Размещено на http://www.allbest.ru/

Экологическое воспитание младших школьников

(Начальная школа 2003 № 5)

Бобылева Л.Д., Бобылева О.В.

Огромное значение кружковой работы в формировании у детей интереса к природе отмечали многие педагоги. Внеучебная воспитательная работа, проводимая в кружке, обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах; программа работы кружка не связана рамками обязательных учебных программ; продолжительность занятий не ограничивается строго по времени; кружок имеет большие возможности для организации различных видов деятельности детей и позволяет использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.

Кружковую работу с младшими школьниками целесообразно начинать со II-III классов, когда у детей уже сформировались на житейском и научном уровне первоначальные представления о природе, взаимосвязях в ней, роли человека в природе. При организации работы кружка следует иметь в виду, что его название должно быть эмоционально привлекательным для школьников, поэтому в его выборе должны принимать участие сами дети. Формируемые в кружке понятия, представления и значения связаны с теми, которые школьники получают на уроках. Работа в кружке может опережать или продолжать учебную. При этом широта и глубина знаний школьников могут существенно превышать полученные на уроке. Это обусловлено не только тем, что кружковая работа позволяет выйти за рамки учебной, но прежде всего тем, что главным принципом ее организации является опора на интересы детей.

Интерес - мощный стимул активности учащихся. Воспитание интересов - необходимое условие развития активности и направленности личности, поэтому направленность интереса, его содержание, непосредственные и опосредованные источники интереса, общественная значимость, его широта или узость служат показателем активности ребенка. Именно в интересе проявляется отношение человека к предметному миру, в том числе и к миру природы. Интерес, с одной стороны, является стимулом формирования бережного отношения к природе, с другой - его результатом, знаменующим собой относительную завершенность определенного этапа экологического воспитания. Таким образом, воспитание бережного отношения к природе идет от развития уже имеющихся интересов к формированию новых знаний, чувств, умений, а от них - к интересу на более высокой его ступени.

Интересы могут определяться и частично определяются влечениями и потребностями. На это указывал известный психолог С.Л. Рубинштейн, отмечая, что они являются также функцией всей системы условий, определяющих личность и ее направленность. Известно, что интерес имеет по преимуществу интеллектуально-эмоциональный характер, он всегда связан с положительным эмоциональным состоянием и выражается в направленном внимании школьников.

Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют птичьи гнезда и мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса их не познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому, если взрослые не помогут им в этом, интерес к природе угаснет.

Интерес к природе включает в себя различные компоненты: стремление познания натуральной природы (живой и неживой); чтение книг о природе; практическую деятельность в природе; интерес к изображению в произведениях искусства (живописи, музыке, поэзии, прозе); увлечения, связанные с природой (рисование, сочинение стихов, изготовление поделок, коллекционирование).

Замечено, что у большинства младших школьников интерес к природе характеризуется неустойчивостью, преобладающим является интерес к живой природе, особенно к животным. В связи с этим одной из задач кружковой работы по экологическому воспитанию становится расширение объема интереса младших школьников к природе, формирование его устойчивости и направленности (ко всему в природе и о природе, к охране природной среды). При этом доступные средства формирования интереса к природе: прогулки и экскурсии в природу; фенологические наблюдения; изучение загадочных явлений природы; деятельность по оказанию помощи природе; чтение книг и просмотр кино - и видеофильмов о природе.

Изначально содержание работы кружка должно иметь гуманистическую направленность, проявляющуюся в формировании у детей бережного отношения к природе, воспитании нравственной культуры, обогащении представлений о добре и зле, положительном и отрицательном воздействии человека на природу, в формировании опыта разумного и гуманного поведения в природе, а также новых знаний об оказании помощи природе.

Программа работы кружка строится таким образом, чтобы в процессе экологического воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка, т.е. предполагает наличие таких блоков, как познавательный, познавательно-развлекательный, исследовательский, благотворительный, блок практических мероприятий и др. Тематика занятий во многом определяется сезоном года (см. табл.).

Предлагаемый примерный план работы кружка "Юный друг природы" для учащихся II класса имеет ряд особенностей: каждое занятие включает работу по формированию новых природоведческих, природоохранительных и нравственных знаний и умений, игровые и занимательные моменты; на занятиях вводятся элементы исследовательской работы, самостоятельных наблюдений. При этом продолжительность занятий не превышает 45 минут в помещении и 60 минут на воздухе.

Примерный план работы кружка "Юный друг природы" (II класс)

№ п/п	Сроки	Тема	Вид занятий	Содержание занятий	Формируемые понятия	Формируемые умения и навыки
					природоохранные	нравственные
1	Сентябрь	С любовью к природе	Беседа	Беседа об отношении школьников к природе	Бережное отношение к природе	Любовь и забота о природе	Умение оценивать свои поступки и отношение к природе других людей
2	Сентябрь	По тропинке в лес пойдем	Экскурсия в лес	Наблюдение в природе, стихи, песни, загадки о природе, сбор природного материала, заготовка корма для птиц, знакомство с грибами	Природа как источник эстетического наслаждения	Долг каждого человека - беречь родную природу	Умение оценивать эстетические достоинства природной среды
3	Октябрь	Природа и искусство	Занятие в рабочей комнате	Беседа "Природа и искусство". Рисование по впечатлениям от экскурсии, изготовление поделок из природного материала, слушание музыки на тему осени	Природа как источник эстетического наслаждения	Долг каждого человека - беречь красоту природы	Навыки работы с природным материалом
4	Октябрь	Будь добрым к природе	Занятие в рабочей комнате	Беседа по рассказу Н. Гарина-Михайловского "Тема и Жучка" и по книге Б. Рябинина "0 любви к живому"	Роль животных в природе и в жизни человека, бережное отношение к животным	Жалость, доброта к животным	Умение давать оценки поступкам
5	Ноябрь	Растения просят помощи	Занятие в рабочей комнате	Беседа о растениях; посадка комнатных растений, правила ухода за ними. Игра "Угадай растение"	Бережное отношение к растениям в природе и жизни человека	Долг детей - заботиться о зеленом друге	Навыки ухода за комнатными растениями, умение выращивать их
6	Ноябрь	Конкурс поделок из природного материала	Занятие в рабочей комнате	Конкурс, награждение, игры, загадки	Любой объект природы можно рационально использовать	Необходимость сохранения эстетических ценностей природы	Умение оценивать эстетическую значимость поделок
7	Ноябрь	Конкурс поделок из природного материала	Занятие в рабочей комнате	Конкурс, награждение, игры, загадки	Любой объект природы можно рационально использовать	Необходимость сохранения эстетических ценностей природы	Умение оценивать эстетическую значимость поделок
8	Декабрь	Звери и птицы зимой	Занятие в рабочей комнате	Беседа, просмотр диафильма. Игра "Угадай птицу". Беседа об условиях зимовки зверей и птиц, зимней подкормке птиц, о кормах. Стихи о помощи птицам, чтение рассказа Н. Сладкова "Жалейкин и птенчик"	Бережное отношение к птицам. Особенности их кормов	Подкормка птиц - обязанность каждого школьника	Навык узнавания зимующих птиц по внешнему виду
9	Декабрь	Мы - друзья птиц	Занятие в рабочей комнате, прогулка в парк. Практическая работа	Изготовление различных видов кормушек. Игра "Какой корм нужен этой птице?". Подкормка птиц	Особенности кормушек для разных видов птиц	Долг детей - помогать птицам в трудное время	Навык изготовления кормушек
10	Январь	Природа - наш общий дом	Беседа	Беседа о состоянии воды, воздуха, почвы. Фенологические наблюдения в природе	Необходимость бережно, рационально относиться к компонентам неживой природы	Забота о природе	Умение наблюдать
11	Февраль	Охраняемые животные и растения нашего края	Беседа. Экскурсия в краеведческий музей	Беседа о редких и исчезающих растениях и животных края	Отрицательные последствия деятельности людей в природе	Ответственность за результаты своих поступков	Умение определять охраняемые растения и животных по внешнему виду
12	Февраль	Лес - наше богатство	Беседа	Беседа о русском лесе с показом картин известных художников, о пользе муравьев, о бережном отношении к бумаге и древесине, о мерах по восстановлению лесов. Стихи о лесе. Голоса птиц	Лесные богатства могут истощаться; сберегая бумагу, мы сбережем лес. Рациональное использование и охрана леса и его обитателей	Осуждение тех, кто наносит ущерб природе	Умение различать голоса птиц
13	Март	Великий учитель - Природа	Беседа	Беседа о бионике, народных приметах, растениях и животных - синоптиках и индикаторах	Многообразная роль живых существ	Уважение ко всему живому	Умение наблюдать
14	Март	Доктор - Природа	Занятие в рабочей комнате	Беседа о лекарственных растениях, сроках и правилах их сбора, местах распространения и назначении с использованием таблиц, гербариев, картин. В и кто р и н а "Походная аптечка"	Роль лекарственных растений в жизни животных и человека; отрицательная роль человека в исчезновении этих растений	Долг детей - охранять лекарственные растения и разъяснять товарищам и взрослым правила их сбора	Умение распознавать и использовать лекарственные растения
15	Апрель	Поможем природе!	Беседа. Практическая работа	Беседа о способах оказания помощи природе, доступных младшим школьникам. Посадка деревьев, разбивка клумбы на пришкольной территории	Положительное воздействие человека на природу	Тот, кто любит природу, обязан участвовать в работе по ее сохранению и приумножению	Навыки и умения посадки деревьев и цветов
16	Апрель	Вредных животных нет!	Беседа	Беседа о пользе и вреде животных, об относительности этого понятия: о роли и взаимосвязи всех животных в природе. Разучивание стихотворения Б. Заходера "Все-все-все на свете нужны"	Взаимосвязь живых организмов	Необходимость охраны всего живого, сочувствие к нему	Умение оценивать роль и место отдельных видов в природе
17	Май	Праздник друзей природы	Занятие в рабочей комнате	Стихи, песни, загадки о природе. Выставка сочинений, рисунков, поделок из природного материала	Бережное отношение к природе	Любовь к природе, желание и стремление ее защитить
18	Май	Экскурсия в природу	Экскурсия. Практическая работа	Изучение травянистых, кустарниковых и древесных растений. Наблюдение за птицами, игры на воздухе. Расчистка парка или леса от сушняка. Выработка правил охраны природы и культурного поведения в ней	Культурное поведение в природе	Любовь к природе, желание ее охранять	Навык уборки территории и уничтожения мусора, основы культурного поведения в природе

Содержание познавательного блока занятий кружка составляют сведения о природе, ее компонентах, взаимосвязях между ними, взаимосвязях между человеком и природой, о способах сохранения и улучшения природы, о культуре поведения в природе, об охраняемых видах животных и растений, заповедных территориях родного края, об отношении человека к природе. Занятия с детьми строятся таким образом, что природоохранные знания детей расширяются и углубляются от темы к теме. Природа изучается как носительница эстетических, материальных качеств, как среда обитания. Наряду с природоохранными дети приобретают пропедевтические знания по зоологии, географии и ботанике, которые помогут им в дальнейшем при изучении курса экологии. Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. В связи с этим значительный воспитательный эффект дает включение в беседы с детьми такого материала, который заставляет детей чувствовать себя непосредственными защитниками природы, принимать те или иные решения, способствует проявлению их эмоционально-волевых качеств.

Быстрая утомляемость младших школьников - характерная особенность данного возраста. Этим обусловливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок, игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу.

Для того чтобы занятия кружка были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть и смену видов деятельности: познавательная, игровая, творческая, трудовая, исследовательская и др. Активизации деятельности младших школьников в кружке способствует разнообразие форм и методов работы: занятие в рабочей комнате продолжаются экскурсиями в музеи и в природу; коллективные творческие дела завершают выставки, встречи с интересными людьми, викторины, праздники, устные журналы. В практике школы часто используются заочные путешествия, прогулки "по экологической тропинке". В ходе занятий изучение теоретического материала должно сменяться творческой деятельностью детей, игрой. Кружковая работа дает возможность привлекать младших школьников к проведению исследовательской деятельности в природе.

Один из важнейших принципов организации кружковой работы - краеведческий, реализация которого дает возможность детям полнее понять местные, региональные и глобальные экологические проблемы. В связи с этим в содержание бесед, экскурсий полезно включать информацию о состоянии природы области, родного города (села). В кружке создаются благоприятные условия для "соединения деятельности рук и головы", позволяющие школьникам творчески применять на практике полученные знания, оказывая непосредственную помощь природе.

Успех работы кружка в значительной степени зависит от умелого использования на занятиях в качестве средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений виднейших мастеров кисти и пера, гениальных творений композиторов, воспевающих и прославляющих родную природу. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность - вот необходимые условия проведения кружковой работы с младшими школьниками.

Занятия кружка юных друзей природы целесообразно проводить один-два раза в месяц. Каждое занятие состоит из двух частей, первая из которых имеет целью формирование у детей новых природоохранных и нравственных понятий, воспитание соответствующих чувств. Вторая вносит элемент занимательности, повышая активность ребенка. Это конкурсы, викторины, мини-спектакли, загадки, рисование по теме. Примером может быть план проведения занятий "Мы - друзья птиц":

1. Просмотр фрагментов диафильма "Зимующие птицы".

2. Рассказ об особенностях кормов для зимующих птиц с демонстрацией их образцов. Беседа по рассказу Н. Сладкова "Жалейкин и птенчик".

3. Вести из леса (принесла сорока: птицы обижаются на ребят за неправильно приготовленные корма).

4. Знакомство с различными видами птичьих кормушек по таблицам и готовым образцам. Игра "Покормите птиц зимой".

5. Изготовление детьми простейшей картонной кормушки с бортиками (картон готовится заранее).

6. Загадки о зиме и животных зимой.

7. Народные приметы о зиме.

8. Задание на дом: изготовить любую кормушку, повесить ее около дома и вести регулярную подкормку птиц.

Занятие расширяет знания детей о зимующих птицах (воробьях, синицах, снегирях, воронах, сороках, щеглах, свиристелках, дятлах) и видах кормов для них (семена подсолнечника, несоленое сало, ягоды рябины, семена арбуза, яблок, зерно, белый хлеб в подсолнечном масле).

Детям предлагается разгадать кроссворд о птицах, в названиях которых есть буквы "о" (жаворонок, мухоловка, воробей, соловей, сорока, ворона, сокол).

Стремление оказать птицам помощь зимой вызывает вопросы, требующие знаний, выходящих за рамки школьных программ. Например, какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.) Такие вопросы стимулируют

познавательную активность младших школьников. О зимующих птицах детям можно загадать загадки:

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Зелена, как лук,

Вертится, как бес,

А повертка - в лес.

(Сорока)

Интерес к природе, а также экологические знания по теме у учащихся начальных классов формирует демонстрация слайдов "Зимующие птицы", сопровождаемая прослушиванием соответствующих фрагментов пластинки "Голоса птиц".

Таким образом, на занятиях чередуются разные виды работы, что снижает утомляемость школьников и способствует поддержанию интереса к изучаемому.

Основу кружковых занятий составляют беседы, так как именно в них происходит комплексное формирование природоохранных, нравственных, аксиологических [1] и деонтологических [2] знаний младших школьников, формируются в единстве такие компоненты базовой культуры личности, как мировоззренческий, нравственный, экологический, эстетический и др. В качестве примера приводим беседу "Поможем природе!". В зависимости от возраста школьников текст беседы можно сократить или расширить.

Поможем природе!

Рекомендации. Эту беседу можно начать с разговора о том, какую конкретную помощь могут оказать школьники природе. К этому времени у детей должен быть накоплен достаточный опыт общения с природой, сформированы определенные природоведческие и природоохранные знания. Теперь важно вовлекать младших школьников в разнообразную деятельность по охране природы. В беседе может принять участие представитель Комитета по экологии и родители.

Цель беседы: сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности школьников по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы, дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы.

Оборудование: выставка детских рисунков на тему "Мы помогаем природе"; сочинения и стихи школьников по теме; фотостенд, посвященный деятельности детей в природе; выставка кормушек, скворечников; плакаты на тему охраны природы; поделки из природного материала; памятки "Что должен уметь юный друг природы".

Ход беседы

Ребята, вы уже знаете, что природа нуждается в нашей защите, нашей помощи. Об этом сейчас думают ученые, инженеры, все население нашей страны и планеты. Почему же проблема охраны природы стала такой важной и необходимой? Если мы срочно не окажем помощь природе, она умрет. Что же тогда будет на земле?! Как вы считаете, охрана природы - дело только взрослых людей, или школьники тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Да, школьники могут многое. Их деятельность в природе разнообразна. Например, защита природной среды: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц; установление табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям.

А теперь расскажите о том, что сделали вы. Давайте сейчас посмотрим нашу выставку рисунков "Мы помогаем природе". Много полезных для природы дел вы делаете. Некоторые рисунки можно даже описать стихами. (Учитель предлагает детям подобрать к рисункам стихи, написанные на отдельных листочках, и прочитать их.)

Многие из вас на рисунках изобразили посадку растений: цветов, деревьев, кустарников. Это очень доброе и посильное дело. Вы знаете, существует даже поговорка о том, что человек не зря прожил свою жизнь, если посадил и вырастил за свою жизнь хотя бы одно дерево. Не зря в народе говорят: "Посадившего дерево поблагодарят и внуки, погубившего - проклянут и дети".

А кто нам подскажет, как надо правильно сажать деревья? (В случае необходимости учитель знакомит учащихся с правилами посадки растений.)

Один из школьников читает стихотворение:

Мы посадим липы и клены,

Будет город нарядный, зеленый.

Тополя мы посадим рядами,

Станут площади наши садами.

Окружим мы деревьями школу -

Пусть звенит над ней гомон веселый.

Любят зелень счастливые дети.

Любят видеть деревья в расцвете.

Пусть цветет с каждым годом все краше

Молодая планета наша.

Н. Кутов

Все люди любят отдыхать в тени деревьев, слушая шум листвы, но, к сожалению, не все участвуют в посадках деревьев, например, как этот мальчик.

Этот мальчик любит в зной Отдыхать в тени лесной. Л скажи-ка ты ему: Если лес тебе так мил, Сам нигде ты почему Деревца не посадил?

М. Миршакар

Дети, важно не только посадить растение, но и бережно и заботливо ухаживать за ним, оберегать от поломки, от вредителей, регулярно поливать.

У красы-березки платье серебрится,

У красы-березки зеленые косицы.

Со двора к березке выскочили козы,

Стали грызть березку, а березка - в слезы.

Защищать березку стали мы гурьбою,

Чтоб краса-березка выросла большою.

П. Воронько

Ранней весной можно увидеть такую картину.

Ученик.

Пастух кору надрезал у березы,

Склоняясь, тянет сладкий сок.

За каплей капля падает в песок

Березы кровь, прозрачная, как слезы.

Ф. Сологуб

Кору деревьев резать нельзя! Больно сжимается сердце, когда видишь покалеченное дерево, - ведь оно живое! Что же станет с деревом дальше? Оно увянет к следующему году, постепенно будут иссыхать ствол и ветви, помертвеют корни в почве.

Очень большую помощь оказывают школьники березовым лесам во время весеннего сбора сока.

Они замазывают ранки глиной и разъясняют сборщикам сока, какой вред они наносят деревьям.

Какой-то мальчишка поранил березку,

Изрезал ножом на березке бересту.

Березка, не плачь: за аптечкой схожу,

Глубокую ранку бинтом завяжу.

В. Суслов

Запомните!

Ранки на деревьях замазывают воском, садовым варом, глиной, замазкой или пластилином. Ранку следует забинтовать.

Как вы понимаете пословицу: "Много леса - береги, мало леса - не губи, нет леса - посади?"

экологическое воспитание кружок школьник

Кто из вас посадил дерево? Где? Как вы ухаживаете за ним? Знаете ли вы, что посаженные деревья нуждаются в поливе?

Не мешайте мне трудиться,

Я водицы притащу

И колодезной водицей

Всех, конечно, угощу.

Пейте, пейте, не жалейте,

А хотите, в лейку лейте -

Поливайте огород:

Он ведь тоже воду пьет!

Е. Благинина

Много у ребят забот о природе во все времена года. Беспокоятся школьники о своих друзьях - растениях и животных. Вот как описывают свои заботы наши ребята. (Учитель читает выдержки из сочинений детей, особо обращая внимание на проявление нравственных чувств жалости, сострадания, долга, ответственности.)

Наши ребята уже давно помогают зимующим птицам: делают кормушки, ведут подкормку птиц, как это описано в стихотворении О. Высоцкой. 1-й ученик.

Для гостей на окно

Сыплет Костя пшено,

Воду льет на блюдце:

Пусть они напьются.

2-й ученик.

Мерзнут лапки у синичек:

Плохо им без рукавичек,

Да и голодно в мороз.

Я им семечек принес:

Посмотрите-ка сюда,

Это вкусная еда!.

На ладонь ко мне садятся.

Греют лапки.

Не боятся.

Давайте вместе посмотрим, какие кормушки сделали наши ребята. (Дети рассматривают выставку кормушек, выбирают самую лучшую.)

Найдутся дела у школьников и летом. А как вы помогали природе летом, в лагере, в деревне у бабушки или в нашем городе? Главная забота летом для взрослых и детей - борьба с сорняками. Издавна не любят их в народе. Не случайно говорят: Сорную траву - из поля вон! Сорная трава на корню крепка.

Какие вы знаете сорные растения?

Вырос в поле злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репейник)

Колюч, да не еж,

Вцепится, коли мимо пройдешь.

(Репейник)

Только тронь и отдернешь ладонь,

Обжигает трава, как огонь!

(Крапива)

Крапива - коварная трава.

Прячется в траве крапива,

Жжет детишек терпеливо.

Злых и добрых - всех кусает,

Никого не пропускает!

Существует много видов сорных растений, среди них мятлик луговой, пырей ползучий, овсюг, костер, тимофеевка луговая, осот, крапива двудомная, подорожник и т.д. Сорные растения встречаются на полях и огородах. Сорные растения необходимо удалять, так как они мешают росту культурных растений, посаженных на огородах, клумбах, полях и т.д. Культурные растения, не прополотые вовремя, дают более низкий урожай, плоды становятся мелкими, и сами растения приобретают маленькие размеры. Иногда не прополотые растения могут даже погибнуть.

Ожидаешь урожая -

Не ленись пораньше встать!

Если ж ты запустишь грядки,

Не прополешь, не польешь -

Ни одной морковки сладкой

В огороде не найдешь!

Т. Белозеров

Ребята, всегда ли школьники правильно оказывают помощь природе? В чем чаще всего они ошибаются? (Учитель работает с плакатами, отражающими ошибки детей в природоохранной деятельности.)

Одно из направлений природоохранной деятельности - сохранение богатств природы: экономное использование воды, газа, бумаги, тепла, электричества; сбор металлолома и макулатуры.

Знаете ли вы, что.

Сбор макулатуры сохраняет лес? 60 кг макулатуры спасает жизнь одной ели.

Сегодня мы наградили тех, кто бережно относится к книгам и тетрадям. (Представитель Комитета по экологии награждает школьников.)

Дети, как вы понимаете то, что здесь изображено? (Учитель демонстрирует плакаты о бережном отношении к природным ресурсам.)

Оказывая помощь природе, школьники могут принять активное участие и в предупреждении дурных поступков по отношению к ней: рейдах в природу, патрулировании улиц, скверов.

О том, как друзья природы борются с дурными поступками, написана сказка-быль Е. Арефьевой "Природа и ее друзья". (Учитель читает сказку.)

"В лесу возле старого-престарого дуба бил из-под земли маленький родничок Весельчак. А в этом родничке жила капелька Искорка со своими сестренками. Они весело плескались в своем домике, сияли всеми цветами радуги, когда солнышко протягивало к ним свои ласковые лучи, и грустили, если солнышка долго не было. Но минуты печали были короткими, потому что дождик добавлял в родничок новые капли, которые быстро знакомились с Искоркой и ее сестрами и становились совсем родными.

Искорка и ее сестры-капельки были очень маленькие, но это не мешало им заботиться друг о друге и о своем родничке. Чем больше капелек, чем дружнее они, тем звонче был Весельчак.

В этот заповедный уголок леса часто прибегали разные зверушки попить свежей водички и поболтать с Весельчаком, прилетали голосистые птицы и пели свои песенки, развлекая капелек, и сам родничок подпевал птицам. Получался удивительный лесной хор! Все в этом лесу жили дружно и заботились друг о друге. Но однажды к старому дубу подкатила машина, из нее вышел человек. Родничок обрадовался. Теперь он будет полезным и человеку! Но большой человек, казалось, и не замечал, как старательно родничок пытается привлечь к себе его внимание, как приветливо поют птицы и радостно шумит старый дуб.

Неожиданно человек начал рубить ветки у молодых березок. Увидев это, капельки заплакали в своем домике, а старый дуб грозно заскрипел. Но чем они могли помочь деревцам? В лесу почему-то сразу стало тихо, не слышно было птиц, а лишь раздавался стук топора.

Вдруг Весельчак и старый дуб услышали веселую песню, которую пели мальчики и девочки, идущие на полянку. Это были ребята из "Зеленого патруля" - настоящие друзья природы. Они увидели, как человек рубит ветки, и грозно двинулись на него. "Как вам не стыдно портить прекрасный уголок леса?! Такой большой и не знаете, что природу надо охранять!" И взрослый дядя вдруг застыдился, сел в машину и уехал.

Березкам уже ничем нельзя было помочь, ребята бережно сложили веточки в сторонке. Затем, увидев родничок, они поторопились к нему. Капельки играли и сверкали на солнце. Искорка предложила ребятам выпить вкусной и свежей водицы. Друзья природы с удовольствием приняли это предложение. Вода действительно была очень вкусной и пахла лесом.

В ветвях старого дуба - хранителя родничка - появились птицы, которым было приятно познакомиться с ребятами. Недалеко зашуршала трава, и на полянку выкатились два комочка: колючий и пушистый - ежик и заяц. Они прибежали попить воды из родничка и поболтать с Искоркой и ее сестрами. Ребята познакомились и с этими обитателями леса. А затем все вместе они сидели под дубом, слушали веселые разговоры Весельчака и ветерка, который тихо шелестел в ветвях старого дуба.

Ребята пообещали, что они будут часто наведываться в лесной уголок и встречаться с его жителями. И еще они сказали, что всегда будут охранять природу, не давать ее в обиду".

Дети, а вам приходилось участвовать в такой работе? Расскажите об этом.

Многое могут сделать дети для улучшения природной среды, например, сажать деревья, цветы, озеленять классные комнаты и школьные дворы.

А знаете ли вы, что природную красоту можно сохранить, чтобы любоваться ею дома? Кто из вас видел панно, картины и другие поделки, изготовленные из природного материала? Давайте полюбуемся вашими поделками из природного материала и выберем самую интересную, самую оригинальную. Обратите внимание на красоту природных форм, красок, очертаний. Видите, даже сухая веточка, травинка, шишка могут стать прекрасным украшением для дома. (Лучшая поделка отмечается призом.)

Ребята, а что вы чувствуете, о чем думаете, когда делаете добрые дела в природе? Вы испытываете радость? Конечно, вам очень радостно, приятно. Вот как описывает чувство девочки, которая помогает природе, Л. Никитина в своем рассказе "Радостные минуты".

"Весной, в холодные, ненастные дни, я постоянно слежу за птицами и подкармливаю их. Чаще всего посещают кормушки синицы. Слышать песенку повеселевшей маленькой птички - большая радость!

В лесу я нашла несколько муравейников и огородила их. Один из муравейников был кем-то разрушен, снесена вся верхняя часть купола. Я сгребла в кучу весь разбросанный строительный материал и сделала из него вершину. Муравьишки быстро занялись ремонтом дома, а через некоторое время он приобрел нормальный вид, хозяева успокоились. А для меня - радостная минута!

На нашей улице рабочие прокладывали трубы и повредили много деревьев. Я убрала поваленные деревца, которые уже нельзя было спасти, а у остальных осторожно удалила сломанные ветви, кое-где замазала ранки, поставила подпорки. Думаю, что спасла их от гибели, а это тоже радостно.

Увидела мальчика, который поймал маленького птенца трясогузки. Я настояла, чтобы он отпустил его на том же месте, где взял. Мы посадили птенца на ветку, отошли немного и стали ждать, когда прилетят родители. Скоро раздался голос трясогузки, птенец оживился, стал трясти хвостиком, пискнул. И тут же прилетели две взрослые трясогузки с кормом, стали по очереди засовывать в жадно раскрытый клювик птенца принесенных гусениц. И снова радость - и для меня, и для мальчика!"

Дети, любая помощь человеку, растению или животному приносит радость, удовлетворение, счастье.

Сегодня мы услышим рассказ о том, какую помощь оказали школьники природе в нашем городе. (С краткой информацией, основанной на конкретных примерах, выступает представитель Комитета по экологии. Беседу можно сопровождать показом диафильма "Что должен знать и уметь юный защитник природы".)

В заключение беседы учитель дает детям задание: разъяснить младшим товарищам и родителям, какую помощь они могут оказать природе. Беседа заканчивается словами М. Андронова:

Всех ребят мы в большие походы

Звонкой песней сумеем увлечь.

Охранять зорко нашу природу -

Это Родину, значит, беречь.

Сноски

[1] Аксиология - учение о ценностях.

[2] Деонтология - здесь: раздел этики о проблемах долга и должного.

Размещено на Allbest.ru

...