Типы транспорта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Конспект урока

Типы транспорта



Тип урока: урок изучения нового материала, закрепления новых знаний.

Цель урока: развитие умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы автомобиля - грузовика, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную форму.

Задачи урока:

Познавательная:

- Обобщить теоретические знания по рисованию с натуры;

Обучающая:

- Продолжать учить детей последовательному анализу предмета, умению видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета;

- Развивающие:

- Продолжать работу над развитием умения различать виды транспорта;

- развивать умения владения техникой рисования;

- Развивать воображение, творческие способности, мышление;

Воспитывающие:

- Воспитывать уважение к труду, творчеству, аккуратность;

- Продолжать воспитывать аккуратность при работе с красками.

Методы, используемые на уроке:

1. Объяснительно - иллюстративный: реализован на этапе восприятия иллюстраций с изображением различного транспорта;

2. Частично - поисковый: реализован на этапе формулирования проблемы - как нужно рисовать машину, трактор или другой транспорт? Что необходимо для этого сделать? Из каких частей состоит тот или иной транспорт?

Оборудование для урока:

Для учителя:

- Фотографии и рисунки различных видов транспорта, игрушки различного вида транспорта, таблицы поэтапного рисования грузового автомобиля.

Визуальный ряд:

- Презентация «Транспорт», иллюстрации, рисунки учащихся.

- Проектор, экран, ноутбук;

Литературный ряд:

- Детские стихотворения о транспорте М. Погарского; Стих «Большое путешествие» О. Емельяновой.

Музыкальный ряд:

- Видеоряд «Детские песни про машины».

Для учащихся:

- Альбом для рисования;

- Карандаш, краски, кисти, баночка с водой;

Организация занятия

1. Начало и окончание урока - 9.00 - 9.45

2. Сообщение темы урока и объяснение нового материала - 10 мин.

3. Восприятие иллюстративного ряда - 3 мин.

4. Выполнение теоретического задания - 8 мин.

5. Выполнение практического задания - 15 мин.

6. Просмотр и анализ выполненных работ - 6 мин.

7. Подведение итогов урока и записи домашнего задания - 3 мин.

Размещение наглядного материала на доске

Слева от доски размещен экран для воспроизведения презентации; на левой стороне доски развешены: иллюстративный материал, фотографии, изображения различного вида транспорта (наземный, воздушный, морской); посередине доски размещена тема урока, под темой место для педагогического рисунка; на натурном столике находятся игрушечный транспорт - машинки, автокран, вертолет, самолет, пожарная машина и т.д.; справа на доске - термины по теме урока.

Работа с произведениями искусства

1. По ходу демонстрации слайдов презентации идет разбор, перечисление видов транспорта с выявлением характерных признаков, отличающих их друг от друга.

2. Сравнение двух произвольных игрушечных образцов, к примеру, легкового автомобиля и грузовика, мотоцикла и трактора, выявление характерных геометрических форм, в которые вписываются части автомобилей и тд.

3. Использование поэзии - зачитываются стихотворения учащимися о транспорте автора Олеси Емельяновой «Большое путешествие»:

Мы шагали по дорожке,

И у нас устали ножки.

Сами дальше не идут,

А сидят - троллейбус ждут.

Он - железная машина,

У него на лапах шины -

С каждой стороны по две -

И рога на голове.

Но не чтоб с другим бодаться,

А за провода держаться -

По рогам тем ток бежит,

И внутри мотор жужжит.

Много на своих колесах

Пассажиров перевез он.

Если нам с ним по пути,

Тоже может подвезти.

Это что за наслажденье -

Сесть на мягкое сиденье.

Сели. Едем. Вдруг беда:

Оборвались провода.

Но не долго мы в печали

На обочине скучали.

Нам открыл автобус дверь,

В нем и едем мы теперь.

Он - троллейбус, но безрогий.

Чтобы бегать по дороге,

Заезжает в магазин,

Покупает там бензин.

А потом он по минутам

Едет точно по маршруту

Мимо парков и домов,

Мимо труб и их дымов.

Едет даже мимо склада,

Только нам туда не надо.

А свернуть - и не проси.

Дальше едем на такси.

Это целая наука -

Протянуть машине руку,

Чтобы поняла она,

Что она тебе нужна.

И тогда машина эта

Отвезет хоть на край света.

Говорят, туда на ней

Ехать много-много дней.

Только нам в пути далеком

Пригодится бочка с соком,

Десять ящиков конфет

И с вареньями буфет.

Знать, к машине нужен кузов

Для больших тяжелых грузов,

Ведь не взять с собой щенка

С будкой без грузовика.

Чтобы странствовать серьезно,

Нужно нам, пока не поздно,

И, пока билеты есть,

В пассажирский поезд сесть.

Впечатлений дарит много

Нам железная дорога,

И, покуда не темно,

Будем мы смотреть в окно.

Перегон за перегоном

Тянет паровоз вагоны.

Если вдруг начнем зевать,

Вот подушка, вот кровать.

Шпалы паровоз считает,

Жаль, по небу не летает.

Если на пути гора,

Значит, выходить пора.

На заоблачной дороге

Не помогут даже ноги.

Да, попали в переплет.

Срочно нужен вертолет!

Он своим винтом стрекочет

И летает, где захочет.

Громко мы кричим: «Ура!» -

Позади уже гора.

А за нею нам на горе

Разлилось большое море.

Нет, не кончится поход!

Сядем мы на пароход!

Пароход не замечает,

Что его волна качает.

Всем оставшимся в порту

Громко он гудит: «Ту-ту!»

Поселили нас на юте,

Каждого в своей каюте.

Корабельный повар кок

Торт нам праздничный испек.

Вместе чаек мы считали,

А потом они пропали -

Далеко мы от земли

В море синее ушли.

А в конце, как и в начале,

Тоже чайки нас встречали.

И совсем в другом порту

Пароход гудел: «Ту-ту!»

Чтоб попасть куда хотели

И не тратить зря недели,

Сели мы на самолет

И отправились в полет.

Хоть не машем мы руками,

А летим над облаками.

С высоты смотреть в окно

Лучше, чем ходить в кино.

Там, внизу, поля с ладошку,

Города как понарошку.

Так и хочется их - Хвать! -

Взять себе и поиграть.

Можно море выпить кошкой,

Гору срыть столовой ложкой,

Лес в пустыню принести,

Чтобы мог он там расти.

То мы видели и это,

Только нету края света.

И тогда решили мы,

Что есть где-то край у тьмы.

Это кто сказал, что дети

Не летают на ракете?

Нам бы только захотеть,

Можем мы на всем лететь.

На ракете мы летали,

Звезды на небе считали.

Но пока до края тьмы

Не смогли добраться мы.

Наши ножки отдохнули,

И домой мы повернули,

Ведь теперь мы все пути

Сможем и пешком пройти!

Ход и содержание урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка психологической готовности учащихся к уроку.

- Вы готовы к уроку? Садитесь удобно и внимательно слушайте меня.

II. Сообщение темы занятия, повторение ранее изученного.

- Ребята, мы сегодня с вами продолжим работу рисования с натуры. Тема нашего урока звучит так: «Транспорт».

- Как вы считаете, что такое транспорт?

- (ответы учащихся) То, на чем можно передвигаться, ездить по земле, по рельсам, летать по воздуху - машины, поезда, самолеты и тд.

- Правильно, а как же мы сможем его нарисовать, ведь машина большая и в класс ей не заехать?

- (ответы учащихся) можно нарисовать игрушечные машины.

- Правильно, уменьшенные модели и это, конечно же, игрушки.

- А какая у вас любимая игрушка?

- (Ответы учащихся)

- Как вы думаете, какую игрушку мы будем сегодня рисовать?

- (Ответы учащихся)

- Но, чтобы узнать, давайте соберем картинку.

(Раздаю разрезанные картинки. Ученики собирают картинку и видят, что изображено на ней)

- Молодцы ребята! Быстро собрали. А как мы назовем одним словом, то, что изображено у вас на картинках?

- (Ответы учащихся) транспорт.

- Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете?

- (Ответы детей) наземный, водный, воздушный.

- К какому виду транспорта относится грузовик?

- (ответ учащихся) к наземному.

- Кто еще назовет какой-нибудь наземный транспорт?

- (ответы учащихся) легковая машина, трактор, автобус.

- А к какому виду транспорта относится самолет?

- (ответ учащихся) к воздушному.

- Кто еще назовет какой-нибудь воздушный транспорт?

- (ответы учащихся) вертолет, воздушный шар, ракета, дирижабль.

- А к какому виду транспорта относится пароход?

- (ответ учащихся) к водному.

- Кто еще назовет какой-нибудь водный транспорт?

- (ответ учащихся) яхта, парусник, корабль.

- Молодцы ребята!

III. Актуализация знаний учащихся.

- На прошлом уроке мы уже рисовали с вами пожарную машину. Так давайте вспомним, как нужно рисовать транспорт. Вспомним и закрепим поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, пароходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.

- Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще вести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль - художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.

Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик.

Давайте сначала рассмотрим грузовик. (демонстрируется игрушечный грузовик, на слайде представлено изображение грузовика).

- Из каких частей он состоит?

- Что у него больше: кабина или кузов?

- Какой формы колеса?

- Может ли машина ездить без колеса?

- Как расположить на листе: горизонтально или вертикально?

- Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны. (демонстрируется грузовой фургон).

- Такие машины занимаются грузовыми перевозками.

- Теперь рассмотрим бензовоз (показ машины - бензовоза).

На бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.

- Далее рассмотрим разные виды пассажирского транспорта. (демонстрация на слайдах). Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?

- (ответы учащихся) автобус ездит пол всем дорогам, троллейбус по установленной линии, со сцеплением с проводами.

- Далее обратите внимание на легковой транспорт (демонстрация машин). Легковые машины перевозят людей.

- Есть машины специальные, например трактор (показ на слайдах изображений тракторов).

- Трактора бывают нескольких видов - на колесах и гусеничные, и предназначение каждого трактора свое, на колесах - перевозят на прицепах тяжелый груз, гусеничные трактора предназначены для того, чтобы пахать землю. Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше - задние или передние?

- Следующий вид транспорта - это подъемный кран (демонстрация на слайде). Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строителям возводить высотные дома.

- Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам (показ машины с лестницей).

- Теперь рассмотрим морской, водный транспорт.

- Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы (показ водного транспорта на слайдах и изображениях).

- Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры (показ военной техники).

- Есть у нас еще поезда, электрички. Они тоже перевозят людей и различные грузы… (показ поезда).

- Далее переходим к воздушному транспорту.

- Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. (наглядный показ самолета)

- Какую форму он напоминает?

- (ответ учащихся) - овал.

- Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).

- Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.

- Как вы думаете, какой транспорт мы сегодня с вами будем рисовать?

- (предположения учащихся)

- Мы будем рисовать грузовую машину.

- А какие материалы нам для этого нужны?

- (ответы учащихся).

- Сначала мы рассмотрим машину.

- Из каких частей состоит грузовик?

- Какие есть детали у него?

- Посмотрите, как я буду рисовать его.

(Педагогический рисунок на доске. Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах)

- Возьмите альбом, простой карандаш, резинку и попытайтесь нарисовать грузовик. Приступая к работе, не забывайте о правилах изображения (напоминаются правила: не нажимать на карандаш, не махать карандашом, чтобы не поранить соседа).

- Итак, как нужно расположить альбом? (горизонтально или вертикально).

Физкультминутка.

IV. Практическая работа учащихся.

Задания:

· правильно расположить рисунок на листе бумаги;

· выполнить набросок рисунка грузовой машины, используя простой карандаш;

· правильно передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную форму;

· аккуратно работать красками.

Целевые обходы учителя:

1. Проверка за организацией учащимися рабочего места.

2. Наблюдение за правильностью выполнения приемов работы.

3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

4. Контроль за объемом и качеством выполненной работы.

V. подведение итогов урока.

1. Выставка работ учащихся.

2. Самоанализ деятельности учащихся.

3. Беседа по вопросам:

· Что вы нового узнали на уроке?

· Смогли ли вы решить сложную задачу изображения транспорта?

· Были ли у вас затруднения в работе, как вы их преодолевали?

· Довольны ли вы своей работой?

· Какой из представленных рисунков вам понравился более всего и почему?

Выставление оценок.

Уборка рабочих мест.

Теоретическое задание:

Придумать либо подобрать в детской литературе четверостишие о каком-либо транспорте (можно придумать загадку о своей любимой игрушке)

Активность детей на уроке:

Эмоциональная активность учащихся была повышена посредством применения игрового метода - собирание картинки и отгадывания получившегося изображения.

Речевая активность учащихся была наибольшей во время беседы при разборе известных видов транспорта.

Для умственной активности была использована работа с наглядным материалом;

Физкультминутка способствовала двигательной активности учащихся.

Опрос учащихся

Опрос учащихся был произведен при рассмотрении различных видов транспорта.

Метод опроса - фронтальный.

Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете?

- (Ответы детей) наземный, водный, воздушный.

- К какому виду транспорта относится грузовик?

- (ответ учащихся) к наземному.

- Кто еще назовет какой-нибудь наземный транспорт?

- (ответы учащихся) легковая машина, трактор, автобус.

- А к какому виду транспорта относится самолет?

- (ответ учащихся) к воздушному.

- Кто еще назовет какой-нибудь воздушный транспорт?

- (ответы учащихся) вертолет, воздушный шар, ракета, дирижабль.

- А к какому виду транспорта относится пароход?

- (ответ учащихся) к водному.

- Кто еще назовет какой-нибудь водный транспорт?

- (ответ учащихся) яхта, парусник, корабль.

Практическое задание

Выполнить рисунок игрушечного грузового транспорта и передать в рисунке характерные особенности формы предмета, размеры и пропорции частей грузовика.

Уровень задания

Уровень задания - учебное практическое задание, в ходе которого учащиеся применяли полученные теоретические знания на примере выполнения изображения грузового автомобиля.

Критерии оценки работ учащихся:

При анализе детских рисунков учитель обращает внимание на композицию, на соразмерность частей машины. Также оценивается культура штриха, качество выполнения линейного рисунка, аккуратность исполнения работы акварельными красками и законченность работы.

5 («отлично») - учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;

4 («хорошо») - работой учащегося руководит учитель (в большей части словесно);

3 («удовлетворительно») - работой учащегося руководит учитель, используя наглядный показ на работе учащегося.

Дальнейшее развитие темы урока предусматривается при самостоятельном рисовании другого вида транспорта - водного или воздушного.

Домашнее задание: опираясь на теоретическое задание (придумать четверостишье или загадку о транспорте), изобразить этот транспорт, используя такие изобразительные материалы, как цветные карандаши или цветные мелки.

Оценка урока

1. Планируемые цели и задачи урока достигнуты.

2. Оценка методического уровня - урок проведен методически верно, с соблюдением всех этапов урока и рациональным использованием времени.

3. Качество знаний учащихся высокое - 88%, успеваемость по теме - 100%

4. Уровень творческих способностей учащихся достаточно хороший и соответствует возрасту.

5. Наглядный материал применялся на всех этапах урока, варьировался в соответствии с программным материалом, наблюдалась смена зрительного ряда, что наиболее полно и глубоко дополнял теоретический материал

Вывод по уроку: Содержание урока соответствует его целям, просматривается целесообразность последовательности и рациональности распределения времени по этапам урока. Очевидно развитие интереса и мотивации учащихся средствами содержания урока. На уроке у учащихся развивалось творчество, познавательная активность и самостоятельность при выполнении задания.

рисунок учащийся знание

Размещено на Allbest.ru

...