Заимствования в русском языке
Способы пополнения словарного запаса в языке. Основные внешние признаки иноязычных слов. Принципы подбора аналогов русских слов к заимствованным словам. Обогащение лексикона учеников заимствованной лексикой. Определение в словосочетаниях иноязычных слов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2013 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект урока по русскому языку
студента филологического факультета
Оренбургского государственного
педагогического университета
Кильдяшова Михаила Александровича
Тип урока: комбинированный. (Учебник «Русский язык. 5 класс» под ред. М. М. Разумовской и П. А. Леканта. М., 2001)
Тема урока: "Заимствования в русском языке". (§ 49).
Задачи
Познавательные:
-Сформировать представление об иноязычных словах.
-Дать понятие иноязычных слов.
Практические:
Научить распознавать заимствованные слова по внешним признакам.
Научить подбирать аналоги русских слов к заимствованным словам.
Общепредметные:
- Воспитывать любовь к слову.
- Обогащать лексикон учеников заимствованной лексикой.
План урока
словарный запас иноязычный лексикон
Оргмомент (1 мин.).
Психологическая подготовка (синтаксический разбор, разбор слов по составу; 7 мин.).
Проверка домашнего задания (фронтальный опрос; работа у доски; 12 мин.).
Изучение нового материала (слово учителя; работа по учебнику).
Закрепление изученного (работа у доски; работа по учебнику и на местах; 14 мин.).
Итог урока (2 мин.).
Домашнее задание (1 мин.).
Ход урока
I. Оргмомент
II. Психологическая подготовка к работе на уроке.
1. Метод - синтаксическая и словообразовательная разминка:
1.1. Синтаксический разбор
Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки.
1.2. Словообразовательный разбор:
ПОВЯЗКА РАЗБИРАТЬСЯ БЛИЗКО
III Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
Какие два способа пополнения словарного запаса существует в языке? (словобразование и заимствование).
Как иначе называются иноязычные слова? (заимствованные).
2. Проверка письменного домашнего задания:
Два человека выполняют у доски, остальные дополняют с места:
2.1. Написание слов, образованных от слова "ЛЁД":
Ледок, ледочек, льдина, льдинка, ледышка, ледяшка, ледник, ледниковый, леденец, леденчик, леденцовый, ледовый, ледовитый, ледяной, ледянка, льдистый, наледь, подледный, леденеть, заледенеть, заледенение, обледенеть, обледенение, леденить, заледенить, оледенить, обледенить, ледокол, ледокольный, ледорез, ледорезный, ледоруб, ледохранилище, гололед, гололедица, гололедный.
2.1. Подбор заимствованных слов из сферы компьютерной техники:
монитор, клавиатура, интернет, вирус, модем, принтер, сканер, драйвер, лузер, геймер, хаккер, мышь.
IV: Изучение нового материала:
1. Слово учителя:
Ребята, когда на прошлом уроке мы с вами подбирали исконнорусские синонимы к заимствованным словам, мы действовали интуитивно. Но существуют определенные внешние черты, по которым можно определить, что данное слово является заимствованным.
2. Работа по учебнику:
Давайте обратимся к учебнику на стр. 185. Ученики читают учитель задает вопрос на первичное восприятие: Назовите внешние признаки иноязычных слов: (начальные "а", "э", сочетания "ке, хе, ге", "пю, вю, мю, бю, кю"; наличие в слове буквы "ф"; соседство двух или более глассных в корне).
2. Работа по учебнику:
Ученики читают теорию на странице 184-185, учитель задает вопросы:
Какие два способа пополнения словарного запаса существует в языке? (словобразование и заимствование).
Как иначе называются иноязычные слова? (заимствованные).
Ученики читают теорию из упражнения 474, учитель задает вопрос:
Назовите внешние признаки иноязычных слов: (начальные "а", "э", сочетания "ке, хе, ге", "пю, вю, мю, бю, кю"; наличие в слове буквы "ф"; соседство двух или более глассных в корне).
V. Закрепление изученного:
1) Работа у доски и на местах:
1. Вид работы: Нахождение признаков иноязычных слов.
2. Задание к упражнению: «Определите в словосочетании иноязычные слова и укажите их признаки».
3. Цель упражнения: Научить видеть внешние признаки иноязычных слов.
4.Выполнение упражнения:
Красный абажур, справочное бюро, играть в кегли, оазис в пустыне, образцовая форма, подбор эпитета, попасть в кювет, плыть на каноэ.
5. Два человека поочередно работают у доски, остальные дополняют с места.
2) Работа на местах (упр. 477):
1. Вид работы: Установление соответствий между заимствованными и исконными словами.
2. Задание к упражнению: «Найдите к каждому слову из левого столбика синоним из правого».
3. Цель упражнения: Научить подбирать к исконным словам синонимичные заимствованные слова.
4.Выполнение упражнения:
Перерыв - антракт
Разбор - анализ
Столетник - алоэ
Победитель - чемпион
Войско - армия
Себялюбие - эгоизм
Рукоплескание - аплодисменты
5. Один человек отвечает с места.
V Итог урока:
Фронтальный опрос:
Назовите внешние признаки иноязычных слов: (начальные "а", "э", сочетания "ке, хе, ге", "пю, вю, мю, бю, кю"; наличие в слове буквы "ф"; соседство двух или более глассных в корне).
Оценки получают ученики, отвечавшие домашнее задание, работавшие у доски и активно дополнявшие с места.
VI. Домашнее задание:
1. Прочитать § 49 (стр. 184-187).
2. Упр. 475 (по заданию).
3. Занести в справочник теорию из учебника
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Лингвистические особенности формирования лексикона ребенка. Анализ педагогических условий развития запаса слов детей среднего дошкольного возраста. Разработка и апробация комплекса заданий по развитию словарного запаса детей пятилетнего возраста.
курсовая работа [221,4 K], добавлен 15.01.2014Сферы использования заимствований, их виды. Сужение значения при заимствовании. Адаптация иноязычных слов на фонетическом, фонетико-орфографическом и семантическом уровне. Лексика бьюти-блогинга. Анализ современных программ и учебников по русскому языку.
дипломная работа [6,7 M], добавлен 07.09.2017Теоретические основы формирования словарного запаса у дошкольников с алалией. Сенсорная интеграция и лингвистические проблемы воспроизведения слов у детей с нарушениями речи. Организация и методика обследования словарного запаса у дошкольников с алалией.
дипломная работа [674,9 K], добавлен 29.10.2017Понятие "словарный запас" и его связи с уроком русского языка. Особенности младшего школьного возраста. Основные методы и приемы, направленные на обогащение словарного запаса учащихся. Экспериментальное исследование усвоения детьми различных групп слов.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 22.04.2011Необходимость использования этимологии при преподавании современного русского языка, его словарный состав. Лексика с точки зрения ее происхождения. Понятие заимствования, его виды, методика изучения и способы повышения уровня грамотности учащихся.
курсовая работа [54,4 K], добавлен 23.03.2010Синонимы в современном русском языке. Обогащение словарного запаса учащихся в процессе работы над значением и употреблением синонимов на уроках русского языка во 2 классе. Особенности восприятия, памяти, внимания, воображения и речи младших школьников.
курсовая работа [94,1 K], добавлен 27.03.2014Лингвистические особенности словаря личности и его развитие. Слово как основная единица лексикона. Состав начального детского лексикона. Психические функции, формирование ориентации на слово. Состав лексикона у разных детей, значение первых детских слов.
дипломная работа [62,8 K], добавлен 20.07.2012Экспериментальное изучение особенностей овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи. Основные группы значений лексически несвободных слов: фразеологически связанные и синтаксически обусловленные.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 16.07.2011Обогащение, уточнение и активизация словаря, устранение нелитературных слов - направления развития лексического запаса у дошкольников. Определение целей и требований к организации и методике проведения занятий по формированию словаря в начальной школе.
реферат [16,7 K], добавлен 21.01.2011Техника скоростной записи слов и предложений. Применение цветных ручек и карандашей при конспектировании. Способы сокращения слов. Принципы скоростного конспектирования, приемы увеличения скорости. Методические рекомендации по освоению данной техники.
презентация [167,1 K], добавлен 21.08.2016Способы работы с информацией для более эффективного ее усвоения. Особенности записи слов, словосочетаний, терминов. Методы скоростного конспектирования слов. Специфика техники рационального конспектирования фраз. Способы использования выделения цветом.
реферат [15,5 K], добавлен 24.02.2014Методы и приемы работы со словарями на уроках русского языка с целью развития речи, обогащения словарного запаса школьников. Расширение словарного запаса младших школьников через настольно-печатные дидактические игры, использование описательных загадок.
курсовая работа [202,2 K], добавлен 06.04.2019Понятие о лексической сочетаемости слов. Овладение лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста. Содержание и методы коррекционно-логопедической работы по обучению детей лексической сочетаемости слов детьми с системными нарушениями речи.
дипломная работа [66,1 K], добавлен 09.07.2011Понятие и закономерности лексической сочетаемости слов, особенности овладения ею детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи. Содержание и методы коррекционной работы по обучению детей сочетаемости слов, определение ее эффективности.
дипломная работа [463,6 K], добавлен 03.07.2011Упражнения по теме употребления пассива в немецком языке. Временные формы глагола, перевод на русский язык предложений со сказуемым в пассиве. Сложноподчинённое предложение: порядок слов, виды придаточных предложений, подчинительные союзы и союзные слова.
разработка урока [13,8 K], добавлен 05.09.2013Особенности влияния родного языка при обучении иноязычному произношению. Процесс предъявления иноязычных звуков. Описание наиболее эффективных фонетических упражнений для успешного формирования произносительных навыков у учащихся на английском языке.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 14.11.2010Методики развития речи и проведения словарной работы на уроках русского языка. Особенности сочинения как формы работы на уроках. Зависимость выбора вида сочинения от возрастных особенностей школьников, способы обогащения словарного запаса учащихся.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 10.11.2010Особенности обучения английскому языку. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Словарный запас младшего школьника, методы и способы его обогащения. Методика организаций дидактической игры для обогащения словарного запаса.
дипломная работа [944,6 K], добавлен 13.10.2014Лингвистическая сущность полисемии. Метафорические и метонимические связи значений. Виды переносного значения слова. Особенности изучения многозначных слов в начальной школе. Разработка уроков по работе над многозначными словами в младших классах.
курсовая работа [92,6 K], добавлен 22.10.2012Лингвистические основы изучения многозначных слов в школе. Психолго-педагогические основы развития речи младших школьников. Методика работы над многозначными словами в начальных классах. Основные направления словарной работы.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 30.07.2007
