Формирование социально-активной и творческой личности школьника через деятельность детско-юношеского объединения

Главная роль организации данного конкурса легла на плечи школьных министерств. Во-первых, было разработано положение о конкурсе (Приложение 10), во-вторых, с положением ознакомлены все классные коллективы и, в-третьих, между министерствами были распределены рейды, по которым должны оцениваться те или иные уровни воспитанности.

Результаты конкурса подсчитываются по ряду критериев, среди которых есть постоянные: успеваемость, дисциплина, внешний вид, состояние кабинета, внеклассные мероприятия, спортивные достижения, а также временные: трудовой десант - 1 и 4 четверть, участие в школьных и районных олимпиадах - 1 и 2 четверть, родительские собрания и другие (по усмотрению школьных министерств). Многие критерии оцениваются по уровням (школьный, муниципальный, окружной, федеральный), чем выше уровень, тем выше балл.

Данный конкурс проводится в течение всего учебного года, с 15 сентября по 15 мая. Участие в конкурсе принимают классные коллективы 5 -11 классов. Предварительные итоги подводятся в конце каждой четверти, а основной итог конкурса подводятся на методической неделе классных руководителей, которая проводится в 2 этапа:

1 этап - «Самопредставление класса». Здесь учащиеся представляют жизнь своего класса в истекшем году, свои успехи и достижения в виде презентаций, видеороликов, альбомов и т.д.

2 этап - «Форум классных руководителей» Открытая трибуна. Анализ воспитательной работы.

Победитель конкурса - «Лучший класс года» награждается туристической поездкой, а классному руководителю этого класса присваивается звание «Лучший классный руководитель года».

И в заключении хочу поделиться опытом реализации технологии деятельностного воспитания в воспитательном процессе. Данная технология помогла мне построить взаимодействие, успешное общение между детьми. В такой деятельности ребёнок становиться автором взаимодействия, способным понять, осознать, улучшить свою общенческую ситуацию (на писхологическом языке - становится субъектом взаимодействия). Задача организации воспитания сводится к построению совместного целеполагания педагога и школьников, совместного ориентированного действия, совместного моделирования, действия конкретизации-реализации созданной модели взаимодействия, рефлексии-оценивания.

Что же педагог делает для этого?

Воспитатель выступает в роли побудителя постановки и решения «социально-деятельностной задачи».

Он создаёт проблемную ситуацию во взаимодействии со школьниками.

В диалоге с ними выясняет причины возникновения проблемы.

«Рисует» (составляет) с участием школьников образ успешного взаимодействия.

Переводит этот образ, «картинку» опять-таки с участием учеников, в правила, цепочки успешного общения.

Создаёт ситуации, требующие использования этих правил

ставит вопросы на осознание, осмысление школьниками «пройденного пути», побуждает школьников в рефлексии и самооцениванию.

Результатом такого воспитания является становление школьника как человека, способного к конструктивному, осмысленному, полезному для себя и других общению.

Организацию любого коллективного дела делю на 6 этапов:

Первый этап - создание напряжения.

Здесь заранее планирую создание команд так, чтобы у школьников не получилось разбиение на группы. После фиксации неуспеха команд начинаю работу на выявление причин, трудностей, которые помешали выполнить задание.

Второй этап - фиксация напряжения.

Прошу каждого написать причины, которые, по их мнению, привели к провалу первого задания. Делю детей на группы, каждая группа чертит схему неудачи и её причин. Затем, используя групповые результаты, черчу общую схему или рисую рисунок.

Третий этап - модель хорошего общения.

С помощью обсуждения и высказываний детей записываю на доске модель «хорошего общения»:

умей искренне высказать своё мнение;

научись спрашивать и слушать мнение товарищей;

умей договариваться о взаимодействии с учётом интересов друг друга.

Четвёртый этап - создание алгоритма.

На этом этапе разрабатываю совместно с ребятами правила, порядок осуществления «хорошего общения»:

Говори спокойно, что считаешь важным, нужным.

Интересуйся искренне мнениями товарищей.

Договаривайся о взаимодействии, учитывая интересы друг друга.

Пятый этап- проводим дело.

Теперь этот шаг нужно максимально упростить - нужен успех.

Шестой этап - рефлексия.

Сначала школьники письменно индивидуально отвечают на вопросы (приём - незаконченное предложение), затем общее обсуждение дела.

8. Результативность опыта

Те изменения, которые произошли в объединении: изменение целей и задач воспитания, стратегии, структуры объединения, внедрение новых педагогических технологий, а в большей степени организация конкурса «Лучший класс года» незамедлительно дали свои результаты. Наряду с интересными школьными конкурсами, акциями, делами наши ребята стали активно проявлять себя на районном уровне.

В 2008/2009 учебном году из 21 конкурса по линии центра внешкольной работы мы приняли участие в 10 конкурсах. Итоги таковы:

Районная выставка «Юннат», посвященная 90-летию юннатскому движению, в номинации «Малая Тимирязевка» - I место;

Районная выставка детского творчества «Краски осени», в двух номинациях - 2 призовых места;

Акция «Нарко-стоп» - участие;

Конкурс знатоков Отечественной истории - III место;

Муниципальный смотр-конкурс творческих работ на военно-патриотическую тему, в номинации «Сочинение» - II место;

Областной конкурс юных фотолюбителей «Семь чудес Земли Владимирской» - активное участие;

Районный конкурс экологического рисунка - участники;

Районный конкурс-соревнование «Безопасное колесо» - участие;

«Пионерская спартакиада» - участники;

«Авто-Меленки - 2009» - участие.

В 2009/2010 учебном году из 19 районных конкурсов приняли участие в 14 конкурсах. Также увеличился численный состав участников, а также количество призовых мест.

1. Юниорский лесной конкурс «Подрост» - I место;

2. Районная выставка детского творчества «Краски осени» в номинациях «Осенний пейзаж» и «Натюрморт» - 3 призовых места;

3. Конкурс исследовательских краеведческих работ участников туристско-краеведческого движения «Отечество» - участие;

4. Районный конкурс знатоков отечественной истории - участие;

5. «Пасхальный подарок» в номинации «Вышивка» - 2 призовых места;

6. Выставка фоторабот «Лицо победы» - участие;

7. Акция «Мы - за здоровый образ жизни» - участие;

8. Акция «Мама, папа, я - дружная семья» - I место;

9. Районный конкурс-соревнование «Безопасное колесо» - IV место в общем зачёте, I место - творческий конкурс, «Фигурное вождение» - I место в личном зачёте;

10. Акция «Лицо победы» - участие;

11. Акция «Республика Детство», «Мы - малышам» - участие;

12. Конкурс газет ДОО - участие;

13. Акция «Наша забота родному краю», конкурс «Скворечники» - I место;

14. «Авто-Меленки - 2010» - III место;

В мае 2010 года на празднике районных объединений ДЮОО «Вместе» вошло в пятёрку лучших объединений района и было награждено дипломом.

В 2010/2011 учебном году из 25 районных конкурсов приняли участие в 18 конкурсах. В этом году активность членов объединения «Вместе» превзошла саму себя - почти в каждом районном конкурсе мы получили призовые места и не по одному.

Юниорский лесной конкурс «Подрост» - I место;

Конкурс плакатов «Нарко-стоп» - II место;

3. Районная выставка детского творчества «Краски осени» - 3 призовых места;

4. Конкурс исследовательских краеведческих работ участников туристско-краеведческого движения «Отечество» - участие;

5. Акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» - участие;

6. Выставка творческих работ, посвященная Дню Матери - 1 призовое место;

7. Районный конкурс «Интервью с учителем» - 2 призовых места;

8. Районный конкурс-выставка детского творчества «Традиции празднования Нового года и Рождества» - 3 призовых места»

9. Районный конкурс детского творчества по противопожарной безопасности «Пожар в литературных произведениях» - 2 призовых места;

10. Всероссийский конкурс экологического форума «Зелёная планета» - участие;

11. Акция «Снежный ком» - I место;

12. Конкурс фотолюбителей «Семь чудес Земли Владимирской» - III место;

13. «Пасхальный подарок» - 5 призовых мест;

14. Районный конкурс-соревнование «Безопасное колесо» - участие;

15. Всероссийская акция «ЭКА - больше кислорода» - участие;

16. Районные соревнования «Школа безопасности» - III место;

17. «Авто-Меленки - 2011» - I место;

18. Районный конкурс «Лучшее детское объединение года» - I место.

Конкурсы, организованные другими объектами социума:

1. Конкурс лирико-патриотической песни - II место;

2. Конкурс детского творчества, посвящённый году космонавтики «Мы - дети галактики» - 2 призовых места, диплом за активное участие;

3. Конкурс видеороликов на тему «Спорт в моей жизни» - II место.

(Приложение11)

Уровень воспитанности учеников. ( М.И.Шилова и Н.П.Капустин)

1

За три года уровень общей воспитанности имеет положительную динамику в сторону уменьшения процента учащихся с низким уровнем и роста процента учащихся с высоким и средним уровнем, что, безусловно, так же является результатом воспитания экологической культуры.

Таблица - Социализация выпускников 9 класса

Таблица - Социализация выпускников 11 класса

Сравнительный анализ социализации выпускников за три года выявил положительную динамику выбора ими вузов.

9. Адресная направленность

Опыт будет интересен заместителям директора по воспитательной работе, педагогам-организаторам, творческим педагогам, желающим проявить инициативу в непростом деле воспитания подрастающего поколения. Опыт может быть использован также организацией детского общественного объединения. Деятельность объединения продолжается. Мы надеемся, что лучшее - впереди.

Размещено на Allbest.ru