Информационно-технологическая составляющая процесса формирования личности профессионала

Труд в сфере современного производства. Предпосылки многостороннего развития личности под влиянием научно-технического прогресса. Создание новой парадигмы образования, основанной на совершенствовании информационной среды профессионального обучения.

Рубрика Педагогика
Вид доклад
Язык русский
Дата добавления 14.01.2014
Размер файла 8,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Труд в сфере современного производства предъявляет повышенные требования к качествам личности работника, а в особенности к его интеллектуальному потенциалу. Вместе с тем под влиянием научно-технического прогресса создаются предпосылки многостороннего развития личности. Постоянно возрастающий поток информации, улучшение материального положения, развитие науки и техники, применение новых технологий в обучении реально способствуют всестороннему развитию личности. Подготовка к труду неразрывно связана с формированием интеллектуальных умений и навыков, обеспечивающих не только умственное развитие студентов и обучающихся, но, в значительной мере, и их творческое отношение к овладению профессией. К таким умениям относятся планирование, наблюдение и контроль, чтение технической документации, создание на ее основе адекватных образов и оперирование ими в процессе работы; самостоятельное пополнение знаний и их применение в разнообразных практических условиях, рациональная организация своего труда, эффективный и экономный расход производственных средств и материалов. Именно эти умения обеспечивают возможность проявлять профессиональное мастерство и новаторство, трудиться творчески и инициативно. Сегодня, когда в качестве важнейшей стратегической задачи развития профтехобразования рассматривается формирование новой парадигмы образования, основанной на совершенствовании информационной среды обучения, разработке и внедрении в педагогическую практику современных информационных и телекоммуникационных средств, а также передовых технологий обучения, требуется принципиально новый подход к обеспечению учебного процесса и его реализации в современных условиях. Решение названной проблемы видится на пути использования в учебном процессе нового вида обеспечения - информационно-технологического, представляющего собой педагогическую систему, включающую в себя две самостоятельные. И в то же время взаимосвязанные и взаимодополняющие друг друга составляющие - информационную и технологическую.

Первую из названных составляющих, обеспечивающую содержательный аспект подготовки специалиста, целесообразно рассматривать в контексте решения задачи полного и адекватного предоставления обучающимся и педагогу учебной и другого рода информации, способствующей достижению поставленных дидактических целей. В качестве информационной составляющей необходимо применение учебно-методического комплекса (УМК) - дидактического комплекса информационного обеспечения учебной дисциплины. Он представляет собой дидактическую систему, в которую, с целью создания условий для педагогически активного информационного взаимодействия между преподавателем и обучающимися, интегрируются прикладные педагогические программные продукты, базы данных, а также совокупность других дидактических средств и методических материалов, обеспечивающих и поддерживающих учебный процесс. Для выполнения своей познавательной функции УМК должен обеспечивать последовательность и достаточную информативность по соответствующей дисциплине. Каждый элемент дидактического комплекса является не просто носителем соответствующей информации, но и выполняет специфические функции, определенные замыслом педагога.

Таким образом, предлагается рассматривать дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины как целостную дидактическую систему, представляющую собой постоянно развивающуюся базу знаний в одной из предметных областей.

В качестве составляющей, обеспечивающей процессуальную сторону подготовки специалиста, нужно рассматривать технологическое обеспечение, которое реализуется на основе применения в учебном процессе современных технологий обучения. Таким образом, в рамках информационно-технологического обеспечения технология обучения рассматривается не только как процесс или результат его проектирования (описание, модель), но и как специфическое средство, своеобразный “инструмент” в руках педагога, позволяющий ему организовать учебный процесс на высоком технологическом уровне. Формирование знаний и интеллектуальных умений в системе среднего профессионального образования (СПО) является предпосылкой овладения не одной, а рядом смежных специальностей и тем самым способствует воспитанию профессионала широкого профиля. Большое значение, с моей точки зрения, имеет разработка научно обоснованных требований к учебной наглядности, используемой при подготовке профессионала. Использование интеллектуальных умений в профессиональной деятельности -- это обязательно их практическое применение, в процессе которого происходит проверка их действенности, полноты, истинности и обогащение новым содержанием. Вне применения интеллектуальных умений на практике не может быть их полноценного формирования. Интеллектуальные умения включают в себя знания особого рода: в них отражается не только результат труда, но и процесс его достижения. Овладение этим процессом (осознание его, самостоятельное построение) возможно при формировании у учащихся умственных приемов, которые должны быть специальным предметом усвоения. Овладение ими обеспечивает не только профессиональную подготовку, но и формирование важных качеств личности: наблюдательности и оперативности в принятии решений и их реализации, способности выбора оптимальных и предвосхищения возможных результатов. Оценки их продуктивности и т. п. Учебная и трудовая деятельность, несмотря на различие их функций, имеют в психологическом содержании ряд общих компонентов, что является предпосылкой единой логики развития личности на разных этапах ее формирования.

Обобщая сказанное, считаю, что использование в учебном процессе информационно-технологического обеспечения позволит частично снять проблемы, стоящие сегодня перед преподавателями в условиях информатизации профтехобразования, обеспечить не только умственное развитие обучающихся и студентов, но и их творческое отношение к овладению профессией.

профессиональный информационный технический

Использованная литература

1. Гусев В.В. Управление качеством подготовки военного специалиста: опыт системного моделирования. Монография. - Орел: ВИПС, 1997.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. профессора Н.Ю Шведовой. - М.: Русский язык, 1983.

3. Образцов П.И Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Монография. - Орел, 2000.

4. Образцов П.И. Дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины в системе ДО // Открытое образование. 2001. № 5.

5. Якиманская И.С. Формирование интеллектуальных умений и навыков в процессе производственного обучения. -- М.: Высш. школа, 1979 -- 88с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Понятие, сущность и цель современного образования. Структура и содержание образования. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Роль обучения и воспитания в развитии личности. Педагогические закономерности формирования личности.

    курсовая работа [50,8 K], добавлен 23.02.2012

  • Изучение предмета, основных категорий педагогики. Особенности развития, воспитания, формирования личности. Характеристика личностно-ориентированного подход к организации педагогического процесса и изучению образования личности, педагогический мониторинг.

    учебное пособие [1,8 M], добавлен 22.02.2010

  • Понятие и сущность проблемы формирования личности современного учителя начальных классов, роль информационной среды в процессе. Информационная среда как фактор формирования личности современного учителя начальных классов на основе ИКТ-компетентности.

    курсовая работа [285,7 K], добавлен 23.08.2011

  • Социальные аспекты информационных технологи. Анализ влияния информационной культуры личности на воспитание и социализацию студентов среднего профессионального образования. Разработка внеклассного мероприятия акции протеста "Нет СПИДу и наркотикам".

    курсовая работа [72,4 K], добавлен 18.02.2011

  • Изучение процесса профессионального становления личности будущего специалиста в условиях инновационной воспитательной среды в соответствии требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

    статья [15,9 K], добавлен 29.07.2013

  • Необходимость в новой образовательной парадигме высшего учебного заведения. Современный этап модернизации высшего образования как важнейшее звено социальной политики России. Особенности личностно ориентированной парадигмы вузовского образования.

    контрольная работа [55,3 K], добавлен 26.12.2014

  • Проблема возрастной периодизации детского развития. Направления и необходимость разностороннего и гармонического развития личности, применяемые методы и подходы. Предпосылки формирования личности, предпосылки возникновения стремления к самостоятельности.

    курсовая работа [46,9 K], добавлен 15.03.2015

  • Кластерная модель управления системой профессионального образования. Создание в каждом кластере многофункционального центра прикладных квалификаций. Разработка государственных программ в сфере профессионального образования по заявкам работодателей.

    презентация [5,3 M], добавлен 17.12.2015

  • Информационно-знаниевая парадигма обучения. Комбинации содержательных и методических параметров педагогического пространства. Переход от информационно-знаниевой парадигмы обучения к развивающей. Информационно-коммуникационные технологии в высшей школе.

    реферат [65,7 K], добавлен 23.12.2015

  • Общее понятие личности, роль обучения в ее развитии. Формирование личности и становление ее свойств, этапы развития социального "Я". Представления о совершенном человеке у классиков педагогики. Педагогические закономерности формирования личности.

    реферат [22,7 K], добавлен 12.09.2011

  • Раскрытие сущности образования как общественно-исторического явления и педагогического процесса. Понятие личности, основные этапы и факторы её развития. Исследование опыта выдающихся педагогов по развитию личности средствами образовательного процесса.

    реферат [143,5 K], добавлен 17.05.2019

  • Научение как базовая категория теории обучения, его содержание и разновидности. Природа и сущность процесса обучения, его существенные признаки и этапы познания. Взаимосвязь обучения и развития личности. Педагогическое управление учебной деятельностью.

    курсовая работа [673,0 K], добавлен 28.07.2009

  • Анализ тенденций развития современного мирового образовательного пространства. Влияние тенденций современного образования на создание личности учащихся. Структура мирового образовательного пространства. Реформирование поликультурной системы образования.

    реферат [347,3 K], добавлен 07.02.2017

  • Формирование личности посредством эстетической культуры. Анализ современного состояния проблемы эстетического воспитания младшего школьника. Основные качества эстетической среды, условия её влияния на развитие личности современного младшего школьника.

    реферат [247,9 K], добавлен 23.05.2014

  • Формирование субъектной личности, способной к самореализации в творческом процессе как основная цель современного высшего образования. Принципы фундаментализации и когнитивной целостности, методологизма и гуманитаризации в новой образовательной парадигме.

    реферат [33,3 K], добавлен 23.12.2015

  • Понятие деформации личности как изменения ее свойств под влиянием факторов, имеющих для нее важное значение. Профессиональная деформация личности специалиста на примере социального педагога. Субъективный фактор формирования профессионального языка.

    презентация [187,1 K], добавлен 22.08.2015

  • Исследование теоретических аспектов методов обучения в педагогических технологиях и особенности среднего профессионального образования. Компетенции как результат профессионально-образовательного развития личности при реализации педагогических технологий.

    курсовая работа [64,1 K], добавлен 22.02.2013

  • Теоретическое изучение основ обучения и развития в школьном возрасте. Факторы формирования и развития личности ребенка. Изучение системы развития творческих способностей через систему досуга. Детское творчество в учреждениях дополнительного образования.

    курсовая работа [35,5 K], добавлен 21.10.2014

  • Творческий потенциал личности как определяющий фактор успешности педагога дополнительного образования. Развитие субъектности и развитие интеллекта педагога как актуальные проблемы психологии образования. Характеристика модели профессионального развития.

    реферат [185,7 K], добавлен 16.03.2016

  • Истоки возникновения среднего профессионального образования. Известнейшие профессиональные заведения в эпоху Просвещения. Развитие системы технического образования в России. Особенности становления профессионального образования в странах Южной Азии.

    статья [17,3 K], добавлен 02.10.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.