Класична греко-римська міфологія та культура в системі шкільної історичної освіти

13. Кулікова Л. Б. Развитие гуманистической направленности личности школьника в процессе изучения классической греко-римской мифологии в Херсонской средней школе гуманитарного труда // Наукові записки. Зб. наук. праць.-- Кіровоград: КДПУ, 2000.-- Вип. 24.-- С. 25-35.

14. Кулікова Л. Б. Антична міфологія -- предмет освіти // Мистецтво та освіта.-- 2000.-- №2 -- С. 2-7.

15. Кулікова Л. Б. Про сучасне і майбутнє національної шкільної історичної освіти // Педагогіка і психологія.-- 2001.-- №1.-- С. 111-119.

16. Кулікова Л. Б. Ідеали освіти в педагогічних поглядах Ф. Ф. Зелінського // Шлях освіти.-- 2001.- №2.-- С. 45-48.

17. Кулікова Б. Л. Нова якість історичної освіти, або з якими підручниками ми виходимо у ХХІ ст. // Педагогіка і психологія.-- 2001.-- №№ 3-4 -- С. 151-158.

18. Кулікова Л. Б. Педагогічні основи викладання класичної греко-римської міфології // Педагогіка і психологія.-- 2001.-- № 3 -- С. 111-119.

19. Кулікова Л. Б. Видатні особистості української історії та педагогіки (М. Н. Петров та П. І. Аландський) // Педагогічні науки. Зб. наук. праць. -- Херсон: ХДПУ, 2001.-- Вип. 25 -- С. 119-127.

20. Кулікова Л. Б. Сучасна класична освіта ХХ століття. Європейський досвід і традиції // Шлях освіти.-- 2002.-- №3.-- С. 25-30.

21. Кулікова Л. Б. Невідомі сторінки з історії народної освіти в землях Німеччини // Педагогіка і психологія -- 2002.-- №1-2.-- С. 237-240.

22. Кулікова Л. Б. Стародавні греки -- наші родичі чи друзі? // Рідні джерела.-- 2002.-- №3.-- С. 1-5.

23. Кулікова Л. Б. Антична міфологія як основа та джерело формування естетичної культури учнів // Педагогічні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДПУ, 2002.-- Вип. 27.-- С. 180-186.

24. Куликова Л. Б. О значении иностранных языков в развитии исторической науки // Педагогічні науки. Зб. наук. праць. -- Херсон: ХДПУ, 2002.-- Вип. 26.-- С. 260-265.

25. Кулікова Л. Б. Інтегрований урок “Овочі й фрукти у традиції і міфах стародавніх народів // Біологія і хімія в школі.-- 2003.-- №1.-- С. 18-23.

26. Кулікова Л. Б. Античні міфи про зародження медицини // Біологія і хімія в школі.-- 2003.-- №3.-- С. 50-52.

27. Кулікова Л. Б. Античні міфи у початковій школі // Педагогіка і психологія.-- 2003.-- №2.-- С. 88-98.

28. Кулікова Л. Б. Класична греко-римська міфологія як предмет історичної освіти в сучасній школі // Рідна школа.-- 2004.-- №10.-- С. 39-41.

29. Кулікова Л. Б. Образ Афродіти в античних міфах і в мистецтві // Мистецтво та освіта.-- 2004.-- № 4.-- С. 47-51.

30. Кулікова Л. Б. Забуті імена російських і вітчизняних вчених та педагогів-візантіністів // Педагогіка і психологія.-- 2005.-- №1.-- С. 139-150.

Наукові статті

31. Кулікова Л. Б. Викладання історії -- яким йому бути? // Педагогічні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДПУ, 1998.-- Вип. 1.-- С. 138-145.

32. Кулікова Л. Б. Інноваційні підходи до вивчення стародавньої історії міфології. Символізм флори у міфах давніх греків і римлян // Педагогічні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДПУ, 1998.-- Вип. 2 -- С. 64-75.

33. Кулікова Л. Б. Витоки валеологічних вчень. Стародавня Греція // Метода.-- 1997.-- Вип. 1.-- С. 47-53.

34. Кулікова Л. Б. Класична греко-римська міфологія як предмет історичної освіти // Історія в школі: 1998.-- № 10.-- С. 22-25.

35. Кулікова Л. Б. Феномен грецьких загально-національних свят. Методична розробка до уроку // Південний архів. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДПУ, 1999.-- Вип. ІІІ-ІV.-- С. 97-112.

36. Кулікова Л. Б. Гімназія в вітчизняній освіті // Вісник НАН України.-- 2000.-- №9.-- С. 45-52.

37. Кулікова Л. Б. Исторические уроки Е. В. Тарле // Філологічні науки. Історичні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: Айлант, 2000.-- Вип. VІІ / ІV.-- С. 115-121.

38. Кулікова Л. Б. Польська класична школа: досвід і традиції // Південний архів. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДПУ, 2001.-- С. 191-205. .

39. Куликова Л. Б. Зарубежные исторические руководства в отечественных классических гимназиях. Анализ идей и содержания // Південний архів. Зб. наук. праць. Херсон: ХДПУ, 2002.-- №9.-- С. 13-26.

40. Кулікова Л. Б. Вітчизняна наука: уроки втрат. Михайло Ростовцев // Вісник НАН України.-- 2002.-- №1.-- С. 53-57.

41. Кулікова Л. Б. Проект антропологічно зорієнтованої історії. Історико-педагогічна спадщина М. В. Гоголя // Вісник НАН України.-- 2002.-- №9.-- С. 49-54.

42. Кулікова Л. Б. Сучасний погляд на історико-педагогічні праці М. Гоголя // Відкритий урок.-- 2002.-- №21-22.-- С. 40-45.

43. Кулікова Л. Б. Класична греко-римська міфологія. Навчальна програма для гуманітарних спеціальностей вищих закладів освіти.-- Херсон: Персей, 1999.-- 24 с. (Гриф МОН України).

44. Кулікова Л. Б. Програма з курсу “Екологічна культура античності” для системи профільного навчання у ліцеях, гімназіях та секціях Малої академії наук.-- Київ, Університетське вид-во Пульсари, 2005.-- 24 с. (Гриф МОН України).

45. Кулікова Л. Б. Програма з класичної греко-римської міфології (для початкової школи) // Бібліотека вчителя початкової школи.-- 2003.-- №11.-- С. 15-66.

46. Кулікова Л. Б. М. Гоголь як історик, філософ історії та викладач. Енциклопедія історії України: В 5 т. / Редкол.: В. А. Смолій (голова) та ін. Т. 2: Г-Д. -- К.: Наукова думка, 2004.-- 528 с.

47. Кулікова Л. Б. Урок з класичної греко-римської міфології // Пути совершенствования эстетического воспитания в современной школе: Методическое пособие -- Херсон: Айлант, 2004.-- С. 62-83.

48. Кулікова Л. Б. Краса, здоров'я та досконалість по-давньогрецьки // Історія та правознавство.-- Харків, 2004.-- № 20.-- С. 4-8.

49. Кулікова Л. Б. Програма з класичної греко-римської міфології для середніх шкіл, гімназій, ліцеїв та секцій Малої академії наук.-- Київ, Університетське вид-во Пульсари, 2005 -- 24 с. (Гриф МОН України).

Тези доповідей у збірниках наукових конференцій

50. Куликова Л. Б. “Мифы Древней Греции -- новый предмет в начальной школе // Материалы первой научно-практической конференции.-- Херсон: ХДПУ, 1993. - С. 43-45.

51. Куликова Л. Б. Древние греки -- наши родственники или друзья? // Матеріали міжнародної конференції “Заселення Півдня України: проблеми національного та культурного розвитку”.-- Херсон: ХДПУ, 1997.-- С. 13-16.

52. Куликова Л. Б. К вопросу о преемственности и новом качестве дисциплин исторического цикла в современном образовании // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Проблеми вдосконалення викладання гуманітарних дисциплін у вищому технічному навчальному закладі”.-- Херсон: ХДПУ, 1998.-- С. 129-133.

53. Куликова Л. Б. Педагогические воззрения и деятельность Гегеля // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Гуманітарна освіта у контексті регіональних проблем: досвід і перспективи.” -- Київ-Херсон, 2000.-- С. 259-275.

54. Кулікова Л. Б. Вічність міфологічних сюжетів в античному мистецтві. (Навчальний аспект) // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки” -- Київ-Запоріжжя, 2000.-- С. 157-169.

55. Кулікова Л. Б. Морально-етичні ідеали античності на уроках історії. Морально-духовий розвиток особистості в сучасних умовах // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Теоретико- методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді.” -- Кн. ІІ.-- Київ,-- 2000.-- С. 329-335.

56. Куликова Л. Б. “Классическая греко-римская мифология -- новый предмет в современной начальной школе // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції. “Актуальні проблеми розбудови національної освіти.” -- Ч. І.-- Київ -- Херсон: ХДПУ, 1997.-- С. 115-119.

57. Кулікова Л. Б. Древнегреческая цивилизация на юге Украины // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Краєзнавство і туризм: Освіта, виховання, стиль життя”. Зб. наук.-метод. праць.-- Київ, 1998.-- С. 215-218.

58. Куликова Л. Б. Древнегреческий культ плодородия. Матеріали міжнародної наукової конференції “Фальцфейнівські читання” // Зб. наук. праць.-- Херсон, ХДПУ: 1999.-- С. 102-108.

59. Куликова Л. Б. Овощи и фрукты в античных и славянских мифах и легендах. Методическая разработка интегрированного урока // Матеріали міжнародної наукової конференції “Фальцфейнівські читання”. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДУ, 2001. С. 84-91.

60. Куликова Л. Б. Об утраченном украинском первенстве // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції “ХХ століття у дзеркалі літератури та культури”, присвячена 100-річчю запровадження Нобелівської премії у галузі літератури. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДУ, 2001.-- С. 112-117.

61. Куликова Л. Б. Красота, здоровье и совершенство по-древнегречески // Матеріали третьої міжнародної науково-практичної конференції. “Культура здоров'я як предмет освіти.” -- Херсон: ХДУ, 2002.-- С. 129-142.

62. Куликова Л. Б. О значении иностранных языков в развитии исторической науки // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції “Підготовка сучасного вчителя англійської мови початкової школи.-- Херсон: ХДУ, 2002.-- С. 260-265.

63. Кулікова Л. Б. Програма спецкурсу “Екологічна культура античності” // Матеріали третьої міжнародної наукової конференції “Фальцфейнівські читання”.-- Херсон: ХДУ, 2003.-- С. 180-186.

64. Кулікова Л. Б. Античні міфи у початковій школі. (Результати наукового дослідження) // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Національна програма виховання дітей і молоді в Україні: стан та перспективи” // Зб. наук. праць. Педагогічні науки.-- Херсон: ХДУ, 2003.-- С. 95-103.

65. Куликова Л. Б. Античная традиция в системе византийской образованности в трудах Ф. И. Успенского // Матеріали міжнародної конференції “Християнство і література. Проблема взаємодії у загально культурному контексті”.-- Південний архів. Філологічні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДУ, 2004.-- № 22.-- С. 80-95.

66. Куликова Л. Б. Портреты отечественных ученых и педагогов-византинистов. Забытые имена. //Матеріали міжнародної конференції. “Християнство і література: Проблема взаємодії у загально культурному контексті” // Південний архів. Філологічні науки. Зб. наук. праць.-- Херсон: ХДУ, 2004.-- № 23.-- С. 245-255.

Анотації

Кулікова Л. Б. Класична греко-римська міфологія та культура в системі шкільної історичної освіти. -- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 -- загальна педагогіка та історія педагогіки. -- Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2006.

Дисертаційна праця є теоретичним, історико-педагогічним дослідженням з проблеми класичної греко-римської міфології та культури в системі шкільної історичної освіти. У роботі вперше представлено, систематизовано та проаналізовано перекладну зарубіжну й вітчизняну навчальну літературу зі стародавньої світової історії, античної міфології та культури, що використовувалася в системі вітчизняної класичної освіти у ХVІІІ - ХХ століттях. У дисертації розглянуто питання історії створення й вдосконалення навчальної літератури з античної історії та міфології для гімназій, виданої у ХVІІІ - ХХ століттях. Подано результати навчання авторського курсу “Класична греко-римська міфологія”, які підтвердили правильність висунутих положень концепції та гіпотези про те, що антична міфологія -- це сучасний предмет, що має поліфункціональне значення в історичній та педагогічній реальності, якісно доповнює зміст шкільної історичної освіти, забезпечуючи загальнокультурні потреби реальної практики.

Ключові слова: класична греко-римська міфологія, історико-міфологічна компетентність, історична освіта, структура, зміст шкільної історичної освіти, система, антикознавство, програма, підручник, методика.

Куликова Л. Б. Классическая греко-римская мифология и культура в системе школьного исторического образования.-- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01-- общая педагогика и история педагогики.-- Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2006.

Диссертационная работа является теоретическим, историко-педагогическим исследованием проблемы классической греко-римской мифологии и культуры в системе школьного исторического образования.

В исследовании рассмотрены основные этапы истории становления и развития отечественных школьных учебных заведений классического типа в Украине в XVIII -- XX вв., рассматривается генезис классической традиции античной образованности в учебных заведениях Украины.

В научной работе впервые представлено, систематизировано и проанализировано переводную зарубежную и отечественную учебную литературу по древней мировой истории, античной мифологии, искусству и культуре, используемую в системе отечественного классического образования в XVIII -- XX вв.

В диссертации рассмотрен вопрос истории создания и совершенствования учебной литературы по античной истории и мифологии для гимназий, изданной в XVIII -- XX вв.

Проведенный ретроспективный анализ структуры и содержания учебников по проблеме исследования позволяет выделить в данном процессе следующие тенденции: вариативность школьных гимназических учебников по древней истории, классической мифологии и культуре, искусству; большой по хронологии объем учебного текста; слабое иллюстративное обеспечение; отсутствие справочных биографических материалов об авторах; во всех учебниках по древней истории учебный текст начинался с описания мифологического времени, событий, освещения главных историко-мифологических сюжетов, изучения содержания “Илиады” и “Одиссеи”, “Теогонии”, отдельных мифов о происхождении мира и богов, человечества.

Проведенное исследование свидетельствует, что проблема ретроспективного сравнения, изучения и историко-педагогического, методического анализа структуры и содержания учебной литературы по древней истории, классической греко-римской мифологии и культуре ранее не изучалась.

Автором установлено, что изданные учебные пособия отечественных авторов не были слепым копированием зарубежных аналогов, а являлись самостоятельными, оригинальными, яркими, не утратившими своей актуальности и научной ценности и по сей день трудами.

В работе доказано, что классическая греко-римская мифология и культура в системе школьного гимназического образования до 1917 г. была самостоятельным предметом и занимала важнейшее место в изучении древней истории, формировала научное мировоззрение, развивала интеллектуально и духовно, воспитывала высокий художественный вкус, а также формировала представление учащихся о моральных нормах и ценностных ориентациях.

В диссертации исследованы место и значение античной культуры в дисциплинах исторического цикла в отечественной общеобразовательной школе в ХХ веке.

Впервые в отечественной исторической науке и истории педагогики автор представила галерею портретов, персоналий выдающихся историков -- ученых, педагогов, создателей отечественной учебной и научной литературы по античности.

В исследовании на многочисленных исторических фактах, примерах, научных выводах и высказываниях ведущих отечественных ученых -- историков и педагогов доказывается, что отказ от изучения в школе античности как самостоятельной исторической дисциплины рассматривается ими как непоправимый урон в деле развития школьного исторического образования.

В диссертации впервые в отечественной историографии и истории педагогики была предпринята попытка представить и проанализировать структуру, содержание советских школьных учебников по истории древнего мира.

Установлено, что отказ от античности как самостоятельного исторического предмета в ХХ веке привел к серьезным отрицательным результатам и последствиям. Многие наши современники, которым предстоит жить и созидать в ХХI веке, лишены образовательного фундамента общеевропейской культуры -- знаний об античности, которые создают и расширяют кругозор, формируют демократическое мышление, рисуют целостную картину мировосприятия, формируют систему общечеловеческих моральных ценностей и понятий, развивают и формируют человека-гуманиста.

В исследовании представлены результаты изучения вновь созданного предмета “Классическая греко-римская мифология”. Подтверждена правильность выдвинутых положений в концепции и гипотезе о том, что античная мифология -- это современный предмет, который имеет полифункциональное значение в исторической и педагогической реальности, раскрывающий и развивающий наилучшие традиции отечественного гуманитарного образования, качественно дополняет содержание школьного исторического образования, отвечая общекультурным потребностям реальной практики. У учащихся, которые изучали курс классической греко-римской мифологии на высоком, научном, историческом уровне, формируется стойкий интерес к дальнейшему изучению дисциплины, углубляются научные представления о целостной картине мира, вырабатывается научное видение исторического и культурного прошлого человечества, формируется историко-мифологическая компетентность. При таком заданном уровне, системности и качестве полученного исторического и мифологического знания учащиеся продемонстрировали свои способности в понимании и анализе сложных исторических, философских вопросов, которые разрешаются в античных мифах, сами мифы также несут важный и богатый по содержанию аналитический материал, который позволяет сделать вывод о получении глубоких историко-мифологических знаний.

Ключевые слова: классическая греко-римская мифология, историко-мифологическая компетентность, историческое образование, структура, содержание школьного исторического образования, система, антиковедение, учебник, программа, методика.

Kulikova L. B. Classical Greek-Roman mythology and culture in the system of the school historic education.-- Manuscript.

Dissertation for the degree of the Doctor of Pedagogy in specialty 13.00.01-- General Pedagogics and History of Pedagogy. The Institute of Pedagogics of APS of Ukraine, Kyiv, 2006.

The thesis is the theoretical, historical and pedagogical research of the classical Greek- Roman mythology and culture problem in the system of the school historic education.

There was introduced systematized and analyzed for the first time the translated foreign as well as the native educational literature in ancient world history, antique mythology, art and cultures used in the system of native classical education in the 18 -- 20 th centuries. The history of creation and improvement of the education literature in antique history and mythology published in XVIII -- XX th. centuries is examined in the thesis. It is determined that the textbooks of the native authors were not just the copies of the foreign once, but appeared to be quite independent, original, bright works, hawing preserved their actuality and scientific value up to the present day.

In the given thesis was an attempt for the first time to introduce and analyze the structure and contents of the school textbooks on ancient history.

The thesis represents the results of the experiment of studying the subject “ Classical Greek-Roman mythology” that prove the supposition as for the antique mythology as a modern subject having polyfunctional meaning in the historical and pedagogical reality was right.

Key words: classical Greek-Roman mythology, historic mythological competence, structure, contents of historic education, programe, historic education, antiquity, textbook, system, manual.

Підписано до друку 9. 03. 2006 р. Формат 60 ?90 1/16.

Гарнітура “Таймс”. Папір офсетний № 1. Друк офсетний.

Умовн. друк. арк. 1,9. Облік.-вид. арк. 1,9.

Наклад 100 пр. Зам. 06-14.

Університетське видавництво Пульсари.

Адреса видавництва:

04071, Київ-71, вул. Межигірська, 7/16д.

Тел. (044) 425-12-75, 425-04-88.

е-mail: mail@pulsary.com.ua http: //www.pulsary.com.uа

Свідоцтво про внесення суб'єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції, серія ДК № 585 від 5. 09. 2001 р.

Размещено на Allbest.ru