Професійно-прикладна фізична підготовка учнів професійно-технічних училищ за профілем радіотехніка

Експериментальну програму реалізовували на навчальних заняттях та під час ввідної гімнастики, фізкультурних хвилинок і пауз, масажних мікропауз, некласифікаційних змагань, днів здоров'я, фізкультурно-художніх свят, спортивно-художніх вечорів, туристичних походів, самостійних занять.

Ефективність авторської програми ППФП учнів професійно-технічних навчальних закладів, які навчаються за профілем радіотехніка, підтверджена в експерименті, про що свідчать його результати, зокрема:

показник ЖЄЛ учнів ЕГ збільшився на 0,44 л (11,89%), ЖІ - на 9,86% (Р<0,05);

показник індексу Руф'є збільшився на 4,48 ум.од., приріст результату становить 58,6% (Р<0,05);

рівень здоров'я підвищився на 64,0% (Р<0,05);

фізична працездатність зросла на 23,9% (Р<0,05); після експерименту не виявилось учнів із низькою та нижчою за середню фізичною працездатністю: на 33,3% зросла кількість учнів з доброю та на 40,0% - з високою оцінкою рівня ІГСТ;

зросла кількість учнів з вищим за середній рівнем фізичної підготовленості (на 33,4%), 26,7% учнів виявили високий рівень; на 47,7% зменшилася кількість учнів із нижчим за середній рівнем фізичної підготовленості, на 3,4% - із середнім рівнем; не було виявлено учнів із низьким рівнем;

статистично достовірно зросли результати тестування професійно значущих якостей учнів ЕГ, а саме: координація рухів за тестом Копилова і стрибком у довжину з місця уперед і назад; спритність за тестом „човниковий біг із веденням баскетбольного м'яча”; точність рухів за результатами кидків баскетбольного м'яча у кошик протягом 1 хвилини; силова витривалість м'язів черевного пресу та спини; швидкість переробки зорової інформації; концентрація та стійкість уваги, розподіл та переключення уваги; рухливість нервових процесій; точність м'язових зусиль; оперативна та довільна пам'ять.

У контрольній групі достовірних змін не відбулося, за винятком показника точності м'язових зусиль та силової витривалості м'язів черевного пресу та спини.

Впровадження експериментальної програми позитивно вплинуло на успішність учнів із загальноосвітніх і спеціальних дисциплін, а також на професійне формування випускників. Середній бал із загальноосвітніх дисциплін в ЕГ збільшився на 8,2%, у КГ - на 2,4%. Зі спеціальних дисциплін в ЕГ цей показник зріс на 9,8%, у КГ - на 3,0%. Оцінка з виробничого навчання в ЕГ збільшилася на 7,5%, у КГ - на 3,5%. Окрім того, учням ЕГ після складання державних іспитів були присвоєні вищі кваліфікаційні робітничі розряди, ніж учням КГ, а саме: 16,7% учнів КГ отримали ІІ робітничий кваліфікаційний розряд, 62,5% - ІІІ розряд, 20,8% - ІV кваліфікаційний розряд.

В ЕГ жодному учню не було присвоєно І чи ІІ розрядів. 13,3% учнів отримали ІІІ, 63,3% - ІV розряд; 23,3% учнів було присвоєно високий V кваліфікаційний робітничий розряд.

Експериментальна програма ППФП учнів ВПУ, що навчаються за профілем радіотехніка, показала свою ефективність, позитивно вплинувши на професійне формування учнів як майбутніх фахівців. Вона сприяла покращенню ставлення учнів до організованих та самостійних занять фізичними вправами, підвищила їхню активність, прояв ініціативи; учні зрозуміли, що заняття з використанням засобів ЗФП та ППФП є корисними для здоров'я та їхнього професійного формування і громадської активності.

Наведені результати значною мірою були досягнуті завдяки створенню у процесі фізичного виховання відповідних педагогічних умов, серед яких: 1) творче використання національних традицій фізичного виховання, пов'язаних із військовою справою та трудовими процесами; 2) урахування інтересів, потреб і мотивів учнів в оволодінні професією; 3) акцентування уваги учнів на безпосередньому та опосередкованому впливі занять на професійне формування майбутнього фахівця радіотехнічної галузі; 4) оцінювання педагогічної ефективності процесу ППФП учнів професійно-технічних навчальних закладів з метою вдосконалення її змісту та форм; 5) активізація самостійної тренувальної роботи в позаурочний час з метою професійного формування; 6) використання сучасної цифрової техніки в удосконаленні психічних та психомоторних властивостей учнів, що навчаються за профілем радіотехніка.

Запропоноване дослідження не розв'язує всіх проблем професійно-прикладної фізичної підготовки учнів за профілем радіотехніка. Перспективи подальшого дослідження проблеми вбачаємо у вдосконаленні програми ППФП учнів професійно-технічних навчальних закладів радіотехнічного профілю та спрямуванні її на розвиток морфофункціональних показників.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Римик Р.В. Професійно-прикладна фізична підготовка учнів професійно-технічних навчальних закладів радіотехнічного профілю: Метод. посіб. - Івано-Франківськ: ОІППО, 2005. - 100 с.

2. Римик Р.В. Професійно-прикладна фізична підготовка учнів професійно-технічних училищ як педагогічна проблема // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фізичної культури та спорту. - Л., 2002. - Вип. 6. - Т. 2. - С. 565-567.

3. Римик Р.В. Рівень фізичної підготовленості учнів вищих професійних училищ // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фізичної культури та спорту. - Л., 2003. - Вип. 7. - Т. 2. - С. 180-183.

4. Римик Р.В. Ставлення учнів професійно-технічних навчальних закладів до фізичного виховання // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фізичної культури та спорту. - Л., 2004. - Вип. 8. - Т. 3. - С. 299-302.

5. Римик Р.В. Психічні та психомоторні властивості фахівців, що працюють за профілем радіотехніка // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фізичної культури та спорту. - Л., 2005. - Вип. 9. - Т. 3. - С. 124-129.

6. Римик Р.В. Професійно-прикладна фізична підготовка учнів професійно-технічних навчальних закладів за профілем радіотехніка // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С. Єрмакова. - Х., 2005. - №23. - С. 65-70.

7. Римик Р.В. Розвиток рухових якостей учнів професійно-технічних училищ (на прикладі ВПУ №13 м. Івано-Франківськ) // Роль фізичної культури і спорту у гармонійному розвитку студентської та учнівської молоді: Матеріали міськ. наук.-метод. конф. - Івано-Франківськ, 2003. - С. 41-45.

8. Римик Р.В. Професійно-прикладна фізична підготовка учнів у професійно-технічних навчальних закладах за профілем радіотехніка // Актуальні проблеми розвитку руху „Спорт для всіх” у контексті європейської інтеграції України: Матеріали міжнар. наук.-практ. конф. - Т., 2004. - С. 328-330.

9. Римик Р.В. Морфо-функціональний стан учнів професійно-технічних навчальних закладів // Сучасні проблеми фізичного виховання і спорту учнівської та студентської молоді: Тези доп. всеукр. наук. конф. - Івано-Франківськ, 2004. - С. 212-218.

Размещено на Allbest.ru