Узагальнення і систематизація навчального матеріалу учнями на уроках (на прикладі вивчення біології та хімії в основній школі)
Формування і розвиток в школярів підліткового віку мисленнєвих операцій узагальнення і систематизації навчального матеріалу на змісті природничих наук. Підвищення рівня засвоєння знань і успішності учнів в процесі вивчення природничих дисциплін.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 23.11.2013 |
| Размер файла | 52,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
а) обобщения: выводы, определение понятий, составление схем, определение принадлежности к группе;
б) систематизации: составление алгоритма решения задачи, составление целей (питания, взаимопревращений и др.), систематизация объектов.
Согласно содержанию учебных предметов естественного цикла средней общеобразовательной школы разработана система заданий и упражнений, позволяющая совершенствовать умения учеников обобщать и систематизировать знания и выделены условия наиболее эффективного ее применения. Особое место в этой системе заданий занимают упражнения, в которых используют и составляют схемы и таблицы обобщающего содержания..
Обучение на основании обобщенных и определенным образом систематизированных знаний и способов действий и их перенос на новый учебный материал дает положительные результаты на достаточно продолжительное время, тогда как отсутствие специальной деятельности в этом направлении, недостаточная работа над формированием обобщенных знаний и способов деятельности, как ядра системы, приводит не только к ненужному топтанию на месте, но и отсутствию у школьников понимания сути категориальных отношений в научной системе, что отрицательно сказывается на процессах формирования научных знаний по тому или иному предмету, умений учеников, и их развития.
Обобщенные способы действий могут быть сформированы только тогда, когда усвоятся не сами явления, а их суть, то, что их объединяет и что различает, то есть общие и различные признаки, а также при соблюдении определенных психолого-педагогических условий. Особенность такого подхода состоит в том, что школьник обучается рассматривать отдельные явления, факты науки с позиции его отношения к целому, в составлении с другими единицами этого уровня. Это, в свою очередь, благоприятствует формированию у школьников системных знаний, развивает не только узкодисциплинарное, но и общее мышление учеников, вооружает их обобщенными способами решения целого набора конкретных учебных заданий, позволяет экономить время, выделенное на изучение темы или раздела.
В диссертационном исследовании также выделены условия, при соблюдении которых данная система эффективна. Это: наличие у школьников положительной учебной мотивации, необходимого операционального аппарата, развития способности учащихся к анализу и самоанализу, обеспечение последовательности в развитии умений обобщать и систематизировать учебный материал, объединение репродуктивной и творческой деятельности учащихся с последующим переходом к самостоятельной работе. Также разработаны критерии для оценки уровня сформированности умений школьников обобщать и систематизировать учебный материал; выделены четыре уровня. Анализ результатов экспериментальных исследований показал увеличение количества ответов высокого уровня сформированности умений обобщать и систематизировать учебный материал детьми, которые обучались по разработанной системе заданий и упражнений. Уменьшилось количество ответов среднего и низкого уровня..
Ключевые слова: мышление, операции мышления, обобщение, систематизация, умения, система заданий.
Korshak T.Y. “Generalization and systematization of educational material by the students on lessons (on example of study of chemistry and biology in general school)”. Manuscript.
Thesis for degree of Pedagogical Science Candidate 13.00.01 Theory and History of Pedagogy. Dragomanov National Pedagogical University, Kiev, 1999.
In this thesis the investigations of scientists in the field of the formation and the development of mental operations among teenagers generalization and systematization of learning material on the examples of the study of the natural science are generalized. The special system of cognitive tasks and exercises, directed on the development of ability generalization and systematization of the studying material and the rise of mastering of the learning material and making success of pupils on the contents of natural subjects are generalized. The conditions are found according which the system of tasks and exercises works. As the pupils have positive studying motivation, the necessary working apparatus, the possibility of pupils to the analysis and self-analysis, the providing of consistence in the development of these conceptions, unification of reproductive and creative activity of pupils with gradual passing to the independent work. The criteria's of estimation of forming of ability; the generalization and systematization of knowledge are worked out and according to these criteria's equal formations are picked out.
Key words: mentality, mental operations, generalization, systematization, ability, system of exercises.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретичні аспекти вивчення геометричного матеріалу в початковій школі. Загальна характеристика геометричної пропедевтики. Програмні вимоги щодо рівня геометричних знань учнів 1-4 класів. Методика організації засвоєння геометричного матеріалу учнями.
курсовая работа [26,7 K], добавлен 03.06.2009Формування дидактичних одиниць навчального матеріалу. Побудова структурно-смислової моделі та тематичного плану вивчення теми. Розробка системи уроків: засвоєння знань, їх контролю та корекції, формування умінь і навичок, узагальнення і систематизації.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 14.03.2013Дидактичні основи індивідуалізації навчального процесу на етапі закріплення навчального матеріалу. Закріплення навчального матеріалу як один із етапів процесу засвоєння знань. Індивідуалізація навчання школярів на етапі закріплення навчального матеріалу.
дипломная работа [68,6 K], добавлен 15.07.2009Етапи процесу та особливості первинного сприймання навчального матеріалу у початковій школі. Дидактичні умови оптимальної організації первинного сприймання навчального матеріалу на уроках початкової школі. Розробка корегуючих вправ, оцінка ефективності.
дипломная работа [163,0 K], добавлен 14.07.2009Головна мета вивчення природничих дисциплін, розвиток у студентів потрібних якостей особистості. Висвітлення методики та доцільності використання "мозкової атаки" при вивченні дисциплін природничого циклу. Перспективи розвідок з даного напрямку.
статья [19,7 K], добавлен 19.07.2009Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках "Я і Україна" в початковій школі. Вікові особливості процесу сприймання в учнів молодшого шкільного віку. Зміст експериментальної методики організації систематичних спостережень за змінами в природі.
дипломная работа [351,9 K], добавлен 21.10.2009Стан проблеми формування екологічної свідомості. Роль і місце екології в навчанні. Методика формування екологічної свідомості в викладанні природничих дисциплін. Зв'язок екологічної освіти і природничих дисциплін. Умови формування екологічних знань.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 10.08.2010Зміст та порядок вивчення навчального матеріалу з теми за чинною програмою з математики для 1-4 класів. Ознайомлення молодших школярів з просторовими відношеннями і геометричними фігурами. Система вправ на закріплення знань учнів про геометричні фігури.
курсовая работа [453,8 K], добавлен 27.07.2015Класифікація форм організації навчання. Методика проведення уроку систематизації знань при вивченні розділу "Текстовий процесор Word". План-конспект уроку узагальнення і систематизації знань при вивченні теми "Інформатика та комп’ютерна техніка".
курсовая работа [57,1 K], добавлен 06.04.2016Характеристика основних видів природничих знань, що формуються в початковій школі, залежність їх від вікових особливостей учнів. Розробка методики формування знань про тварин на уроках "Я і Україна. Природознавство", оцінка її практичної ефективності.
дипломная работа [292,5 K], добавлен 21.10.2009Визначення основних психолого-педагогічних особливостей розвитку учнів підліткового віку. Методична наука про ігрові форми діяльності. Використання ігор на уроках світової літератури для підвищення інтересу до уроку серед учнів та до предмету загалом.
курсовая работа [691,8 K], добавлен 08.06.2013Стан вивчення основ матеріалознавства в процесі трудового навчання в основній школі. Сутність інформаційно-комунікаційних технологій, їх роль в засвоєнні знань і вмінь у 7-9 класах. Методичні основи формування знань і вмінь на уроках трудового навчання.
дипломная работа [678,0 K], добавлен 19.08.2014Поняття диференціації в системі освіти. Організація диференційованого підходу до молодших школярів у процесі навчальної діяльності. Використання диференційованих завдань на уроках української мови. Закріплення, узагальнення та систематизація знань.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 16.11.2016Вікові особливості молодших школярів та урахування їх під час формування природничих знань. Стан формування знань про людину на уроках природознавства в практиці початкової школи. Аналіз змісту знань про людину. Результати експериментальної роботи.
дипломная работа [260,3 K], добавлен 08.11.2009Використання результатів спостережень за природою в процесі засвоєння знань молодших школярів. Формування в дітей інтересу до активної діяльності, самостійності в здобуванні знань. Організація роботи з календарем. Фіксація та узагальнення спостережень.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 16.01.2014Наочність у процесі засвоєння навчального матеріалу учнями, наочні засоби навчання, їх класифікація. Дидактичні вимоги до використання наочності, стан проблеми її використання в масовому педагогічному досвіді. Методика експериментального дослідження.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 21.10.2009Педагогічні умови удосконалення засвоєння знань учнями шляхом використання взаємозв’язку позакласної та учбової діяльності. Методика формування природознавчих уявлень і понять у молодших школярів. Походи і свята - поширена форма позакласної роботи.
курсовая работа [207,4 K], добавлен 13.07.2009Поняття сугестивної технології; виникнення, історичний розвиток та становлення різних напрямів сугестопедагогіки. Етапи подолання психологічних бар'єрів засвоєння навчального матеріалу і активізації знань. Формування позитивних настанов на навчання.
реферат [25,6 K], добавлен 07.04.2011Визначення сутності поняття "знання" у психолого-педагогічній літературі. Дидактичні умови підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків. Вивчення та аналіз проблеми підвищення якості знань учнів у навчальному процесі сучасної школи.
курсовая работа [98,0 K], добавлен 19.11.2014Теоретичні основи бесіди як методу навчання в початковій школі. Основні види бесіди та їх характеристика. Вимоги до проведення бесіди на уроках природознавства. Діагностика та аналіз педагогічного досвіду вчителів на прикладі ЗОШ №54 міста Львова.
курсовая работа [83,9 K], добавлен 14.11.2010
