Методика проведения урока по теме "Явления"
Методика проведения урока по систематизации знаний учащихся о явлениях природы. Упражнения по развитию логического мышления и памяти. Разработка упражнений и методических игр по воспитанию бережного отношения к природе. Проведение опытов с учениками.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.01.2014 |
| Размер файла | 17,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Дата : 24.10
Класс : 3 Е урок явление природа
Учитель : Чуманина
Методист : Смагулова С.Т.
Практикант : Бем А.В.
Тема : Явления
Цели : систематизировать знания учащихся о явлениях природы
Развивать логическое мышление, память.
Воспитывать бережное отношение к природе
Ход урока
|
Этапы |
Содержание |
Примечания |
|
|
Орг момент |
Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность |
||
|
Проверка д/з |
- Ребята, что вы изучили на прошлом уроке? - сейчас мы проверим ваши знания с помощью вопросов. Я вам читаю определения или предложения, а вы записываете только ответ. 1. Любой предмет, любое живое тело называют … (телом) 2. Тела бывают … (природные и искусственные) 3. Природные тела - это предметы … и … природы (живой и неживой) 4. Предметы, созданные руками человека - это … тела.(искусственные) 5. Тела могут быть …., … и … (твердыми, жидкими и газообразными) 6. То, из чего состоят тела, называют … (веществами) 7. Живые тела имеют … состав.(сложный) 8. Пластмасса - это вещество, а линейка это - …. (тело) 9. Стакан - это тело, а стекло это …. (вещество) 10. Тело состоит из … (веществ) |
Слайд с ответами. Взаимопроверка. |
|
|
Актуализация знаний |
- Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года - Это все вокруг … природа. - А какая природа бывает? (Живая и неживая) Сейчас мы с вами проведём речевую разминку - Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать. - Дождь бывает зимой? - Снег бывает :? - Град бывает:? - Листопад бывает:? - Иней бывает..? - Гроза бывает:? - Туман бывает :? - Радуга бывает:? - - На основе этих вопросов сформулируйте тему сегодняшнего урока.(явления) Как называется раздел, который вы начали изучать? На прошлом уроке вы изучали тела и вещества. Сегодня мы с вами будем изучать последнюю тему этого раздела под названием «Явления» - -Какую же цель мы поставим на этом уроке ? (узнать о явлениях природы .) |
||
|
Новая тема |
- Ребята, как вы думаете, а что такое «явления»?запишем определение у себя в тетрадях - А какие явления природы вы знаете? (дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад) - Давайте узнаем, о каких явлениях говорится в наших учебниках. Открываем страницу 34 и начинаем читать. 1 обзац. - Что перечисляли сейчас?(явления природы) - какие ? 2, 3обзац - Как люди определяли погоду? - За чем наблюдали люди? - какое время суток наступало? Какое это явление?(смена дня и ночи) 5 обзац - Какие природные явления называют катастрофами? Почему? ФИЗМИНУТКА Отгадайте загадку Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий, В тучах прячется, Во мгле, Только ноги на земле. (дождь) Какое явление природы у вас получилось? (дождь) Ребята, а вы знаете откуда берётся дождь? А как дождь попадает в тучу? Если мы с вами поставим стакан с водой в теплое место и оставим его на 4 дня. Что произойдет с водой? Давайте проверим. -То же происходит и на поверхности земли. вода испаряется непрерывно и в большом количестве. она испаряется не только с поверхности рек, озер, морей и океанов, но и с суши. Много воды испаряется с поверхности почвы, песка, большое количество воды испаряют растения. Что же происходит с водой в небе? Высоко в небе намного холоднее, на поверхности земли. невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много, и они образуют облако. на доску прикрепляется карточка облако. - Капельки соединяются. становятся крупнее. Так образуется туча. - Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, которые не могут больше держаться в воздухе. они падают на землю. Это множество падающих капель мы называем дождём. вывешивается карточка с дождём. посмотрите. как образуются тучи и осадки. опыт Плотно сжать сухой комочек ваты. затем опустить его в блюдце с водой. Комочек с ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно приподнять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут капать в блюдце. Учитель поясняет детям все действия: - Посмотрите, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки воды не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь. |
Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы. Показываю опыт |
|
|
Физминутка |
На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Потягивания -- руки в стороны.) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания -- руки вверх.) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны.) А потом опять встают И по-прежнему цветут. |
||
|
Закрепление изученного |
А может ли дождь быть во все времена года? Об этом мы узнаем поработав в группах. Послушайте загадки Она приходит с ласкою, И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, В лесу подснежник расцветёт. (Весна) Солнце печёт,Липа цветёт. Рожь поспевает, Когда это бывает? (Лето) Утром мы во двор идём -Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят... (Осень) Дел у меня немало - Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лед реки убираю, Белю поля, дома, Зовут меня ... (Зима) Что объединяет все эти слова - отгадки? Верно, это четыре времени года - А сколько их*? - Сейчас мы разобьемся на 4 группы. Перед каждым на столе лежит квадрат. На квадрате время года. Разбейтесь на группы по временам года. Каждая группа получает лист и записывает свое время года. Затем подбираете явления, которые относятся к этому времени года. Выберите того, кто будет отвечать. На какой вопрос мы должны были ответить?( А может ли дождь быть во все времена?) |
||
|
Игра «Угадай-ка» |
Учитель называет явления природы - ученики дают правильный ответ. Дождь Метель Снег Листопад Радуга Ледоход Туман Иней Таяние снега Гром и молния Сделаем вывод нашего урока: изменения в природе : дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад - все это явления природы |
Ответы детей |
|
|
Итог |
- О чем мы говорили на уроке ? Что узнали нового? Хочется ли узнать ещё больше по этой теме? - Достигли ли поставленных целей? - Где можно применить новые знания? - Что на уроке у вас хорошо получилось? - Над чем ещё надо поработать? |
Ответы детей |
|
|
Д/З |
Стр. 34-35 читать, пересказывать. Повторить темы «Тела. Вещества» |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методика разработки и проведения урока по математике про доли часа, формирование представления об алгоритме его поиска. Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся. Рассмотрение задач по заданной теме и основных этапов их решения.
разработка урока [14,4 K], добавлен 21.12.2010Методика проведения устного опроса для предварительной проверки уровня знаний учеников по теме "Белки". Составление презентации для наглядного ознакомления с основными понятиями темы. Исследование свойств белков, распространенности в природе и организме.
разработка урока [871,2 K], добавлен 25.01.2010Задачи и средства основной части урока гимнастики. Чередование видов упражнений. Требования к проведению основной части урока гимнастики. Указания к проведению отдельных видов упражнений. Планирование величины нагрузки. Методика проведения урока.
презентация [95,6 K], добавлен 08.08.2015Программа проведения урока на тему: мозаика на изделиях из древесины. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [14,9 K], добавлен 05.12.2008Программа проведения урока на тему: налогообложение в России. Описание образовательных целей урока, литературы что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [19,4 K], добавлен 05.12.2008Разработка конспекта урока по естествознанию для учащихся 9-го класса. Целью урока является ознакомление с основными питательными веществами, содержащиеся в пище, а также воспитание у детей стремления к здоровому образу жизни и умения правильно питаться.
конспект урока [16,1 K], добавлен 05.02.2011Программа проведения урока на тему: предпринимательство в экономической структуре общества. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [16,7 K], добавлен 05.12.2008Программа проведения урока на тему: реклама в системе предпринимательства. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока и цели.
учебное пособие [18,7 K], добавлен 05.12.2008Инновационный урок как современная форма организации урока. Деловая игра - вид инновационного урока. Проектирование и методика проведения деловой игры на уроке "Материаловедение" по теме "Понятия о сталях, их классификация и принципы маркировки".
курсовая работа [39,8 K], добавлен 22.01.2008Сущность и классификация урока-экскурсии, его основные признаки, различные методы проведения. Организация познавательной деятельности учащихся на пешеходной экскурсии с посещением музея. План-конспект урока-экскурсии "Культовые памятники Минска".
курсовая работа [48,7 K], добавлен 24.06.2011Общие теоретические сведения по теме "Тепловые явления". Разработка структуры урока для изучения нового материала по теме "Виды теплопередачи". Лабораторная работа по теме "Агрегатные состояния вещества". Урок проверки и коррекции знаний учащихся.
дипломная работа [4,3 M], добавлен 11.01.2014Программа проведения урока на тему: менеджмент в деятельности предприятия, организация и уровни управления на предприятии. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика.
учебное пособие [20,1 K], добавлен 05.12.2008План-конспект урока - основной документ для проведения конкретного урока по теме, его структура. Рекомендации по составлению плана урока и его проведению. Образец плана-урока производственного обучения при изучении теме "Резка" для слесарей-ремонтников.
методичка [37,4 K], добавлен 24.10.2012Методика формирования знаний о неживой природе. Учебные программы по естествознанию для начальных классов. Реализация компьютерной поддержки образовательного процесса. Анализ программных средств учебного назначения, разработанных для урока естествознания.
дипломная работа [136,3 K], добавлен 18.02.2011Методика проведения урока и изготовления весенней открытки с изображением цветов к 8 марта. История возникновения иллюстрированных открыток, варианты их конструкции. Критерии оценки работы детей: соблюдение технологии, аккуратность и завершенность работы.
разработка урока [19,3 K], добавлен 15.03.2011Исследование методической эффективности урока по теме "Художественное чтение как жанр эстрадного искусства". Возрастные и психологические особенности аудитории. Обоснование содержания и методики проведения урока. Ход урока, страница рабочей тетради.
реферат [1,1 M], добавлен 29.09.2013Основные типы уроков. Организация учебной деятельности учеников на уроке. Условия эффективного проведения теоретических занятий по экономике. Коспекты-схемы как форма активизации преподавания экономических дисциплин. Пример подготовки и проведения урока.
курсовая работа [117,4 K], добавлен 24.05.2014Особенности проектирования и проведения уроков в средней школе. Самообразование на уроках естественноучного цикла. Разработка и проведение лекции по теме "Нуклеиновые кислоты. Хранители важной информации". Формы контроля знаний и оценки результатов урока.
курсовая работа [292,9 K], добавлен 17.02.2015Этапы проведения личностно-ориентированного урока. Изучение видов нетрадиционного преподавания материала. Рассмотрение методических основ педагогического (полного, аспектного, дидактического, психологического, комплексного, системного) анализа урока.
методичка [69,0 K], добавлен 15.04.2010Формирование умений учащихся по определению безударного окончания у существительных в творительном падеже. Алгоритм расстановки безударных окончаний в словах. Упражнения по проверке знаний и закреплению изученного материала, тестирование усвоенного.
разработка урока [6,0 K], добавлен 04.10.2011
