Эффективное развитие двигательной активности и воспитание морально-волевых качеств на уроках физической культуры и во внеурочное время
Вовлечение школьников в процесс совершенствования собственной физической природы. Использование соревновательных отношений и самостоятельных занятий физическими упражнениями как средств и методов организации свободного времени и культурного досуга.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.11.2013 |
Размер файла | 9,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Эффективное развитие двигательной активности и воспитание морально-волевых качеств на уроках физической культуры и во внеурочное время
Возникновение опыта
Проблема здоровья подрастающего поколения в настоящее время очень актуальна. Одно из главных направлений в школьной физкультуре на современном этапе - это формирование знаний и практических умений учащихся вести здоровый образ жизни, оптимизация двигательной активности и физической подготовленности школьников.
Возникновение моего опыта обусловлено следующими причинами:
· ухудшение здоровья детей;
· снижение двигательной активности учащихся, а также интереса к занятиям физической культурой и спортом;
· слабая материально-техническая база.
В образовательной части «Физическая культура» предусмотрено, что учащиеся должны уметь осуществлять собственную физкультурно-оздоровительную и спортивно-творческую деятельность как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время (во второй половине дня, в выходные и каникулярные дни, в летний период). А мы знаем, что успешно учиться могут только здоровые дети.
Актуальность опыта
Преобразования в социально-экономической жизни России, рост темпов развития во многих сферах общественной деятельности определили необходимость качественных изменений в школьном образовании. Социальный заказ, данный народному образованию - это воспитать творческую, самостоятельную личность, активно участвующую во всех общественных и государственных делах. А это возможно при реализации программы гармоничного развития личности.
Как показывает практика, современные дети в большинстве своем испытывают недостаток в двигательной активности. В результате снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, задержку возрастного развития. Полноценное физическое развитие и здоровье - это основа формирования гармонично - развитой личности. Все вышесказанное определяет актуальность проблемы воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни, физическом совершенствовании тела, отказе от вредных привычек.
Противоречия и затруднения, успешно решающиеся в данном опыте:
· между застывшими в своем развитии дисциплинарными формами физкультурного образования и реально востребованной существующей физкультурной практикой;
· между необходимостью формирования базовых основ двигательной деятельности и созданием условий для расширения двигательного опыта учащихся;
· между широким распространением разнообразных форм физической культуры и снижением интереса учащихся к самостоятельным занятиям;
· между имеющимися у учащихся теоретическими знаниями и слабой материально-технической базой.
Ведущая педагогическая идея опыта:
· формирование необходимости оптимизации двигательной активности, повышение эффективности уроков физической культуры как условие сохранения здоровья, нормализации физического развития и физической подготовленности, снижение психоэмоционального напряжения учащихся;
· создание на уроках физической культуры условий для сознательного активного участия учащихся в спортивной деятельности, приносящей радость преодоления и достижения поставленной цели.
Личная концепция учителя:
самостоятельное занятие физическое упражнение
· поиск творческих приемов совершенствования навыков двигательных действий и их вариативное использование на уроках физической культуры и во внеурочное время;
· поиск активных форм и методов формирования прочных знаний, умений и навыков учащихся;
· активное вовлечение школьников в процесс совершенствования собственной физической природы;
· использование соревновательных отношений и самостоятельных занятий физическими упражнениями как средств и методов организации свободного времени и культурного досуга;
· активизация и совершенствование психических процессов, лежащих в основе двигательной активности школьников.
Технология опыта
Работа над проблемой развития двигательной активности требует подбора соответствующих методов обучения, знание которых позволит правильно ориентироваться и отбирать наиболее эффективные методы для решения учебных задач. Целесообразность применения того или иного метода в каждом конкретном случае обеспечивается соблюдением ряда требований. Научная обоснованность метода обеспечивает оздоровительный, образовательный и воспитательный эффекты от занятий физическими упражнениями.
Основные методы:
· фронтальный;
· поточный;
· групповой;
· индивидуальный;
· диагностика;
· тестирование;
· интерактивные.
Форма организации учебной деятельности:
· урок физической культуры (урок-игра, урок-соревнование, урок-турнир, интегрированный урок) ;
· физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
· спортивные соревнования и праздники;
· занятия в спортивных секциях и кружках;
· самостоятельные занятия физическими упражнениями.
Среди множества форм организации образовательной области «Физическая культура» в качестве инновационной предстает в настоящее время олимпиада школьников по физической культуре. Основным отличием олимпиады является тесная сопряженность ее содержания с учебным материалом школьной программы, проверка качества освоения двигательной активности в условиях конкурсных испытаний. В течение нескольких лет мои ученики являются победителями и призерами муниципальных, окружных и всероссийских олимпиад.
На основе требований государственного образовательного стандарта в настоящее время активно использую в своей работе компетентностный, личностно -ориентированный и деятельностный подходы, что помогает в формировании осознанной потребности физкультурно-оздоровительной и спортивно-творческой деятельности. Для каждого обучающегося создана индивидуально -образовательная траектория, которая учитывает индивидуальный тип телосложения, физическую подготовленность, состояние здоровья. Зная особенности физического и психического развития детей, строю занятия физической культурой на индивидуализации и дифференциации обучения. Учитывая возрастные особенности, предлагаю упражнения различной степени сложности, предоставляю возможность постепенного овладения необходимыми умениями и навыками. Мною составлены комплексы физических упражнений для учащихся с учетом уровня их физического развития. Физические нагрузки дифференцирую по половому, психологическому и физиологическому признакам.
Большое внимание уделяю внеклассной работе, организую дни здоровья и спорта, провожу школьные соревнования. Ведь наилучший воспитательный результат получается, когда ты опираешься на успех ученика, который связан с чувствами радости, с эмоциональным подъемом. Появляется уверенность в собственных силах, желание достигать хороших результатов, чтобы опять пережить радость успеха. Осознание этого помогает сделать исходной точкой работы с детьми основной принцип обучения и воспитания -в каждом ребенке есть способности, которые необходимо найти и развить. Именно этим я и занимаюсь…Разработала программу элективного курса « История развития баскетбола» для учащихся 9 классов; дополнительную образовательную программу спортивной секции « От игры к спорту. Мини-футбол» для учащихся 12-15 лет. В течение 3 лет веду спортивную секцию по мини-футболу. Мои воспитанники на протяжении многих лет являются победителями и призерами городских и окружных соревнований.
Таким образом, данная работа помогает мне и моим ученикам совместными усилиями достигнуть общей цели - стремление к двигательной активности, воспитание физически развитой личности через свой предмет.
Я считаю, что данный опыт могут использовать в своей работе учителя физической культуры, работающие в 1-11 классах по любой программе на этапах обучения, обобщения и систематизации знаний.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психофизиологические особенности умственной деятельности и проявлений памяти. Развитие внимания и способы поддержания его устойчивости на уроках физической культуры. Влияние занятий на работоспособность школьников. Утренняя гигиеническая гимнастика.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 21.10.2012Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе. Взаимосвязь нравственного и физического воспитания. Динамика мотивов при усвоении нравственных норм. Осуществление нравственного воспитания в процессе занятий физическими упражнениями.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 12.06.2012Меры и направления популяризации физической культуры у школьников. Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом. Воспитание чувства патриотизма. Развитие чувства коллективизма и активизация двигательной активности.
разработка урока [13,1 K], добавлен 22.12.2011Характеристика физиологических закономерностей обучения двигательным действиям школьников. Особенности мыслительной деятельности и проявления памяти школьников. Факторы, которые способствуют повышению активности школьников на уроках физической культуры.
дипломная работа [54,6 K], добавлен 21.10.2012Возрастные особенности младших школьников. Проблемы и пути развития физического воспитания в общеобразовательной школе. Оценка динамики уровня интереса в увеличении двигательной активности и к самостоятельным занятиям физическими упражнениями у детей.
дипломная работа [194,2 K], добавлен 15.11.2014Специфические особенности деятельности младших школьников на уроках физической культуры. Проведение отбора музыкальных произведений для разных этапов и видов занятий с целью повышения результативности и активности учащихся во время физического воспитания.
дипломная работа [140,7 K], добавлен 27.10.2010Социально-биологические факторы, обуславливающие развитие физических качеств у школьников. Планирование процесса воспитания физических качеств на уроке физической культуры. Методика воспитания основных физических качеств на уроках спортивных игр.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 18.01.2014Образование двигательных умений и навыков как сознательный процесс физического воспитания. Дифференцированное развитие физических качеств в группах разной подготовленности. Методика организации школьниками самостоятельных занятий физическими упражнениями.
курсовая работа [198,5 K], добавлен 07.01.2011Интерес к физической культуре как фактор повышения активности учащихся на уроке. Удовлетворенность школьников занятиями. Биологические факторы в познавательной и двигательной деятельности школьников. Создание положительного эмоционального фона на уроке.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 19.08.2013Понятие самостоятельности в педагогической литературе. Психофизиологические особенности младших школьников. Уроки физической культуры как форма воспитания. Упражнения по развитию самостоятельности у учащихся 1 класса на уроках физической культуры.
курсовая работа [886,5 K], добавлен 06.09.2015Урок как основная форма организации занятий в школе. Организация и методы проведения урока физической культуры. Комплекс мероприятий, обеспечивающий оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями. Структура урока и характеристика его частей.
курсовая работа [27,9 K], добавлен 28.05.2014Понятие эстетического воспитания в психолого-педагогической и методической литературе. Средства эстетического воспитания на уроках физической культуры. Методы внедрения в практику обучения музыкального сопровождения на уроках физической культуры.
дипломная работа [964,6 K], добавлен 28.05.2015Самосовершенствование и самопознание на уроках физической культуры. Воспитание самоуверенности и уверенности в своих действиях и силах. Особенности формирования воли. Роль физической культуры в самооценке. Духовное и нравственное воспитание человека.
реферат [47,8 K], добавлен 06.10.2013Морфо-функциональные особенности детей младшего школьного возраста. Подходы к оптимизации двигательной активности учащихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры в общеобразовательных школах. Типовой поурочный план программы в 3 классе.
дипломная работа [277,3 K], добавлен 10.05.2016Нравственное воспитание на уроках физической культуры. Экспериментальное опробование методов, используемых на занятиях физической культурой для формирования положительных черт характера, нравственных качеств (убеждение, оценка поступков, пример учителя).
дипломная работа [61,0 K], добавлен 27.10.2010Сущность, основные принципы и методы самостоятельного занятия физическими упражнениями. Особенности и нормативы физических нагрузок при самостоятельных занятиях, выбор и обоснование специальных упражнений и особенности их практического применения.
реферат [47,5 K], добавлен 20.05.2014Гибкость как ценное физическое качество. Факторы, определяющие ее развитие. Виды растягивающих упражнений. Возрастные аспекты развития подвижности в суставах. Оценка средств и методов воспитания гибкости у младших школьников на уроках гимнастики.
дипломная работа [79,7 K], добавлен 10.06.2015Подвижные игры для физического совершенствования школьников. Организация исследования. Сравнительный анализ развития физических качеств и физической подготовленности. Влияние занятий на развитие физических качеств и динамику физической подготовленности.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 09.11.2008Содержание основных принципов физического воспитания учащихся. Особенности строгой регламентации упражнений, характеристика игрового и соревновательного методов. Значение естественных сил природы. Задачи уроков физической культуры и внеклассных занятий.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 17.07.2012Физическая культура как составляющая воспитательно-образовательного процесса в современной школе. Особенности физического развития старшеклассников. Средства и методы развития физических качеств на уроках физической культуры. Упражнения в бодибилдинге.
дипломная работа [103,9 K], добавлен 12.01.2011