Подготовка электронных учебных изданий и его применение в сфере образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Евразийский Национальный Университет им. Л.Н.Гумилева

ПОДГОТОВКА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Казбаева К.Ж.

Развитие новых образовательных форм, основанных на применении современных компьютерных технологий, привело к появлению разнообразных мультимедийных продуктов.

Электронными учебными изданиями (ЭУИ) называют электронные издания, предназначенные для автоматизации обучения и контроля знаний, соответствующие учебному курсу или отдельным ее частям, а также позволяющие определить траекторию обучения и обеспечивающие различные виды учебных работ. Основная цель применения электронных учебных изданий - повышение эффективности обучения - достигается различными методами, направленными на усиление мотивации обучающегося и активизацию его познавательной деятельности, как на уровне сознания, так и подсознания через интерактивность, структуризацию и визуализацию информации. В основу классификации электронных средств учебного назначения положены общепринятые способы классификации учебных изданий. Характеристики учебных изданий влияют на набор функциональных свойств электронного издания - наличие поисковой системы, тип гиперссылок, интерактивные свойства издания, состав и взаимосвязь материалов по природе основной информации. Объектом ЭУИ должна быть цифровая, текстовая, графическая, аудио, видео и другая обучающая информация, представляющая собой совокупность научно обоснованных фактов, утверждений и правил, а также свойств и отношений объектов, явлений и процессов, изучаемых в рамках данного учебного курса [1]. Форма изложения материала в значительной степени влияет на требования к подготовке электронной формы издания. Фактически классификационная характеристика учебного пособия является основой для разработки сценария электронного издания или определяет выбор типового решения для его реализации.

Наиболее распространённый вид учебного электронного издания - электронная книга - наряду с другими видами издательской продукции требует организации редакционно-издательской подготовки объекта и должен обладать высоким уровнем функциональности информационной системы, реализующей взаимосвязи аппарата издания, интерактивное взаимодействие с пользователем системы, обеспечивающей комфортные условия работы с учебным материалом. Методически неудачно построенный учебный материал затрудняет его восприятие учащихся, а в ряде случаев делает его непонятным для них. Подготовка сценария учебного электронного издания играет решающую роль для дальнейшего использования материалов в учебном процессе.

Успешным можно считать создание таких учебных электронных изданий, в которых максимально полно использованы возможности программной реализации содержания. Подготовка сценария

рассматривается как двухэтапный процесс: разработка содержания с точки зрения представления предметной области и целевого назначения произведения и подготовка технических требований к способу его реализации. При обсуждении вопросов подготовки электронных учебных изданий следует всегда разделять два объекта - самостоятельное электронное издание и цифровая копия печатного издания. Электронное издание рассматривается как отдельный, обладающий собственными свойствами объект, в подготовке которого принимали участие специалисты сферы информационных технологий. В случае размещения текста печатного издания в информационной оболочке электронного издания такой текст проходит техническую обработку, и объект приобретает новую физическую форму и статус переиздания. Для цифровых копий печатных изданий не реализована, как правило, функциональность информационной оболочки, в качестве идентификатора приведены выходные данные печатного издания, в т.ч. указывается ISBN печатного издания, и соответственно они не рассматриваются в качестве электронных изданий.

Возникает вопрос о грифовании учебных электронных изданий. Функциональные возможности электронного учебного издания влияют на его дидактические свойства и эффективность использования учебных материалов в образовательном процессе. Поэтому характеристику свойств информационной оболочки целесообразно включать в содержание рецензии. Рассмотрение электронных изданий в печатном виде, скорее всего, предусматривает рецензирование цифровых копий печатных изданий [2]. Многообразие видов издательской продукции по способу организации информации - журнал, книга, газета и т.д. - допускает любую физическую форму публикации - как печатную, так и электронную. Полнота раскрытия содержания издания зависит от того, как организован аппарат издания и от способа размещения его основной части - произведения. Физическая форма носителя информации влияет на форму подготовки издания в процессе моделирования архитектоники издания. Под архитектоникой электронного издания следует понимать подготовку сценария издания, содержащую описание структуры и функциональности в сочетании с текстом, звуковыми и изобразительными компонентами произведения, дизайном внешнего и внутреннего интерфейса. Правила подготовки структуры издания зависят от целевого назначения и определяются информационно-технологическими возможностями воспроизведения материаловпроизведения и аппарата издания. Поэтому требуется разработка модельных сценариев электронных учебных изданий в зависимости от состава компонентов произведения по природе основной информации, вида, целевого назначения издания.

Определение стратегических направлений развития систем образования волнует практически все мировое сообщество. В книге «Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования» американский педагог Филлип С. Шлехти', ссылаясь на опрос многих бизнесменов, работодателей, школьных функционеров, подчеркивает, что на вопрос «Что вы хотите от школы?» получал, как правило, один и тот же ответ: «Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно». Это и понятно, рассуждает автор, если ученик знает, как учиться, как достигать цели, если он знает, как учиться в школе, как работать с книгой, как получать знания от учителя, как искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, как использовать самые разнообразные источники информации для решения этих проблем, то ему легче будет повысить квалификацию, переквалифицироваться, получать любые необходимые дополнительные знания, что и нужно в жизни. Конечно, этого значительно труднее добиться, чем научить учащихся читать, писать, считать и усваивать сумму разнообразных знаний по различным предметам. Даже если школа сумеет это делать очень хорошо, для информационного общества, каким становятся США и многие, многие страны современного мира, этого явно недостаточно [3]. Большинство преподавателей поддерживают идею введения электронных форм обучения, считают электронные издания перспективной технологией обучения и готовы принять участие в их разработке и апробации. Чему и как учить - вопрос, который никогда не потеряет своей актуальности. Его решение невозможно дать раз и навсегда, для всех времен и народов, поскольку оно зависит, прежде всего, от тех целей, которые выдвигает перед собой общество, а также от состояния науки и перспектив ее развития. Необходимо отметить, что в подготовке педагогических кадров особое внимание должно быть уделено новым возможностям телекоммуникационных технологий в образовательной системе, педагогическим инновациям, психолого- педагогическим основаниям их применения, а также методике использования компьютера в учебно-воспитательном процессе. Это относится ко всем областям науки, но к информатике в большей степени. Так как наука, изучающая информационные технологии в целом, должна демонстрировать будущим педагогам их применение в образовании в частности [4]. Процесс создания электронного издания чрезвычайно трудоемкий. Затраты окупаются тем, что полноценное электронное издание по информатике может служить средством демонстрации на занятиях, репетитором для самостоятельных занятий в компьютерных классах, средством самостоятельного обучения, методическим указанием для выполнения практических работ за компьютером, экзаменатором. Но для того, чтобы электронное образовательное издание выполняло все эти функции необходимо педагогическое мастерство преподавателя, разрабатывающего это издание, необходимы сложные методические разработки, учитывающие специфику предмета « Информатика ».

Сегодня использование современных информационных компьютерных технологий является одним из основных приоритетов государственной политики. В современных школах большая роль отводится электронным образовательным ресурсам. Подготовка современных электронных изданий и их использование в учебном процессе являются неотъемлемой частью информатизации сферы образования. Создание нового поколения электронных средств обучения существенно изменило квалификационные требования к педагогическому составу и к учащимся. В частности, к числу основных компетенций отнесено понимание возможностей применения новых информационных технологий и оценка предоставляемой на их основе информации. Разработка электронных учебных изданий требует изучения редакционно-издательской подготовки с учётом специфических свойств электронной формы представления информации и подготовки электронной оболочки издания. Важная роль в этом отводится книгоизданию, в котором редактор электронной учебной книги становится ключевой фигурой всего процесса.

Анализирую вышесказанное, прихожу к выводу, что подготовка электронных учебных изданий должна проходить при активном участии издательских подразделений, а так же, необходимы специальный курс и семинары для повышения квалификации редакторов электронных учебных изданий, а в дальнейшем - проведение конкурса электронных изданий.

Использованная литература

1. Государственный стандарт РК Информационные технологии. Электронное издание. Электронное учебное издание. СТ РК 34.017-2005, Астана, СТ РК 34.017-2005

2. Е.И. Козлова Качество учебного электронного издания и технология его оценки. «Университетская книга» №7, 2010

3. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств

4. информационных технологий и образовательных электронных ресурсов. ИнфО.-2004.-№5.

5. Сма??лова ?.?. Шошымбекова Г.Т., Рахимбекова Ж.?., Дюсенбаев Р.С. Электронды о?у басылымдарын білім беру ?рдістерін жетілдіру ?шін пайдалану. Автоматика. Информатика20101-2(26-27)

электронный учебный издание программный

Размещено на Allbest.ru