Воспитание толерантности у молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Толерамнтность - социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям.

Проблема воспитания толерантности должна объединить разных людей, специалистов разных направлений и уровней - журналистов, и психологов, педагогов и воспитателей, руководителей, лидеров и рядовых специалистов, а также представителей разных возрастных групп (детей и подростков и взрослых). В статье рассматриваются различные аспекты восприятия молодежью понятия «толерантность» и возможные меры по воспитанию молодого поколения в духе толерантности.

Статья первая Декларации принципов толерантности гласит: «Толерантность означает уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность - это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность. Толерантность - это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

В эпоху глобального кризиса - как политического, экологического, так и нравственного - исследователи проблемы толерантности отмечают в ней прямо противоположные качества. Одни видят в толерантности «идеал и жизненно важный принцип», полагая, что «она одна даст шанс выжить цивилизации». Другие считают, что она «служит лишь для того, чтобы символически скрадывать и лечить реальный раскол и безразличие, которые демонстрирует человечество». Тем не менее, всех ученых объединяет уверенность в необходимости борьбы с интолерантностью, которая встречается в разнообразных формах в нашей жизни.

Толерантность это одна из характеристик, которая влияет не только на развитие социального климата, межличностные отношения, политику, но и представляется наиболее актуальной задачей для развития современного человека и его воспитания. Ю.А. Шрейдер, философ, говорил: «Самая страшная из грозящих нам катастроф, это не столько атомная, тепловая и тому подобные варианты физического уничтожения человечества (а может быть, и всего живого) на Земле, сколько антропологическая - уничтожение человеческого в человеке». Но прежде чем выяснять, как защитить природу, как избавиться от войн, бедствий и т.д., следует понять, как остаться человеком не только разумным, но и сознающим, т.е. совестливым.

Воспитание толерантности у молодежи

На сегодняшний день идеология государства в России, можно сказать, отсутствует, и на государственном уровне молодежью заниматься некому. Такой мощной организации, какой когда-то был ВЛКСМ, сейчас нет, и, по большому счету, молодежь предоставлена сама себе. Воспитание школьников и подростков зависит от родителей и школ. Но родители сегодня все меньше внимания уделяют детям, все больше заняты работой и добыванием денег. А вне школы большинство детей и подростков предоставлены сами себе. И зачастую их «воспитывают» телевизор и компьютер. А по телевизору и в Интернете сейчас нередки сцены насилия, жестокости, разврата, которые оказывают негативное влияние на еще не окрепшую психику подростка. Поэтому сегодня особо остро стоит вопрос о толерантном воспитании молодежи. Воспитание толерантности следует рассматривать в качестве неотложной важнейшей задачи, если мы хотим сохранить страну, общество, человека.

В содержании понятия «толерантность» А.Г. Асмолов выделяет три основных аспекта: один связывает данное понятие с устойчивостью, выносливостью, другой - с терпимостью, третий - с допуском, допустимостью, допустимым отклонением. На мой взгляд, есть и четвертый аспект, который связан с воспитанием, воспитанностью и который не менее важен.

Для воспитания толерантности необходимы люди, готовые увлечь за собой собственным примером. О том, что обществу необходимы образцы для подражания, которые будут стимулировать не только мысли, но и действия, поступки, пишет Ю.А. Шрейдер: «Без человеческих образцов высшей нравственности не возникает элементарное просвещение, а сохраняющиеся устои подвергаются размыванию временем… Точно так же мораль не может сохраниться в обществе, где отсутствуют абсолютные моральные ориентиры и подвижники, готовые идти на жертву ради следования этим ориентирам. В таком обществе и элементарная порядочность становится редчайшим явлением».

Моделью толерантных отношений в современном понимании, по мнению французского исследователя М. Конша, является такое сообщество, в котором господствуют интеллектуальная свобода и абсолютная терпимость к любому мнению.

Если говорить о толерантности как об отношении к другим, то толерантность предполагает принятие другого таким, какой он есть. И подобно тому, как психолог, не идентифицируясь с клиентом, принимает его и следует за ним, толерантность предполагает такое же мысленное движение к пониманию. Человеку может быть что-то непонятно в плане других нравственных норм, другой культуры, но это не дает ему право чувствовать свое превосходство.

Согласно статье четвертой Декларации принципов толерантности, «воспитание - эффективное средство предупреждения нетерпимости. Воспитание в духе толерантности начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы, чтобы обеспечить осуществление этих прав, и с поощрения стремления к защите прав других».

Необходимо поощрять методы систематического и рационального обучения толерантности, вскрывающие культурные, социальные, экономические, политические и религиозные источники нетерпимости, лежащие в основе насилия и отчуждения. Политика и программы в области образования должны способствовать улучшению взаимопонимания, укреплению солидарности и терпимости в отношениях как между отдельными людьми, так и между этническими, социальными, культурными, религиозными и языковыми группами, а также нациями.

Воспитание в духе толерантности должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим. Оно должно способствовать формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработке суждений, основанных на моральных ценностях.

Нельзя не обратить внимания на то, как бережно американцы относятся к инвалидам, малоимущим семьям, детям.

К примеру, Лига помощи Южной Калифорнии в Лос-Анджелесе оказывает помощь детям из малоимущих семей, инвалидам, престарелым… В эту Лигу входит организация «Школьный звонок». Она была создана в 1966 году. «Школьный звонок» имеет свой детский сад - ясли, детский театр, плавательный бассейн, столовую, ресторан. Организация не только предоставляет детям свои помещения для занятий, но и обеспечивает их одеждой, школьными товарами, игрушками и т.д.

Воспитатель или учитель смотрит, как одет ребенок, и если он постоянно ходит в одной и той же одежде, учитель вносит его в список. А затем ребенка приводят в «Школьный звонок», где обслуживают, как в магазине: американцы стремятся к тому, чтобы у каждого ребенка было чувство собственного достоинства, и чтобы он не понял, что ему оказывают помощь как малоимущему. Вещи берут в магазинах по более низким ценам (при распродажах) или покупают на деньги спонсоров.

В Лос-Анджелесе очень большая конкуренция между благотворительными организациями. В школах города учатся более 1 миллиона 200 тысяч детей, их них 300 тысяч - из малообеспеченных семей.

Школьник за хорошие оценки может получить 500 долларов (от 100 и выше). Это большой стимул, к тому же прибавка к семейному бюджету. А вот если они пропускают школу, то платят штраф. На мой взгляд, это прекрасная идея.

Центр заключил договор с графством Лос-Анджелеса, которое обеспечивает их всем необходимым для того, чтобы молодые родители закончили школу.

Отдельная работа проводится с теми, у кого родители алкоголики или наркоманы. Для молодых девушек и юношей, которые готовятся стать родителями, также есть курс обучения.

Мне, например, очень понравились правила для будущих молодых отцов.

1. Никого не обвинять во всех своих несчастьях.

2. Уметь общаться с партнером, будь то в школе или семье.

3. Уметь разрешать конфликты: молодые думают, что они всегда правы.

4. Уметь оценивать себя: понимать, почему они делают именно это.

5. Иметь приоритеты: ведь прежде чем что-то делать, мы редко думаем.

6. Уметь общаться: ведь человек, который умеет общаться, может решить многие проблемы, а молодые люди очень часто многое держат в себе.

7. Уметь быть отцом: ведь что такое отец - это мужчина, который воспитывает ребенка и несет за него ответственность.

8. И последнее - воспитание личности, «найти своего Бога».

Увы, в России подобных центров нет. И несовершеннолетние родители у нас никак не поддерживаются.

Восприятие молодежью понятия толерантности

Исследование выявило стремление большинства испытуемых внешне соответствовать нормам, соблюдать закон, а внутренне - готовность нарушить его. Например, если близкий человек совершил административное правонарушение и его задержал инспектор патрульно-постовой службы, выручать любыми способами, т.е. проявляли толерантность к нарушению закона, а по сути - интолерантность. Стремление многих испытуемых соответствовать социальной желательности (мир - хорошо, война - плохо и т.д.) выявило принципиальность в оценках, стремление все четко разложить по принципу черное-белое. При этом проявилось отсутствие понимания термина и самого явления толерантности. Практически все ответы сводились к разделению всех понятий на две категории: «добро» и «зло», «хорошо» и «плохо». Лишь несколько человек пытались размышлять на тему и дать свое определение толерантности.

Анализ СМИ: толерантные и интолерантные

Молодежи также было предложено проанализировать, какие телепередачи и печатные СМИ, по их мнению, толерантны, а какие интолерантны.

Мнения в основном совпали. Толерантными молодые респонденты посчитали каналы телевидения: Discovery, Путешествия, ЗОО ТВ, Союз, Звезда, Россия (Культура) и другие. Программы «Умники и умницы» (Первый канал), «Моя планета» (Россия 2), «Галилео» (СТС), «Самый умный» (СТС), «Своя игра» (НТВ) и другие.

Респонденты сошлись в том, что на телевидении сегодня мало увлекательных, познавательных, а главное - толерантных передач. По мнению молодежи, в основном различные телешоу строятся на раздутых, вымышленных фактах. Практически то же самое происходит и с печатной прессой. Поэтому сегодня средствам массовой информации перестали верить, как это было раньше.

Как выяснилось из опроса, печатные СМИ молодежь читает мало. Респонденты с трудом вспоминали, какие печатные СМИ для молодежи существуют. Школьники и студенты отметили, что журналистика для молодежи должна быть, прежде всего, интересной и привлекающей внимание. В то же время информация должна быть толерантна, чтобы воспитывать это качество у своей аудитории.

Тематика молодежных СМИ, по мнению респондентов, должна удовлетворять потребности молодых, отвечать на их вопросы, затрагивать актуальные темы. Но, главное - выбрав тактику «на одной волне с молодежью», не переборщить: ведь молодежная аудитория чувствует малейшую фальшь со стороны журналиста, и если это случится однажды, то второй раз включать передачу и покупать печатное издание она просто не будет. Ведь когда по телевизору или в газете показывают факты насилия или жестокости, появляется неприязнь к данной информации и изданию или каналу.

Многие из респондентов ответили, что совсем не смотрят телевизор и не читают прессу. Всю информацию они получают из Интернета.

Формирование установок толерантного сознания у школьников

В статье пятой Декларации принципов толерантности говорится: «Мы обязуемся поощрять толерантность и ненасилие, используя для этого программы и учреждения в областях образования, науки, культуры и коммуникации».

В последнее время предпринимаются попытки формирования установок толерантного сознания у школьников на основе привлечения и объединения подростков из разных регионов России, от Калининграда до Магадана как представителей различных социокультурных сред (региональных, этнических, городских, сельских и др.) для совместной учебно-исследовательской деятельности (Всероссийский Конкурс и Чтения юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского; Федеральная программа развития исследовательской деятельности учащихся и другие).

В конкурсах по толерантности обязательно принимают участие ребята разных национальностей. Такие встречи помогают подросткам понять истоки тех или иных традиций, обычаев, расширяют их мировоззрение, формируют уважение к другой культуре. При этом следует отметить, что сам процесс взаимодействия осуществляется путем общения с учителями и учащимися различных статусов и поколений, в которое они включаются как равноправные.

«Толерантность необходима в отношениях как между отдельными людьми, так и на уровне семьи и общины. В школах и университетах, в рамках неформального образования, дома и на работе необходимо укреплять дух толерантности и формировать отношения открытости, внимания друг к другу и солидарности», - говорится в статье третьей Декларации принципов толерантности.

На самом деле средства коммуникации способны играть большую роль в деле содействия свободному и открытому диалогу и обсуждению, распространения ценностей толерантности и разъяснения опасности проявления безразличия по отношению к набирающим силу группам и идеологиям, проповедующим нетерпимость.

толерантность воспитание нетерпимость образование

Размещено на Allbest.ru