Методика работы над сказкой

17. Пропп В.Я. Морфология сказки / В.Я. Пропп. - М.: Наука, 1969. - 168с.

18. Народные знания. Фольклор. Народное искусство: научный свод этнографических понятий и терминов/ Ю.В. Бромлей Савин [и др.]; под общ. ред. Ю.В. Бромлей. - вып. 4. - М.: Наука, 1991. - 114 с.

19. Леонтьев А.А. Обучение чтению младших школьников: из опыта работы / А.А. Леонтьев. - М.: Просвещение, 2001. - 450 с.

Приложение 1

1. ФИО

2. Во сколько лет вы научились читать?

3. Кто научил вас читать?

4. Чем предпочитаете заниматься в свободное время?

5. Как часто вы посещаете библиотеку?

6. Как часто вы читаете?

7. Какие произведения вы любите читать?

8. Любите ли вы читать сказки?

9. С каких слов обычно начинаются сказки?

10. Какие сказки вы уже знаете?

11. Ваша первая прочитанная сказка?

12. Ваша любимая сказка?

13. Ваш любимый сказочный герой?

14. Чему учит сказка?

Приложение 2

Методика " Уровень воспитанности младшего школьника"

Перечень качеств, подлежащих оцениванию:

1. коллективизм;

2. гуманность;

3. честность;

4. добросовестное отношение к труду;

5. дисциплинированность;

6. ответственность;

7. принципиальность;

8. целеустремленность;

9. активность;

10. любознательность;

11. эстетическое развитие;

12. стремление к физическому совершенству.

Система оценивания качеств:

"4" - качество проявляется;

"3" - качество больше проявляется, чем не проявляется;

"2" - качество меньше проявляется, чем не проявляется;

"1" - качество не проявляется.

Показатели воспитанности	Высший	Высокий	Средний	Низкий
1.Коллективизм
2.Гуманность
3.Честность
4.Добросовестное отношение к труду
5.Дисциплинорованность
6.Ответственность
7.Принципиальность
8.Целеустремленность
9.Активность
10.Любознтельность
11.Эстетическое развитие
12.Стремление к физическому совершенству

80-100% - высокий уровень

60-80% - хороший уровень

60 - 40% - средний уровень

менее 40% - низкий уровень

Приложение 3

План-конспект урока литературного чтения

Тема: Сказка "Волшебный котелок" (1 урок по сказке)

Цель:

— формировать представления о волшебных народных сказках и их жанровых особенностях;

— закреплять знания о произведениях устного народного творчества;

— совершенствовать умение читать вслух, навык чтения по цепочке и по ролям;

— содействовать развитию умения коллективно составлять рассказ о действующих лицах произведения;

— способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию навыков познавательной и творческой деятельности, формированию навыков коллективной деятельности;

— создавать условия для формирования желания быть честным и справедливым человеком.

Оборудование: конверты с заданиями для работы в группах.

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Всех зовет он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На месте все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

Проверка домашнего задания

Во втором классе мы изучали много сказок. Давайте их вспомним.

Конкурс "Это все должны знать"

1. Что такое сказка? (Устный рассказ, повествование, сообщение, которое передается из уст в уста.)

2. Какие бывают сказки? (Волшебные, бытовые, о животных.)

3. Как называют человека, который сочиняет сказки? (Сказочник.)

4. Какие вы знаете народные сказки? Авторские?

5. Назовите художественные особенности сказки. (Имеет зачин, концовку.)

6. Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были в некотором царстве, некотором государстве и т.д.)

7. Какими словами могут заканчиваться сказки? ("Стали они там жить-поживать да добро наживать", "И я там был…")

8. Кто является автором слов: "Сказка - ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок"? (А.С. Пушкин)

Речевая разминка

1. Какая буква потерялась в словах (на доске): _ра, _гла, а_ст? (Буква и.)

2. Чистоговорки (на доске).

Сделайте вдох, на выдохе прочитайте первую строчку (затем вторую и третью):

Жу-жу-жу - молоко дадим ежу.

Жа-жа-жа - есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи - здесь живут ежи.

Вступительное слово учителя

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со сказками.

Сказка по лесу идет -

Сказка за руку ведет.

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка - умница и прелесть,

С нами рядышком живет.

Чтобы,

Чтобы,

Чтобы снова

Добрый злого

Победил!

Чтобы добры,

Чтобы злого

Стать хорошим

Убедил!

Где можно встретить сказку?

В сказках нет непоправимых бед и несчастий. В сказках наказываются злые люди, чудовища, а простые и несчастные герои становятся справедливыми удачливыми и счастливыми.

Работа с текстом сказки

1. Чтение сказки учителем.

2. Проверка первичного восприятия.

- Понравилась ли вам сказка?

- Какая это сказка: веселая, грустная, смешная, печальная, поучительная?

3. Чтение текста учащимися "цепочкой".

4. Лексическая работа: котелок, дымоход, вдова, батрачила, запричитала.

5. Анализ текста.

- Почему вдове и сыну пришлось расстаться с коровой - единственным сокровищем?

- Как случилось, что мальчик поменял корову на ржавый котелок

- Прочитайте, что происходило с котелком, когда мальчик ставил его на огонь.

- За что был наказан богач-хозяин?

- Кто установил в сказке справедливость?

- Какие рисунки можно сделать к сказке?

- Найдите в сказке повторы. Прочитайте.

6. Подготовка к выразительному чтению.

- Подумайте, как нужно читать слова старичка?

- Выберите интонацию для чтения слов котелка.

- Как нужно читать слова вдовы?

- Выберите интонацию для чтения слов богача.

7. Выразительное чтение сказки по ролям.

Физкультминутка

Работа в группах

Задание для 1 группы

- Подберите антонимы к следующим словам из сказки:

Глупый (хозяин) - …

Голодный (человек) - …

Румяный (пирожок) - …

Толстый (богач) - …

Радостный (мальчик) - …

Задание для 2 группы

- Определите, какому герою характерны следующие черты характера. Соедините стрелками:

спокойные мальчик

непоседливый

шустрый

добрый котелок

заботливый

жадный хозяин

глупый

осведомленный старичок

отзывчивый

Проверка выполненных заданий

Подведение итогов урока

- Вы все очень любите сказки, с удовольствием их читаете, пересказываете и даже инсценируете. В сказках происходят разные чудеса, вместе с героями мы можем побывать в любом месте, в любое время. Не забывайте, что каждая сказка нас чему-то учит. Читайте, фантазируйте, учитесь видеть большое в малом, волшебное в простом и даже в плохом - доброе.

В гостях мы были у друзей сердечных,

В чудесной сказке каждый побывал.

Мой юный друг!

Бери с собой в дорогу своих любимых

Сказочных друзей.

В заветный час они тебе помогут

Найти мечту и сделать жизнь светлей!

Рефлексия

- Какая работа на уроке вам понравилась?

- Что вам показалось трудным?

Домашнее задание

Перечитать сказку "Волшебный котелок", составить характеристики.

Приложение 4

Тема: Белорусская народная сказка "Неучтивый сын"

Цель:

— формировать представление о бытовых народных сказках, их жанровых особенностях;

— совершенствовать умение читать вслух, молча, по цепочке, формировать навык жужжащего чтения и чтения по ролям;

— способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию навыков познавательной и творческой деятельности, формированию навыков коллективной деятельности;

Ход урока

Организационный момент

- Прозвенел звонок веселый,

Всех зовет нас на урок.

Ну-ка, детки, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

- Хотелось бы, чтобы наш урок принес всем радость общения и наполнил ваши сердца добрыми чувствами.

Речевая разминка

- Сегодня на речевой разминке мы будем произносить скороговорку, которая написана на доске:

Около кола - колокола,

И на колах - колокола.

- Вспомним, как работаем со скороговоркой.

- Первый раз читаем медленно, потом чуть быстрее, ещё быстрее, очень быстро.

- Самое главное, правильно произносить все слова.

- Потренируемся сначала хором, затем индивидуально.

Проверка домашнего задания

- Дома вы готовили подробный пересказ волшебной сказки "Волшебный котелок". И сейчас мы проверим вашу подготовку. Работа в парах. Дети слушают друг друга. (Пересказ отрывка из сказки. Далее они дают оценку пересказу своему и своего друга, а затем учитель предлагает ученикам выдвинуть кандидата на подробный пересказ перед классом).

Оцените себя и друг друга

+ ? очень хорошо

+ ? хорошо

? ? сомневаюсь

- ? плохо

Постановка цели урока

Чтение эпиграфа: "Живите, государи мои, люди русские, в ладу со своею старою сказкою", - призывает нас Н.С. Лесков.

- Почему люди должны жить в ладу со сказкою? Какие мудрые советы может дать человеку сказка? (Сказка помогает ответить на важнейшие вопросы, учит человека быть добрым, верить в свои силы)

- Какие бывают сказки? (авторские, народные), (волшебные, бытовые, о животных)

- В чем особенности вымысла в волшебных сказках? (В них совершаются чудеса, действуют волшебные помощники и сверхъестественные персонажи.) - Где чаще всего происходит действие волшебной сказки? (В сказочном тридевятом царстве.)

- В бытовых сказках нет ни сверхъестественного, ни говорящих животных, в них действуют обычные персонажи в реальной обстановке деревни. Почему же мы называем их сказками, на чем основан их вымысел? Какие персонажи в них действуют?

- Сегодня мы знакомимся с белорусской народной сказкой "Неучтивый сын".

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в сказке?

-Подумайте, что значит название сказки?

Первичное восприятие текста

Текст читают хорошо читающие дети, по ходу чтения ведётся словарная работа. Слова выписаны на доске.

Неучтивый - невежливый, непочтительный.

Сызмальства - с малых лет, с детства.

Обочина - край дороги, боковая часть.

Проверка первичного восприятия

- Понравилась ли вам сказка?

- В тексте вам встретились сочетания слов кочки да выбоины. Что это такое?

- А какие слова вам были непонятны?

Физкультминутка

Повторное чтение текста

Чтение текста детьми по цепочке.

Анализ сказки. Выборочное чтение

- Почему сын был неучтивый? Зачитайте.

- Как обращался сын к отцу?

- Куда поехали отец и сын?

- Почему отец слез с воза?

- Что советовал отец сыну? Найдите в тексте.

- Почему сын оказался в грязи? Зачитайте.

- Как отец и сын минули крутой поворот, и чем это закончилось для каждого из них?

- Назвал ли сын Кузьму отцом?

- Почему он это сделал?

- Какой вывод в этой сказке? Зачитайте.

- Найдите в сказке самый напряженный момент, зачитайте его.

- К какому виду относится эта сказка? Почему?

Чтение по ролям

Класс делится на группы по 3 человека и читают сказку по ролям.

Итог урока

- Какое произведение мы сегодня с вами читали?

- Почему сын не называл отца отцом?

- Что заставило сына назвать Кузьму отцом?

Домашнее задание

- Прочитать сказку по ролям.

Приложение 5

Викторина "Вспомни и узнай"

Цель: закрепить знания по ранее изученным сказкам: "Петушок и бобовое зернышко", "У страха глаза велики", "Лиса и журавль", "Каша из топора", "Гуси лебеди".

1. Каким зернышком подавился петушок? (бобовым)

2. К кому побежала курица за помощью, когда петушок подавился? (к хозяйке)

3. Чем смазала курочка горлышко петушку? (маслом)

4. Кто сказал: "У страха глаза велики"? (заяц)

5. Под чем спрятался заяц? (под яблонькой)

6. Куда от страха упала бабка? (на лавку)

7. Кого увидела курочка, когда их напугал заяц? (волка)

8. Куда схоронилась мышка от страха? (под печь)

9. Кто так сказал: "Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек!" (лиса)

10. Кого позвала лиса в гости на званый пир? (журавля)

11. Чем лиса угощала журавля? (кашей)

12. Чем журавль угощал лису? (окрошкой)

13. Во что журавль налил окрошку? (кувшин)

14. Кто пошел домой, несолоно хлебавши? (лиса)

15. Из чего солдат варил кашу? (из топора)

16. Чем сдобил кашу солдат? (маслом)

17. Кто украл братца в сказке "Гуси лебеди"? (гуси лебеди)

18. Кто спас сестрицу и братца от бабы - яги? (мышь)

19. Когда гуси - лебеди увидели сестру и братца, кто их спрятал? (печь).

Приложение 6

Внеклассное мероприятие

Тема: "В стране мульти-пульти"

Цели:

- расширить кругозор учащихся;

- познакомить детей с ещё неизвестными мультфильмами, сказками, с их героями и песнями из мультфильмов;

- вызвать желания прочитать сказки, выучить незнакомые песенки.

Оборудование: мультимедийная установка.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в страну мультфильмов. А путешествие наше будет соревновательным. В наших соревнованиях участвуют две команды: "Пяточки" и "Фунтики", а оценивать нас будет жюри.

2. История создания мультиков.

Мультфильмы любят все - и дети и взрослые. Белоснежка и Бэмби, Чебурашка и Крошка-енот, котенок по имени Гав, кот Леопольд - всем знакомы эти забавные персонажи?

Они созданы средствами мультипликации. А что такое - мультипликация. Название это происходит от латинского слова "умножение". Множество рисунков, последовательно передающих отдельные моменты движения героев, снимаются на пленку один за другим. При показе этой пленки со скоростью 24 кадра в секунду рисунки "оживают" и начинают двигаться. Мультфильмы бывают не только рисованные. Их персонажи могут быть и пластилиновыми, и деревянными, и проволочными, и веревочными.

Представьте себе, какой это трудоемкий процесс: если мультфильм идет всего 10 минут со скоростью 24 кадра в секунду, то для него нужно снять более 14 тысяч кадров - а значит, нарисовать более 14 тысяч рисунков.

Первый рисованный мультфильм, был показан в 1908 году, французским художником Э. Колем. В 1928 году он, выпустил первый собственный мультфильм, главным героем которого был Микки-Маус.

Что происходит в мультипликации сегодня? В наше время мультфильмы рисуют редко. Чаще всего их создает компьютер по программе CGI (от английского выражения Computer-Generated Images - "Образы, созданные на компьютере"). Она способна преобразовывать обыкновенные рисунки в трехмерные образы. Художник-аниматор сначала рисует персонаж на бумаге, затем делает его из материала, похожего на пластилин. После чего на компьютере выводится созданная Им трехмерная модель, ее заставляют двигаться и раскрашивают. Наконец, персонаж "переносят" во внутреннюю обстановку и записывают из памяти компьютера на пленку или видеодиск. Так созданы, например, фильмы "Жизнь жука", "Годзилла", "Парк юрского периода".

3. Проведение конкурсов.

Рубрика "Крылатые фразы"

- Определите, к каким мультфильмам относятся эти фразы.

1. "Хочешь - пирожного, хочешь - мороженого! А он заборы красит!"

(Вовка в тридевятом царстве)

2. "Здесь всё моё! И стол мой, и холодильник мой, и всё, что в холодильнике, тоже моё". (Бобик в гостях у Барбоса)

3. "Отдохнул - во! Сметаны - во! Рыбы - во!" (Возвращение блудного попугая)

4. "Ну вот, поели, теперь можно и поспать!… Ну вот, поспали, теперь можно и поесть!" (Дюймовочка)

5. "Щас спою!" (Жил-был пес)

6. "А давай вместе бояться, а?!" (Котенок по имени Гав)

7. "Дети, подайте на домики для бездомных поросят!" (Приключения Фунтика)

8. "Слон полосатый, редкий, очень любит рыбий жир, при звуках флейты теряет волю..." (Следствие ведут колобки)

9. "Птица-говорун отличается умом и сообразительностью". (Тайна третьей планеты)

Рубрика "Кто это сказал?"

1. Медвежонок из мультфильма "Трям! Здравствуйте!" придумал страну, которая называется... (Тилимилитрямдия)

2. Кто пел о том, что "хорошими делами прославиться нельзя"? (Шапокляк)

3. В кого превратился герой мультфильма "Котенок с улицы Лизюкова"? (В бегемота)

4. Какой мультперсонаж говорил: "Ребята, давайте жить дружно!"? (Кот Леопольд)

5. "Я - Водяной, я - Водяной, поговорил бы кто со мной…". В каком мультфильме звучит эта песня? (Летучий корабль)

6. Чем заболел Бегемот, который боялся прививок? (Желтухой)

7. Сколько человек обманул поросенок Фунтик, пока работал у госпожи Беладонны? (11 мальчиков, 15 девочек и одного старичка)

8. Братец Кролик просил Братца Лиса не кидать его... (в терновый куст)

9. Как звали главного героя мультфильма "Трое из Простоквашино"? (Дядя Федор)

10. Кто мешал зверятам из мультфильма "Подарок для слона"? (Дюдюка)

Рубрика "Еда в мультфильмах"

1. Кто сказал в "Возвращении блудного попугая" фразу "нас и здесь неплохло кормят".

· Кот

· Вовка

· Попугай

· Пес

· Диктор по телевизору

Правильный ответ:

Это сказал упитанный кот, когда ему надоели рассказы попугая.

2. Что можно было отбрасывать через шапку Печкина после охоты Шарика, по мнению героя мультсериала про Простоквашино ?

· Колбасу

· Вермишель

· Манную кашу

· Рис

· Гречу

Правильный ответ:

Папа Дяди Федора, увидев шапку почтальона Печкина сказал, что через нее теперь вермишель хорошо отбрасывать.

3. За каким лакомством отправился Винни Пух, когда ему пришлось изображать тучку и петь песню про то, что он не медведь?

· Вареньем

· Конфетами

· Медом

· Тортом

· Сахарной ватой

Правильный ответ:

Как-то раз Вини-Пух решил достать мед. Он решил подлететь к пчелам, а чтобы они его не покусали, он прикинулся тучкой.

4. Кто в мультфильме про блудного попугая (в продолжении) сказал "Это же бубль гум" .

· Попугай

· Кот

· Буратино

· Вовка

· Пингвин

Правильный ответ:

Это сказал кот, жуя жвачку.

Подведение итогов и награждение.

- Ребята, я надеюсь, вам понравилось побывать в стране мульти-пульти. А теперь давайте подсчитаем баллы и выясним, кто же сегодня победитель.

Награждение ребят грамотами.

Приложение 7

1. Ф.И. О.

2. Любите ли вы читать?

3. Чем вы занимаетесь в свободное время?

4. Как часто вы читаете?

5. Как часто посещаете библиотеку?

6. Какие произведения вы любите читать?

7. Нравятся ли вам сказки?

8. Вы пробовали сами сочинять сказки?

9. Чему учат сказки?

Размещено на Allbest.ru

...