Формирование информационно-технологических компетенций будущих специалистов-документоведов в ВУЗе

Нулевой срез

Итоговый срез

Распределение студентов по уровням информационно- технологических компетенций

Из таблицы видно, что полученные значения критерия ч2 больше критического только при сравнении КГ1 и КГ2 с ЭГ1, ЭГ2, ЭГ3, ЭГ4, ЭГ5, где была внедрена разработанная модель. На основании этого можно считать, что с достоверностью 95% достижение уровней сформированности информационно-технологических компетенций в экспериментальных и контрольных группах обусловлены не случайными факторами, а влиянием реализованного комплекса педагогических условий.

Различия в контрольных и экспериментальных группах являются статистически значимыми, что позволяет утверждать, что уровень сформированности информационно-технологических компетенций в экспериментальных группах значительно выше, чем в контрольных.

Значение ч2 для сравниваемых групп

На основе анализа трех проведенных контрольных срезов можно сделать вывод о том, что наиболее значимые изменения имеют место в тех экспериментальных группах, в которых использовались все три педагогических условия. Это говорит о том, что для достижения более высокого уровня сформированности информационно-технологических компетенций необходимо использовать комплекс педагогических условий.

Существующие различия между контрольными и экспериментальными группами не могут быть случайными, так как на начало опытно-экспериментальной работы различия в группах были незначительными. Использованные нами статистические методы при обработке результатов опытно-экспериментальной работы позволили установить наличие статистически значимого влияния выявленного комплекса педагогических условий на рост числа студентов с высоким и средним уровнями сформированности информационно-технологических компетенций, что свидетельствует о правомерности выдвинутой гипотезы.

Полученные итоговые данные по экспериментальным группам доказали, что выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение, научные задачи решены, цель исследования достигнута.

В заключении изложены основные результаты и выводы исследования:

1. Установлено, что актуальность проблемы исследования является социально значимой для теории и практики высшего профессионального образования и подтверждена теоретическим анализом и педагогическим опытом ее эффективного решения в системе подготовки специалистов-документоведов.

2. В процессе исследования определена сущность понятия информационно-технологических компетенций специалиста-документоведа как способности применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в области поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и обеспечения информационной безопасности, определяющей профессионально-адаптационные возможности в сфере автоматизированного и неавтоматизированного документационного обеспечения управления.

3. Результаты экспериментальной работы доказывают эффективность решения проблемы формирования информационно-технологических компетенций будущих специалистов-документоведов в рамках модели, которая дает объективную информацию о самом процессе формирования ИТ-компетенций с позиций единства методологических подходов, принципов и функций, закономерностей и психолого-педагогических особенностей.

5. Экспериментальным путем проверено влияние комплекса педагогических условий на эффективную реализацию модели посредством методики формирования информационно-технологических компетенций, апробированной в системе профессиональной подготовки в вузе.

6. Установлено, что уровень сформированности информационно-технологических компетенций измеряется системой критериев: сформированность общекультурных ИТ-компетенций, сформированность неавтоматизи-рованных ИТ-компетенций, сформированность автоматизированных ИТ-компетенций.

7. Положительные результаты исследования апробированы на практике и позволяют сделать вывод, что выдвинутая гипотеза подтверждена, задачи научного поиска решены, цель исследования достигнута.

Выполненное исследование не претендует на исчерпывающий характер. Перспективным является изучение проблемы формирования информационно-технологических компетенций будущих специалистов в системе профессионального образования и проектирования целостной педагогической системы, направленной на профессиональную адаптацию выпускников вузов.

Основное содержание исследования отражено в публикациях автора:

Статьи в рецензируемых изданиях, входящих в перечень ВАК РФ:

1. Беспалова, П.В. Модель формирования информационно-технологической компетентности специалиста-документоведа / П.В. Беспалова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Научный журнал. - №10.-. 2009. - С. 26 - 33.

Научные статьи, материалы научно-практических конференций

Макарова, П.В. Психологические проблемы внедрения электронного документооборота как проблема информационной безопасности / П.В. Макарова // Безопасность информационного пространства: материалы всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. -С. 155 -156.

Беспалова, П.В. Защита информации в системах электронного документооборота / П.В. Беспалова // Безопасность информационного пространства: материалы VII региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УрГУПС, 2008. - С. 182 - 183.

Беспалова, П.В. Использование систем электронного документооборота при подготовке специалистов-документоведов / П.В. Беспалова // Свободное программное обеспечение в образовании: сборник трудов Всероссийской конференции (г. Челябинск, 25-26 марта, , 2009 г.) / под ред. А.В. Панюкова. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009. - С. 52 - 54.

Беспалова, П.В. Использование новых информационных технологий в подготовке специалистов-документоведов / П.В. Беспалова // Сборник тезисов VI Всероссийской межвузовской конференции молодых ученых. - СПб:СПбГУ ИТМО, 2009. - 330 с.

Беспалова, П.В. Использование новых информационных технологий в управлении организацией / П.В. Беспалова // Микроэлектроника и информатика - 2009.16_я Всероссийская межвузовская научно-техническая конференция студентов и аспирантов: Тезисы докладов. - М.: МИЭТ, 2009. - С. 320 - 321.

Беспалова, П.В. Проблема понятия «информационно-технологическая компетентность специалиста» / П.В. Беспалова // Научный поиск: материалы первой научной конференции аспирантов и докторантов. Социально-гуманитарные и естественные науки. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. - С. 315 - 318.

Беспалова, П.В. Информационно-технологическая компетентность специалиста-документоведа / П.В. Беспалова // Наука ЮУрГУ: материалы 61-й научной конференции. Секции экономики, управления и права. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. - Т.2. - С. 13 - 17.

Беспалова, П.В. Защищенный электронный документооборот предприятия как фактор информационной безопасности предприятия / П.В. Беспалова // Материалы I Всероссийской молодежной конференции по проблемам информационной безопасности ПЕРСПЕКТИВА-2009.- Таганрог: Изд-во ТИИ ЮФО, 2009.- С. 303 - 307.

Беспалова, П.В. Информационно-технологическая компетентность как средство защиты в информационной среде / П.В. Беспалова // Безопасность жизнедеятельности и третьем тысячелетии: сборник материалов IVмеждународной научно-практической конференции: в 2 т. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. - Т.2. - С.391 - 394.

Беспалова, П.В. Реализация Федеральной целевой программы «Электронная Россия (2002 - 2010)» в Челябинской области / П.В. Беспалова / Информационная безопасность региона: традиции и инновации: монография/ под научной редакцией Л.В. Астаховой. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. - С. 161 - 167.

Беспалова, П.В. Проблема формирования информационно-технологической компетентности выпускников вузов/ Информационная безопасность региона: традиции и инновации: монография/ под научной редакцией Л.В. Астаховой. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. - С. 205 - 212.

Методические пособия

Беспалова, П.В. Лабораторный практикум по дисциплине «Компьютерные информационные технологии в ДОУ» / П.В. Беспалова.- Челябинск, 2010. - 26 с.

Беспалова, П.В. Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «Компьютерные информационные технологии в ДОУ»/ П.В. Беспалова.- Челябинск, 2010. - 16 с.

Размещено на Allbest.ru