Давление газа
Направления и этапы исследования физической природы давления газа, причины его возникновения и факторы влияния на данный процесс. Сравнительное описание давления на стенки сосуда твердых тел, жидкостей и газов, формулирование аргументированных выводов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2013 |
| Размер файла | 565,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
План-конспект урока
Тема: «Давление газа»
Тип урока: комбинированный на основе исследовательской деятельности
Цель урока:
- выяснить физическую природу давления газа, причины его возникновения
- установить, от чего зависит давление газа.
1. образовательная:
- побудить учащихся на уроке к активной исследовательской деятельности по выяснению причин, вызывающих давление газа и его зависимость от других физических величин
2. воспитательная:
- продолжить формировать у учащихся положительное отношение к самостоятельному поиску знания;
- сформировать у учащихся представление о давлении газов, входящее в систему знаний взглядов на мир
- продолжить развивать умения работать в парах.
3. развивающая:
- развитие общеучебных знаний и умений: наблюдать, делать выводы
- развитие специальных знаний и умений: моделировать сущность процессов, проводить мыслительный эксперимент,
Использование элементов педагогических технологий:
- исследовательской деятельности;
- критического мышления;
- игрового обучения;
Оборудование и материалы к уроку:
- компьютер, интерактивная доска;
Оформление к уроку:
- воздушный шарик;
- на доске таблица для заполнения зависимости давления газа
- на столах учащихся рабочий лист для конспекта с пропусками, которые должны быть заполнены по ходу урока.
Демонстрации:
- модели давления газа
физический газ давление
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
|
I. Создание проблемной ситуации. Ребята, на этом уроке мы с вами попробуем создать теорию, объясняющую одно из явлений природы. Вам придется побыть в роли не только исследователей, но и теоретиков, которые дают определение понятиям, делают выводы. Именно так создаются научные теории. Держу в руках надутый воздушный шарик. Что же будет объектом нашего изучения? Таким образом, приходим к выводу, что речь пойдет не только о воздухе, но о газах вообще. Предложить ученикам сжать шарик. Что вам мешает при сжатии? Что воздух оказывает на оболочку шарика? Совершенно верно, газ давит на оболочку, т.е. создаёт давление. Выводы: газ давит на оболочку, т.е. создаёт давление. Изучение давления газа - это и будет нашей задачей. Итак, будем создавать теорию, объясняющую давление газа. II. Актуализация знаний учащихся (в форме беседы) Вспомним, из чего состоит вещество. Какие три состояния вещества? Объектом нашего изучения является газ. Вспомните, что отличает газ, от других состояний? Как ведут себя молекулы газа? III. Подготовка к основному этапу занятия Сравним, как будут оказывать давление на стенки твердые тела, жидкости и газ. (Создание проблемной ситуации) Эксперимент. В один из шариков наливаем воду, во 2-й мелкие твердые предметы, а третий просто надуваем. Есть ли отличие в оказании давления? Что необычного? Но ведь и там, и в газе молекулы - все они притягиваются к Земле. Значит, определяющим для давления газа является не это, а что? IV. Основной этап. Усвоение новых знаний и способов их получения 1. Выдвигаем гипотезу, в которой попытаемся предположить, что является причиной давления газа? 2. Сейчас мы вместе смоделируем ситуацию. Для изучения явления часто используют модели. Модель - это упрощённый вариант явления или объекта. * Можно использовать компьютерную модель по ссылке в Интернете: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf 3. Этап осмысления. Итак, можно сделать вывод. Сейчас каждый на листочке напишет, почему возникает давление газа. 4. Теоретическое описание явления - установление зависимостей. В процессе беседы заполняется таблица (на доске) Закрепление 1) Проверяется умение наблюдать, делать выводы Экспериментальная задача Прикройте отверстие для вставки иглы пальцем. Вдвигая поршень, обнаружьте увеличение давления. Ответьте на вопрос: В чем причина увеличения давления, ведь количество молекул осталось прежним, температура не изменилась и молекулы те же самые? Это проблемная задача. Происходит не только закрепление, но и более глубокое осмысление причин, влияющих на давление газа. Видим одно - изменение объёма, - а в результате цепочки мыслительных операций приходим к истокам этой зависимости (от концентрации) 2*) Тестовая проверка усвоения нового знания (открыть по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0456-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html и раздать листы распечатанного варианта этого теста. 3*) Задача по карточке Сосуд разделён тонкой гибкой перегородкой. Справа и слева видим разное количество молекул. Перегородка же не прогибается. Объясните почему. Думает каждый. Сидящие в левом ряду высказывают своё объяснение сидящим в правом. Учитель просит пересказать по очереди Подведение итогов 1) Итак, с помощью экспериментов мы многое выяснили и описали изучаемое явление - разработали начальный этап теории. 2) Что мы узнали о давлении газа? |
Предполагаемый ответ - воздух На наводящий вопрос: «А чем ещё кроме воздуха можно запол-нить воздушный шарик?» Ответ: гелием. - из молекул - твёрдое, жидкое, газообразное. Ответы учеников… - Далеко друг от друга и, двигаясь, могут оказаться в любой части пространства, … Ответы учеников Отличие есть: в случае давления твердых и жидких тел мы видим, что давит вниз из-за притяжения к Земле. Ответы учеников - Беспорядочное движение молекул, … Э2. В подвижную «стенку» (подвешенная картонка) один ученик ударяет маленьким мячиком. «Стенка» отклоняется и возвращается. Затем 2-3 ученика бросают мячики так часто, что стенка, подрагивая, остается на своем месте. Пишут, заполняя пропуски. Зачитывают поочередно. Ученики предполагают, что может повлиять на давление газа и участвуют в экспериментальной проверке или мысленного эксперимента Выполняют эксперимент. С помощью учителя приходят к ответу, что при сжатии увеличивается количество молекул в единичном объеме и, следовательно, увеличивается число ударов, приходящееся на единичную площадку. Работа в парах Ученики выслушивают ответы и потом делают сообщение всему классу. Решение задачи В одной части сосуда, разделённого тонкой непроницаемой перегородкой, газ при низкой температуре, в другой - при высокой. Ответы учащихся |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общая характеристика поурочного тематического планирования учебного материала для урока физики. Анализ темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов": цели, понятия, законы, выводы. Знакомство с Законом Паскаля и особенности давления в жидкости и газе.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 08.08.2011Общая характеристика и специфика дошкольного возраста, речь и развитие речевых процессов в данный период жизни. Принципы и порядок организации соответствующего экспериментального исследования, анализ полученных результатов и формирование выводов.
курсовая работа [192,3 K], добавлен 11.06.2013Понятие и структура информационной среды общества, закономерности и направления ее развития. Этапы и принципы формирования и становления информационной культуры школьников, факторы, влияющие на данный процесс, его педагогические условия и предпосылки.
статья [14,4 K], добавлен 28.10.2013Понятие и процесс развития способностей у ребенка, факторы, оказывающие влияние на данный процесс. Исследование содержания и направлений музыкальных занятий детей старшего дошкольного возраста, оценка и значение их влияния на развития способностей.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 01.12.2014Речевое развитие ребенка как сложный многоаспектный процесс, его структура и основные этапы, факторы влияния и психофизиологические основы. Проблема развития речи в педагогике. Причины недоразвития речи у детей и пути разрешения данной проблемы.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 09.05.2011Характеристика заикания как сложной речевой патологии, причины его возникновения. Знакомство с основными факторами возникновения заикания у детей дошкольного возраста. Неврозоподобная и невротическая формы заикания: предрасполагающие факторы и причины.
курсовая работа [81,9 K], добавлен 16.07.2012Использование физической рекреации для отдыха. Феномен физической рекреации. Методика проведения игры "Бросайка", преимущество подвижных игр. Изучение влияния увлечений игрой в стритбол на показатели самореализации и самооценки среди старших школьников.
курсовая работа [74,7 K], добавлен 26.09.2010Понятие агрессии, ее виды и формы, особенности проявления у детей дошкольного возраста, влияние детского образовательного учреждения на данный процесс. Сравнительное исследование агрессии у детей дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [376,0 K], добавлен 14.11.2013Дедуктивный и индуктивный методы умозаключения. Стадии развития мышления: донаучная и научная. Выбор методов, проверка гипотезы исследования, формулировка выводов. Использование современных информационных технологий при поиске литературных источников.
контрольная работа [42,6 K], добавлен 10.05.2012Понятие и содержание, принципы формирования школьной оценки. Анализ преимуществ и недостатков различных систем оценивания знаний. Сравнительное описание степени влияния оценки на эмоциональное состояние младших школьников, подростков и старшеклассников.
реферат [34,3 K], добавлен 08.12.2013Особенности физического и физиологического развития учащихся 5 классов. Средства физического воспитания, формы его организации. Этапы эмпирического исследования особенностей преподавания физической культуры и физического воспитания учащихся 5 классов.
дипломная работа [347,7 K], добавлен 17.11.2014Основная цель научно-исследовательской деятельности ВУЗов. Характеристика и основные направления научной деятельности Российского государственного университета нефти и газа имени И.М. Губкина. Введение хозрасчетной системы при пользовании инфраструктурой.
реферат [22,8 K], добавлен 02.02.2014Психолого-педагогический анализ проблемы влияния физической подготовки начинающего лыжника на спортивный результат. Особенности детей младшего школьного возраста. Цель и основные задачи тренировки юного лыжника. Развитие специальных физических качеств.
дипломная работа [466,1 K], добавлен 27.10.2010Меры и направления популяризации физической культуры у школьников. Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом. Воспитание чувства патриотизма. Развитие чувства коллективизма и активизация двигательной активности.
разработка урока [13,1 K], добавлен 22.12.2011Закономерности работы с детьми, страдающими от синдрома дефицита внимания и гиперактивности, факторы риска и причины возникновения. Портрет гиперактивного ребенка. Влияние малых мозговых дисфункций на процесс обучения и развитие детей, методы диагностики.
дипломная работа [83,5 K], добавлен 17.10.2011Разработка диагностической программы изучения навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и ее реализация. Формулирование выводов о словообразовательной способности у дошкольников с общим недоразвитием речи, их апробация.
дипломная работа [852,4 K], добавлен 29.10.2017Анализ педагогической технологии построения годичных поурочных планов и проведения уроков физической культуры игровой направленности в 6-7 классах средней школы. Исследование влияния уроков физкультуры на уровень физической подготовленности учащихся.
дипломная работа [292,8 K], добавлен 29.09.2011Процесс физической деятельности человека, направленный на формирование его телесной природы. Рабочая концепция воспитания школьников и структурно-функциональный образ ее реализации. Базовая технологическая модель предмета "Физическая культура".
контрольная работа [19,4 K], добавлен 13.05.2009Цели Болонского процесса и причины вступления России в европейское образовательное пространство, необходимость модернизации российской системы образования. Законодательные меры и уровень реализации отдельных положений Болонского процесса в вузах России.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 23.06.2010Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку. Ориентирование при постановке проблемы. Формулирование цели и задач исследования. Выбор метода исследования. Проведение эксперимента и обработка данных. Создание текста работы и ее защита.
курсовая работа [106,3 K], добавлен 08.12.2010
