Проектирование обучающей программы по разделу школьного курса информатики "Информационное моделирование"

«Редактировать данные» - данный раздел относится к администратору. После прохождения процедуры авторизации учитель получает доступ к разделу, в котором доступны функции редактирования материала.

2.2.1 Построение диаграммы классов

Рисунок 2.3. Диаграмма классов

Класс Пользователь не имеет атрибутов и решает следующие операции: просмотреть лекцию, просмотреть лабораторные работы, протестироваться.

Из диаграммы следует, что класс администратор наследует атрибуты и операции класса Пользователь. Кроме этого класс Администратор решает операцию: редактировать материал.

Класс раздел имеет атрибуты: лекции, лабораторные работы, тест и решает следующие операции: открыть, закрыть.

2.2.2 Построение диаграммы последовательности

На рисунке 2.6 представлена диаграмма последовательности действий процесса просмотр лабораторных по теме «Информационные модели».

обучающий программа интернет экзамен

Рисунок 2.4 Диаграмма последовательности действий процесса просмотр лабораторных по теме «Информационные модели»

На диаграмме показана последовательность сообщений при выборе просмотра лабораторных работ по теме «Информационные модели».

2.2.3 Построение диаграммы состояний

Диаграмма состояний представлена в соответствии с рисунком 2.7 и отражает состояния, и возможные переходы между ними для администраторской части системы.

Рисунок 2.5. Диаграмма состояний.

При входе в блок администратора возможен переход в некоторое количество состояний системы, можно добавить новый материал,изменить старый материал или удалить материал. В зависимости от выбора дальнейшего состояния системы администратором, система в конечном итоге приходит в одно и то же состояние «Подтверждение выполнения действия».

2.3 Проектирование с помощью нотации IDEFX

На рисунке 2.6 рассмотрен учебный процесс изучения раздела информационное моделирование в школе. Этот процесс регламентируется учебной программой курса. Обучение ведется под контролем преподавательского состава. Также в процессе обучения задействованы программные и технические средства. В качестве итогового испытательного мероприятия выступает тестирование, позволяющий оценить уровень облученности студента. По результатам сдачи экзамена выставляется итоговая оценка.

Рисунок 2.6. Диаграмма IDEF0

При разбиении сложного процесса на составляющие его функции применяется принцип декомпозиции. Декомпозиция позволяет представить модель системы в виде иерархической структуры отдельных диаграмм, что делает ее менее перегруженной и легко усваиваемой. На рисунке 2.7 изображена декомпозиция учебного процесса.

Рисунок2.7. Декомпозиция учебного процесса

Декомпозиция наглядно отражает этапы реализации образовательного процесса: вводная часть, сообщение теоретического материала, практические задания, проверка знаний и подведение результатов. На каждом из этапов обязательно взаимодействие преподавателей с обучаемым с целью передачи последним знаний и опыта. Во время обучения используются ПО и технические средства. Весь процесс обучения регламентируется программой курса. В конце подводятся итоги обучения, выносится оценка знаний студента.

На рисунке 2.8 представлена декомпозиция процесса проверки знаний. Проверка знаний студента проходит с помощью тестирования. Компьютер самостоятельно посчитает правильные ответы студента и выдаст результаты. На основе этих результатов преподаватель будет смотреть за успехами студентов и выставлять итоговую оценку.

Рисунке 2.8.Декомпозиция процесса проверки знаний.

Структура обучающей программы

Ниже представлена структура сайта, в соответствии с рисунком 2.1.

Рисунок 2.9. Структура Web приложения.

Для упрощения процесса создания обучающей программы были разработаны стандартные разделы, в которые необходимо вставить созданные документы.

К стандартным разделам обучающей программы относятся:

«главная» данный раздел предназначен для перехода на главную страницу электронного учебника;

«лекции» этот раздел предназначен для выбора и изучения интересующей лекции;

«лабораторные работы» данный раздел содержит в себе список лабораторных работа и указания по их выполнению;

«тест» раздел предназначен для проверки знаний по пройденному материалу.

Раздел «Лекции» рассмотрим данные пункты подробнее. В пункте «Лекции» должены содержаться ссылки на разделы с информацией для полного изучения дисциплины в соответствии с рабочим планом. В конце каждого раздела могут быть продемонстрированы контрольные вопросы.

Содержание пункта «Лекции» представлено, в соответствии с рисунком 2.10.

Рисунок 2.10. Содержание пункта «Лекции»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе работы была спроектирована обучающая программа по разделу школьного курса информатики «Информационное мрделирование».Все поставленные задачи решены.

Также было пройдено множество различных этапов, которые включают в себя изучение документации, обзор существующих систем создания электронных обучающих систем, рассмотрены функции существующих систем.Выполнены работы по моделированию функциональных требований к проектируемой системе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ГОСО РК 2.3.4.01-2010 Система образования РК. Правила выполнения курсовой работы (проекта) в высших учебных заведениях. Основные положения;

ГОСО РК 5.03.016-2009. Правила выполнения дипломной работы (проекта) в высших учебных заведениях;

Шевчук Е.В., Копнова О.Л., Касимов И.Р. Методические указания по выполнению курсовых и дипломных проектов (работ). Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2010. - 45 с.;

Орловская В.В., Копнова О.Л., Кольева Н.С. Методические указания по выполнению курсовых и дипломных работ для студентов специальности 050111 «Информатика» Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2009 - 90 с.;

Горюнова М.А., Горюхова Т.В., Кондратьева И.Н., Рубашкин Д.Д. Электронные образовательные издания. Учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003.

Интернет университет информационных технологий: Официальный сайт. URL: http://www.intuit.ru (Дата обращения: 14.11.2010).

Могилёв А. В. Информатика. - М.: «Академия»,1999.

Пак Н.И. Нелинейные технологии обучения в условиях информатизации: Учебное пособие. Красноярск: РИО КГПУ, 2004

Олейников Б.В. Проблемы и особенности преподавания информатики и программирования в вузе с учетом современных требований. Красноярский государственный университет, 1997. URL: http://www.nsu.ru/archive/conf/nit/97/c5/node12.html (Дата обращения: 14.11.2010).

Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования: Официальный сайт. URL: http://www.fepo.ru (Дата обращения: 14.11.2010).

Чистохвалов В.Н. Проблемы организации учебного процесса в вузе в системе зачетных единиц. Российский университет дружбы народов (РУДН), 2006. URL:http://www.rudn.ru/?pagec=293 (Дата обращения: 14.11.2010).

Шилдт Г. С# Учебный курс. Программирование. СПб.: Питер, 2003.

Свиридов С., Курьян А. IDEF0: функциональное моделирование деловых процессов Центр ОТСМ-ТРИЗ технологий, Минск, Беларусь 1997;

Чувахин В.А. Описание отдельных концепций IDEF0;

Курьян А.Г., Серенков П.С. Использование IDEF0 для описания и классификации процессов в рамках системы качества МС ИСО семейства 9000 версии 2000;

Рубцов С. IDEF0 и опыт разработки. Секреты моделирования и проектирования бизнес-процессов. // Открытые системы, 2002;

Верников Г. Основные методологии обследования организаций. Стандарт IDEF0;

Ляхов В.Ф. Практикум по Bpwin // СевКавГТУ кафедра «Информационных систем и технологий»;

Маклаков С.В. BPwin и ERwin: CASE-средства для разработки информационных систем.

Вендров, А. М. Практикум по проектированию программного обеспечения экономических информационных систем. [Текст] / А. М. Вендров. - М.: Финансы и статистик.

Маклаков, С. В. BPWin и ERWin. CASE - средства разработки Информационных систем. [Текст] / С. В. Маклаков. - М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2000. - 256 с.

Чепурина, М. Н. Курс экономической теории. [Текст] / под ред. М. Н. Чепурина.

Мунипов, В.М. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды [Текст] / В.М. Мунипов, В.П.

Ведев Д. Защита данных в компьютерных сетях.// Открытые системы.

Гриценко, Е.М. Технология разработки мультимедийных образовательных ресурсов. [Текст] / Е.М. Гриценко, Г.М. Рудакова.- Красноярск: СибГТУ.

Бхангал Ш. Flash. Трюки. 100 советов и рекомендаций профессионала - СПб.: Питер.

Андерсон, Э. Macromedia Flash MX 2004 / Энди Андерсон, Марк дел Лима, Стив Джонсон; пер. с англ. Латышевой Д.А. - М.: НТ Пресс, 2005. - 543.

Якимов, С.П. Объектно-ориентированное проектирование: Курс лекций для студентов направления 654700, специальности 220400 очной, очной сокращенной и заочной форм обучения. [Текст] / Якимов С.П. - Красноярск: СибГТУ.

Якимов, С.П. Объектно-ориентированное проектирование: лабораторный практикум для студентов направления 230201 (654700) специальности 230105 (220400) очной, очной сокращенной, заочной форм обучения / Якимов С.П. - Красноярск: ГОУ ВПО «СибГТУ».

Размещено на Allbest.ru