Развитие наглядно-образного мышления детей в дидактических играх
Развитие наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте. Сущностная характеристика дидактической игры для дошкольников. Организация экспериментальной работы по развитию наглядно-образного мышления детей 6 года жизни в дидактических играх.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.11.2013 |
| Размер файла | 43,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Развитие наглядно-образного мышления как основа для формирования логического мышления, необходима для последующей деятельности ребенка в период учебной деятельности в школе, в будущем для развития полноценного мышления.
Заключение
Итак, в заключении необходимо сказать, что наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. Очень важная особенность образного мышления - становление непривычных, невероятных сочетаний предметов и их свойств. В отличие от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа.
У детей 6года жизни формируется более сложная форма мышления - наглядно-образное. Оно характеризуется тем, что ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.
Особенность развития наглядно-образного мышления состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием человека окружающей действительности, и без него совершаться не может. Мысля наглядно - образно, человек привязан к действительности, а самые необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти. Фактически один и тот же процесс - воспроизведение в представлении исходной формы предметов - может быть включен в разные системы познавательной деятельности детей, и выполнять различные функции. В одном случае он включен в деятельность восприятия, в другом - в мыслительную деятельность.
В дидактической игре дети учатся думать о вещах, которые они в данное время непосредственно не воспринимают. Эта игра учит опираться в решении задачи на представление о ранее воспринятых предметах. Игра требует использования приобретенных ранее знаний в новых связях, в новых обстоятельствах.
Дидактическая игра - доступный, полезный, эффектный метод в развитии наглядно - образного мышления у детей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Акулова, Е. Познаем логические отношения: дидактические игры для старших дошкольников / Е. Акулова; Е. Акулова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 8. - С. 65-69.
2. Акулова, Е. Познаем логические отношения: дидактические игры для старших дошкольников / Е. Акулова; Е. Акулова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 9. - С. 65-69.
3. Афонькина, Ю. Почему у хвоста есть рыба? : Учим детей правильно мыслить и говорить / Ю. Афонькина, Т. Белотелова, О. Борисова; Ю. Афонькина, Т. Белотелова, О. Борисова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С. 44-46.
4. Белова, Е. С. Особенности диагностики творческого мышления у дошкольников / Е. С. Белова; Е. С. Белова // Психологическая диагностика. - 2008. - № 3. - С. 81-94.
5. Березина, Т. Н. Развитие способностей как гуманистическая составляющая образования / Т. Н. Березина; Т. Н. Березина // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - № 7. - С. 19-25.
6. Богат, В. П. «Оператор РВС»: ТРИЗ в детском саду / В. П. Богат; В. П. Богат // Ребенок в детском саду. - 2008. -№ 3. - С. 77-78.
7. Богат, В. Ф. Творческие задачки. ТРИЗ в детском саду / В. Ф. Богат; В. Ф. Богат // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 4. - С. 71-72.
8. Выгодский, Л. С. Избранные психологические исследования. М. : 1956. - С. 257.
9. Гамезо, М. В., Домашенко, И. А. Атлас по психологии. М. : 1998.
10. Друбецкая, Л. Сказка о живых буквах /Любовь; Любовь Друбецкая // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2008. - № 3. - С. 32-33.
11. Ишмуратова, Е. М. Развитие познавательных функций у детей раннего возраста в различных видах продуктивной деятельности / Е. М. Ишмуратова; Ишмуратова Е. М. // Логопед в детском саду. - 2008. - № 6. - С. 30-37.
12. Коноплина, Н. В. Сказочный мир математики (занятия в старшей группе) / Н. В. Коноплина; Коноплина Н. В. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 6. - С. 52-56.
13. Крашенинников, Е. Е. Диалектическое обучение / Е. Е. Крашенинников; Е. Е. Крашенинников // Школьные технологии. - 2007. - № 4. - С. - 76-82.
14. Лизунова, Л. Р. Формирование словесно-логического мышления у детей с ОНР / Л. Р. Лизунова, М. И. Патырбаева, Н. Л. Лепихина; Лизунова Л. Р., Патырбаева М. И., Лепихина Н. Л. // Логопед. - 2009. - № 4. - С. 22-27.
15. Лыкова, И. Осенние аранжировки: для работы со старшими дошкольниками / И. Лыкова; И. Лыкова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 58-62.
16. Малеева, З. П. Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников с нарушением зрения / З. П. Малеева; З. П. Малеева // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2009. - № 1. - С. 27-33.
17. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. - 9 - е изд. - М. : Академия, 2004. С. 453.
18. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов; Под. общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. - 24 - е изд., 2003. - С. 358.
19. Отряскина, А. А. Решение логических задач (занятия по математике в подготовительной к школе группе) / А. А. Отряскина; Отряскина А. А. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 38-41.
20. Попенова, Н. Е. Словесно-логические игры в развитии детей старшего дошкольного возраста / Н. Е. Попенова; Попенова Н. Е. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - № 12. - С. 61-65.
21. Попов, В. Ф. Второй дошкольный период развития детей / В. Ф. Попов; Попов В. Ф. // Практическая психология и логопедия. - 2008. - № 5. - С. 14-19.
22. Прокофьева, М. Королевство выдумляндия / М. Прокофьева; М. Пркофьева // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 11. - С. 124-125.
23. Психологический словарь,. 3-е изд., : Феникс. 2004. -С. 268.
24. Путляева, Л. О развитии мышления / Л. Путляева // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 5. - С. 35-38.
25. Ратанова, Т. Старший дошкольный возраст: диагностика уровня умственного развития / Т. Ротанова; Т. Ротанова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 8. - С. 80-88.
26. Рудь, Ю. С. Развивающие математические игры в различных видах деятельности дошкольников (из опыта работы) / Юлия Сергеевна; Ю. С. Рудь // Дошкольная педагогика. - 2008. - № 1. - С. 21-25.
27. Акулова, Е. Познаем логические отношения: дидактические игры для старших дошкольников / Е. Акулова; Е. Акулова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 8. - С. 65-69.
28. Акулова, Е. Познаем логические отношения: дидактические игры для старших дошкольников / Е. Акулова; Е. Акулова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 9. - С. 65-69.
29. Афонькина, Ю. Почему у хвоста есть рыба? : Учим детей правильно мыслить и говорить / Ю. Афонькина, Т. Белотелова, О. Борисова; Ю. Афонькина, Т. Белотелова, О. Борисова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С. 44-46.
30. Белова, Е. С. Особенности диагностики творческого мышления у дошкольников / Е. С. Белова; Е. С. Белова // Психологическая диагностика. - 2008. - № 3. - С. 81-94.
31. Березина, Т. Н. Развитие способностей как гуманистическая составляющая образования / Т. Н. Березина; Т. Н. Березина // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - № 7. - С. 19-25.
32. Богат, В. П. «Оператор РВС»: ТРИЗ в детском саду / В. П. Богат; В. П. Богат // Ребенок в детском саду. - 2008. -№ 3. - С. 77-78.
33. Богат, В. Ф. Творческие задачки. ТРИЗ в детском саду / В. Ф. Богат; В. Ф. Богат // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 4. - С. 71-72.
34. Выгодский, Л. С. Избранные психологические исследования. М. : 1956. - С. 257.
35. Гамезо, М. В., Домашенко, И. А. Атлас по психологии. М. : 1998.
36. Друбецкая, Л. Сказка о живых буквах /Любовь; Любовь Друбецкая // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2008. - № 3. - С. 32-33.
37. Ишмуратова, Е. М. Развитие познавательных функций у детей раннего возраста в различных видах продуктивной деятельности / Е. М. Ишмуратова; Ишмуратова Е. М. // Логопед в детском саду. - 2008. - № 6. - С. 30-37.
38. Коноплина, Н. В. Сказочный мир математики (занятия в старшей группе) / Н. В. Коноплина; Коноплина Н. В. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 6. - С. 52-56.
39. Крашенинников, Е. Е. Диалектическое обучение / Е. Е. Крашенинников; Е. Е. Крашенинников // Школьные технологии. - 2007. - № 4. - С. - 76-82.
40. Лизунова, Л. Р. Формирование словесно-логического мышления у детей с ОНР / Л. Р. Лизунова, М. И. Патырбаева, Н. Л. Лепихина; Лизунова Л. Р., Патырбаева М. И., Лепихина Н. Л. // Логопед. - 2009. - № 4. - С. 22-27.
41. Лыкова, И. Осенние аранжировки: для работы со старшими дошкольниками / И. Лыкова; И. Лыкова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 58-62.
42. Малеева, З. П. Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников с нарушением зрения / З. П. Малеева; З. П. Малеева // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2009. - № 1. - С. 27-33.
43. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. - 9 - е изд. - М. : Академия, 2004. С. 453.
44. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов; Под. общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. - 24 - е изд., 2003. - С. 358.
45. Отряскина, А. А. Решение логических задач (занятия по математике в подготовительной к школе группе) / А. А. Отряскина; Отряскина А. А. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 38-41.
46. Попенова, Н. Е. Словесно-логические игры в развитии детей старшего дошкольного возраста / Н. Е. Попенова; Попенова Н. Е. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - № 12. - С. 61-65.
47. Попов, В. Ф. Второй дошкольный период развития детей / В. Ф. Попов; Попов В. Ф. // Практическая психология и логопедия. - 2008. - № 5. - С. 14-19.
48. Прокофьева, М. Королевство выдумляндия / М. Прокофьева; М. Пркофьева // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 11. - С. 124-125.
49. Психологический словарь,. 3-е изд., : Феникс. 2004. -С. 268.
50. Путляева, Л. О развитии мышления / Л. Путляева // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 5. - С. 35-38.
51. Ратанова, Т. Старший дошкольный возраст: диагностика уровня умственного развития / Т. Ротанова; Т. Ротанова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 8. - С. 80-88.
52. Рудь, Ю. С. Развивающие математические игры в различных видах деятельности дошкольников (из опыта работы) / Юлия Сергеевна; Ю. С. Рудь // Дошкольная педагогика. - 2008. - № 1. - С. 21-25.
53. Сидорчук, Т. А. Развитие творческого мышления методами ТРИЗ и РТВ / Т. А. Сидорчук, Н. Н. Хоменко, С. В. Лелюх; Т. А. Сидорчук, Н. Н. Хоменко, С. В. Лелюх // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 1. - С. 11-13.
54. Сидорчук Т А. Обучение старших дошкольников составлению связных текстов / Т. А. Сидорчук, О. Н. Синдяева; Т. А. Сидорчук, О. Н. Синдяева // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2007. - № 6. - С. 97-107.
55. Смирнова, Е. Ранний возраст: игры развивающие мышление / Е. Смирнова; Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 4. - С. 22-23.
56. Советский энциклопедический словарь/ Советская энциклопедия. -1981. -С. 860.
57. Тугулева, Г. В. Психолого - педагогические условия реализации преемственности в развитии мыслительных способностей дошкольников и младших школьников / Г. В. Тугулева; Тугулева Г. В. // Актуальные психологические проблемы становления личности в современном мире: материалы III Всерос. научно-практ. конф. (заочной), г. Магнитогорск, 15 дек. 2005 г. - Магнитогорск, 2005. - С. 265-268.
58. Тугулева, Г. В. Совершенствование профессиональной подготовки студентов к обеспечению преемственности в развитии мыслительных способностей дошкольников и младших школьников / Г. В. Тугулева; Г. В. Тугулева // Проблемы подготовки учителя для современной российской школы: сб. материалов. - М., 2007. - С. 118-123.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мышление как психический познавательный процесс, особенности его развития в дошкольном возрасте. Опытно-экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления в дошкольном возрасте, рекомендации родителям и воспитателям по его развитию.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 03.10.2010Понятие и виды мышления, его развитие в онтогенезе. Особенности развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста. Характеристика продуктивной деятельности старших дошкольников на занятиях в ДОУ, конструирование из бумаги (оригами).
дипломная работа [157,4 K], добавлен 06.12.2013Мышление человека как высшая ступень познания. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста и его вопросы в современной психолого-педагогической литературе. Организация различных видов продуктивной деятельности детей.
реферат [36,8 K], добавлен 26.05.2009Психолого-педагогические особенности детей третьего года жизни, особенности их наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Разработка технологии использования дидактических игр в формировании представлений о животных у детей третьего года жизни.
дипломная работа [627,6 K], добавлен 03.05.2016Понятие "мышление" и трактовка его сущности в научных психолого-педагогических теориях. Исследование уровня развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, разработка специальных рекомендаций и программы по его развитию.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 31.01.2010Разработка рекомендаций для родителей по развитию у младших школьников наглядно-образного мышления. Методы совершенствования у детей умений ориентироваться в план-схеме пространства и схематическом изображении предмета; планирования своих действий в уме.
курсовая работа [569,9 K], добавлен 31.03.2013Изучение особенностей формирования наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с нормально развитым и нарушенным слухом. Проведение констатирующего эксперимента по выявлению уровня развития познавательной деятельности слабослышащего ребенка.
курсовая работа [616,7 K], добавлен 18.03.2011Развитие мышления в онтогенезе. Сущность дидактической игры и ее место в обучении дошкольников. Разработка и апробация формирующего эксперимента по развитию наглядно-действенного мышления у детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
дипломная работа [113,1 K], добавлен 04.08.2015Исследование уровня сформированности мыслительных действий от степени преодоления речевого нарушения. Выявление умения сравнивать рисунок и чертеж у старших дошкольников в общим недоразвитием речи. Подбор игр для развития наглядно-образного мышления.
курсовая работа [557,1 K], добавлен 20.10.2014Представления о мыслительной деятельности, особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью. Игровая деятельность, современные представления об игре, сущность дидактической игры и ее место в обучении; развитие наглядно-образного мышления.
курсовая работа [225,7 K], добавлен 29.01.2010Развитие мышления детей в онтогенезе. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью. Анализ приемов, упражнений и комплекса коррекционных занятий по развитию наглядно-образного мышления учащихся на уроках швейного дела.
дипломная работа [447,9 K], добавлен 03.11.2013Сущность теорий мышления в психологии. Особенности формирования и развития наглядно-действенного мышления детей дошкольного возраста. Взаимодействие младших дошкольников со сверстниками в детском саду. Методы изучения наглядно-действенного мышления детей.
курсовая работа [190,9 K], добавлен 15.11.2013Исследование сущности, форм (понятие, суждение, умозаключение) и видов (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое) мышления. Развитие логического мышления учащихся 5-х классов на уроках математики с помощью системы развивающих заданий.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 18.08.2011Проблема мыслительной деятельности в психолого-педагогической литературе. Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста. Развитие образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
дипломная работа [116,9 K], добавлен 19.01.2007Подбор методик для изучения логического мышления у детей старшего дошкольного возраста, описание этапов эксперимента. Методические рекомендации для родителей и педагогов по развитию логического мышления у дошкольников; использование игр на его развитие.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 24.12.2017Понятие, структура и характеристика пространственных представлений. Исследование перехода от наглядно-образного к наглядно-действенному мышлению. Раскрытие особенностей развития пространственных представлений младших школьников на уроках математики.
дипломная работа [139,6 K], добавлен 09.08.2019Особенности формирования мышления у детей с нарушениями зрения. Диагностика элементов логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Влияние режиссерской игры на развитие образного мышления у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [126,5 K], добавлен 24.10.2017Мышление как психический процесс. Особенности математического мышления младших школьников. Основные методы и приемы работы с задачей в начальной школе. Модель текста задачи как основа формирования и развития наглядно-образного мышления младших школьников.
курсовая работа [122,1 K], добавлен 19.11.2012Изучение проблем мышления педагогами. Развитие мышления в дошкольном возрасте. Зарождение мышления и его развитие в раннем возрасте. Проявление и изменение мышления в дошкольном возрасте. Влияние различных видов деятельности на его развитие.
курсовая работа [35,9 K], добавлен 18.04.2004Развитие воображения в дошкольном возрасте. Специфика дидактических игр. Педагогические рекомендации по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх.Диагностика развития воображения "Придумай игру" , "Заданные фигуры".
курсовая работа [43,7 K], добавлен 17.12.2014
