Частное образование в Великобритании

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1.Теоретические предпосылки возникновения частных школ

1.1 Исторический анализ школьного образования Великобритании

1.2 Частное школьное образование в системе государственного реформирования

2. Современный этап развития школьного образования Великобритании

2.1 Сравнительный анализ деятельности британских школ

2.2 Распорядок дня и дисциплина

2.3 Школа Винчестер как пример модели современного частного обучения Великобритании

Заключение

Список источников использованной литературы

Введение

Размещено на Allbest.ru

Великобритания - страна строгих взглядов и консервативных правил. Она издавна известна своей системой обучения и воспитания. Великобритания строго следит за сохранностью своих традиций и обычаев и славится абсолютным порядком и дисциплиной.

Мы считаем, что наше исследование вполне актуально на сегодняшний день. Актуальность этой работы состоит в том, что сегодня большое количество состоятельных людей предпочитают давать своим детям образование за границей. Предпочтение большинство из них отдают Англии. Также из-за смены социально- экономической обстановки в России появилась возможность создания подобных частных школ и в нашей стране. Возможность учится в такого рода учебном заведении считается наиболее престижной. Чтобы выяснить причины такого выбора, мы решили исследовать проблему частного образования на примере исторически сложившихся моделей частных школ Великобритании.

Проблема исследования: актуализация оригинальности идей организации учебного пространства и отбора содержания частных школ Великобритании. образование школа великобритания винчестер

В связи с этим нами сформулирована тема исследования: «Содержание, характер и структура деятельности частных школ Великобритании с древнейших времен и до наших дней».

Объект исследования - частные школы Великобритании как образовательная система и социально-культурный феномен.

Предмет исследования - педагогические и социально-культурные особенности исторического развития и современной образовательной деятельности частных школ Великобритании в условиях государственного реформирования образования.

Цель исследования: провести социально-культурный и исторический анализ развития частного школьного образования в Великобритании, выявить особенные характеристики образовательной деятельности британских частных школ в условиях современного государственного реформирования образования.

Цель исследования обусловила постановку следующих задач:

1. Выявить общие и своеобразные характеристики становления системы частного школьного образования в Великобритании через анализ его развития.

2. Определить наиболее значимые социально-культурные факторы, способствующие эффективному развитию частного школьного образования в системе образования Великобритании

3. Раскрыть основные тенденции осуществления государственного реформирования образования в Великобритании, общие черты и особенности образовательной деятельности британских частных школ в условиях реформирования образования.

4. Исследовать характер образовательной деятельности одной из британских частных школ на современном этапе, выявить её позитивные и негативные аспекты развития, особенности образовательных приоритетов в деятельности данной частной школы.

1. Теоретические предпосылки возникновения частных школ

Размещено на Allbest.ru

1.1 Исторический анализ школьного образования Великобритании

Система образования Великобритании представляет большой интерес, т.к. отражает ее социальную систему, в основе которой лежит классовость. Основным принципом, как в обществе в целом, так и в образовании в частности, является деление на богатых и бедных. Деление такого рода осуществлялось с 5 века и до наших дней. У детей разного класса и обучение было разным. Обучение и воспитание детей знатного рода было углубленным. Уделялось большее внимание грамотности. Детей из бедного социального класса обучали, в основном, различным ремеслам.

Следующим, не менее важным фактором можно назвать избирательность, в распределении интеллектуальных ресурсов учеников: кого-то выбирают для обучения в высшей школе, а кого-то нет. И этот фактор снова связан с классовостью.

Но, как и все, искусственно созданные, процессы, процесс школьного образования в Великобритании происходило поэтапно.

Первый исторический этап характеризуется преобладающим влиянием церкви. До эпохи Возрождения католическая церковь держала все образование в Западной Европе в своих руках. Берут свое начало такие школы с V в.

Они создавались при монастырях и подразделялись на внутренние (для обучения будущих служителей церкви) и внешние (для жителей прихода) школы. Учебные заведения элементарного образования именовали малыми школами, повышенного образования - большими школами. В школах подобного типа обучались мальчики. Преподавали в тот период, в основном, латынь, церковное пение и письмо. В противовес ставилось физическое образование. Христианские учителя руководствовались догматом: «Тело - враг души».

Грамматика являлась главным учебным предметом. Изучение латыни начиналось с элементарных правил, освоения простейших фраз (правила были весьма сложными, например, знаки препинания появились только в VIII в.). После усвоения грамматики переходили к изучению литературы. Сначала читали короткие литературные тексты (например, басни). Далее приступали к правилам стихосложения, читали поэтические сочинения. Изучались, прежде всего, сочинения отцов церкви (например, Пруденция, Седулея). В программу входили сочинения древнеримских авторов - Сенеки, Катона, Орозия и некоторых других.

Сроки обучения не были установлены, потому что не было давления на классы по возрасту. В одном классе могли обучаться дети дошкольного возраста(5-6 лет) и подростки(8-14 лет). В малых школах один учитель (схоласт, дидаскол, магнискола) обучал всем предметам. По мере увеличения количества учащихся к нему присоединялся кантор, преподававший церковное пение. В больших школах, кроме учителей, за порядком надзирали циркаторы.

Целью такого обучения было привитие определенных ценностей и предоставление определенных знаний, а вовсе не взращивание новых священников. Кафедральные школы до IX в. являлись ведущим типом церковных учебных заведений.

К XIII в. Популярность церкви падает, как и падает популярность церковно-приходского типа обучения. Среди бедного населения популярным оставалось домашне - семейное образование. Оно было направленно на получение навыков и умений в том или ином ремесле.

Дети находились на попечении матери вплоть до семилетнего возраста. Затем, мальчики переходили на попечение отца или других мужчин семьи и рода. Девочки оставались с матерью. Их учили шить, готовить, убирать и т.д. Программа воспитания мальчиков обязательно включала в себя физические упражнения, которые одновременно готовили к крестьянскому труду (рыбака или хлебопашца) и профессии воина.

В наиболее организованном виде сословное домашне - семейное воспитание было представлено в системе ученичества и рыцарского воспитания.

Ученичество являлось основной формой обучения ремесленников и купечества. Мастер обычно брал за определенную плату одного - двух учеников, которые становились даровыми работниками. Во многих договорах об ученичестве оговаривалось, что мастер позволял посещать ученику в течение года или двух лет школу или сам брался выучить его грамоте. Завершив учебу, ребенок становился подмастерьем, работая у мастера за плату, пока не открывал собственное дело.

Светские феодалы, помимо школьного обучения, прибегали к иному пути формирования подрастающего поколения - рыцарскому воспитанию. Идеал рыцарского воспитания включал жертвенность, послушание и одновременно личную свободу. В этом идеале был заложен мотив превосходства над остальными сословиями. В феодальной среде было распространено презрительное отношение к книжной школьной традиции. Ей противопоставлялась программа "семи рыцарских добродетелей": владение копьем, фехтование, езда верхом, плавание, охота, игра в шахматы, пение собственных стихов и игра на музыкальном инструменте. Юношей обучали, прежде всего, военному искусству. Педагогами обычно служила придворная челядь.

С семи лет мальчики приобретали знания и умения, будучи пажами при супруге сюзерена и ее придворных. В 14 лет они переходили на мужскую половину и становились оруженосцами при рыцарях, которые были для них образцом нравственности, силы, мужества, воспитанности

Пажи и оруженосцы должны были усвоить «основные начала любви, войны и религии». К «началам любви» относились: вежливость, доброта, великодушие, знание этикета, благородные манеры и речь, умение слагать стихи, воздержанность в гневе, еде и пр.

Ближе к завершению службы оруженосца, на первый план ставилось религиозное воспитание. В 21 год, как правило, происходило посвящение в рыцари. Юношу благословляли освященным мечом. Обряд предварялся испытаниями на физическую, воинскую и нравственную зрелость в турнирах, поединках, пирах и пр.

Второй этап в развитии школьного образования является переходным (вторая половина 13 начало - 14 века). Он связан, в основном, с непосредственным появлением первых светских частных школ (приказные школы). Их появление обусловлено возникновением нового типа государственного управления - британского парламента как органа сословного правительства и законодательной власти. В этот же период создаются и первые английские публичные (городские) школы (вторая половина XIII - начало XIV в.), учредителями которых были городские объединения граждан.

Они содержались на средства цехов и давали общеобразовательную подготовку (чтение, письмо, счет, элементы геометрии и естествознания). Обучение велось на родном языке. Появляются городские школы, где преподавание ведется на латинском и родном языках, а также аналогичные учебные заведения для девочек.

Обычно городскую школу открывал нанятый общиной педагог, которого именовали ректором. Тогда на улицах можно было увидеть, например, такое объявление: «Кто желает научиться быстро читать и писать, тот может этому здесь выучиться за небольшое вознаграждение». Ректор сам подбирал себе помощников. Учителями становились, прежде всего, духовники, позже - бывшие студенты университетов. Учителя получали плату деньгами и натурой (оплата была нерегулярной и меньше, чем в церковных школах). По истечении контракта педагогов могли уволить, и те подыскивали работу в другом месте. В результате возникла особая социальная группа - бродячие учителя.

Программа городских школ по сравнению с программой церковных имела, скорее, прикладной характер. Кроме латыни, изучались арифметика, элементы делопроизводства, география, техника, естественные науки.

Параллельно с этим в Великобритании набирали популярность частные школы или школы-пансионаты.

1.2 Истоки возникновения частного образования

В 13-15 веках рост городов в Великобритании увеличивался, увеличивалось и количество жителей. Государственная власть все больше и больше укреплялась и вскоре возросла потребность в образованных и хорошо обученных чиновниках, способных грамотно составлять законы, указы, вести переписку, отвечать просителям на их вопросы, копировать документы. И школьное образование вышло за стены церкви - появились городские и цеховые школы. Городские школы спонсировались учащимися, и обучение происходило более углубленно. Детям преподавали латынь, арифметику, элементы делопроизводства и естественные науки. Только зажиточные горожане и дворяне могли себе позволить образование детей в городских школах. Цеховые школы содержались на средства ремесленников и давали общеобразовательную подготовку.

Классическая британская школа-пансион приобрела свою популярность в период расцвета британской колониальной империи. Родители, отправляясь на административную работу в колонии, могли быть уверенны, что их детей воспитают в окружении британской культуры на родине, дадут им все необходимые знания, исключив все лишнее. Для иностранных высокопоставленных лиц правительство Британии предоставляло возможность дать детям британское образование, с расчетом того, что дети впитают в себя британские ценности и, в последующем, станут сторонниками колониального режима.

Но в подобных частных школах воспитывались и обучались мальчики, девочкам же давали частное домашнее образование. Для девочек из простых сословий это было обучение ведению домашнего хозяйства, рукоделие и основы Библии. Девочек из знатных семей нередко обучали дома монахи или капелланы. Им преподавали музыку, латынь, иностранные языки, рисование, обучали чтению, письму и даже каллиграфии. Это оставалось нормой в аристократических семьях вплоть до 17 века. Но в дальнейшем все большее распространение получили взгляды, что все дети должны обучатся коллективно, в соответствии с современными общественными условиями.

2. Современный этап развития школьного образования Великобритании

2.1 Сравнительный анализ деятельности британских школ

В Великобритании сегодня среднее образование обязательно. Вся система образования состоит из трех ступеней. Первая - начальное образование (с 5 лет); вторая - среднее образование; третья - высшее образование (колледжи и университеты).

Все дети начинают учебную деятельность с пяти лет и посещают школу в обязательном порядке до 16 лет. Дальше ребенок имеет право выбирать - идти учится дальше (университет), либо получить профессию в колледже. Большинство детей Англии и Уэльса (90 %) обучаются в государственных образовательных учреждениях.

В государственной системе обучения действуют следующие типы образовательных учреждений: дошкольное образование (от 5 лет); начальные школы (от 5 до 11 лет); неполные средние школы (подростки от 11 до 16 лет); полные средние школы (девушки и юноши до 18 лет). Обучение детей в государственных школах бесплатное, т.к. оно финансируется государством. Но вместе с тем родители все же несут некоторые расходы (на учебные экскурсии, школьные завтраки и другие цели, связанные с образованием их детей). Эти расходы частично компенсируются государственным пособием на детей.

Также некоторые государственные школы стараются найти собственные источники финансирования. В этом случае школы называются дотационными.

К тому же, государственные школы являются смешанными, в таких обучаются девочки, так и мальчики. Но, несмотря на это, существуют школы для одаренных детей, которые сами отбирают учеников, по итогам экзаменов или тестов, и являются школами раздельного обучения. Обычно ученики таких школ имеют возможность поступить в популярные и уважаемые университеты страны: Кембридж, Оксфорд и др.

Частные школы образуют свою самостоятельную систему обучения, со своим графиком, расписанием учебного года и каникул, а также определяющих возраст приема в данное учебное заведение. Они также носят названия «независимых» или «публичных» школ. Такие школы существуют исключительно на средства, которые платят родители за обучение своих детей.

В таких школах дети живут на территории интерната в течение всего учебного года. На рождественские и пасхальные каникулы дети имеют право поехать домой или остаться в школе, но на летние каникулы их обязательно забирают домой. Также детям разрешается проводить несколько выходных дома (1-2 раза в триместр). Большинство школ сами определяют точные дни таких выходных, но возможны случаи самостоятельного выбора выходных дней.

На сегодняшний день существует примерно 2400 частных школ, что составляет около 7 % от общего числа учащихся страны.

Частные школы между собой также подразделяются на несколько видов:

1. фундаментальные школы (Foundation schools);

2. общественные школы (Community schools);

3. добровольные школы (Voluntary schools).

Общественные и добровольные школы носят, в основном, религиозный характер.

Частные школы имеют свои собственные органы управления, которые состоят из школьного персонала, родителей учеников и представителей местной общественности. Школьный совет решает основную часть вопросов, связанных с финансированием обучения, дисциплины, рассматривает кандидатуры при приеме на работу в подобные школы и т.д.

В подобных школах существуют некоторые льготы, доступные не всем ученикам. Это, так называемые, «гранты» на обучение. Если какой- либо ученик достиг особых высот в школе, обладает нужным спектром знаний, то он может получить подобный «грант» и обучатся в интернате наравне с остальными учениками. Разница будет состоять лишь в том, что родители таких учеников не платят за обучение, этот вопрос решает совет директоров.

Школы - пансионы могут быть смешанными (и девочки и мальчики), однополыми (только девочки, или только мальчики). Также они подразделяются на городские и загородные, специализированные и общего профиля, подготовительные (от 7 до 13 лет) и общего профиля (от 14 до 18), интернатного типа и дневного обучения.

Во всех типах школ существует три направления образования: академическое, коммерческое и практическое.

В начальной и средней школах Великобритании учатся дети в возрасте с 5 до 14 лет. Обучение имеет обязательный характер. Начальная школа в Великобритании предполагает изучение порядка 12 обязательных дисциплин. В средней школе (с 13 лет) ученик имеет право выбора и посещает лишь те занятия, которые ему будут необходимы в будущем (кроме обязательных предметов: английский, математика).

В 14 лет все ученики проходят государственное тестирование по английскому языку, математике и естествознанию. По окончанию они должны сдать выпускной экзамен и получить сертификат (документ, по конкретному учебному предмету).

В 16 лет обязательное среднее образование считается законченным. Ученики должны сдать государственные экзамены по 8 учебным предметам и получают сертификат о среднем образовании.

Как правило, во всех британских школах занятия проходят в три семестра (1 семестр = 12 недель). В конце каждого семестра существуют каникулы. Рождественские и пасхальные каникулы длятся около месяца, летние каникулы - два месяца. Кроме того, в середине каждого триместра есть краткосрочные каникулы, продолжительностью меньше недели. Школьная программа предполагает различные поездки (Германия, Франция и некоторые другие страны).

Что касается основной школьной программы, то в государственных школах их составляет Министерство образования. Частные же школы разрабатывают программы на месте, с учетом особенностей конкретного учебного заведения. В солидных частных школах, как правило, изучается значительно больше предметов, чем в государственных школах. Здесь изучают греческий и латынь, историю, искусство и религию, классические цивилизации, современные иностранные языки, точные науки и музыку, драматургию и информационные технологии. Также существует огромное количество разнообразных кружков, куда входят искусство фотографии, конный спорт, фехтование и т.д.

Так, например, в Итонском колледже математика, латынь, древнейшая история преподаются в старших классах, где ученики занимаются по программе Кембриджского университета.

Размещено на Allbest.ru

2.2 Распорядок дня и дисциплина

Каждая британская школа-пансион устанавливает свои правила на территории своей школы. Это касается как правил поведения в школе, так и расписания уроков, каникул и режим дня.

Каждая школа устанавливает свою школьную униформу. Но существуют некоторые общие правила. Форму может составлять брючный костюм, либо юбка и пиджак. На выходные и в свободное время не разрешено надевать яркие вещи, а также джинсы. Это могут быть брюки пастельных тонов, белые футболки. Также своя школа устанавливает правила, касаемые прически учеников и макияжа (в пансионах для девочек).

Также, каждая школа-пансион устанавливает свой режим дня. Но в среднем обычный будний день в британской школе выглядит следующим образом:

Таблица 1

Распорядок дня

Частные британские школы-пансионы отличаются от обычных школ не только углубленным изучением различных предметов, но и особым вниманием, которое они уделяют дисциплине и безопасности пребывания ребенка на территории школы. Большая важность придается обучению вежливости, честности, хорошим манерам, уважению к другим людям.

Прежде всего, от ученика требуется соблюдение основных правил школы, которые, как упоминалось ранее, каждая школа составляет сама. Также ученик должен участвовать во всех школьных мероприятиях, ежедневно посещал учебу, был пунктуален, усердно и старательно учился, вел себя примерно и носил школьную форму.

До приезда в частную школу учеников, родителей знакомят с правилами пребывания в данной школе и мерами, которые будут применятся при их нарушении. За серьезные нарушения правил предусмотрены наказания вплоть до исключения из школы.

Каждый ученик частной школы обязан подчинятся своду правил, несоблюдение которых карается выговором, либо лишением «гранта». О каждом нарушении директор обязан сообщать родителям ученика, а также совету директоров и школьному совету. Особо тяжелое несоблюдение правил отдельного ученика рассматривается школьным советом на общем собрании.

Также в конце каждого триместра родители получают полный отчет об академической успеваемости ученика, о его дисциплинарном поведении с комментариями всех учителей и директора школы.

Что касается размещения детей и их проживания, то оно также индивидуально и зависит от пансиона.

За расселение в школьной резиденции отвечает старший воспитатель.

Все ученики проживают в отдельном корпусе, который находится на территории пансиона. Проживание может быть совместным или одиночным. Чаще всего школа оставляет право за собой, определять и размещать детей по комнатам. Ученики распределяются по комнатам, в зависимости от их возраста и пола (в комнатах могут проживать только дети одного пола).

Учеников младших классов обычно селят в больших комнатах на несколько человек. Чем старше ученик, тем меньше у него соседей. Ученики выпускных классов живут по одному или по двое.

Каждый ребенок обязан убирать за собой постель, соблюдать чистоту и порядок в комнате, ванной и туалете. Запрещается содержание животных, но некоторые школы делают исключения. В таких школах построены специальные корпуса с вольерами. Ученик в свободное время имеет право посещать своих питомцев и ухаживать за ними.

Уроки у детей проходят в маленьких классах (по 10-15 человек). Это позволяет преподавателю уделять внимание каждому ученику.

2.3 Школа Винчестер как пример современного частного образования Великобритании

Размещено на Allbest.ru

Великобритания славится своим образованием, а в особенности частным образованием. Существует огромное количество старейших школ, которые известны своей системой образования, дисциплиной и порядком. Это такие школы как Итонский колледж, школа Кинг (King's school), Бэдминтонская школа в Бристоле (Badminton School) или школа Святого Андрея.

Школа - пансион, о которой пойдет речь, известна своим высоким качеством обучения и воспитания, что подтверждается высокими местами в рейтингах лучших школ Англии и высоким процентом учеников сдающих выпускные экзамены на самый высокий балл.

Винчестер колледж - это старейшая школа-пансион для девочек в Великобритании. Он был основан в 1382 году в одноименном городе Винчестер в графстве Хэмпшир на юго-западе Англии. Здания были построены более 600 лет назад. Позднее в 15 веке школа послужила основой для модели образования в Итоне и Кингс Колледже.

Винчестер, где находится одноименный колледж, до Вильгельма Завоевателя был древней столицей, а затем уступил это почетное звание Лондону. История, как города, так и колледжа, тесно связаны с именем епископа Уaйкхэма, который обладал незаурядным организаторским талантом и многое сделал для развития Винчестера. Он являлся первым основателем пансиона и приложил много усилий для его создания. В тот период было сложно найти финансирование, и епископ обращался к своим прихожанам с просьбами, его помощники сажали и выращивали фрукты и овощи, продав которые они смогли купить все необходимое для постройки фундамента.

Изначально, епископ сам занимался обучением детей, организовывал учебный день, расписание уроков, закупал еду, ткань для пошивки формы и все остальное, необходимое для учебы. Позже, с развитием пансиона, было нанято небольшое количество учителей.

Сегодня школа состоит из 7 основных корпусов: Концертный зал, музыкальная, художественная, научная школы, а также Центр физического воспитания с множеством кортов.

Программа образования здесь направлена не только на развитие умственных способностей учеников, но и на творческие и спортивные.

Целью образования здесь является предоставление качественного академического образования, развитие творческой стороны ученика.

Существуют различные кружки: астрономия, шахматы, хор, театр, рыбалка, фотография, верховая езда и т.д.

В первые три года студенты изучают общую программу, включающую английский, математику, латынь, французский, биологию, химию, физику и сдают эти предметы на государственном экзамене.

В качестве дополнительного предмета выбирают: географию, немецкий, греческий или испанский языки. Ученики также знакомятся с искусством, технологиями и дизайном, информационными технологиями и коммуникациями, и музыкой, а затем выбирают один из этих предметов для дальнейшего изучения.

В течение двух последних лет учебы студенты выбирают 4 предмета, уровень которых выше, чем в предыдущие 3 года.

Можно выбрать английский, историю, латынь, греческий, историю древнего мира, французский, немецкий, испанский, русский, китайский, японский, экономику, географию, психологию, математику, биологию, химию, физику, историю искусств, дизайн или теологию.

Размещено на Allbest.ru