Научная стажировка в Центральном Богемском Университете
Изучение системы высшего образования Чешской Республики, обзор ВУЗов города Прага. Ознакомление с руководящим составом Центрального Богемского Университета, его программа обучения и организация библиотеки. Знакомство с деятельностью национального банка.
Рубрика | Педагогика |
Вид | отчет по практике |
Язык | русский |
Дата добавления | 09.12.2013 |
Размер файла | 30,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
2
Размещено на http://www.allbest.ru/
1
Научная стажировка в Центральном Богемском Университете
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Встреча с представителями Central Bohemia University (Центральный Богемский Университет), г. Прага, Чешская Республика, церемония открытия
2. Программа обучения, посещение библиотеки CERGE-EI (Center for Economic Research & Graduate Education --Economics Institute)
3. Культурно-познавательная программа, посещение национального банка Чешской Республики
Заключение
чешское образование библиотека богемский университет
Введение
В период с 11июня по 2 июля 2013 года была организована научная стажировка в Центральный Богемский Университет (Central Bohemia University), г. Прага, в Чешской Республике.
Целью стажировки явился международный обмен опытом в процессе обучения докторантов PhD, подготовки специалистов в области экономики, и написания научных статей с применением методов эконометрики. В ходе стажировки были прочитаны лекции профессорско-преподавательским составом ЦБУ (Central Bohemia University), которые были сфокусированы на статьи с присвоением импакт фактора.
Центральный Богемский университет (Central Bohemia University, CBU).
Важными составляющихми стажировки явилось практическая направленность подкрепления полученных знаний - посещение крупнейшего в мире завода по изготовлению легковых автомобилей - SKODA Auto и Чешского национального банка.
Задачи стажировки:
- углубленное изучение содержания научной и организационной работы в вузах Чешской Республики ;
- Работа в библиотеке CERGE;
-углубленное изучение путей и методов эконометрики (установление программ по эконометрике Stata SE,EViews);
- изучение стиля руководства , опыта чтения лекций при подготовке специалистов в области экономики, финансов, менеджмента;
1. Встреча с представителями Central Bohemia University (Центральный Богемский Университет), г. Прага, Чешская Республика, церемония открытия
Официально научная стажировка в Чехии проходила в период с 12 июня по 01 июля 2013 года в Central Bohemia University (Центральный Богемский Университет).
ВУЗы Чехии - это 26 государственных, 45 частных ВУЗов, а также полицейская академия и университет обороны. Обучение в государственных ВУЗах на чешском языке является бесплатным для всех, в том числе и для иностранцев. ВУЗы Чехии являются участниками многих международных программ обмена студентами, что позволяет студентам совершенствовать свои знания в престижных университетах Европы. Это такие программы, как ERASMUS, Leonardo, Ploteus и другие. Мы не будем приводить полный перечень программ, Вы познакомитесь с ними самикогда поступите в один из государственных университетов Чехии после отличной языковой подготовки.
Для повышения конкурентоспособности выпускников студенты в ВУЗах проходят практику и (или) стажировку в крупных чешских и международных компаниях. ВУЗы постоянно устраивают конференции (внутренние, государственные, международные), это позволяет преподавателям и студентам всегда быть в курсе любых изменений в научном мире. А проводимые ярмарки вакансий помогают своевременно реагировать на изменения на рынке труда.
Основные ВУЗы Чехии
В этой таблице представленны основные государственные ВУЗы Чехии.
Название |
Направление |
Количество факультетов |
Город |
|
Карлов университет |
Гуманитарные науки, естественные науки, право, медицина |
12 |
Прага |
|
Высшая школа экономики |
Экономика |
6 |
Прага |
|
Чешский Технический Университет |
Техника, технологии, транспорт, IT, строительство |
9 |
Прага |
|
Чешский Аграрный университет |
Сельское хозяйство, природные ресурсы, экономика, техника |
7 |
Прага |
|
Химико-Технологический университет |
Химические технологии, Охрана окружающей среды, пищевая промышленность |
4 |
Прага |
|
Масариков Университет |
Гуманитарные науки, право, медицина, экономика, спорт |
9 |
Брно |
|
Университет Яна Евангелиста Пуркине |
Гуманитарные науки, окружающая среда, экономика, искусство, естественные науки |
8 |
Усти-над-Лабем |
|
Технический Университет в Либерце |
Техника, технологии, экономика, архитектура, естественные науки |
7 |
Либерец |
|
Школы прикладных искусств |
Искусство, дизайн, архитектура |
3 направления |
Прага |
|
Академия художественных искусств |
Искусство, театр, кино, музыка, танцы |
3 |
Прага |
Высшее образование в Чехии можно получить в государственных и частных вузах. Дипломы вузов Чехии признаются практически во всем мире. Качество обучения достаточно высокое и соответствует всем международным нормам. Также следует иметь в виду, что обучение в Чехии на чешском языке для русскоязычных студентов проще, чем, например, на английском.
Престижные частные ВУЗы:
* University of New York
* Институт гостиничного бизнеса
* Банковский институт
* Институт финансов и управления
* Торговый институт
* Newton College
* Институт "Шкода Авто"
* Англо-Американский институт
Делегацию Казахского экономического университета им. Т. Рыскулова встретил представитель Central Bohemia University (Центральный Богемский Университет), профессор PhD - Петр Хайек. После размещения в отеле, 12 июня 2013 года состоялась церемония открытия Central Bohemia University (Центральный Богемский Университет), которую возглавили профессор PhD Петр Хайек и Холназар Амонов.
2. Программа обучения, посещение библиотеки CERGE-EI (Center for Economic Research & Graduate Education --Economics Institute)
1 курс. Инновационный маркетинг и маркетинговые коммуникации.
Лектор: PhD MBA Виктор Корсек
Первый урок, который состоялся 12 июня 2013 года и был посвящен маркетинговым коммуникациям в современной среде.
Основные темы занятий:
-Введение в инновационный маркетинг;
- Характеристика и основные ее элементы;
-Комплексные финансовые показатели, структура, связь с целями и стратегией компании ИМ;
-Разработка и анализ инновационного маркетинга;
-Коммуникации в маркетинге: понятия и сущность;
-Управление маркетинговыми коммуникациями, ее виды и процесс реализации на примерах компании.
2 курс. Как написать и оформить статью в соответствии международными требованиями.
Лектор: профессор Б.Хаврланд
На лекции были рассмотрены статьи с импакт - фактором. Были даны и разъяснены основные требования к статьям для публикации в журналах входящих в международную базу данных. (Приложение 1)
3 курс. Паблик менеджмент. РРР. Государственно-частное парнерство.
Лектор: профессор PhD Ж. Марек
Основные темы занятий:
-Службы общественной информации.
-Основные функции и роль в обеспечении эффективнности проекта. - Государственное управление, основные услуги;
- Государственно-частное партнерство: понятие и роль
В процессе проведения лекции были затронуты вопросы состояния ГЧП и ее влияние на гоударственное управление.
4 курс. Проектный менеджмент. Составление научных отчетов.
Лектор: профессор Б.Хаврланд
Основные темы занятий:
- Бюджет проекта, проектные предпосылки и предложения,
- Понятия и виды рисков,
- Проектные отчеты,
- Правильное составление проекта и ее слабых точек в формировании проекта.
5 курс. Наблюдение Чехии и ЕС по стабильности финансового рынка. Финансовая стабильность и решение проблемы.
Лектор: профессор PhD П.Хайек.
Основные темы занятий:
- Финансовый рынок Чехии;
- Финансовый рынок ЕС;
- Финансовая стабильность;
- Контроль за стабильностью финансовых рынков.
5 курс. Расширенный курс эконометрики. Eviews, Stata.
Лектор: доктрант PhD Шерзот Ташпулатов
Основные темы занятий:
-Математические методы анализа экономики;
-Изучение программы Eviews и Stata.;
- Работа с данными в программах Eviews и Stata
На лекции были рассмотрены вопросы по применению методов эконометрики в написании научных статей. Для закрепления этого курса в ходе лекции для докторантов установлены программы Eviews и Stata.
6 курс. Инфраструктура и экономический рост. Инновационное развитие региона, страны и муниципальных районов.
Лектор: профессор PhD Янч Кадил
Основные темы занятий:
- Понятия взаимосвязи инфраструктуры и экономического роста;
- Оценка инновационной деятельности компании и основные финансовые показатели инновационных проектов;
- Ключевые показатели эффективности инновационного развития региона;
7 курс Международный бухгалтерский учет, управленческий учет и аудит
Лектор: профессор PhD Марек Филингер
Основные темы занятий:
- Передача информации и процедуры ее передачи в различных видах организаций;
- Анализ информации управленческого учета для целей принятии решений, включая анализ «затраты-выход продукции-прибыль», анализ ограничивающих факторов и управление рисками и неопределенностью;
-Калькуляция себестоимости и переработка товаров и услуг;
-Подготовка операционных планов;
- Мониторинг и контроль функционирования;
- Принятие решений.
8 курс Деривативы, риски, Базель, стоимость ценных бумаг
Лектор: профессор PhD Радослав Мисек
Основные темы занятий:
- Сделки связанные с особыми рисками.
- Опционы, форвардные контракты.
- Структурированные продукты.
- Понятия и виды Базель
Центральным Богемским Университетом была предоставлена возможность посещения крупной библиотеки Европы - CERGE. В которой были собраны огромное количество информации по диссертационному исследованию и материалы по статистическим данным, кроме того нами использовалось предоставленная возможность допуска в международные базы данных Elsevier и т.д.
CERGE-EI (Center for Economic Research & Graduate Education -- Economics Institute) -- образовательное и научное заведение в Чехии, которое предоставляет магистерское и докторское экономическое образование по американским стандартам (МА and PhD in Economics), а также магистратуру по направлению «Прикладная экономика» (MAE program, MA in Applied Economics). Около 120 студентов из 30 стран мира, преимущественно из Центральной и Восточной Европы, пост-советских стран, обучаются в CERGE-EI. Преподавательский состав также является интернациональным и представлен гражданами 19 стран мира. Большинство преподавателей получили научную степень в известных американских университетах и в Западной Европе. Поиск новых преподавателей происходит на мировом рынке вакансий. Английский язык является рабочим языком CERGE-EI.
Все вышеуказанные образовательные программы имеют аккредитацию Нью-Йоркского отдела образования (the New York State Board of Regents). Кроме магистерского и докторского образования CERGE-EI предлагает студентам бакалаврскую программу (UPCES, Undergraduate Program in Central European Studies). CERGE-EI проводит исследования в областях теоретической и прикладной экономики, а также экономической политики. CERGE-EI основан двумя главными научными заведениями в Чешской Республике - Карловым Университетом в Праге и Академией Наук Чешской Республики. Начало было положено в 1991 году, когда Ян Швейнар (Jan Svejnar) и Йозеф Зеленец (Josef Zieleniec) основали центр для обучения нового поколения ученых-экономистов из пост-коммунистических стран. На сегодняшний день студентами CERGE-EI являются граждане Центральной и Восточной Европы, России, СНГ, Центральной Азии и других стран.
3. Культурно-познавательная программа, посещение национального банка Чешской Республики
Для закрепления практического материала была организована экскурсия в чешский автомобилестроительную компанию, выпускающая легковые автомобили под торговой маркой Љkoda (6 час). В настоящее время компания кроме легковых автомобилей выпускает грузовики, автобусы, авиационные двигатели и сельскохозяйственные машины. Помимо главного завода в Младе Болеслав (где находится также конструкторский центр «Чесана»), существуют сборочные заводы в городах Врхлаби и Квасины. Также существуют сборочные заводы в России (Калуга, Нижний Новгород), Украине (Чоп), Казахстане (Усть-Каменогорск), Боснии и Герцеговине (Сараево) и Китае (Шанхай). В городе Млада-Болеслав при заводе созданы техническое училище и Университет Шкода Авто, которые обеспечивают компанию высококвалифицированными кадрами технического и экономического профилей.
Численность персонала -- 26,1 тыс. человек. Выручка в 2005 году составила €6,48 млрд.
Также был организована ознакомительная экскурсия в объеме 3 часов в Чешский Национальный банк, где была дана информация об истории банка, основной деятельности и бакновских операций в ЧР. Центральный банк Чехии, образованный 1 января 1993 года, одновременно с вводом в обращение чешской кроны в результате распада Чехословакии. Является преемником Государственного банка Чехословакии.
В задачи банка входит:
· Установление процентных и дисконтных ставок по своим операциям.
· Разработка политики своих операций на кредитном и открытом рынках.
· Установление резервных требований к кредитным институтам.
В функции банка входит установление кредитно - денежной политики, выпуск банкнот, управление денежным обращением и расчетами между банками. Также осуществляет надзор за рынком ценных бумаг, банками, страховых компаниям, пенсионными фондами и кредитными союзами.
Заключение
По завершении стажировки всем участникам были вручены сертификаты о повышении квалификации. Эти сертификаты - результат совместной работы между Казахским экономическим университетом имени Турара Рыскулова и Центральным Богемским университетом (Чехия).
Были выполнены задачи стажировки:
- изучили содержание научной и организационной работы в Центральном Богемском университете;
- обменивались опытом организации научных исследований;
- осуществляли сбор информации по теме исследования;
- получили консультацию у зарубежных специалистов по теме исследования;
- изучили теоретические и практические аспекты международных финансов, экономики и менеджмента.
Стажировка способствовала достижению следующих результатов:
- получены знания в таких областях, как инновационный маркетинг и маркетинговые исследования, службы общественной информации, государственное управление и услуги, государственно-частное партнерство, управление проектами, контроль за стабильностью финансовых рынков, инновационное развитие региона, страны и муниципальных районов., международный бухгалтерский учет, управленческий учет и аудит, деривативы, риски, Базель, стоимость ценных бумаг;
- освоена методика анализа данных с помощью программ Eviews и Stata;
- получена информация о методике поиска и сбора данных, о их обработке;
- сбор данных по теме исследования в библиотеке CERGE;
- ознакомление с культурой, историей и экономикой Чехии, а также других стран Европы (Германия, Австрия);
- технико-экономическая характеристика компании Skoda Auto и Чешского национального банка;
- освоена методика написания и публикации статьи в международных научных изданиях с импакт-фактором;
- написание статьи для публикации в журнале с импакт-фактором.
Данная стажировка положительно скажется на нашей дальнейшей исследовательской работе. Нами получено много информации о сфере образования, о деятельности европейских компаний, для себя открыли много полезного. Полученный опыт мы обязательно постараемся применить на практике.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Обзор образовательной системы Германии. Особенности систем дошкольного, школьного, профессионального, высшего образования. Градация высших учебных заведений, структура обучения и квалификационные свидетельства. Сочетание обучения с научной деятельностью.
контрольная работа [760,5 K], добавлен 29.10.2013Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.
реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011Оценка параметров, оценивающих влияние вузов на социально-экономическое положение регионов. Анализ характеристик региональной системы высшего образования. Формирование показателей результативности университета как центра создания пространства инноваций.
дипломная работа [692,5 K], добавлен 31.03.2018История развития среднего и высшего образования. Организация учебного процесса в университете, формы преподавания. Жизнь студентов. Ведущие университеты Испании, Великобритании, Франции, Германии, их основание, периоды кризиса и организация обучения.
реферат [43,7 K], добавлен 19.05.2011Рассмотрение процесса обучения в университете в России и за рубежом. Исторические и географические особенности высшего образования в Германии и в Соединенных Штатах Америки. Исследование отличий в менталитете и квалификации зарубежных выпускников.
реферат [39,3 K], добавлен 26.06.2014Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.
реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012Система высшего образования Великобритании. Структура обучения в Кембриджском университете. Продолжительность обучения и "качество дипломов в зависимости от успеваемости". Система оценивания знаний, итоговая аттестация. Стоимость образования за рубежом.
курсовая работа [21,8 K], добавлен 19.12.2012Основы развития систем высшего образования в Европе. Межвузовская конкуренция и дифференциация вузов, концепция и конкурентоспособность малого вуза. Конкурентные стратегии российских и финских вузов. Условия повышения конкурентоспособности малых вузов РФ.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 03.09.2017Характеристика начального образования. Разработка тестов для мониторинга начальной и средней школы. Разделение учащихся на три направления обучения в средней школе по итогам национального тестирования. Три сегмента голландской системы высшего образования.
реферат [31,6 K], добавлен 20.11.2009История создания в РФ высшего технического образования. Сведения о технических ВУЗах. Подходы к составлению списка лучших ВУЗов по техническим направлениям подготовки. Критерий выбора будущей профессии. Самые популярные специальности. Карьера за рубежом.
реферат [1,4 M], добавлен 22.12.2016Модели университета, сформированные в индустриальном обществе. Болонский процесс и проблемы высшей школы. Рейтинги как инструмент определения миссии университета. Текущие проблемы системы высшего образования. Модели университета постиндустриального типа.
дипломная работа [196,0 K], добавлен 11.12.2017Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 01.02.2015Сравнение двух вузов, находящихся в странах, участвующих в Болонском процессе. Обеспечение качества высшего образования в Харьковской национальной академии городского хозяйства (Украина) и Ижевском государственном техническом университете (Россия).
реферат [21,1 K], добавлен 21.04.2011Восточный разряд Казанского университета. Научные работы Х.М. Френа. Научная и педагогическая деятельность О.М. Ковалевского, его план преподавания монгольского языка в университете. В.П. Васильев как представитель казанской школы Востоковедения.
дипломная работа [86,7 K], добавлен 11.04.2013Проблемы в системе образования Чеченской Республики и региональной образовательной политике. Анализ уровня качества высшего образования в условиях его модернизации. Разработка проектных мероприятий по совершенствованию образовательной системы Чечни.
дипломная работа [199,1 K], добавлен 01.05.2014Мониторинг состояния экологического образования студентов в г. Костанай. Сравнение качества обученности и уровня успеваемости по дисциплине "Экология" студентов разных ВУЗов города. Исследование остаточных знаний выпускников ВУЗов Республики Казахстан.
дипломная работа [3,6 M], добавлен 25.05.2015Характеристика российского образования до перехода на Болонскую систему. Уровни высшего образования. Виды профессиональных программ. Главные результаты конференции в г. Лёвен в 2009 году. Степень вовлеченности российских вузов в Болонский процесс.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 19.09.2016Требования к поступающим в Ирландии. Комбинация лекций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ и консультаций с научным руководителем. Национальные сертификаты и дипломы. Поступление на программу магистратуры. Программа "Учеба + стажировка".
презентация [1012,9 K], добавлен 15.03.2015Исследование системы образования и воспитания в Японии. Анализ форм организации учебной деятельности. Описания дошкольных образовательных учреждений. Основные задачи японской педагогики. Изучение особенностей обучения в старшей школе и в университете.
реферат [40,1 K], добавлен 12.08.2013