Мир живописи
Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в школе. Понятие о живописи, картинах и профессии художника. Виды жанров живописи. Педагогические технологии и их использование при обучении изобразительному искусству. Художественные музеи России.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.12.2013 |
| Размер файла | 14,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГБОУ «Плоскошская спец. школа-интернат, 8 вида»
Открытый урок по ИЗО в 7 классе.
Тема: беседа « Мир живописи»
Подготовила и провела учитель ИЗО
Наталья Геннадьевна Белова
Введение
Цели и задачи:
- познакомить учащихся с понятиями: художественный музей, галерея, выставка, жанры живописи;
- формировать у учащихся умение понимать, чувствовать и откликаться на произведения изобразительного искусства;
- пробуждать у детей творческие начала, становление творческой, гармонически-развитой личности.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация темы.
Я хочу зачитать вам высказывание К. Коровина о живописи: «Живопись как музыка, как стих, всегда должна вызывать в зрителе наслаждение».
3. Тест на внимание.
На столе разложены предметы: краски, кисточка, лист белой бумаги, карандаши, отвертка. Угадай, что лишнее? Почему?
4. Вводное слово.
Ребята, сегодня мы будем говорить о живописи, художественных музеях и виртуально посетим крупнейшие художественные залы России и зарубежных стран.
Вы многие любите рисовать.
* Как называются ваши работы? (Рисунки).
* Скажите, как называют тех людей, которые занимаются этим профессионально? (Художники).
* Как называют творения художников? (Картины).
* В создании картин художнику помогают его верные друзья.
Кто же это? (Краски, карандаши, кисти, бумага, холст, мольберт).
Правильно.
1. Беседа учителя по теме (тихо играет музыка)
Замечательная профессия - художник. Стоит ему взять бумагу или холст, краски и кисти…..Ничего не было на бумаге, но вот появились первые линии. Одна, другая, третья. Бежит кисть по бумаге дальше и вдруг на глазах совершилось чудо. Художник может нарисовать все: дом, лес, людей. (Учитель показывает репродукции картин или слайд-шоу). Художники пишут по своему замыслу, как писатели. Один художник возьмет темные краски - получится картина тревожная, печальная, грустная.
Другой пишет красками разного цвета - и картина играет всеми цветами радуги, так весело радостно, что хочется смеяться.
Третий художник рассказывает о первом снеге. Он пушистый, белый, на землю ложится легким покрывалом.
Скажите, для чего нужна профессия художник?
Художник выражает свои мысли, эмоции, увиденное вокруг и старается донести это до зрителей. Ведь творить не каждому дано, а лишь тем, кто умеет внимательно смотреть, видеть красивое, доброе, важное и нужное людям.
2. Основная часть
живопись художник изобразительный преподавание
Ребята, когда вы рисуете рисунки, вы сначала определяете тему, для чего нужен рисунок, что на нем будет изображено и как лучше воплотить свою мечту, чтобы это было понятно зрителю. Например: на плакате к новому году, что вы будете изображать? (Снег, Деда Мороза, Снегурочку). К празднику 8 Марта или Дню Учителя? (Цветы).
Так и художники - любое произведение искусства строится по определенным логическим представлениям художника об окружающем мире, о смысловых связях между явлениями и предметами, об их назначении. Это является жанрами живописи.
Жанры живописи.
Анималистический - изображения животных.
Батальный - изображения сражений, военных походов.
Бытовой - изображения быта, частной жизни.
Исторический - изображения исторических сюжетов.
Портрет - изображения одного человека.
Пейзаж - изображения образов природы, ландшафта.
Натюрморт - изображения овощей, фруктов, даров моря.
Теперь закрепим новый материал. Дети выходят по два человека. Один выбирает из предложенных надписей и картинок жанр, а другой - выбирает правильное пояснение.
3. Физкультминутка
Ребята, скажите, когда художник нарисует много картин, для того, чтобы они были сохранены, чтобы их увидели ценители живописи других стран, куда попадают картины? (В музеи).
Что же такое музеи? Для этого перенесемся в далекое прошлое. У Верховного бога древних греков Зевса и богини памяти Мнемосины было девять дочерей. Греки называли их музами и считали покровителями наук и искусств. Изображения муз вдохновляли поэтов, музыкантов, художников. Готовые произведения искусства пользовались покровительством муз, ведь живут они в музеях. А музей по-гречески - МУСЕЙОН, называется храм муз.
Музеи, где хранятся и выставляются произведения изобразительного искусства, называются художественными музеями или галереями.
Самым первым музеем нашей страны было знаменитая Кунсткамера (кабинет редкостей), созданная Петром 1. Чтобы привлечь в музей посетителей Петр повелел подавать им бесплатное угощение. В этом первом русском музее хранились и первые экспонаты будущего Эрмитажа.
Сегодня таких музеев много. Они есть и в нашей стране и за рубежом. Музеи обмениваются коллекциями картин, из которых устраиваются временные выставки. Сейчас мы с вами познакомимся с некоторыми из них.
Эрмитаж в Санкт-Петербурге.
Художественный музей им. Пушкина в Москве.
За рубежом, в Париже Лувр.
Художественные музеи - это национальная гордость России, которая создает величие и могущество нашей страны.
4. Закрепление
1. В начале урока у всех ребят есть карточки: синие и красные. Подводя итог, дети по одному выходят и выбирают карточки с вопросом. Класс реагирует на правильный ответ красной карточкой, на неправильный - синей.
1) Что такое музей?
2) Что такое галерея?
3) Что такое анималистический жанр?
4) Что такое батальный жанр?
5) Что такое бытовой жанр?
6) Что такое исторический жанр?
7) Что такое портрет?
8) Что такое пейзаж?
9) Что такое натюрморт?
10) Какие крупнейшие художественные музеи находятся в Росии?
2. Итог. Искусство живет вечно. Будет жить всегда пока существует человек.
Открой в себе художника - искусство видеть, чувствовать и создавать прекрасное.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Исследование развития теории композиционных и колористических решений в живописи. Формирование русской жанровой живописи. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству. Рекомендации по проведению занятий изобразительного искусства.
дипломная работа [6,0 M], добавлен 11.09.2014Композиция и колорит в живописи. Теория живописи, истоки жанровой картины. Формирование русской жанровой живописи. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству. Идеи и задачи программы обучения детей изобразительному искусству.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 16.09.2014Принципы развития творческих способностей детей. Музейные уроки-экскурсии по изобразительному искусству как эффективная форма обучения. История пейзажа как ведущего жанра живописи. Характеристика техники масляной живописи. Этапы работы над картиной.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 04.01.2016Игровые педагогические технологии и их использование при обучении изобразительному искусству. Возрастные особенности психофизиологического развития и изобразительной деятельности детей. Применение дидактических игр для тренировки волевых качеств ребёнка.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 24.12.2013Портрет как основной элемент наглядности в мировой художественной культуре, особенности воспроизведения в живописи. Психолого-педагогические особенности учащихся среднего звена. Разработка рекомендаций по преподаванию портретной живописи на уроках МХК.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 23.01.2010Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Академическая система художественного образования в XVI-XII веках. Педагогические взгляды П.П. Чистякова. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства.
шпаргалка [102,6 K], добавлен 29.10.2013Традиции голландского натюрморта в живописи 17-19 вв. Реалистические натюрморты в европейской живописи 18 века. Возможности применения элементов игрового метода на уроках изобразительного искусства в 5 классе. Интереактивные методы обучения учащихся.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 20.04.2015Педагогические условия обучения изобразительному искусству в школе. Методологические подходы к психологическому содержанию урока. Роль учителя в обучении ИЗО. Средства повышения эффективности учебно-воспитательной работы. Пути улучшения качества уроков.
курсовая работа [84,6 K], добавлен 28.03.2014Становление пейзажа как жанра изобразительного искусства. Передача состояния времен года в картинах художников. Техники акварельной живописи. Живописные задачи при работе акварелью на уроке изобразительно искусства. Опытно-практическая работа с учащимися.
дипломная работа [6,5 M], добавлен 08.08.2013Теоретические аспекты обучения лепке в начальной школе. История развития скульптуры, народные глиняные игрушки. Учет возрастных особенностей детей при обучении лепке. Особенности методики изучения лепки, анализ программ по изобразительному искусству.
дипломная работа [62,5 K], добавлен 05.08.2010Рисование красками как освоение основ живописи. Художественные материалы в живописи и основные технические приемы рисования красками. Разработка занятий занимательного характера в нетрадиционных техниках по рисованию красками с дошкольниками в ДОУ.
курсовая работа [58,9 K], добавлен 18.09.2008Метод наглядности, его значение в обучении. Принципы наглядности на уроках изобразительного искусства. Метод наглядности в обучении изобразительному искусству средствами мультимедийной презентации. Обзор программ для создания мультимедийной презентации.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 29.05.2012Понятие и принципы игровых технологий как вида педагогических технологий. Особенности, возможности и условия их использования на занятиях по изобразительному искусству. Разработка соответствующих упражнений, анализ и оценка их практической эффективности.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 31.10.2014Физиологические и психологические закономерности восприятия предметного и обусловленного цвета. Тоновые отношения и среда в живописи. Программа по живописи для первого курса художественно-графического факультета, анализ типичных учебных ошибок.
курсовая работа [69,9 K], добавлен 16.08.2015Изобразительная деятельность. Методы формирования эстетического и художественного восприятия дошкольников. Представление о видах изобразительного искусства и народного творчества. Знакомство детей с произведениями живописи великих русских живописцев.
аттестационная работа [38,5 K], добавлен 26.12.2008Понятие об искусстве. Виды и жанры изобразительного искусства. Исторический аспект, задачи и содержание ознакомления детей старшего дошкольного возраста с произведениями живописи. Исследование уровня их восприятия и понимания детьми шестого года жизни.
дипломная работа [56,1 K], добавлен 01.12.2014Изучение способов и методов использования технологии продуктивного чтения во внеурочной работе по изобразительному искусству. Характеристика образовательной среды и организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 2 г-к. Анапа Краснодарского края.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 24.07.2015Развитие творческого воображения при иллюстрировании сюжетов литературных произведений. Значение и специфика преподавания устного народного творчества на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Методика, приемы и техники создания иллюстраций.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 12.03.2015Усвоение изобразительной грамоты при рисовании с натуры - цель программы В.С. Кузина. Духовное развитие личности и художественное освоение действительности в программе Неменского. Индивидуальная и коллективная работа на уроках изобразительного искусства.
дипломная работа [54,0 K], добавлен 24.06.2015Понятие натюрморт, его способы, приемы написания живописными материалами. Этапы работы над композицией живописного натюрморта. Методики и технологии живописи маслом. Процесс исполнения натюрморта учащимися 5-х классов на уроках изобразительного искусства.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 20.07.2015
