Мое видение высшего образования в будущем

Размещено на http://www.allbest.ru/

Филиал "Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова" в г. Ташкент

Доклад

на тему: Мое видение высшего образования в будущем

Выполнил:

Усманов Жасур

Группа 356

2013 г.

План

Вступление

1. Основная часть

1.1 Высшее образование 2020. Мнения экспертов

Заключение

Вступление

Образование - как система формирования интеллектуального капитала нации и как одна из главных сфер производства инноваций - создает базовые условия для быстрого роста рынков на основе быстрого обновления технологий и продуктов. Образование выступает первым звеном инновационной цепочки "образование - исследования - массовое освоение инноваций".

Такая постановка вопроса является общепринятой и не оспаривается никем. Тем самым возникает иллюзия простоты его решения. Подъем образования отождествляется с расширением ресурсной базы существующих структурных элементов. У нас сегодня есть реальный риск - инвестировать большие средства в воспроизводство образования вчерашнего дня. Между тем уже сегодня несоответствие нашего образования потребностям общества и экономики вызвано не только недостаточным финансированием, но и несоответствием сложившейся структуры образовательных программ актуальным потребностям.

Ошибкой будет восстанавливать старую систему образования, какой бы хорошей она не казалась ее выпускникам. Необходимо, поддерживая жизнеспособные традиции отечественного образования, осваивая все лучшее, что сложилось в мировой практике, вырастить принципиально новую систему образовательных институтов, ориентированную на потребности постиндустриальной экономики и общества XXI в. Советское образование было одним из лучших образцов индустриальной эпохи (если не лучшим).

Сегодня мы должны создавать лучшую систему образования глобального инновационного уклада. Сегодня мы стоим перед выбором: сделать высшее образование абсолютно доступным или сделать его исключительным.

И мне кажется, что нас хотят повести по второму пути. На мой взгляд, это путь губительный. Люди с высшим образованием - это ресурс. Это те специалисты, которые могут развивать потенциал страны. И модные сейчас модернизации и инновации без таких людей невозможны. Они повышают производительность труда. Да что там! Доказано, что люди с высшим образованием живут в среднем дольше на пять лет.

1. Основная часть

Исследовательская компания Pew Research и Элонский университет провели опрос ведущих экспертов в области высшего образования и представителей других заинтересованных сторон

На протяжении тысячелетия университеты считались главным центром образования и едва ли не единственным распространителем знаний в обществе. И уже тысячелетие базовые принципы того, как университеты генерируют и распространяют знания, подготавливают и оценивают студентов, практически не изменились, несмотря на огромные сдвиги в обществе, обусловленные технологическим прогрессом: печатный станок, индустриальная революция, телеграф, телефон, радио, телевидение, компьютеры.

Современное коммерческое высшее образование, кажется, принимает технологический прорыв так же, как и другие "информационные" отрасли - СМИ, журналы, музыка, кино и телевидение. Передача знаний больше не должна быть привязанной к университетскому кампусу. Доступность облачных сервисов, электронных книг, мобильных устройств, потокового видео делают Cеть источником огромного количества информации. Эти изменения привели к серьезному переосмыслению миссии современных университетов и их роли в обществе.

Одной из главных причин споров становится ухудшающаяся бизнес-модель высшего образования. Студенты и их родители все чаще жалуются на непомерную стоимость обучения и ставят под сомнение конечную ценность диплома для дальнейшей карьеры. Согласно предыдущим исследованиям Pew Research Center, 75% американцев не могут заплатить за обучение в колледже, более того, 57% считают, что ценность высшего образования далеко не соответствует стоимости его получения. В этих условиях конкуренция на рынке стала расти. Университеты получили конкурентов, таких как коммерческие колледжи, некоммерческие образовательные организации вроде Khan Academy, сетевые сервисы типа iTunes U и множество специализированных тренировочных центров.

В свою очередь, руководство образовательных учреждений, порой борясь с нехваткой средств и инертностью академической среды, старается ответить на вызовы времени. Так, уже три четверти американских колледжей имеют программы интернет-образования. Повсюду мы видим эксперименты и инновации. Некоторые колледжи внедряют гибридную среду обучения, объединяющую онлайновые и оффлайновые материалы и взаимодействие с профессорами. Другие же направляют усилия на совершенствование видеоконференций и платформ дистанционного обучения, а также форумов.

Несмотря на инновации, часть экспертов считает, что ключевые концепции и методы университетского образования особенно не изменятся. Их убеждения основываются на том, что по мере внедрения каждой новой технологии коммуникаций - радио, телевидение, телефон и персональный компьютер - ей неизменно предсказывалось решающее влияние на прогресс в образовательном процессе. Но привычная модель передачи знаний в основе своей и сегодня осталась такой же, как у студентов Болонского университета в 1088 году.

Представим, что мы в 2020 году. Мы опросили экспертов, какой из двух сценариев эволюции образования будет наиболее вероятным. 39% экспертов согласились со сценарием, предсказывающим незначительные изменения. К 2020 году высшее образование будет не слишком отличаться от сегодняшнего. Хотя люди получат доступ к новым ресурсам в классах благодаря большим экранам, видеоконференциям и персональным беспроводным "умным" устройствам, большинство университетов будут требовать личного, физического присутствия значительную часть времени, в том числе на традиционных лекциях.

Принципы оценки студентов и требования к выпускникам в подавляющем числе учебных заведений не изменятся 60% согласились с более радикальным сценарием. К 2020 году высшее образование будет сильно отличаться от нынешнего. Грядет массовая адаптация видеоконференций и удаленного обучения с привлечением экспертного пула. Значительное число учебных процессов будет индивидуализировано. Произойдет переход к гибридным классам, комбинирующим онлайновые компоненты с личным посещением занятий. Принципы оценки станут учитывать индивидуальные результаты и способности студентов, релевантные изучаемому предмету. Требования к выпускникам будут в значительной степени основываться на индивидуальной компетенции.

1.1 Высшее образование 2020. Мнения экспертов

Питер Макканн, председатель рабочей группы IETF Соотношение цена/качество у современного университетского образования никуда не годится. Четырехлетнее обучение может стоить до четверти миллиона долларов, но часто не дает выпускнику требуемых навыков, чтобы успешно конкурировать на рынке труда. С другой стороны, такие начинания, как Khan Academy, показывают, что высококачественные лекции могут читаться и распространяться по всему миру бесплатно. Интернет изменит лицо высшего образования, особенно в развивающихся странах, где доходы низки, но мотивация к обучению высока.

Чарли Фаерстоун, директор общественных программ института АспенаВозможно, такой срок недостаточен, но образование - как высшее, так и среднее - обязано измениться вместе с технологиями. Технологии позволять создать персонализированное, вовлеченное обучение студентов, больший доступ к лучшим преподавателям, больше возможностей для студентов общаться с менторами, коллегами, источниками - для расширения опыта обучения.

Майкл Либхольд, старший исследователь Института БудущегоВ текущих и обозримых экономических условиях традиционный класс становится все менее жизнеспособным финансово. С ростом доступности скоростных подключений будут распространяться и видеоконференции, и гибридные методы обучения.

Джефф Джарвис, директор Центра предпринимательской журналистики Тоу-Найта Университета Нью-Йорка. Будут ли существовать университеты? Вероятно, но не обязательно… наша текущая образовательная система изжила себя. Она была построена для индустриальной эры, производя студентов, как механизмы, обученные собирать другие механизмы. Этот мир с одним правильным ответом - мы бросаем его с кафедры, мы ожидаем его в тесте студента. Такое образование не производит инноваторов, способных основать Google. Образование, действительно нужное экономике, - это переобучение. Профессии исчезают из-за прогресса во многих отраслях, и людям этих профессий необходимо подыскать новую роль. Структура образования не предназначена для этой цели, так что я вижу тут отличную возможность для предпринимателей.

Сэм Паннет, президент FAD Research Сетевые курсы обычно не в состоянии отражать всевозможные отношения, возникающие в классе при общении лицом к лицу. Обучение с экрана полезно в некоторых случаях, особенно как дополнение к классу, но его качество информационного обмена и взаимодействия всегда будет ниже. Я надеюсь, что к 2020 году учебные программы с личным присутствием преподавателей будут рассматриваться в отдельной категории.

Фред Хэпгуд, колумнист Wired Ключевым вызовом следующих пяти лет - ключевым из-за важности образования для глобальной рабочей силы и необходимости снижения стоимости - станет разработка методов интеграции удаленного обучения с социальными сетями. Я уверен, что эта задача будет выполнена.

Мэтью Аллен, профессор университета Картина, экс-президент Ассоциации исследований интернета Образование глубоко меняется, и уже изменилось под влиянием технологий. Но оно остается важным общественным и политическим институтом в нашей цивилизации. Университет - не просто источник знаний, это место, где люди развиваются как личности присущими этому институту способами. Поэтому технологии изменят способы обучения и оценки знаний, а онлайновое и оффлайновое обучение будут все больше смешиваться, но это не изменит фундаментального значения "материальности" университетского образования.

Марк Франклин, директор по разработке Дартмутского колледжа Я чувствую, что к 2020 году высшее образование застрянет в текущем формате. Мы уже встречаем сопротивление со стороны учителей и учебных издательств современным технологиям, которые бы могли помочь студентам. Когда я увижу планшеты и букридеры в студенческих рюкзаках вместо двадцати килограммов учебников; когда я увижу компьютеры в библиотеках и ассистентов, помогающих студентам находить библиотеки во всем мире; когда каждый кампус будет полностью обеспечен скоростным доступом в Сеть, - вот тогда я пойму, что многое изменилось. Просто я не думаю, что это произойдет в 2020 году. Может быть, в 2050-м.

Стоу Бойд, футурист Институты, контролирующие образование, слишком консервативны, чтобы совершить радикальные изменения в мировоззрении в течение следующего десятилетия. Люди, которые поступят в колледж в 2020 году, учатся сейчас в совершенно обычных школах. Чтобы изменения произошли, должны наблюдаться серьезные разногласия о парадигме высшего образования в форме, описанной Томасом Куном в его "Структуре научных революций". Когда значительное число уважаемых университетов отбросят традиционное образование - старая модель будет заменена в течение десятилетия.

Сьюзан Кроуфорд, профессор Гарвардского университетаМы должны перейти к гораздо более индивидуальному, взаимосвязанному обучению. В то же время учителям полезно воспитывать в студентах хорошее мышление и поведение. Я надеюсь, мы найдем способы обучения, воспитывающие ценности, которые должно было бы поддерживать настоящее гуманитарное образование: пожизненное изучение, пожизненную глупость и пожизненное благоговение

Изменится ли высшее образование в обозримом будущем?

Чтобы ответить на этот вопрос мы должны понять все ли в порядке в системе высшего образования. Если все нормально и все участники этого процесса довольны самим процессом, а также результатом, то, конечно, изменений можно не ожидать. Но если есть претензии, особенно у клиентов, то есть, студентов и выпускников, то нужно ожидать изменений.

Так есть ли проблемы у современного высшего образования? Если нас интересуют только США, западная Европа (и другие развитые страны) то можно предсказать что будут изменения в методологии обучения под влиянием технологии. Но сама система и ее принципы меняться не будут. Причина очевидна. Развитие страны построили хорошую сбалансированную систему образования.

Есть возможность отфильтровать талантливых одаренных детей и дать им возможность получить образование бесплатно или по низкой цене. Такая система выглядит относительно справедливой, и, в общем, удовлетворяет требования общества. Конечно, в системе образования в развитых странах есть проблемы. По моему, самая большая проблема это стоимость. Но несмотря на это, дисбаланс не такой серьезный чтобы ускорить изменения.

А что в остальных (развивающихся) странах?

Население там намного больше и система образования не такая справедливая. Значительная часть талантливых детей не имеет возможности получить адекватное образование, развить свои таланты. У таких детей есть выбор - платить непомерно высокую цену за качественное образование или доступную цену за высшее образование сомнительного качества. Или вообще не получать образование и потерять практически все шансы подняться по социальной лестнице. Именно поэтому, миллионы таких детей во всем мире нуждаются в альтернативе современной системе образования.

Заключение

университет инновация телекоммуникация образование

Из вышесказанного вывод: Да, система высшего образования нуждается в изменениях. Современная система не удовлетворяет потребности мирового сообщества.

Так как же решить проблему соотношения цена/качество в системе высшего образования? Как получить хорошее образование если ваши финансы крайне ограничены? Станет ли онлайн образование решением проблемы?

Уже 2 десятилетия ведутся разговоры о том как технология поменяет систему образования. Уже есть все предпосылки что-бы начать повсеместно использовать онлайн образование как альтернативу традиционному высшему образованию. Дистанционное образование намного дешевле. Но несмотря на это, онлайн образование так и не стало реальной альтернативой традиционному обучению в университете. Потому что обучение в университете это не только изучение курсов и сдача экзаменов. Это часть современной жизни, общение, построение взаимоотношений с многими людьми, особенная студенческая среда. Все эти вещи не могут быть компенсированы с помощью онлайн обучения.

В последние 2-3 года можно проследить рост интереса к обучению онлайн. По моему, больше всего привлекают внимание 2 направления развития:

· Массовые Открытые Онлайн Курсы от таких провайдеров как Coursera, Udacity, eDx, Khan Academy и др.

· Многие традиционные университеты предлагают программы обучения онлайн (это новый уровень заочного обучения). Чаще всего в сети встречаются предложения от Penn Foster College, University of Phoenix, Kaplan University и др.

· Тем не менее, оба направления развития не решают проблем традиционного высшего образования и, пока, не могут быть альтернативой

· Можно ли решить проблемы описанные выше? Я предлагаю свое видение того как эти проблемы будут решаться и, по-ходу, менять систему высшего образования в течении следующих 10 лет.

Шаг 1. Стандарт описания умений и образовательный паспорт.

При написании резюме при поиске работы, нужно указать свое образование. При наличии традиционного диплома об образовании можно просто указать детали диплома. Но как быть с образованием, полученным онлайн (особенно если изучал курсы от разных поставщиков)? В будущем мы увидим рост количества и качества веб-сервисов предоставляющих услуги ведения и публикации истории образования - паспорта образования. Современные прообразы это OpenBadges (Mozilla), LinkedIn профиль и др. Такие сервисы помогут удобно показать уровень своего образования при поиске работы.

Шаг 2. Специальные поисковые системы и рейтинги.

В данный момент в интернете можно найти много провайдеров онлайн обучения. Сотни курсов по каждому предмету. Я считаю, что в скором будущем появятся специализированные поисковые системы для поиска курсов и программ обучения. Будут созданы порталы, где студенты, выбравшие онлайн обучение будут оставлять комментарии, отзывы, оценивать курсы для составления рейтингов. Такие порталы будут помогать студентам найти наиболее подходящий курс обучения для достижения определенного уровня знаний. Провайдеры курсов будут заинтересованы добавить свои курсы в каталоги для получения обратной связи и независимой оценки и сравнения с курсами от конкурентов.

Шаг 3. Локальные партнеры.

В ближайшем будущем проблема отсутствия практической составной процесса обучения будет решена. Первые решения будут предложены коммерческими провайдерами обучения онлайн. Такие компании будут искать партнеров, чтобы предложить своим студентам практические занятия по теме курса в ближайшем тренинговом центре. Студенту будет предложено найти ближайшую организацию-партнера провайдера курса и получить практический опыт там.

Это будут лаборатории для занятий по физике/химии/биологии или компании предлагающие стажировку для студентов определенного курса. Большие провайдеры обучения разработают взаимовыгодные бизнес планы для сотрудничества с локальными "традиционными" университетами, колледжами и компаниями для обеспечения доступа до практических занять своим студентам как можно ближе к месту их жительства.

Шаг 4. Новые возможности для бизнеса.

Потребность в локальных партнерах для поставщиков онлайн курсов откроет новые бизнес возможности. Вначале в больших городах, потом т в городах поменьше появятся "учебные кафе" или "центры для совместного обучения. Там будут предлагать индивидуальные или групповые сеансы работы в учебных лабораториях для выполнения практической части онлайн курсов. Это будет работать по типу современного коворкинга. Студент может пойти в "учебное кафе" и просто посидеть в онлайне изучая свой курс в спокойной атмосфере или для общения и дискуссий с другими студентами изучающими этот или похожий курс. Будут разные бизнес-модели вокруг этих возможностей. Некоторые центры "центры для совместного обучения" будут иметь контракты с поставщиками онлайн курсов и для студентов таких курсов посещение центра будет бесплатно (то есть, входит в стоимость оплаты за курс). Другие центры самостоятельно обучения не будут привязаны к определенному поставщику курсов, и студент будет платить определенную цену за посещение (при этом учится по программе бесплатного онлайн курса), работодатели смогут быть уверенными, что кандидат на должность получил не только теоретические знания, но и с практическими умениями все должно быть в порядке.

Позже, большие компании предложат сервис "все включено" для студентов, обучающихся по свободной программе. Это будут общежития, где студенты смогут жить, получая образование по своему персональному плану, используя курсы от разных поставщиков (в том числе бесплатные). Цена за такой сервис не будет высокой. Студенту предложат только проживание, доступ в интернет, доступ в лаборатории и комнаты для групповых занятий. Процесс обучение будет личным делом студента. Как бонус, студенты получат свою особую студенческую атмосферу так важную в современной традиционной системе образования.

Шаг 5. Стандарт для "дерева умений" ("skills tree").

Провайдеры курсов начнут дискуссию и придут к пониманию важности единого стандарта описания требований и ожидаемого результата для курсов. Некоторая международная организация (например, ISO) создаст этот стандарт. Для каждого курса будет возможность указать, какие знания и умения развиваются в этом курсе. Таким образом, использую "дерево умений" можно будет легко определить взаимоотношения между курсами от разных провайдеров и определить варианты пути развития для достижения определенных умений ("education path"). Для каждого курса можно будет легко найти предварительные курсы, используя взаимоотношения между умениями. Также легко можно будет найти альтернативные курсы от других провайдеров, если отзывы об определенном курсе не понравились. Используя паспорт образования и "дерево умений" можно легко определить соответствует ли образование конкретного человека нужному уровню или нет.

Шаг 6. Оценка курсов работодателями.

Онлайн курсы будут иметь 2 вида рейтингов. Один от студентов, другой от работодателей. Работодатель будет оценивать умения своего работника, используя все то же "дерево умений". Эти оценки перенесутся на курсы, на которых работник (бывший студент) развивал определенные умения. Такой рейтинг, возможно, будет более важным чем рейтинг от студентов.

Шаг 7. Отдельные курсы VS пакеты курсов.

Традиционные университеты и колледжи будут терять клиентов (студентов) потому что все больше молодых людей будут выбирать обучение онлайн + практические занятия с использованием "центров совместного обучения".

Университеты изменят свою бизнес модель. Они начнут продавать индивидуальные курсы вместо "пакетов курсов" как они делают сейчас (плати за год и учи все курсы почти без возможности выбирать). Студенты будут комбинировать курсы от традиционных университетов с онлайн курсами. У кого много лишних денег тот может купить много курсов от университета. Кто имеет ограниченные финансовые возможности будет использовать альтернативные бесплатные онлайн курсы и платить только за практические занятия (если без практики в лаборатории не обойтись).

В результате будут большие провайдеры курсов и co-learning сервисов (бывшие университеты и колледжи) и небольшие провайдеры предлагающие несколько курсов или даже только один курс. В том числе индивидуалы, которые личными силами создадут курс чтобы поделиться своим опытом по определенному предмету (и, возможно, заработать денег на этом).

Шаг 8. Университеты окончательно перейдут на новую модель под давлением новых реалий рынка образования.

Будет все тяжелее и тяжелее для традиционных университетов выживать в новых условиях. Некоторые просто обанкротятся и закроются. Некоторые примут новые правила игры, оптимизируют свою работу и станут большими провайдерами курсов и сопутствующих сервисов для студентов (общежития, лаборатории, условия для группового само-образования и т.д.). Пакеты курсов все еще будут предлагаться но по правилам открытого рынка ("Купи 12 курсов сразу и получи скидку 15%!").

Университеты будут внедрять новые педагогические подходы, сохраняя при этом основные традиционные методы.

Высшее образование будет активно использовать новые подходы в преподавании, а также же учитывать требования студентов и родителей.

Коллаборативное обучение по типу "каждый обучает каждого" станет реальностью, будет конкурировать с форматом лекций, в фокусе будет - "научиться учиться".

В смысле последнего утверждения я не совсем уверен: тут похоже, что речь о том, что компетенции, аттестации, сертификации и другие институциональные барьеры смогут предотвратить профанацию ученых степеней.

Размещено на Allbest.ru