Урок математики у 1 класі: "Складання і розв’язування прикладів на віднімання і додавання"
Формування обчислювальних навичок віднімання й додавання, закріплення нумерації чисел в межах 10, ознайомлення з круговими прикладами. Розвиток мислення, кмітливості, вміння розпізнавати геометричні фігури. Творча ініціатива на уроках математики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.02.2014 |
| Размер файла | 24,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Відділ освіти Балаклійської районної адміністрації
Балаклійська загальноосвітня школа I-III ст. №6
Балаклійської районної ради Харківської області
Урок математики у 1 класі
(за новою програмою)
(до підручника Ф.М.Рівкінда, Л.В. Оляницької)
Підготувала
Бебіна Валентина Іванівна,
вчитель початкових класів,
Балаклія 2013
Тема уроку. Складання і розв'язування прикладів на віднімання і додавання. Кругові приклади.
Мета уроку. Формувати обчислювальні навички віднімання й додавання, закріплювати нумерацію чисел в межах 10, ознайомити з круговими прикладами.
Розвивати мислення, кмітливість, вміння розпізнавати геометричні фігури, творчу ініціативу.
Виховувати почуття відповідальності, уміння прийти на допомогу, співпереживати.
Обладнання: предметні малюнки із зображенням тварин, набір цифр, ігри “Лото”, “Мовчанка”, геометричний матеріал.
Хід уроку
I. Організація класу.
Все, сідайте тихо, діти,
Домовляймось не шуміти,
Руку гарно піднімати,
На уроці не дрімати,
Щоб не було усім мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд, часу не гаєм
І урок вже починаєм.
II. Оголошення теми уроку.
- Діти, на адресу нашої школи для 1 класу надійшов лист. Від кого ж він? Давайте прочитаємо. Виявляється лист від кози. Ось що вона пише:
“ Діточки милі!
Вовк козеняток украв. Та обіцяв маляток віддати,
Якщо я зможу завдання на віднімання і додавання виконати.
Любі друзі, допоможіть!
Дружно і швидко всі завдання зробіть!”
- З якої казки прийшла до нас коза?
- То як, допоможемо їй?
- Тоді нам потрібно швидко вирушати у ліс.
III. Актуалізація опорних знань.
1. А поїдемо ми потягом. Для подорожі нам необхідно придбати квитки. (Гра ”Лото”)
математика віднімання додавання приклад
|
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
5 |
6 |
|
|
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
5 |
6 |
|
|
7 |
8 |
9 |
3-2 2+2
8+1 8-1
6-1 7+1
- Я перевірю, хто придбав квиток?
- Яка фігура у вас вийшла?
- Чому вона так називається?
2. Квитки придбали всі. Пора зайняти місця у вагонах (повторення складу чисел)
|
5 |
1 |
3 |
||||
|
3 |
||||||
|
6 |
5 |
3 |
1 |
|||
|
2 |
4 |
3. А тепер давайте перевіримо, чи справні рейки, щоб не трапилося у дорозі лиха. Виявляється вони пошкоджені. Давайте їх ремонтувати. (гра “Які числа загубилися” показати картку з потрібною цифрою)
Размещено на http://www.allbest.ru/
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Усний рахунок.
Все в порядку. Поїхали. Швидко мчить наш потяг. Погляньте, які чудові луки за вікнами. А на них…
У зеленім зіллі виросли дівчатка -
Вії у них білі, золоті очатка.
Відгадали, що це ? (ромашки)
-Діти, а що ви знаєте про ромашку? (лікарська рослина - окращує апетит, вживають при грипі, ангіні,знімає болі в животі, промивають очі при кон'юктивіті, мибть голову при випаданні волосся)
А одна ромашка голівку схилила,
Приклади порахувати вас запросила.
(Гра “Мовчанка"Квітка-ромашка. На пелюстках приклади на додавання і віднімання в межах 10)
2. Фізкультхвилинка
Поміж ромашками пташки стрибають
Скік, скік! Всі на гілки.
Розімнемо трішки спинки,
А тепер іще крилята,
Щоб могли швидко літати.
Прошу я усіх сідати.
Будем далі працювати.
3. Математичний диктант
Ось і ліс видніється.
Треба задачі про ліс розв'язати,
Відповіді у зошит записати.
а) П'ять берізок, дві осички,
Зеленіють над потічком
Біля них одна калина
Скільки всіх дерев, скажи-но? (5+2)
б) Дивіться, а під кущем затаївся їжак,
Збирати грибочки він,дітки, мастак.
На спині у нього 5 сироїжок,1маслючок,1 підберезовик.
Так скільки грибочків приніс на обід,
Їжак, що шукав їх у лісі як слід.
в) Є в зайчихи 7 малят,
Неслухняних зайченят.
На обід їх матуся чекає,
5 прийшло, а скільки немає.
г) Тихше, діти,
Десь хтось плаче,
Чи не наші козенята?
Ні, це плачуть хрюші.
Від дощу у хрюшок ніжки,
Без чобіт замерзли трішки.
Взули хрюшки чобітки -
Відігріли копитки.
Скільки чобітків пішло,
Якщо хрюшок 2 було?(малюнок 2 поросят у чоботях)
4. Логічне завдання
- Сьогодні навіть хрюшки вовкові допомагають,
Виконати завдання вони вимагають.(с.52 №4)
5. Фізкультхвилинка.
- Дивіться,дітки,а хто ж це там майнув у лісі? Так це ж лиска. Що ж вона робить?
Все у лиски вже в порядку.
Вийшла лиска на зарядку:
Лапки вгору, лапки вниз,
Й роззиралася геть скрізь.
І на місці поскакала,
Присідала і вставала.
Головою покрутила,
Вітрячка вона зробила.
Потім лапки опустила
І взялась собі до діла.
V. Робота з підручником.
Виявляється вовк у лиски побував,
Завдання виконати запропонував.
а) с.52 №1
- За малюнками складіть приклади на віднімання. Пригадайте, як це зробити.
б) с.52 №2 (робота у парах)
А вовк не здається.
Щоб не віддати козі козенят,
Хитрий вовчисько обдурив малят.
Числа із прикладів він украв,
Думав, що зловлять діти “гав”.
Швидко маленькі допоможіть,
Числа у приклади допишіть.
в) с.52 №3
І у бджілок вовк залишив для нас завдання.
Бджілки люблять працювати,
З квітки на квітку жваво літати.
Та не байдужі до горя кози,
Хочуть маленькі допомогти.
Як розв'язати прикладі ці,
Лише не знають трудівниці.
- А приклади ці розв'язуються не за порядком. Розв'яжіть перший приклад.(Отримали відповідь 8).Другий приклад, який будемо розв'язувати, починається числом 8, третій приклад - відповіддю другого і т.д. Відповідь останнього прикладу повинна дорівнювати числу 4, яке є початком першого прикладу.
VI. Геометричний матеріал
У лісі звірят різних ми зустрічали.
Кого з них малюнки вам оці нагадали?
До вас на зустріч не просто прийшли,
Завдання свої вам вони принесли.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
1. З яких геометричних фігур складаються?
2. Самостійна робота. Розв'язати приклади(диференційовано за трьома варіантами)
1варіант(с.р.) 2 варіант (д.р.) 3 варіант (в.р.)
7+2 5+3+2 10-6-2
1+4+2 6-3-3 6+4-3
VII. Підсумок уроку
Всі дітки дружні були,
Вовка злого перемогли,
Бідній козі допомогли,
Діток мамі повернули.
Чи сподобалася вам подорож? Що було цікавим? Що нового дізналися? Яке завдання було важким? ttp://up.lds.net.ua/bvoghs8vsqc6.html.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вивчення чисел та дій над ними як фундамент курсу математики початкових класів. відмінність у виконанні письмового й усного додавання і віднімання. Аналіз знаку розв'язання. Письмове додавання і віднімання двоцифрових, трицифрових та багатоцифрових чисел.
курсовая работа [157,0 K], добавлен 10.11.2010Значення позакласної роботи з математики з молодшими школярами. Місце словесних методів на уроках математики. Система вправ для підсумкового уроку по вивченню нумерації в межах 1000. Прийоми обчислення виразів на додавання і віднімання круглих десятків.
контрольная работа [314,5 K], добавлен 19.07.2011Удосконалення обчислювальних навичок додавання та віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд, табличного множення та ділення. Складання і розв’язування простої задачі на знаходження суми. Складання складеної задачі на знаходження різниці.
разработка урока [1,3 M], добавлен 24.11.2023Огляд конспекту уроку з математики, вправ для закріплення вміння додавати і віднімати двоцифрові числа перед контрольною роботою. Вивчення правила знаходження різниці за відомими зменшуваним і від'ємником, зменшуваного за відомими від'ємником і різницею.
конспект урока [14,6 K], добавлен 08.02.2012План комбінованого типу уроку з математики. Закріплення знання учнів про переставну і сполучну властивості множення, формулювання розподільної властивості множення відносно додавання і віднімання та використання її. Розвиток в учнів логічного мислення.
конспект произведения [29,2 K], добавлен 08.03.2009Формування у молодших школярів досвіду пошукової діяльності у масовому педагогічному досвіді Старопочаївської школи. Контрольні заміри рівнів навчальних досягнень учнів третіх класів з математики по темі "Усне додавання і віднімання в межах 1000".
дипломная работа [800,7 K], добавлен 03.08.2012Аналіз розвитку творчих можливостей молодших школярів на уроках математики під час розв’язування задач. Доцільність застосування різних прийомів складання задач: за малюнком, ін. Внутрішні розумові дії учня при виконанні складних творчих завдань.
статья [20,4 K], добавлен 17.08.2017Сутність та роль усних обчислень, види вправ та формування навичок у школярів на уроках математики. Шляхи вдосконалення знань учнів, розвиток пізнавальних здібностей та логічного мислення, методика та аналіз результатів експериментального дослідження.
дипломная работа [4,7 M], добавлен 08.11.2009Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Зміст та порядок вивчення навчального матеріалу з теми за чинною програмою з математики для 1-4 класів. Ознайомлення молодших школярів з просторовими відношеннями і геометричними фігурами. Система вправ на закріплення знань учнів про геометричні фігури.
курсовая работа [453,8 K], добавлен 27.07.2015Роль учителя у процесах формування математичного мислення. Незвичайні творчі вправи до уроків математики. Загальні форми виховної роботи. Форми навчання учнів школи на уроках математики: розробка лабораторно-практичних робіт, уроку-казки та уроку-гри.
курсовая работа [841,9 K], добавлен 08.11.2011Розгляд поняття, структури (здатність до формалізації, узагальнення матеріалу, оперування числовою символікою) математичних здібностей. Виділення основних етапів розв'язування задач. Побудова нестандартних уроків як акцентуація розвитку творчого мислення.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 05.05.2010Етапи розв'язування складеної задачі. Ознайомлення із змістом та аналіз задачі. Складання плану, добір запитання до умови. Графічне зображення повного аналізу і плану розв'язування. Формування у молодших школярів уміння застосовувати прийоми перевірки.
реферат [18,3 K], добавлен 16.11.2009Методика формування творчої особистості при вивченні математики. Роль гри та нестандартних уроків у підвищенні інтересу учнів до вивчення математики. Реалізація міжпредметних зв'язків на уроках математики. Незвичайні творчі вправи до уроків математики.
практическая работа [38,7 K], добавлен 29.07.2010Основні властивості творчого мислення. Вміння, які необхідно сформувати на етапі розвитку творчого, продуктивного мислення дітей. Вправи, які допомагають школярам зрозуміти причинно-наслідкові зв’язки конфлікту та вміння будувати проблемну ситуацію.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 20.03.2019Теореми та ознаки подільності натуральних чисел. Обґрунтування вимог до математичної підготовки учнів, розробка методики викладу теми "Подільність чисел". Приклади розв’язування вправ, а також задачі без розв’язання для самостійного розв’язування.
курсовая работа [239,2 K], добавлен 02.09.2011Розробка уроку математики для молодших школярів. Вивчення геометричних фігур та форми предметів, викладання числового ряду , лічення в межах 10 у прямому та зворотному порядку, знаходження сусідів заданого числа, розв’язувати простих арифметичних задач.
конспект урока [16,0 K], добавлен 29.11.2010Развитие речи учащихся на уроках математики через устные упражнения. Диагностика уровня сформированности диалогической речи младших школьников на уроках математики. Исследование развития диалогической речи на уроках математики в начальной школе.
дипломная работа [527,4 K], добавлен 19.12.2022Психолого-педагогічні передумови використання дидактичних ігор на уроках математики та систематизація досвіду класоводів щодо їх використання. Розробка системи дидактичних ігор на уроках математики у першому класі, її призначення та оцінка ефективності.
дипломная работа [87,1 K], добавлен 14.07.2009Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014
