Звук и буква Б
Ознакомление детей со звонкими согласными звуками [б], буквами Б, б. Обучение чтению слов, предложений и рассказов с этой буквой. Развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила. Система упражнений направленных на релаксацию.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.01.2014 |
| Размер файла | 16,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема: Звук [б], [б,], буква Бб. Звуки [б]-[п]. Строчная и заглавная буква Бб. Словосочетание.
Цель: Познакомить учащихся с новой буквой Б и звуками [б] и [б'].
Задачи: звонкие согласные звук буква
Образовательные:
1) Познакомить детей со звонкими согласными звуками [б, б,], буквами Б,б.
2) Учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой.
Развивающие:
1) Развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление.
2) развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.
Воспитательные:
1) Воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению других, умение слушать друг друга. Выполнять систему упражнений направленных на релаксацию.
Ход урока
I. Организационный момент
Сегодня к нам на урок пришло много гостей, и каждый приготовил для вас задание. Итак, встречаем первого гостя аплодисментами.
II. Актуализация опорных знаний
Винни-Пух приготовил для вас вопросы, отвечать надо быстро, но с красиво поднятой рукой.
- Какие буквы мы уже с вами изучили? - Назовите. (ы, а, о, и, у, м, с, н, л, р, п)
- На какие две группы они делятся? (гласные и согласные)
- Чем гласные отличаются от согласных?
- Какими бывают гласные? (ударными и безударными)
- Каким цветом обозначают гласные на схеме? (красным)
- Какими бывают согласные? (твердыми и мягкими)
- Каким цветом обозначают согласные на звуковой схеме? (синим и зеленым)
Молодцы! Винни-Пух говорит вам спасибо!
III. Формулирование учащимися темы и задач урока
Выделение звуков [б], [б'].
И мы аплодисментами встречаем следующего гостя.
У Мальвины для вас загадки:
- Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте её:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел
(Бабочка)
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.
(Белка)
Встал он прямо у дорожки:
Не идут со страха ножки.
И мычит бедняга: «Му! Шаг я сделать не могу».
(Бычок)
Что объединяет все отгадки?
Начинаются на звук [б, б,]
- Кто может сказать. Какая тема урока?
Тема сегодняшнего урока - «Звуки [б, б,] и буква, которая их обозначает.
- Какую мы поставим перед собой цель?
Познакомиться с новой буквой и новыми звуками. Научиться писать и читать букву Бб.
IV. Усвоение новых знаний. Знакомство с новыми звуками. Знакомство с новой буквой.
- Встречайте нового гостя - озорник и хулиган Незнайка хочет, чтобы мы с вами пошумели.
Повторяйте за мной: Белые бараны били в барабаны. (Заучивание скороговорки) Какой звук произносим чаще других?
- Изобразим, как бьет барабан: б-б-б. Но вот барабан немножко устал, удары стали помягче: бь-бь-бь.
- Что вы можете сказать об этих звуках?
- Какие они?
Согласные, звонкие, твёрдые и мягкие.
Продолжаем шуметь - приготовили ножки и ладошки, если слышим твёрдый «б» топаем ногой, если слышим мягкий «б'» - хлопаем в ладоши:
Бант, белка, банка, барабан, белье, баранки, бабочка, бидон, банан, бинт, батон, бисквит, воробей, бусы, шуба, бегемот, рыба, альбом, билет, бинокль, бисер, рябина.
Не убираем ладошки - встречаем следующего гостя: Буратино принёс нам букву Бб, посмотрите на неё внимательно, на что она похожа?
Разучивание стихотворения
Буква "Б" с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Ба-ба-ба,
На избе была труба.
Бу-бу-бу,
Побелили мы трубу.
Бе-бе-бе,
Белый голубь на трубе.
Бы-бы-бы,
Голубь улетел с трубы.
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три - нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
V. Закрепление новых знаний
Чтение слогов, слов, текста с новой буквой. Работа по учебнику
- Откроем учебник «Букварь» на с.32. даны три группы упражнений. Первая группа упражнений -- слоги (для плохо читающих детей), вторая группа -- столбики слов (для средне читающих детей) и третья группа -- это предложения (для хорошо читающих).
Прочитайте слоги.
Прочитайте слова в столбиках.
Прочитайте предложения.
Письмо букв Бб
- А вы хотели бы научиться писать букву «б»?
Давайте, посмотрим, как она пишется.
Из каких элементов состоит буква «б»?
Буква «б» состоит из овала и прямой линии с закруглением вверх направо.
Откройте пропись и найдите, на какой страничке живет буква «б» - кто тише и быстрее найдет букву?
Буква живет на странице 32.
Физкультминутка
Раз, два, три -- вперёд наклон,
Раз, два, три -- теперь назад.
(Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон --
Он зарядку делать рад.
(Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
(Дети садятся.)
Сравнение звуков [б] и [п], [б'] и [п'].
Сели ровно спинки прямые положили ладошки на парту и представили, что мы бьём в барабан - БАМ, бум, бом, БАМ, бум, бом и вдруг наш барабан лопнул
- Удары его стали не звонкими, а глухими пам, пум, пом, пам, пум, пом.
- Замена каких звуков произошла? (Звонкого звука [б] на глухой [п].)
Наблюдение за согласными на конце слова.
- Парные звонкие и глухие согласные нередко создают путаницу в произношении и написании. Прочитайте пару слов. (Столбы -- столб).
- Какой звук произносится на конце слова столб? (Звук [п].)
- А какой буквой он обозначается? (Буквой б.)
- Почему эти слова пишутся одинаково? (Потому что это одно и то же слово, только столб -- это один предмет, а столбы -- много.) Чтобы узнать какую же букву надо писать «б» или «п» нужно слово поставить во множественное число. Попробуем? Я говорю слово, а вы говорите какую букву будем писать.
ДУБ СУП ГРИПП ГРИБ СИРОП СУГРОБ ХЛЕБ ЗУБ
VI. Подведение итогов урока
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.
- Какова же всё-таки была тема урока?
- Что вы узнали нового?
- Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?
VII. Рефлексия
У каждого из вас на столе лежит буква «Бэ». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового. Цель, которую вы ставили перед собой достигнута - закрасьте букву красным карандашом, если не получилось - синим.
Давайте, посмотрим, что получилось: поднимите свои буквы вверх и я покажу, в какой цвет раскрасила букву я. Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались,
Спасибо вам за урок.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические и лингвистические основы обучения чтению и письму. Использование схем-моделей при выделении звуков из исходных слов перед ознакомлением с буквами. Экспериментальное исследование межанализаторной связи в формировании навыков чтения.
курсовая работа [65,5 K], добавлен 04.02.2015Методические приемы обучения. Знакомство с гласными звуками и согласными (твердыми и мягкими). Работа со звуковой схемой. Закрепление навыка звукового анализа слова. Игровые упражнения: подбор схем к картинкам. Представление слова в виде модели.
презентация [306,0 K], добавлен 25.12.2013Повторение пройденного материала, звуки [р], [р’]. Слого-звуковой анализ слова с опорой на предметную иллюстрацию. Выделение новых звуков, их характеристика и сравнение. Упражнение на узнавание новых звуков в словах. Знакомство с буквой Л, чтение слияние.
конспект урока [12,3 K], добавлен 13.11.2011План-конспект уроков по обучению учащихся младших классов правильному произношению гласных звуков, их соотнесению с буквами. Пополнение активного словаря детей существительными и прилагательными. Обучение школьников навыкам слогового анализа и синтеза.
методичка [2,2 M], добавлен 11.09.2009Сочинения: отработка умения обобщать материалы наблюдений; составлять текст; воспринимать картинку, определять ее тему, озаглавливать, передавать ее содержание; правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными и безударными гласными.
контрольная работа [17,9 K], добавлен 28.10.2007Теоретические основы изучения понятий "звук", "слог", "слово", "предложение" в добукварный период. Особенности работы со звуками, слогом и слогоотделением. Звуковые схемы. Звуковой и слоговой анализ слов. Планы-конспекты уроков добукварного периода.
курсовая работа [183,2 K], добавлен 17.12.2010Чтение как вид деятельности, учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста при обучении. Некоторые вопросы совершенствования умения чтения на иностранном языке на начальном этапе. Система упражнений для формирования данных умений.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 15.01.2017Классификация звуков русской речи. Системы гласных и согласных звуков. Слоговой принцип русской графики. Соотношения между звуком и буквой, между литературным произношением и правописанием. Значение изучения звуков и букв в школе для овладения фонетикой.
курсовая работа [166,9 K], добавлен 02.06.2014Занятие по обучению творческому рассказыванию тема "Я - волшебник". Воспитать интерес к сказкам. Развивать умение развивать рассказ. Занятие по обучению детей творческому рассказыванию. Придумывание продолжения и завершения рассказа.
учебное пособие [12,3 K], добавлен 06.05.2007Роль игровой деятельности в обучении чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста. Игровая форма работы на уроке английского языка. Способы образования пар, команд, ведения счета. Обучение чтению на английском языке по методике Татьяны Ушаковой.
курсовая работа [3,5 M], добавлен 18.04.2011Особенности формирования технике чтения на начальном этапе обучения, выявление и развитие необходимых способностей. Освоение навыков чтения вслух и про себя в иностранном языке. Система упражнений для формирования умений чтения: тесты и комплекс заданий.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 09.01.2011Понятие памяти и приемы ее развития, разработанные современной психологией. Современная методика преподавания иностранного языка о приемах работы по запоминанию слов, словосочетаний и предложений. Обучение на основе приемов развития произвольной памяти.
дипломная работа [8,3 M], добавлен 30.10.2013Технология проектирования системы внеклассных занятий по литературному чтению, направленных на формирование интереса к чтению учащихся. Связь между познавательным интересом и интересом к чтению. Цели системы внеклассных занятий по литературному чтению.
дипломная работа [111,9 K], добавлен 17.12.2012Ознакомление младших школьников с понятием текст-рассуждение и применение в сочинении слов-связок, доказательств и формирование умения делать выводы. Развитие речи и активного словарного запаса. Воспитание бережного отношения к природе в зимний период.
разработка урока [1,2 M], добавлен 24.09.2010Організація дітей, мотивація навчальної діяльності. Особливості проведення гри "Асоціативний кущ". Опрацювання нового матеріалу: гра "впіймай звук", вимовляння чистомовки зі звуком [ж], аналітико-синтетичні вправи. Словникова робота, підсумки уроку.
конспект урока [8,0 K], добавлен 12.11.2012Цели обучения иностранному языку, поставленные для младших школьников. Психологические особенности младших школьников и формирование навыков в чтении. Требования к организации процесса обучения чтению. Примеры упражнений по обучению технике чтения.
реферат [22,6 K], добавлен 06.01.2011Сущность, признаки и структура описательных рассказов. Особенности развития речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста. Формирование знаний о структурных частях текста. Методика обучения детей описанию игрушек и натуральных предметов.
контрольная работа [21,6 K], добавлен 06.04.2012Психологические основы и лингвистические особенности обучения чтению. Трудности обучения чтению на английском языке. Методика организации процесса обучения на иностранном языке в условиях школы, содержание и отбор материала. Характеристика видов чтения.
дипломная работа [243,7 K], добавлен 11.11.2011Знакомство со звонким твердым звуком. Акцентированное произнесение согласных звуков; чтение слогов, слов с новым звуком. Развитие фонематического слуха через выполнение специальных упражнений. Текст "Птицы нашего края", проговаривание чистоговорок.
конспект урока [30,2 K], добавлен 13.06.2010- Формирование познавательного интереса к чтению у младших школьников на основе применения средств ИКТ
Ознакомление с психолого-педагогическими аспектами формирования познавательного интереса младших школьников к чтению. Изучение эффективности программы формирования познавательного интереса на основе применения информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [484,9 K], добавлен 02.07.2017
