of interosculation and adaptation of this activity to the content of concrete educational subjects on the elements of developing training is examined in the dissertation.
The level diagnostics programme of the intellectual development is elaborated, the main data for typological groups which became outgoing during the formative experiment are determined.
Optimization model of the junior pupils intellectual development was predicted and examined. The conclusion about the development of the Native didactics school, based on the connection of the National Science achievement and the world cultural examples on the basis of the analysis of Ukrainian Scientist: achievements is done.
Key words: the individual and group forms of training, person's intellectual development, junior pupils, developing training, cooperation.
Размещено на Allbest. ru
...Подобные документы
Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Спільна навчальна робота молодших школярів як чинник їх розумового та соціального розвитку. Темперамент в індивідуальному стилі діяльності молодшого школяра. Розвиток пізнавальних інтересів дітей.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 16.06.2010Загальна характеристика стимулювання навчальної діяльності молодших школярів у практиці роботи вчитель початкових класів. Аналіз ефективності різних методів стимулювання навчальної активності учнів, напрями та методи їх подальшого удосконалення.
курсовая работа [348,0 K], добавлен 23.03.2015Роль навчальної діяльності в соціальному і психічному розвитку особистості. Аналіз проблеми інтеграції знань в сучасній освіті. Розвивальний характер розумового розвитку навчальної діяльності молодших школярів. Принципи конструювання інтегрованих уроків.
магистерская работа [308,2 K], добавлен 25.11.2009Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015Стимулювання навчальної діяльності як наукова проблема. Аналіз ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності молодших школярів в практиці сучасної початкової школи. Вплив експериментальної методики на результативність навчального процесу.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 08.11.2009Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Темперамент в індивідуальному стилі навчальної діяльності молодшого школяра. Методика та організація дослідження. Діагностика впливу темпераменту на ефективність навчальної діяльності молодших школярів.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 15.06.2010Поняття та особливості інтелектуального розвитку молодшого школяра, його основні етапи. Методи психодіагностики інтелекту в молодому шкільному віці, врахування індивідуальних особливостей школярів у процесі діагностики. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [73,0 K], добавлен 13.11.2009Характерні особливості процесів пам'яті у молодших школярів, основні етапи їх розвитку в процесі навчання. Розробка методики проведення формуючого експерименту з вивчення процесів розвитку пам'яті школярів та оцінка його практичної ефективності.
дипломная работа [87,1 K], добавлен 21.10.2009Розкриття поняття та сутності форм навчання, їх класифікація. Організація навчальної діяльності учнів на уроках біології. Дослідження особливостей індивідуальних, групових та фронтальних форм навчання для підвищення ефективності уроків біології у 8 класі.
курсовая работа [60,4 K], добавлен 19.07.2011Особливості розробки загальних положень і рекомендацій у врахуванні індивідуальних особливостей учнів. Поняття індивідуалізації навчання, основна мета. Етапи організації індивідуального підходу до навчання молодших школярів, побудова системи виховання.
курсовая работа [97,0 K], добавлен 02.08.2012Виявлення особливостей та проблем формування навчальної діяльності учнів молодших класів. Оптимальнi умови, що сприяють ефективному навчально-виховному процесу. Розробка методики дослідження розвитку здібностей дітей та перевірка її ефективності.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.12.2010Суть та значення домашньої навчальної роботи. Специфіка організації домашніх робіт молодших школярів. Правила успішного виконання домашніх завдань, особливості та сучасні способи їх перевірки. Творчі завдання, спрямованні на тренінг творчих здібностей.
курсовая работа [111,6 K], добавлен 06.10.2012Психолого-педагогічні засади та основні напрямки розвитку мовлення молодших школярів. Причини мовленнєвих помилок учнів початкових класів та їх аналіз. Граматичний лад мовлення молодших школярів та його характеристика. Процес вивчення частин мови.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 23.07.2009Особливості розвитку творчих здібностей учнів (віковий та психо-фізіологічний аспекти). Творча лабораторія вчителя музики. Результати діагностичного етапу з визначення рівня креативності, розвиненості творчих здібностей молодших школярів на уроках музики.
курсовая работа [97,5 K], добавлен 02.10.2014Самостійна робота учнів як метод навчання. Самостійність як джерело активізації учіння молодших школярів. Формування в учнях початкових класів досвіду пошукової діяльності. Психолого-педагогічні передумови організації самостійної роботи молодших школярів.
курсовая работа [191,5 K], добавлен 23.07.2009Засоби і методи активізації пізнавальної діяльності у навчально-виховному процесі з метою створення умов для самореалізації учнів, сприяння підвищенню теоретичних знань, розвитку інтелектуальних здібностей і провідних компетентностей молодших школярів.
курсовая работа [8,5 M], добавлен 04.04.2019Сутність та розвиток мовленнєвої діяльності молодших школярів. Можливості уроків читання у формуванні мовленнєвих умінь і навичок учнів початкових класів. Перевірка ефективності розвитку мовленнєвої діяльності школярів в експериментальному дослідженні.
дипломная работа [316,0 K], добавлен 24.09.2009Суть, передумови, етапи становлення системи розвивального навчання молодших школярів. Фактори, що впливають на особливості розвитку навчання учнів. Науковий аналіз впровадження ідей розвивального навчання у сучасну педагогічну практику початкової освіти.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 26.08.2014- Дидактична гра як засіб умотивування навчальної діяльності молодших школярів на уроках іноземних мов
Місце мотивації у навчальній діяльності дітей, сукупність умов для її формування. Соціальні й пізнавальні мотиви, їх прояви у навчальній діяльності учнів. Мотиви, які активізують прагнення молодших школярів вивчати іноземні мови. Розробка дидактичної гри.
статья [67,2 K], добавлен 02.03.2011 Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів. Найважливіші мотиви пізнавальної діяльності за Е. Браверманом. Основні групи прийомів розвитку пізнавальних мотивів. Дидактичні ігри як засіб стимулювання пізнавальної активності школярів.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 13.11.2010
