Самореалізація особистості старшокласника у процесі диференційованої навчальної діяльності
Узагальнення концепції самореалізації особистості, провідні дефініції досліджуваної проблеми. Обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов, які забезпечують самореалізацію старшокласників у процесі диференційованої навчальної діяльності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 06.11.2013 |
| Размер файла | 49,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: педагогічні умови, самореалізація особистості, диференційована навчальна діяльність, старшокласник.
АННОТАЦИЯ
Воронцова Ж.В. Самореализация личности старшеклассника в процессе дифференцированной учебной деятельности. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 - теория обучения. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды, Харьков, 2008.
Диссертация является теоретико-экспериментальным исследованием актуальной проблемы самореализации личности старшеклассника в процессе дифференцированной учебной деятельности.
На основе анализа психолого-педагогической литературы обобщены философские и психолого-педагогические концепции самореализации личности, раскрыта сущность самореализации, определена ее структура, выявлены особенности самореализации старшеклассников, научно обоснованы условия самореализации старшеклассников в их дифференцированной учебной деятельности.
Анализ научной литературы свидетельствует о том, что проблемы, связанные с самореализацией личности, на всех этапах человеческого общества находились в эпицентре внимания ученых и их научных устремлений.
На основе обобщения разных подходов к определению исходных дефиниций исследования самореализация личности (в частности ребенка, подростка, юноши) рассматривается как сознательный процесс наиболее полного раскрытия и возрастания потенциальных и побуждающе-мотивационных сущностных сил человека, что приводит к самоутверждению личности. Показано, что потребность в самореализации является основной потребностью личности и проявляет себя во всех сферах жизнедеятельности личности.
Установлено, что самореализация личности складывается из самоактуализации (осознанного определения индивидом цели жизнедеятельности), самопознания (самонаблюдение, самоанализ, самооценка и самоконтроль), саморазвития как самостоятельного накопления теоретико-практического опыта (самообразование) и формирования новых личностных качеств (самовоспитание).
Обосновано, что особенности самореализации старшеклассников обусловлены возрастными особенностями и стремлением к жизненному и профессиональному самоопределению.
Доказано, что для самореализации старшеклассников в учебной деятельности важную роль играет ее дифференциация, поскольку сущность дифференциации обучения состоит в организации учебной деятельности, вариативной по содержанию, объему, сложности, методам и средствам. Именно в этом случае максимально учитываются индивидуальные возможности каждого учащегося.
В диссертации научно обоснованы педагогические условия самореализации старшеклассников в дифференцированной учебной деятельности, а именно: педагогическая поддержка старшеклассников в процессе их дифференцированной учебной деятельности; обеспечение альтернативности выбора старшеклассниками учебных заданий на уровне их максимальных потенциальных возможностей.
Выделенные педагогические условия ориентированы на учет особенностей морально-психологических качеств личности, ее неповторимости, индивидуальности, уникальности, таланта, способности для созидания самой себя. В них заложены механизмы, позволяющие учитывать морфофизиологические особенности, темперамент, специфику интересов, качеств интеллекта, потребностей и способностей старшеклассников.
Уточнены критерии и показатели уровней самореализации старшеклассников в дифференцированной учебной деятельности, к которым отнесены: мотивационный критерий (положительные мотивы учебной деятельности и мотивы саморазвития), критерий учебных достижений (учебная успеваемость, уровень познавательной активности), критерий самоутверждения в общении (коммуникативные умения), критерий личностного роста (совершенствование личностных качеств).
Вариативность экспериментальной работы позволила проследить влияние каждой из предложенных моделей реализации выделенных условий на показатели уровней самореализации старшеклассников. Положительная динамика уровней самореализации старшеклассников в экспериментальных группах оказалась значительно весомей по сравнению с контрольной. Так, количество старшеклассников с низким уровнем самореализации в экспериментальных группах снизилось в среднем на 26,4%, тогда как в контрольной группе этот показатель составляет 14,2%.
Ключевые слова: педагогические условия, самореализация личности, дифференцированная учебная деятельность, старшеклассник.
SUMMARY
Vorontsova Zh.V. Self-realization of the senior pupil in the process of the differentiated educational activity. - Manuscript.
Thesis for a Degree of a Candidate of Pedagogical Science on speciality 13.00.09 - Theory of training. Kharkov National Pedagogical University named after G.S.Skovoroda. - Kharkiv, 2008.
The paper focuses on a theoretic-experimental research of the problem of self-realization of the person of the senior pupil as a part of the differentiated educational activity.
In the thesis the essence, structure and features of self-realization of senior pupils are examined. Pedagogical conditions of self-realization of the person of the senior pupil in the process of the differentiated educational activity are scientifically explained: pedagogical support to senior pupils during their differentiated educational activity; maintenance of alternativeness of the choice of educational tasks by senior pupils depending on their maximal potential. These conditions realized in pedagogical experiment provided on essential growth of the level of conscious defining the purpose of life, successful training, cognitive activity, the level of formation of their communicative skills, improvement of their personal qualities, adequacy of their self-estimation.
Key words: pedagogical conditions, self-realization of the person, the differentiated educational activity, the senior pupil.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків. Структура естетичної культури підлітків. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.06.2010Роль навчальної діяльності в соціальному і психічному розвитку особистості. Аналіз проблеми інтеграції знань в сучасній освіті. Розвивальний характер розумового розвитку навчальної діяльності молодших школярів. Принципи конструювання інтегрованих уроків.
магистерская работа [308,2 K], добавлен 25.11.2009Загальна характеристика професійної придатності. Визначальні ознаки індивідуального стилю навчальної діяльності. Індивідуальний стиль діяльністі у різних типах суспільства. Типологічні особливості вищої нервової діяльності та мотивації особистості.
реферат [25,4 K], добавлен 27.12.2013Структура та особливості виховання естетичної культури підлітків. Використання елементів поліцентричного методу в її формуванні. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 10.06.2010Особливості вільного часу в процесі соціалізації особистості. Індивідуально-психологічні особливості старшокласників в контексті самоорганізації життєдіяльності. Шляхи вдосконалення соціально-педагогічної діяльності щодо організації вільного часу.
дипломная работа [309,8 K], добавлен 23.07.2009Зміст, сутність та класифікація поняття "гра" у навчальному процесі. Проблеми використання та методика організації ігор у практиці роботи початкової школи. Експериментальна перевірка ефективності використання ігрової діяльності у навчальному процесі.
дипломная работа [123,7 K], добавлен 15.09.2009Науково-дослідницька діяльність старшокласників як засіб розвитку їх творчого потенціалу та чинник самореалізації особистості в закладі нової формації. Зміст, структура, експертна оцінка та фінансово-економічне обґрунтування комплексно-цільової програми.
дипломная работа [930,9 K], добавлен 28.09.2012Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Темперамент в індивідуальному стилі навчальної діяльності молодшого школяра. Методика та організація дослідження. Діагностика впливу темпераменту на ефективність навчальної діяльності молодших школярів.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 15.06.2010Суть та структура культури навчальної діяльності учнів. Впровадження проектної діяльності в роботу вчителя. Сутність і зміст технологічних етапів впровадження проектування з метою формування культури навчальної діяльності учнів. Приклади проектів.
курсовая работа [86,0 K], добавлен 19.08.2015Специфіка, особливості та структура навчальної діяльності, ключові вимоги до неї. Психологічне значення помилок та психологія педагогічної оцінки. Основні теорії та концепції навчальної діяльності. Діагностика сформованості на готовності до навчання.
реферат [26,3 K], добавлен 25.03.2013Стимулювання навчальної діяльності як наукова проблема. Аналіз ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності молодших школярів в практиці сучасної початкової школи. Вплив експериментальної методики на результативність навчального процесу.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 08.11.2009Поняття диференціації в системі освіти. Організація диференційованого підходу до молодших школярів у процесі навчальної діяльності. Використання диференційованих завдань на уроках української мови. Закріплення, узагальнення та систематизація знань.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 16.11.2016Сутність проблеми орієнтації старшокласників на професійну діяльність у системі загальної середньої освіти. Зміст навчально-методичного комплекту старшокласників. Освіта, самоосвіта, самопізнання, самореалізація - стратегія послідовних дій старшокласника.
реферат [31,8 K], добавлен 27.01.2011Завдання естетичного виховання молодших школярів. Виявлення та експериментальна перевірка педагогічних умов забезпечення ефективності вдосконалення навичок живопису у процесі виконання натюрморту на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 12.11.2009Історія становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників. Вимоги до його особистості, функції і права педагогічної роботи. Погляди видатних педагогів минулого на діяльність класного керівника. Напрямки його навчальної і виховної діяльності.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 20.05.2015Гра як один із видів діяльності людини, її специфічні риси та значення в розвитку особистості дитини, аналіз їх використання в виховному процесі в початковій школі. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної пізнавальної діяльності.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 22.04.2010Ретроспективний аналіз різних підходів до адаптації модульних систем до навчання старшокласників. Розробка та обґрунтування структури та сутності контрольно-оцінювальної діяльності в школі, експериментальна перевірка її ефективності на практиці.
автореферат [49,9 K], добавлен 12.04.2009Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Виявлення особливостей та проблем формування навчальної діяльності учнів молодших класів. Оптимальнi умови, що сприяють ефективному навчально-виховному процесу. Розробка методики дослідження розвитку здібностей дітей та перевірка її ефективності.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.12.2010Стан проблеми у педагогічній теорії та обґрунтування сутності понять "виховання наполегливості" як особистісного утворення молодших школярів та "позакласна ігрова діяльність". Експериментальна перевірка ступеню прояву наполегливості в учнів 1-4 класів.
автореферат [36,1 K], добавлен 16.04.2009
