Строение эукариотической клетки
Краткая характеристика прокариот. Ядро как обязательный компонент клетки, в котором храниться наследственная информация. Изготовление препарата из кожицы лука. Особенности строения клеток растений и животных организмов, их принципиальное единство.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 05.12.2013 |
Размер файла | 17,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Воронежская область
Репьевский муниципальный район
МОУ «Краснолипьевкая школа»
прокариота клетка ядро
Методическая разработка по теме: Строение эукариотической клетки
Тема урока: « Строение эукариотической клетки».
Цель урока: Изучить и рассмотреть особенности строения эукариотической клетки. Показать принципиальное различие и сходство между растительной и животной клеткой.
Задачи:
Образовательная: знать особенности строения эукариотической клетки показать взаимосвязь строения и выполняемой функции на примере органоидов клетки, обеспечить понимание учащихся мембранного характера организации клетки.
Развивающая: формировать умение и навыки самостоятельной работы, устанавливать причинно-следственные связи.
Тип урока: Комбинированный с применением ИКТ.
Обеспечение урока:
-наглядные пособия: таблица «Строение животной и растительной клетки», модель растительной клетки;
-видеофрагменты;
раздаточный материал: микроскопы, микро лаборатории, готовые микропрепараты, чешуи репчатого лука, раствор йода.
Ход урока.
I. Организационный момент.
приветствие;
подготовка класса к работе;
наличие учащихся.
II. Проверка знаний учащихся.
Задание№1. Дайте характеристику прокариот по плану, составленному на прошлом уроке.
Задание №2. (повышенный уровень).
Напиши письмо от имени бактерии о том, что будет, если на Земле исчезнут бактерии брожения, гниения, азотофиксирующие бактерии,
(Учащиеся характеризуют, слушают, рецензируют, анализируют, обсуждают).
III. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята! Сегодняшний урок я начну с вопроса. Вы, пожалуйста, его до конца прослушайте внимательно и дайте ответ.
Вопрос. Что является универсальной единицей всего живого, функционирование которой обеспечивает нашу жизнедеятельность, формирует нас и придает нам индивидуальные черты, которая дает начало новому организму и при этом сама является живым организмом?
Учитель: Да это клетка.
(Сообщает тему и цель урока, которые написаны на доске и на экране).
Учитель: Давайте вспомним:
А что такое эукариоты? (организмы имеющие ядро)
А прокариоты? (организмы не имеющие оформленного ядра).
А какие организмы относят к прокариотам и эукариотам?
А есть ли организмы не имеющие ядра? (вирусы).
Общие сведения о клетке.
Сообщение ученика об истории открытия клетки.
Люди узнали о существовании клетки лишь в 17 веке. Незадолго до этого в 1590 году голландский шлифовальщик стекол Захарий Янсен, соединив вместе две линзы, впервые изобрел примитивный микроскоп. Именно благодаря этому изобретению ученые смогли раскрыть тайну клеточного строения.
Клетка была открыта в 1665 году английским физиком Р. Гуком.
1839 году зоолог Т. Шванн и ботаник М. Шлейден сформулировали клеточную теорию.
Видеофрагмент о разнообразии эукариотических клеток.
Комментарии учителя: Давайте посмотрим все вместе видеофрагмент и наиболее интересные моменты зафиксируем в тетради.
И так мы еще раз убедились, что все живое состоит из клеток. Они разнообразны по форме и размерам. Но в основном имеют единый план строения.
Строение эукариотической клетки.
Комментарии учителя:
Прежде чем изучить строение клетки давайте послушаем стихотворение «Клетка» (см. приложение № 2).
Рассказ учителя с составлением схемы на доске (см. приложение №1).
Давайте рассмотрим строение типичной эукариотической клетки.
В каждой клетке можно выделить три основные части. Назовите какие?
Наружная клеточная мембрана (поверхностный аппарат), которая отделяет содержимое клетки от внешней среды.
Ядро - обязательный компонент клетки, в котором храниться наследственная информация.
Цитоплазма - внутреннее содержимое клетки.
Цитоплазма обязательная часть клетки, заключенная между плазматической мембраной и ядром и представляет собой гиалоплазму - основное вещество цитоплазмы, органоиды - постоянные компоненты
И включения - временные компоненты цитоплазмы.
Ребята! Кто мне поможет собрать магнитную модель клетки? Собрав модель, определите какая это клетка растительная или животная? Почему вы так решили?
Рассказ учителя о органоидах клетки.(На доске продолжается строится схема клетки и одновременно собирается учениками модель магнитная клетки. (см приложение №5)
Органоиды (органеллы) - постоянные клеточные структуры, обеспечивающие выполнение клеткой специфических функций.
Различают: мембранные органоиды - имеющие мембранное строение, причем они могут быть одно-мембранными -это ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли растительной клетки и двух мембранные - это митохондрии, пластиды. Кроме мембранных могут быть и не мембранные органоиды - не имеющие мембранного строения. Это рибосомы, клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики, микротрубочки и микрофиломенты.
Работа с тетрадью. Открыли тетради записали тему урока и схему строение клетки.
Лабораторная работа «Изготовление препарата из кожицы лука» (см. приложение №3).
1.Ознакомиться с инструкцией о проведении лабораторной работы (у каждого есть на столе).
2.Видеофрагмент. Как правильно приготовить препарат из чешуи лука.
3.Прочитав инструкцию о выполнении лабораторной работы и посмотрев видеофрагмент давайте своими руками приготовим препарат растительной клетки и своими глазами увидим в микроскоп это маленькое чудо. Сравним нами приготовленный препарат с готовым препаратом клетки животного.
3.Результаты оформить в тетрадь, заполнив таблицу и сделать вывод.
5.Черты сходства и отличия растительной и животной клетки.
Работа с книгой. Сравните два рисунка на стр 55. Определите где растительная клетка, а где животная? По каким признакам вы определили, что это растительная клетка?
Заполните таблицу (см. приложение №4).
IY. Закрепление.
Выполнение заданий разного уровня сложности (см. приложение №5)
Y. Обобщение изученного материала.
И так, сегодня на уроке мы с вами познакомились со строением эукариотической клетки. Выявили, что есть органоиды имеющие одномембранное строение. Это ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли растительной клетки. И двух мембранное - митохондрии и пластиды. А есть ли органоиды немембранного строения? (ДА). Это - рибосомы, клеточный центр.
Главные черты отличия растительной клетки от животной:
1. Наличие пластид
2. Вакуоли с клеточным соком
3.Отсутствие клеточного центра.
клеточная оболочка гликокаликс.
Итоги урока: Оценки за урок.
Домашнее задание: Учебник стр. 142-147, записи в тетради.
Лабораторная работа
«Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
Цель работы:
Ознакомиться с особенностями строения клеток растений и животных организмов, показать принципиальное единство их строения.
Оборудование:
Кожица чешуи лука, готовый микропрепарат животной клетки, водный раствор йода, предметные и покровные стекла.
Ход работы:
1. Просмотреть видеофрагмент о приготовлении микропрепарата кожицы лука.
2. Приготовить микропрепарат кожицы лука.
Отделить от чешуи луковицы кусочек кожицы и поместить его на предметное стекло. Нанесите капельку слабого водного раствора йода на препарат. Накройте его покровным стеклом.
3. Рассмотрите готовый микропрепарат и приготовленный под микроскоп. Результаты сравнения занесите в таблицу, в соответствующих местах поставив знак «+» или «-«
Клетки |
Цитоплазма |
Ядро |
Плотная клеточная стенка |
Пластиды |
|
Растительная |
|||||
Животная |
4. Вывод. Сделайте вывод из наблюдений. Отразите в нем черты сходства и различия растительных и животных организмов.
Различия в строении клеток эукариотических организмов.
Органоиды |
Растения |
Животные |
Грибы |
|
Клеточная стенка |
Есть |
Нет |
Есть |
|
Вакуоли |
Есть (заполненные клеточным соком) |
Нет |
Есть |
|
Пластиды |
Есть |
Нет |
Нет |
|
Лизосомы |
Нет |
Есть |
Есть |
|
Клеточный центр |
Нет |
Есть |
Есть |
|
Органоиды |
Растения |
Животные |
Грибы |
|
Клеточная стенка |
||||
Вакуоли |
||||
Пластиды |
||||
Лизосомы |
||||
Клеточный центр |
Сравнительная характеристика неклеточных форм жизни, прокариот и эукариот.
Неклеточные формы жизни |
Прокариоты |
Эукариоты |
|
Вирусы представляют собой молекулы нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК), заключенные в белковый капсид. Они не являются клетками так как не способны самостоятельно размножаться. Открыты Д.И. Ивановым. |
Доядерные организмы. Клетки прокариот не имеют оформленного ядра и высокоспециализированных мембранных органоидов. Прокариотические клетки не способны делиться митотически или мейотически. Представлены одноклеточными или колониально - одноклеточные. |
Ядерные организмы тело которых состоит из клеток, имеющих оформленное ядро и хорошо развитую мембранную систему. Клетки делятся путем митоза и мейоза. Представлены одноклеточными и многоклеточными организмами |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные особенности строения клеток как биологической системы. Химический состав клетки. Среда, в которой протекают биохимические реакции. Тепловое равновесие клетки и организма в целом. Осмотическое равновесие между клеткой и межклеточным веществом.
конспект урока [19,1 K], добавлен 06.11.2011Деление живой природы на царства, общность происхождения и отличия прокариот и эукариот. Типичные прокариотические клетки: строение, особенности содержания наследственного вещества и органоидов. Размножение, способы передвижения и питания бактерий.
разработка урока [16,8 K], добавлен 10.10.2011Значение интегрированных уроков биологии и химии для современных школ. Особенности проведения интегрированных уроков по биологии на тему "Структурная организация живой клетки". Методика внедрения интегрированных уроков по биологии и химии в 9 классе.
дипломная работа [728,5 K], добавлен 06.08.2011- Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету "Физическая культура"
Понятие национально-регионального компонента по предмету "Физическая культура". Значение обязательного минимума содержания. Требования к уровню физической подготовки выпускников. Национально-региональный компонент основного образования, его реализация.
контрольная работа [47,2 K], добавлен 18.01.2011 Методические приемы при изучении темы "Внутреннее строение и размножение рыбы". Особенности проведения урока "Нервная система, органы чувств, поведение рыб". Контрольно-познавательные задания по теме "Рыбы". Особенности строения и жизнедеятельности рыб.
курсовая работа [604,0 K], добавлен 15.06.2010Комнатные растения на уроках биологии в школе. Изучение особенностей развития и размножения органического мира. Изучение основных закономерностей наследственности и изменчивости растений. Использование комнатных растений при изучении основ экологии.
курсовая работа [64,0 K], добавлен 29.09.2011Реферат - письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников: свойства, этапы работы, структурные элементы. Систематизация знаний, объем и порядок изложения, требования к формулировке.
презентация [1,7 M], добавлен 11.06.2013Анализ педагогической и методологической литературы по развитию изобретательских способностей. Проектирование и изготовление ветродвигателя. Выполнение технических расчетов. Описание элементов конструкции и их особенности, и взаимосвязь и недостатки.
курсовая работа [788,3 K], добавлен 19.07.2008Особенности морфологии растений, ее цели и задачи, степень изученности на современном этапе. Исследование морфологических характеристик растений и разработка схемы описания. Разработка методики изучения ампельных растений в школьном курсе биологии.
дипломная работа [323,8 K], добавлен 23.05.2009Роль света в жизни живых организмов. Суточный ритм. Температура и влажность. Приспособленность растений у условиям. Особенности физических свойств воды как среды обитания. Зависимость смертности куколок яблоневой плодожорки от температуры и влажности.
конспект урока [394,7 K], добавлен 08.12.2014Специфика познания и восприятия дошкольниками окружающего мира. Особенности изображения животных в детских рисунках, лепке. Основные задачи создания выразительности образов животных. Изучение приемов работы с детьми над выразительностью образов животных.
контрольная работа [16,6 K], добавлен 17.11.2012Ознакомление учащихся с химическим составом и строением костей, взаимосвязью строения костей и выполняемых ими функций, формирование понятий "ткань", "система органов"; развитие практических учебных навыков работы с натуральными объектами, микроскопом.
конспект урока [683,3 K], добавлен 18.03.2010Типы и формы животного эпоса, его истоки. Типы сюжетов, особенности их построения. Мотив обмана в сказках о животных. Методика чтения сказок о животных в начальной школе. Процесс восприятия детьми сказок о животных, их роль в обучающем процессе.
курсовая работа [70,8 K], добавлен 20.01.2015Особенности физического развития школьников. Изучение тотальных признаков у школьников 7-15 лет, не занимающихся спортом (длина, масса тела, обхват грудной клетки), оценка состояния их физического развития. Динамика изменения габаритных показателей.
курсовая работа [616,1 K], добавлен 17.05.2012Методика изучения темы "Основные группы растений". Теоретическая поддержка темы "Растительные сообщества". Структура и состав растительных сообществ. Характеристика основных экологических групп растений. Классификация растений, таксономические категории.
реферат [424,9 K], добавлен 18.02.2011Особенности и структура трудовой деятельности дошкольника. Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста. Условия содержания растений и животных в детском саду. Содержание труда по уходу за животными и растениями и методы руководства им.
курсовая работа [11,5 M], добавлен 16.06.2016Процесс изготовления изделия из древесины. Соединение деталей в изделие. Сборочная единица. Технологический переход. Творческая работа по изготовлению изделия. Изготовление кухонной разделочной доски. Технологическая карта на изготовление детали.
лекция [22,4 K], добавлен 05.12.2008Определение степени понимания учениками процессов свертывания крови, фагоцитоза, формирования иммунитета. Изучение веществ, вырабатываемых лейкоцитами на чужеродный белок или организм. Анализ строения крупных сосудов, белых и красных кровяных клеток.
разработка урока [16,0 K], добавлен 11.01.2012Биология растений рода Begonia. Оптимальный вегетативный способ размножения для комнатных декоративно-лиственных растений рода (с помощью листового черенка). Основные формы, методы и приемы преподавания ботаники в школе. Разработка урока ботаники.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 08.01.2013Теоретические подходы к построению учебного процесса и поиску возможностей его оптимизации. Принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов. Внутренняя структура процесса обучения как единство преподавания и учения.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 10.08.2014