Гигиеническая оценка условий, в которых обучается школьник

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Гигиеническая оценка условий, в которых обучается школьник

(3 «д» класс, школа № 24, советский район)

(отчет по педпрактике)

Тарасова Мария Андреевна, 25 группа

Плеханова Валентина Александровна, 25 группа

Факультет начальных классов

Красноярск 2013



Содержание

Введение

1. Характеристика школы

2. Гигиеническая оценка классной комнаты

3. Гигиеническая оценка мебели и посадки учащихся

4. Гигиеническая оценка режима образовательного процесса, организации урока

5. Гигиеническая оценка расписания уроков в классе

6. Гигиеническая оценка перемен

7. Организация питания школьников

8. Оценка гигиенического воспитания учащихся

Заключение



Введение

Данная исследовательская работа проводилась для того, чтобы подготовить к профессиональной деятельности студентов, проходящих педпрактику, на которой происходит знакомство с работой учителя непосредственно в школе. Педагог должен ставить перед собой задачи: соблюдение им требований школьной гигиены, сохранение здоровья школьников и укрепление его в процессе развития детей.

Цель: Попробовать организовать правильный режим школьника.

Задачи (по практике в школе):

1. Составить план школы и кратко охарактеризовать объекты. Дать характеристику школы по плану.

2. Дать гигиеническую оценку классной комнаты, оценку санитарно-гигиенических условий во время урока в классе, гигиеническая оценка воздушного режима классных помещений, естественному и искусственному освещению.

3. Узнать уровень здоровья и зрения, рост и в связи с этими показателями распределить детей по партам.

4. Дать:

1) гигиеническую оценку режиму образовательного процесса, организации урока;

2) гигиеническую оценку урока труда;

3) гигиеническую оценку урока физкультуры.

5. Провести анализ расписания уроков.

6. Проанализировать меню и перемены.

7. Провести анкетирование для помощи в организации режима дня школьников.



1. Характеристика школы

Приложение 1:

Пояснения.

1) Старшая школа. Зона учебная. Проходят занятия у 5-11 классов.

2) Начальная школа. Зона учебная. Проходят занятия у 1-4 классов.

3) Стадион. Спортивная зона. Проходят соревнования, занятия физической культурой.

4) «Коробка». Спортивная зона (зимой - коньки) и зона отдыха (на продленке дети в этой зоне гуляют).

Характеристика школы.

1. Близость к месту жительства. Все ученики находятся в шаговой доступности от школы (могут за 5-10 минут дойти до здания школы пешком).

2. Удаленность от шоссейных дорог, промышленных предприятий и мест скопления людей. Школьное здание имеет просторный пришкольный участок, что помогает огородить школу от всех вышеперечисленных факторов.

3. Полный набор учебных помещений. В школе есть все необходимые учебные помещения (для каждого класса своя аудитория, спортивный зал, столовая, туалеты и др.).

4. Благоприятные условия для физического развития детей, отдыха, организации питания. Для физического развития - спортивный зал. Для отдыха - просторные коридоры для игр, специально оборудованные зоны с диванчиками и лавочками. Организация питания - дети питаются в столовой.

5. Естественное и искусственное освещение присутствует в полном объеме: Окна, лампы, софиты над доской.

6. Воздушно-тепловой режим в норме. Температура в классе - 21 градус. Проветривание после каждого занятия.

7. Территория школы достаточно озеленена - 30%. Крупных деревьев очень мало, но они расположены по правилам (расстояние полуторной высоты дерева).

8. Территория школы ограждена по периметру и обсажена живой изгородью (кусты).

9. Искусственных покрытий мало (асфальтированные дорожки вокруг школы, преимущественно грунт покрытый травой).

10. Три выхода, для облегчения эвакуации в экстренных ситуациях - не менее 3 (выполнено).

2. Гигиеническая оценка классной комнаты

гигиенический оценка школа урок

Гигиеническая оценка классной комнаты.

Глубина комнаты 7,1 м; Длина - 10,2м; Высота - 3 м; в помещении занимается 22 человека.

Площадь помещения, приходящаяся на одного учащегося:

7,1*10,2/22=3,2м²

Объем помещения, приходящийся на одного учащегося:

7,1*10,2*3/22=9,8м³

Заключения: Площадь и объем помещения не превышают минимальные размеры на одного учащегося, предусмотренные гигиеническими нормативами (1,25 и 3, 75 м³).

Оценка санитарно-гигиенических условий в классе во время урока.

а) Наполняемость класса. Как уже было изложено ранее, на одного человека в классе приходится 4,3 м² площади помещения и 11 м³ его объема. Собранные нами данные не нарушают стандартов, а именно, площадь должна составлять не менее 3,5 м².

б) Проветривание класса до и после урока (не менее 4-х раз в день). Исследуя классное помещение мы, прежде всего, измерили температурный режим в классной комнате. Температура в помещении составила ровно 21 градус, что, несомненно, соответствует норме. Сквозняка не наблюдалось. На каждой перемене учитель отправлял учащихся в коридор и начинал проветривать помещение, дабы избежать недомоганий учащихся. Все это связано с изменениями физико-химических и биохимических свойств воздуха.

В помещении так же происходит естественный воздухообмен через вентиляцию.

Сквозное проветривание помещения, т.е. с одновременно открытым окном и дверью, наиболее эффективно, но все же опасно для учеников. Осуществление данной процедуры должно осуществляться в отсутствие детей. Сквозное проветривание осуществлялось педагогом перед началом занятий и по окончанию, а так же в промежутке между 1 и 2 сменами. Длительность его составляла не более 10 минут, что так же соответствует норме при температуре ниже 0 градусов на улице.

Гигиеническая оценка воздушного режима классных помещений.

Определение температуры воздуха:

У наружной стены 17 градусов. У внутренней стены 19 градусов. В центре помещения 21 градус.

Температурный режим соответствует норме.

Определение относительной влажности воздуха:

Сухой термометр 21 градус.

Влажный термометр 16,5 градусов.

Относительная влажность воздуха ровна 60%, что соответствует гигиенической норме (40-60%).

Определение коэффициента аэрации:

Площадь ровна 72,4 м²; площадь фрамуг 1,6м²

1,6/72,4=1/45,25

Заключение: Коэффициент аэрации соответствует гигиеническим нормативам.

Дополнение к естественной освещенности.

Окна в классе идеально вымыты. Окна прикрывают жалюзи при необходимости включения проектора. Окраска стен - нежно-персиковая, что не отвлекает внимания детей. Чтение шрифта «петит» с расстояния 50 см не вызывает затруднений.

в) Естественная освещенность.

Определяем световой коэффициент помещения площадью 72,4 м², в котором 6 окон площадью 2,7м².

Площадь окон: 2,7*6=16,2м²

Площадь остекления:

16,2м²=100% Х=10%

Х= 16,2*10/100=1,62м^2 16,2-1,62=14,58м²

Световой коэффициент.

14,58/72,4=1/4,9

Заключение: Световой коэффициент соответствует гигиеническим требованиям(1/4 или 1/5).

Определение коэффициента углубления.

Высота верхнего края окна над полом - 2,8м, глубина 7,1м.

Коэффициент углубления: 2,8/7,1=1/2,5

Заключение: коэффициент заглубления отвечает гигиеническим требованиям(1/2).

г) Гигиеническая оценка искусственного освещения.

Определение уровня освещенности в помещении площадью 72,4м², в котором установлено 20 ламп накаливания 200Вт.

Суммарная мощность ламп:16*200=3200Вт

Удельная мощность: 3200/72,4=44,1Вт/м²

Уровень освещенности: 44,1*12=530лк

Заключение: Уровень освещенности соответствует гигиеническим нормам (не менее 300лк на рабочем месте).



3. Гигиеническая оценка мебели и посадки учащихся

Ф. И. 1. Ализаде Севиль 2. Байкина Рената 3. Вербицкая Анна 4. Гагарина Татьяна 5. Джанджгава Карина 6. Зубарева Кристина 7. Исайкина Яна 8. Исущенко Виктория 9. Лебедева Мария 10. Махмедова Муслима 11. Мельникова Дарья 12. Науменко Святослав 13. Першин Данил 14. Соболев Артем 15. Ушаков Роман 16. Ульянов Артем 17. Филатова Диана 18. Худяков Роман 19. Хайрутдинова Екатерина 20. Шарнопольский Данил 21. Шилова Анастасия 22. Шутов Герман	Рост 159 175 143 147 135 131 148 130 137 145 156 154 143 140 146 144 146 149 146 158 158 150	Зрение 0,1 1 1 0,5 1 0,8 0,2 1 1 0,4 1 1 0,8 1 1 1 1 1 1 0,2 1 1	Состояние здоровья Здоров Сколиоз Хронический тонзиллит Здорова Хронический гайморит Здорова Нарушение осанки Сколиоз Здорова Сколиоз Нарушение осанки Нарушение осанки Здоров Нарушение осанки Ревматизм Здоров Здорова Хронический гепатит Здорова Сколиоз Здорова Здоров

Детей рассаживают в соответствии с ростом и уровнем зрения. Учитель тщательно следит за правильной посадкой (руки на парте, спина ровно). Окраска парт под цвет светлого дерева, цвет школьной доски - темно-зеленый.

4. Гигиеническая оценка режима образовательного процесса, организации урока

Преподаватель вовлекает детей в содержание урока во время повторения пройденного материала. Утомление проявляется у детей в середине урока.

Чтобы дети не уставали, учитель проводит физ. минутку. Для привлечения внимания учитель делает паузу, задает вопрос или дает задание. Новый материал объясняется 10-15 мин.

Гигиеническая оценка урока труда.

Место проведения - класс. Температура 21 градус. На рабочих местах все необходимое для урока, больше ничего (ткань, клей, ножницы, матрешка на бумаге). Аптечка есть. Делали «матрешку». Из кусочков ткани вырезали определенную форму и наклеивали на матрешку, изображенную на бумаге. Некоторые ребята не готовы уроку (возможно по причине рассеяности). Через 5 минут начали активно работать. Помогают друг другу в выполнении задания. «Кот из дому - мыши в пляс» - учитель выходит за дверь, и дети поднимают шум. В отсутствие учителя дети нарушают технику безопасности (работа с ножницами). Причина - элементарно балуются, играют. На уроках с тяжелой умственной работой через 20 минут проводится веселая физ. минутка с музыкой.

Гигиеническая оценка урока физкультуры.

Место проведения - спортзал. Температура чуть прохладней, чем в остальных кабинетах, термометр показывает отметку в 17 градусов, что не нарушает оптимальных гигиенических нормативов воздушных условий. Аптечка имеется у преподавателя. В зале есть швейцарская стенка, маты, обручи. Инвентарь в хорошем состоянии. В спортзале есть дополнительное помещение, там стоит теннисный стол, мячи, скакалки… Зал небольшой, присутствует освещение как искусственное, так и естественное. Окна не загораживают ни здания, ни растительность. Проветривание не осуществляется, так как на улице минусовая погода и в спортзале и так достаточно прохладно. Дети надевают сменную обувь и вытирают ноги об влажную половую тряпку. В самом начале урока дети вели себя не очень дисциплинированно, в ответ на шалость учитель отрезал время от обещанной игры в конце урока. Это не очень эффективно подействовало на детей, но для некоторых уловка сработала. Дети ведут себя очень активно. Через 13 минут от начала урока дети угомонились и начали выполнять задания учителя. Техника безопасности не нарушается, преподаватель тщательно следит за этим. Через 25 минут дети снова отвлекаются, преподаватель строго говорит “построиться” и напоминает о технике безопасности. Чтобы дети не утомлялись, происходит смена деятельности - начинается игра вышибалы. Дети очень рады. Некоторые дети сидят на лавочках без формы по причине здоровья либо потому, что просто не готовы к уроку. В зависимости от состояния здоровья дети разделяются на 2 группы - это основная группа для полностью здоровых детей, и вторая группа - специальная медицинская. Если ребёнок состоит в специальной медицинской группе, он не выполняет всех заданий, поставленных учителем, а выполняет в силу своих возможностей. Под конец урока, чтобы успокоить детей после активной игры, учитель их строит. Пока дети не построятся нормально - урок не будет окончен. После окончания урока учитель рассказывает классному руководителю о непослушании некоторых индивидов.

5. Гигиеническая оценка расписания уроков в классе

Действующее расписание 3 «д» класса:

Понедельник

1. Литература

2. Русский язык

3. Математика

4. Физическая культура

5. Иностранный язык

Вторник

1. Литература

2. Русский язык

3. Математика

4. Труд

5. Музыка

Среда

1. Литература

2. Русский язык

3. Физическая культура

4. Иностранный язык

5. Окружающий мир

Четверг

1. Литература

2. Русский язык

3. Математика

4. Иностранный язык

Пятница

1. Русский язык

2. Математика

3. Изо

4. Окружающий мир

5. Физическая культура

1-я перемена - 10 минут. 2-я перемена - 20 минут. 3-я перемена - 10 минут. Во время 1-ой перемены организован завтрак.

Анализ расписания:

Часовая недельная нагрузка соответствует учебному плану (24 часа). Учебная нагрузка в отдельные дни не соответствует динамике работоспособности учащихся. Так, например, в понедельник урок английского - тяжелый по уровню сложности урок, стоит последним, когда работоспособность детей уже снижена. В четверг стоит четыре урока подряд и все по уровню сложности имеют очень высокую оценку, их необходимо разбивать, либо ставить вместо 4-го английского труд, изо, музыку или физическую культуру. В среду английский тоже стоит не на своем месте, его следовало бы поменять с физической культурой. Эта проблема, очевидно, связана с тем, что преподавателей английского не хватает и тот, кто ведет у ребятишек уроки, в другое время занят и не может провести урок раньше. Еще один недостаток этого расписания заключается в том, что в понедельник и пятницу (1-й и 5-й день недели, когда работоспособность снижена), стоит довольно высокий уровень нагрузки.

Хотелось бы отметить положительные моменты действующего расписания: Практически каждый учебный день конфигурация из первых 3-х уроков сохраняется неизменной. Это вырабатывает у учеников системность и положительную стереотипность. Дети знают, чего ожидать от следующего дня и, следовательно, они будут готовы психически к проведению того или иного предмета.

Продолжительность и организация перемен не соответствуют гигиеническим требованиям. Перемену после второго урока следовало бы продлить еще на 10 минут, а устраивать в это время завтрак. Либо устроить 2 перемены после 2-го и 3-го урока по 20 минут.

6. Гигиеническая оценка перемен

Продолжительность и организация перемен немного нарушена. Все перемены делятся на 10 минут, кроме перемены, которая идет после 2-го урока, ее продолжительность 20 минут. Завтракают дети после первого урока на 10 минутной перемене. Данного времени не достаточно, чтобы снизить утомление и повысить умственную работоспособность. Вернее было бы перенести завтрак на перемену после 2-го урока и увеличить продолжительность перемены на еще на 10 минут, либо сделать две 20-ти минутные перемены после второго и третьего урока. Это нужно для отдыха детей, расслабления после тяжелой и напряженной умственной работы деятельности с помощью подвижных игр.

Во время перемены учитель выводит детей в коридор, а затеи открывает окно, проветривая тем самым класс. За отдыхом учитель пристально не следит, но если заметит какое либо нарушение техники безопасности тут же напоминает детям об их соблюдении.

Дети не очень активно проводят выделенное им время на отдых. Они бы предпочли остаться в классе. Старшие школьники, учителя, дежурные учащиеся не участвуют в игре.

7. Организация питания школьников

Время завтрака - 9:10, после окончания первого урока. Длительность перемены - 10 минут. Все дети в классе питаются. Питание организованно в столовой.

Меню.

Холодные блюда

Салат «Надежда» 100 гр.

Салат «Свекла и сыр» 100 гр.

Салат «Загадка» 100 гр.

Салат из свежих огурцов 100гр.

Первые блюда

Рассольник 250/20 гр.

Вторые блюда

Гуляш из говядины 50/76гр.

Курица жареная 100 гр.

Филе кеты жар. 75 гр.

Плов из говядины 37/200 гр.

Гарниры

Каша пшенная молочная 200/5 гр.

Картоф. пюре 150 гр.

Рис отварной 150 гр.

Макароны олив. 150 гр.

Каша гречневая 150 гр.

Капуста 150 гр.

Кондитерские изделия, выпечка

Рогалик 60 гр.

Круассан с шоколадом 50 гр.

Бисквит кофейный 60 гр.

Муравейник 60гр.

Напитки

Чай с сахаром 200 гр.

Шиповник 200 гр.

Какао на цел. молоке 200 гр.

Школьникам прививаются необходимые гигиенические навыки: Перед приемом пищи все дружно идут мыть руки с мылом (процедура повторяется после приема пищи). Преподаватель следит, чтобы дети за столом не баловались, соблюдали тишину и правильно сидели за столом. Дети ведут себя послушно и организованно.

8. Оценка гигиенического воспитания учащихся

Проводили анкетирование, чтобы проследить режим дня детей. Из 22 человек анкеты принесли только 8 и на их основе получились следующие данные.

Возраст детей - 9 лет. Утренняя гимнастика выполняется из 8 только 2 ребятами. Закаливающие гигиенические процедуры выполняются всего половина из опрошенных. 3 из 8 не завтракают дома. Основная масса занимается в школе до 5 часов. Есть такие, кто занимается до 6 часов вечера, видимо ходят на какие-то дополнительные занятия (танцы, худ. школа и др.). Гуляют дети в основном от часа до двух, в выходные дни больше. Все зависит от погоды. Домашнее задание выполняется от часа до 2,5. У всех есть рабочее место. Все дети помогают родителям по дому: моют посуду, прибираются в квартире. Большая часть детей превышают норму работы за компьютером и просмотра телевизора - более 2 часов. Все ложатся поздно - 10 вечера.



Заключение

Таким образом, гигиеническая обстановка учащихся 3 «д» класса в большей степени соответствует установленным нормам. Рацион питания весьма полезен. Обстановка с точки зрения освещенности, проветриваемости и др. параметров в норме. Расписание имеет свои минусы, но, не смотря на это, вырабатывает у школьников системность и положительное привыкание к рабочему дню. Свободное время между уроками используется не рационально, дети не ведут активный и в то же время позитивный отдых, практически не снимают физическую и психологическую усталость, предпочитая просто посидеть. Завтрак проводится не в самое подходящее время, его следует проводить в большую перемену. Школьникам в образовательном учебном процессе прививаются необходимые гигиенические навыки. Нарушения есть, но очень незначительные и связаны они скорее с недисциплинированностью детей. А что же касается расписания. Тут очень трудно соединить интересы учеников, преподавателей воедино. Педагогов не хватает, а начальная школа очень большая.

Тезисы выступления в беседе на тему:

« Правильный режим дня во многом определяет хорошее здоровье и хорошую успеваемость»

· Утренняя гимнастика и закаливающие процедуры помогают ребенку отойти от сна, взбодрится, а так же укрепить здоровье от воздействия внешних факторов, которые могут вызвать заболевание, например, обычную вирусную простуду.

· Учеными доказано, что завтрак, и вообще правильное частое питание способствует хорошему пищеварению, не будет появляться ожирение.

· Прогулка на свежем воздухе способствует положительной работе мозга.

· Помощь по дому вырабатывает чистоплотность.

· Просмотр телевизора и работа за компьютером длительное время вредно, может привести к снижению зрения.

· Полноценный сон должен быть до 10 часов.

Размещено на Allbest.ru

...