Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №2"

города Серпухова Московской области

Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе

Содержание

1. Введение

2.1 Модель организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №2

2.1.1 Опыт работы учреждения в режиме полного дня

2.1.2 Занятия внеурочной деятельности в системе воспитательной работы школы

2.2 Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности и создание условий для их реализации

2.2.1 Соответствие содержания внеурочной деятельности направлениям, зафиксированным в ФГОС НОО

2.2.2 Средства выявления потребностей родительской общественности и учащихся

2.2.3 Готовность педагогов к реализации программ внеурочной деятельности

2.2.4 Единое расписание урочной и внеурочной деятельности

2.2.5 Рабочие программы

2.3 Обеспеченность добровольности выбора участниками образовательного процесса направлений внеурочной образовательной деятельности

2.4 Соответствие форм организации внеурочной деятельности возрастным возможностям младших школьников и преодоление перегрузки

2.5 Формы представления результатов внеурочной деятельности: портфолио, выставка достижений учащихся, самооценка, педагогический мониторинг

2.6 Информационная поддержка занятости учащихся во внеурочной деятельности

3. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

1. Введение

Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы. Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Цель организации внеурочной деятельности МОУ СОШ №2 в соответствии с ФГОС НОО - создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов:

· приобретение учащимися социального опыта;

· формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

· приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности отнесены:

личностные результаты -- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.	метапредметные результаты -- освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные)

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

· обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

· оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

· улучшить условия для развития ребенка;

· учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

2.1 Модель организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №2.

2.1.1 Опыт работы учреждения в режиме полного дня

В рамках реализации областной программы "Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 г.г." (направление "Внедрение организационно-педагогических моделей и программ работы школ полного дня") в МОУ СОШ №2 успешно проведен эксперимент по внедрению режима полного дня. За шесть лет эксперимента на базе школы был создан новый тип образовательного учреждения, где обеспечиваются все условия для всестороннего развития личности и индивидуализации процесса обучения; развита внеурочная деятельность, организована система дополнительного образования, действует самоуправление учащихся, ведется работа по здоровьесбережению, при этом взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями, с социумом усилилась.

Младший школьный возраст - период, наиболее благоприятный в становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающим миром, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться общественными явлениями, разбираться в мотивах поведения, нравственных оценках и задумываться над своим "Я". В связи с этим режим школы полного дня оптимально подходит для создания среды, развивающей младших школьников.

Педагогическому коллективу школы удалось добиться высоких результатов в организации режима полного дня, среди основных отмечены следующие:

§ оптимизация процесса развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования (в том числе работа на базе образовательного учреждения музыкальной школы, секций спортивной школы, кружков станции юного техника, домов детского и юношеского творчества);

§ снижение учебной нагрузки школьников за счет создания единого нелинейного расписания на первую и вторую половину дня;

§ объединение в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов;

§ поляризация образовательной среды с выделением разноакцентированных пространств, чередование видов деятельности и смена помещений (кабинеты, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игровые комнаты, зал хореографии, актовые залы, пространства для общения, для игр и спокойной работы);

§ обеспечение условий для ранней профилизации;

§ создание условий для 3-х разового горячего питания и дневного сна;

§ медико-психологическое сопровождение учащихся.

Анализ результатов работы в режиме полного дня показал, что данная модель для организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов в МОУ СОШ №2 наиболее приемлема.

2.1.2 Занятия внеурочной деятельности в системе воспитательной работы школы

Система воспитательной работы школы (с 1-го по 11-й кл.) выстроена в соответствии со следующими направлениями:

1). Спортивно-оздоровительное:

• Работа спортивных секций по мини-футболу, волейболу, баскетболу, теннису, кунг-фу, каратэ, тхэвондо.

• Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, "Весёлых стартов", внутришкольных спортивных соревнований.

• Проведение бесед по охране здоровья.

• Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.

• Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

• Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.

• Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

2). Художественно-эстетическое:

• Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, области.

3). Научно-познавательное:

• Предметные недели;

• Библиотечные уроки;

• Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

4). Гражданско-патриотическое:

• Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества.

• Выставки рисунков.

• Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, серпуховичей.

• Тематические классные часы.

• Подготовка к участию в военно- спортивной игре "Зарница".

• Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.

5). Общественно-полезное:

• Проведение субботников.

• Работа на пришкольном участке.

• Разведение комнатных цветов.

• Акция "Посади дерево".

6). Проектная деятельность:

• Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.

• Разработка проектов к урокам.

Интеграция занятий внеурочной деятельности в систему воспитательной работы школы (занятия в/д выделены курсивом):

№ п/п	Направления деятельности	Формы деятельности, название программ внеурочных занятий.	Охват учащихся
1	Игровая	КВН, "Своя игра", "Поле чудес" и т.д. ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ, ИГРОТЕКА.	1-4 классы
2.	Художественное творчество	Конкурсы рисунков, выставки. ИЗОСТУДИЯ, "МАЛЕНЬКИЙ МАСТЕР", "МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА".	1-4 классы
3.	Спортивно-оздоровительная	Спортивные секции, спартакиады, дни здоровья, беседы и мероприятия о здоровом образе жизни и др. "ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НАРОДОВ МИРА", "РАСТИ ЗДОРОВЫМ", "РИТМИКА", "ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ".	1-4 классы
4.	Досугово - развлекательная деятельность	Праздники, конкурсы, викторины, фестивали.	1-4 классы
5.	Трудовая деятельность	Трудовые десанты, сбор макулатуры, субботники.	1-4 классы
6	Познавательная деятельность	Олимпиады, конференции, предметные недели, курс "Эрудит". "ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ", "ПЕРВЫЕ ШАГИ МОЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ", "ИНФОРМАТИКА В ИГРАХ И ЗАДАЧАХ".	1-4 классы
7	Духовно-нравственное	Классные часы. "НАШ ДОМ И МЫ В НЕМ".	1-4 классы



Внедрение программ внеурочной деятельности значительно обогатило систему воспитательной работы школы. Финансирование внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО дает возможность внедрить новые программы и привлечь к проведению внеурочных занятий не только учителей начальных классов, но и учителей-предметников.

Модель организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №2 г.Серпухова:
смешанные группы дополнительного образования (количество)	1
группа дополнительного образования - класс в режиме полного дня (количество)	4
Способы организации внеурочной деятельности
для параллели (% охвата учащихся смешанные группы дополнительного образования)	11%
для каждого класса (% охвата учащихся , группа дополнительного образования - класс)	100%
Проводят внеурочные занятия (% от количества организованных групп дополнительного образования):
учителя-предметники %	25%
специалисты дополнительного образования %	7%
учителя начальных классов %	75%
воспитатели ГПД %	14%
Направления внеурочной деятельности (% охвата учащихся)
спортивно-оздоровительное	100%
общеинтеллектуальное	100%
общекультурное	100%
социальное	100%
духовно-нравственное	100%
Основные трудности
большая наполняемость групп

2.2 Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности и создание условий для их реализации

2.2.1 Соответствие содержания внеурочной деятельности направлениям, зафиксированным в ФГОС НОО

Внеурочная деятельность в МОУ СОШ №2 реализуется через

· учебный план, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, проводимые в формах, отличных от классно-урочной);

· образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает школа;

· организацию деятельности групп продленного дня;

· классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования);

· деятельность иных педагогических работников (социального педагога, педагога-психолога, логопеда) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

· инновационную (экспериментальную) деятельность.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса (1-2-е классы, 2012-2013 уч.г.)

Направление в соответствии с ФГОС НОО	Наименование объединения	Мотивация выбора программ по направлениям
Духовно-нравственное	Наш дом и мы в нем	Осуществление связи с семьями и социумом, формирование традиций
Общеинтеллектуальное	Занимательное естествознание	Ранняя профилизация, создание условий для непрерывного образования (в МОУ СОШ №2 реализуется естественно-математический и информационно-технологические профили)
Общекультурное	Информатика для малышей
	Музыкальная шкатулка	Развитие личности учащихся, удовлетворение потребностей семьи
	Изостудия
	Маленький мастер
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры народов мира	Сохранение и укрепление здоровья детей, преодоление перегрузки
	Расти здоровым
Социальное	Школьный калейдоскоп	Адаптация учащихся в социуме, накопление социального опыта, формирование общественного сознания

Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает школа:

"Ритмика", "Бумагопластика", программы музыкальной школы, функционирующей на базе школы, "Эстетика быта", программы спортивных федераций города, тренеры которых ведут занятия в МОУ СОШ №2.

Организация деятельности ГПД:

"Веселые старты", работа в режиме ГПД позволяет осуществлять деление классов на подгруппы на занятиях изобразительным искусством, на спортивно-оздоровительных занятиях (воспитатель ГПД работает с одной из подгрупп), что решает проблему большой наполняемости групп.

Привлечение к организации внеурочной деятельности классных руководителей, социального педагога, психолога и логопеда расширяет возможности учебного плана (тренинги, социальные акции, экскурсии, ежедневные прогулки и динамические паузы).

2.2.2 Средства выявления потребностей родительской общественности и учащихся

Для выявления потребностей родителей в конце учебного года проводится родительское собрание, анкетирование (родители выбирают из числа предложенных программ и высказывают собственные пожелания). Данные обрабатываются, моделируется учебный план. Стоит отметить, что без специально организованной просветительской работы около половины родителей не могут адекватно определить, какие программы необходимы их детям.

Уровень удовлетворенности родителей организацией внеурочной деятельности в МОУ СОШ №2 в 2011-2012 учебном году:

2.2.3 Готовность педагогов к реализации программ внеурочной деятельности

Уровень образования:

высшее педагогическое - 18 человек;

высшее непедагогическое - 2 человека.

Стаж педагогической работы: от 1 до 5 лет - 2 человека;

от 5 до 10 лет - 1;

от 10 до 25 лет - 20;

более 25 лет - 5

Уровень квалификации: высшая к/к - 3;

первая к/к - 9;

вторая - 16.

Педагогами и членами администрации пройдены курсы повышения квалификации по темам: "Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО", "ФГОС второго поколения - опыт работы и проблемы внедрения", "Основы управленческой деятельности в условиях введения ФГОС (начальное и основное общее образование):

Данные позволяют говорить о высокой готовности педагогического коллектива к реализации программ внеурочной деятельности.

2.2.4 Единое расписание урочной и внеурочной деятельности

В учреждении создано единое расписание, позволяющее эффективно организовать работу:

Время	Режимный момент	1-А	1-Б	1-В	1-Г
ПОНЕДЕЛЬНИК
8.30-9.05	1 урок	Чтение	Чтение	Чтение	Чтение
9.05-9.20	Завтрак
9.20-9.55	2 урок	Русский язык	Русский язык	Русский язык	Русский язык
9.55-10.35	д/пауза - арт-пауза
10.35-11.10	3 урок	Математика	Математика	Математика	Математика
11.10-12.10	Прогулка
12.10-12.30	обед
12.30-13.05	1-е занятие	Школьный калейдоскоп	Веселые старты - малый спортзал	Заним. естествознание	Подвижные игры народов мира (по подгр.)
13.15-13.50	2-е занятие	Изостудия / Оригами (по подгр.)	Информатика Трунова/Исаева (по подгр.)	Подвижные игры народов мира (по подгр.)	Заним. естествознание Замотайкина С.Е.
ВТОРНИК
8.30-9.05	1 урок	Чтение	Чтение	Чтение	Чтение
9.05-9.20	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак
9.20-9.55	2 урок	Русский язык	Русский язык	Русский язык	Русский язык
9.55-10.35	д/пауза - подвижные игры (1-Г - малый актовый, 1-В - рекр. около каб. психолога, 1-Б зал хореогр., 1-А-малый спортзал)
10.35-11.10	3 урок	Математика	Математика	Математика	Математика
11.10-12.10	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка
12.10-12.30	обед	обед	обед	обед	обед
12.30-13.05	1-е занятие	Расти здоровым Клочкова Т.А.	Маленький мастер Иванова Е.А.	Веселые старты	Наш дом и мы в нем
13.15-13.50	2-е занятие	Подвижные игры народов мира (по подгр.)	Изостудия/Оригами (по подгр.).	Наш дом и мы в нем	Расти здоровым
СРЕДА
8.30-9.05	1 урок	Чтение	Чтение	Чтение	Чтение
9.05-9.20	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак
9.20-9.55	2 урок	Русский язык	Русский язык	Русский язык	Русский язык
9.55-10.35	д/пауза - музыкальные игры, ритмика
10.35-11.10	3 урок	Математика	Математика	Математика	Математика
11.10-12.10	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка
12.10-12.30	обед	обед	обед	обед	обед
12.30-13.05	1-е занятие	Информатика (по подгр.)	Наш дом и мы в нем	Маленький мастер	Веселые старты .
13.15-13.50	2-е занятие	Наш дом и мы в нем Вотинова Г.Н.	Подвижные игры народов мира (по подгр.)	Информатика (по подгр.)	Изостудия / Оригами (по подгр.).
ЧЕТВЕРГ
8.30-9.05	1 урок	Чтение	Чтение	Чтение	Чтение
9.05-9.20	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак
9.20-9.55	2 урок	Русский язык	Русский язык	Русский язык	Русский язык
9.55-10.35	д/пауза - подвижные игры (1-А - малый актовый, 1-Б - рекр. около каб. психолога, 1-В зал хореогр., 1-Г -малый спортзал)
10.35-11.10	3 урок	Окружающий мир	Окружающий мир	Окружающий мир	Окружающий мир
11.10-12.10	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка
12.10-12.30	обед	обед	обед	обед	обед
12.30-13.05	1-е занятие	Заним. естествознание	Расти здоровым	Школьный калейдоскоп	Музыкальная шкатулка
13.15-13.50	2-е занятие	Музыкальная шкатулка	Заним. естествознание	Расти здоровым	Маленький мастер
ПЯТНИЦА
8.30-9.05	1 урок	Окружающий мир	Окружающий мир	Окружающий мир	Окружающий мир
9.05-9.20	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак
9.20-9.55	2 урок	Русский язык	Русский язык	Русский язык	Русский язык
9.55-10.35	д/пауза - трудовой десант
10.35-11.10	3 урок	Математика	Математика	Математика	Математика
11.10-12.10	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка
12.10-12.30	обед	обед	обед	обед	обед
12.30-13.05	1-е занятие	Веселые старты	Школьный калейдоскоп	Музыкальная шкатулка	Школьный калейдоскоп.
13.15-13.50	2-е занятие	Маленький мастер	Музыкальная шкатулка	Изостудия / Оригами (по подгр.)	Информатика (по подгр.)

ГПД

13.50-15.30 - сон

15.30-15.45 - подъем

15.45-16.00 - полдник

16.00 - 17.00 - кружки, настольные игры, игры по интересам, посещение библиотеки

17.00-18.00 - прогулка

2.2.5 Рабочие программы

Рабочие программы составляются в соответствии с Положением МОУ СОШ №2 о рабочей программе и имеют следующую структуру: пояснительная записка, содержание курса, требования к результатам, формы контроля, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование.

Форма тематического планирования:

№ п/п	Тема	Решаемые проблемы.	Понятия.	Планируемые результаты.
				У У Д	Личностные результаты.

2.3 Обеспеченность добровольности выбора участниками образовательного процесса направлений внеурочной образовательной деятельности

Педагогами школы высчитывается недельная нагрузка учащихся с целью не допущения перегрузки. Родители и учащиеся выбирают из числа предложенных программ несколько, общая нагрузка не должна превышать 10 часов. В случае, если ребенок посещает учреждения дополнительного образования города (художественные, музыкальные, спортивные школы и др.), родители предоставляют справку с указанием нагрузки и составляется индивидуальный план внеурочной деятельности для этого учащегося. Кроме того, составляются карты движения учащихся в пределах школы.

2.4 Соответствие форм организации внеурочной деятельности возрастным возможностям младших школьников и преодоление перегрузки

Формами организации являются различные формы, отличающиеся от классно урочных форм. Преимущество отдается интерактивным играм, коллективным творческим делам, проектам.

2.5 Формы представления результатов внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

· комплексный подход к оценке результатов образования (в рамках внеурочной деятельности - метапредметных и личностных результатов общего образования);

· использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

· оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

· оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

· сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

· использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

· уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

· использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

· использование таких форм оценки, как проекты, карты достижений, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

· использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

2.6 Информационная поддержка занятости учащихся во внеурочной деятельности

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы.	Оформление информационного стенда Родительские собрания
Создать систему информирования родителей.	Размещение материалов на информационных стендах. Оформление расписания на сайте школы.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда "Наши достижения". Размещение на сайте школы.
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Работа над созданием сайта. Размещение мобильной информации на сайте школы.

3. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

школа внеурочный воспитательный образование

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

· рост социальной активности обучающихся;

· рост мотивации к активной познавательной деятельности;

· уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

· качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

· удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

Основные направления и вопросы мониторинга:

ь Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

ь Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

ь Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

ь Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

ь Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

ь Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Размещено на Allbest.ru

...