Кошка и собака наши соседи
Формы организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении: прогулка, беседа, чтение, дидактические развивающие и творческие игры, продуктивная деятельность. Обучение детей безопасности при общении с незнакомыми животными - кошками и собаками.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.11.2013 |
| Размер файла | 15,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема: "Кошка и собака-наши соседи"
Таблица
|
Форма организации Образовательной деятельности |
Тема |
Развернутое содержание работы |
|
|
1. НОД |
"Кошка и собака-наши соседи" |
Продолжать знакомить детей с домашними животными, с их характерными особенностями. Воспитывать заботливое отношение к животным. |
|
|
2. Прогулка |
"Как общаться с незнакомыми животными" |
Учит детей понимать состояние и поведение животных, знать. Как общаться с ними. |
|
|
3. Беседа |
"Безопасность при общении с животным" |
Формировать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними. |
|
|
4. Чтение |
А. Дмитриев "Бездомная кошка" |
Воспитывать любовь к животным. Вызвать желание заботиться о них. |
|
|
5. Дидактические развивающие игры и игры-ситуации |
"Контакты с животными" |
Закрепить знания о том, что контакты с животными иногда могут быть опасны. |
|
|
6. Творческие игры |
"Путешествие на ферму" |
Закрепить знания детей о домашних животных. |
|
|
7. Продуктивная деятельность |
Рисование "мое любимое домашнее животное" |
Формировать умение в рисунке передавать образ образ своего любимого домашнего животного. |
|
|
8. Другие формы работы |
Презентация дидактического пособия "Эти забавные животные" |
Систематизировать и расширять знания детей по теме "Животные" |
образовательный дошкольный безопасность животное
1. Тема "Кошка и собака наши соседи" (НОД)
В о с п и т а т е л ь: Ребята, вы любите животных? (ответы детей).
А какие животные живут у вас дома? (кот, собака)
А как называются животные, которые живут дома? (домашние).
Да, дети, сегодня мы поговорим о наших добрых друзьях - домашних животных - кошке и собаке. С самых давних времен эти животные жили рядом с человеком и верно ему служили.
Ребята, я знаю, что у многих из вас есть дома кошки или собаки, вы мне часто рассказываете о ваших любимцах. А сейчас я очень хочу, чтобы (имя ребенка) нам рассказал о своей собаке. Нужно сказать:
1) как ее зовут;
2) какая она (цвет, размер, нрав);
3) где живет;
4) что ест.
Дети рассказывают.
- Для чего вам нужна собака?
Такой же рассказ предлагается детям о кошке.
В о с п и т а т е л ь. Дети, все собаки и кошки одинаковые? Конечно же, нет. Человек вывел разные породы животных.
Воспитатель показывает слайды с изображением разных пород собак и кошек
В о с п и т а т е л ь: Дети, как вы думаете, можно ли чему-то научить собаку? (Дети отвечают). Собак можно научить, например, водить слепых людей - это собаки-поводыри, (воспитатель показывает слайды с изображением обученных собак) спасать людей на воде - это собаки-водолазы, находить под снегом людей - это собаки-спасатели, овчарки помогают охранять границы, ловить преступников, собака-колли пасет и охраняет стада овец, есть собаки охотничьи, собаки-санитары. Кошки тоже обучаемы, они часто выступают в цирке.(Беседа идет вместе с детьми.)
2. Тема "Как общаться с незнакомыми животными" (Прогулка)
Животных надо любить, но всегда нужно помнить, как с ними надо обращаться. Даже домашние знакомые животные могут быть опасны, а бездомные - очень опасны. Чтобы вам не попасть в беду, нужно помнить правила поведения с животными.
- Помахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении животного.
- Если тебе хочется погладить домашнюю собаку, спроси разрешение у хозяина. Гладь осторожно, не делай резких движений. (Показать действие на игрушечной собаке.) А бездомных собак, которых ты видишь впервые, - не трогай вовсе. Собака может подумать, что ты ее хочешь ударить. Ведь ее так редко гладят люди. И она будет защищаться, может укусить.
- Не трогай собаку во время еды или сна. Почему? (Ответы детей.)
- Ни в коем случае не убегай от собаки, она может принять тебя за дичь и бросится тебя догонять.
- Не подходи к собаке, сидящей на привязи.
- Не трогай щенков, если они рядом со своей матерью-собакой; не бери предметы и игрушки у собаки, если она с ними играет.
- Нельзя приближаться к большим сторожевым собакам, их специально учат бросаться на людей, близко стоящих.
- Вот сколько правил общения и поведения с собаками мы с вами узнали. Дети, как вы думаете, а с кошками можно безболезненно играть? (Ответы детей.)
Нет, кошки тоже могут быть опасны, они могут вас покусать или поцарапать. Через укусы собаки человек может заразиться бешенством. Это очень опасная болезнь. Если вас укусили незнакомая собака или кошка, вы должны обязательно рассказать своим родителям. Родители покажут вас врачу, и он сделает все необходимое, чтобы вы не заболели. А еще есть такая болезнь - лишай, ее разносят кошки и собаки. Вы, когда гладите кошку или собаку, смотрите, нет ли болячек на коже. После общения с животными необходимо обязательно помыть руки с мылом.
- Ребята, давайте постараемся не обижать животных и помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили.
3. Тема "Безопасность при общении с животными" (Беседа)
В о с п и т а т е л ь: Ребята,послушайте загадки,про кого они?
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (собака)
Шерстка мягкая, да коготок остер (кошка)
(Далее идет закрепление пройденных правил поведения с животными)
-Можно ли играть с бродячей собакой? Почему нельзя?
-Можно ли гладить чужую собаку?
-Как нужно вести себя при встрече с незнакомой собакой?
Воспитатель уточняет основные правила (с показом карточек):
-Не смотреть собаке в глаза и не улыбаться. Это может ей не понравиться.
-Нельзя показывать свой страх перед собакой. Она может почувствовать это и напасть на Вас.
-Нельзя дразнить собаку.
-Нельзя трогать собаку во время еды или сна.
-Особенно следует опасаться приседающей собаки. Это значит, она готовится к прыжку.
В о с п и т а т е л ь: Что делать если вас укусила собака? (Рассказать родителям и сразу обратиться к врачу)
-А теперь давайте вспомним о правилах безопасности при общении с кошками. НЕЛЬЗЯ гладить незнакомых кошек и тянуть их за хвост. Почему? (Дети отвечают)
В конце занятия воспитатель еще раз обращает внимание детей на необходимость соблюдения выше перечисленных правил при обращении с домашними животными (кошками и собаками).
- Ребята, вот здесь у меня бездомные кошки и собаки (картинки).
Давайте "построим" для них дома, нарисуем, наклеим.
(Детям предлагаются цветная бумага, карандаши). Руководство работой. Индивидуальная помощь. Рассмотреть работы.
4. Тема "Чтение и обсуждение стихотворения
А. Дмитриева "Бездомная кока""
Однажды я встретил бездомную кошку:
- Как ваши дела?
- Ничего, понемножку.
- Я слышал, что Вы тяжело заболели?
- Болела.
- Так значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель.
Бездомной, мне негде поставить постель.
Подумал я: "Странно, что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным".
- Вы слышите, кошка, пойдемте со мной.
Темнеет, а значит, пора нам домой.
Спешил я, она отставать не хотела
И рядом со мною тихонечко пела.
О чем она пела? Наверно, о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.
- Какие чувства вызвало у вас стихотворение?
Идет обсуждение.
_ Ребята, а когда особенно трудна жизнь бездомных животных? (Зимой.)
- Люди могут помочь бездомным животным? А вы лично?
Обсуждение с детьми.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Обзор содержания образовательной работы в старшей группе детского сада. Прогулка как способ организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Методические рекомендации для педагога по организации прогулки в старшей группе детского сада.
курсовая работа [88,8 K], добавлен 18.11.2014Организация самостоятельной игры детей. Обеспечение равноправности позиций в общении с ребёнком или группой детей. Организация групповых разговоров с детьми. Игры-соревнования, игры-драматизации, коллективные дидактические игры, режиссерские игры.
презентация [2,6 M], добавлен 07.10.2016Понятие заикания с точки зрения патологического процесса, основные причины возникновения. Характеристика речи заикающихся детей в дошкольном возрасте. Анализ игр, способствующих устранению заикания у детей: дидактические, творческие игры, игры с пением.
курсовая работа [90,6 K], добавлен 11.04.2012Особенности и структура трудовой деятельности дошкольника. Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста. Условия содержания растений и животных в детском саду. Содержание труда по уходу за животными и растениями и методы руководства им.
курсовая работа [11,5 M], добавлен 16.06.2016Исследование влияния предметно-игровой среды на развитие сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогических условий организации предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении. Основные способы построения игры.
курсовая работа [274,0 K], добавлен 20.06.2014Особенности общения дошкольников. Развитие личности у детей дошкольного возраста. Организация современного образовательного процесса в дошкольном учреждении. Роль педагога в воспитании положительного отношения у детей младшей группы к сверстникам.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 20.04.2015Овладение и развитие речи как общая основа воспитания и обучения детей. Формы организации обучения дошкольников родному языку в воспитательном учреждении и своеобразие проведения занятий. Виды уроков и общедидактические и методические требования к ним.
реферат [25,2 K], добавлен 21.11.2010Организованная образовательная деятельность согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Обучение в детском саду. Критерии оценки качества образовательной деятельности. Формы организации деятельности детей.
презентация [3,8 M], добавлен 22.11.2016Режим дня детского сада. Организация прогулки в дошкольном образовательном учреждении. Психологическая характеристика детей раннего возраста. Организация и проведение наблюдений. Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 27.05.2014Значение дидактических игр и упражнений для воспитания детей раннего возраста. Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие, силу голоса и темп речи, речевое дыхание, правильное звукопроизношение. Игры и упражнения для сенсорного развития и моторики.
аттестационная работа [1,9 M], добавлен 27.04.2008Руководство дидактическими играми. Методика руководства начальными видами музыкальной деятельности детей. Задания на различение длительности звука и силы звука. Память как одна из составляющих в дидактических играх. Развивающие игры, действия и правила.
реферат [61,5 K], добавлен 03.09.2010Общая характеристика учебной деятельности дошкольника, условия, необходимые для ее развития. Уровни развития учебной деятельности и степень готовности ребёнка к обучению и учению. Формы обучения, используемые в дошкольном образовательном учреждении.
контрольная работа [20,6 K], добавлен 23.02.2011Клубные формирования для детей. Воспитание ребёнка в творческом коллективе. Развивающие игры как фактор развития личности. Формы и методы культурно-досуговой деятельности для детей. Анализ конкурсно-игровой программы. Влияние игры на развитие ребенка.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 12.09.2014Анализ планирования режимных моментов, утренней гимнастики, образовательной двигательной деятельности, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников для дошкольников. Разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания в ДОУ.
отчет по практике [72,8 K], добавлен 08.03.2014Методики дошкольного образования. Эффективные формы и методы организации досуга в дошкольном учреждении, обеспечивающие качественно новый уровень воспитанности и развития детей дошкольного возраста и внедрение их в программу дошкольного учреждения.
контрольная работа [36,3 K], добавлен 03.04.2012Особенности выполнения воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении. Выявление влияния информационной среды на психическое здоровье детей старших дошкольников. Формирование целевых ориентиров у старших дошкольников.
отчет по практике [1,3 M], добавлен 20.08.2017Создание предметно-развивающей среды для организации работы по развитию конструктивной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации и инструкции по осуществлению конструктивной деятельности в дошкольном возрасте.
курсовая работа [293,1 K], добавлен 24.01.2013Прогулка в дошкольном возрасте и ее место в режиме дня дошкольника. Характеристика психофизического развития детей старшего дошкольного возраста. Физическая нагрузка в дошкольном возрасте и ее значение для сохранения и укрепления здоровья ребенка.
дипломная работа [916,9 K], добавлен 25.07.2012Определение, основные понятия, классификация, цели, задачи и примеры развивающих и обучающих компьютерных игр для дошкольников. Сравнительный анализ сходств и отличий понятий "развивающие компьютерные игры" и "обучающие компьютерные игры" для детей.
реферат [23,7 K], добавлен 22.12.2014Влияние семейного воспитания на развитие ребенка с нарушением зрения. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Организация коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении. Взаимодействие тифлопедагога и родителей.
курсовая работа [98,4 K], добавлен 17.03.2016
