Система высшего образования в Великобритании

Размещено на http://www.allbest.ru/

Московский Педагогический Государственный Университет

Творческая работа по педагогике на тему

Система высшего образования в Великобритании

Выполнила: студентка 302 группы

Мейрамбеккызы Жазира

Преподаватель: Черкасова Е.Р.

Немного истории

В Великобритании университетская система образования появилась в XII в. Все университеты в Великобритании можно разделить на 5 категорий, в зависимости от того, когда они были основаны. Это первые университеты: Оксфорд и Кембридж. Вузы Англии, созданные примерно в одно и тоже время имеют много общих черт, хотя, несомненно, каждый университет уникален и имеет свои преимущества. Других университетов до начала XIX в. в Англии не было. Однако основывались университеты в Шотландии, к примеру в Сент-Эндрюсе (1411г.), Глазго (1451 г.), Абердине (1495 г.) и Эдинбурге (1583 г.). Все другие университеты, созданные до начала 17 века, в средние века и эпоху ренессанса носят название - Ancient Universities.

Другая группа университетов стала известна как "краснокирпичные" (Red Brick Universities) так как построены из кирпича, отличавшиеся от древних каменных стен Кембриджа и Оксфорда. Основное отличие этих университетов от Ancient Universities заключалось в их практической, а не академической направленности, связи с промышленной революцией в Великобритании в XIX в. Это такие учебные заведения как Лондонский университет основан в 1836г., в Бирмингеме - в 1900г., университет в Манчестере - в 1851г., в Бристоле - в 1909г., в Ливерпуле - в 1903г., в Рэдинге - в 1926г.

В эпоху технического прогресса появились свои требования университетской системе. После Второй мировой войны были основаны университеты в Киле (1949г.), Ноттингеме (1948 г.), Эксетере (1922г.), Сассексе, Кенте, Ворвике, и Эссексе (60-ые годы). Их называли "новыми" или "стеклянными" (Plate Glass Universities) . Название этой категории отражает их современную тому времени архитектуру, контрастирующую с университетами предыдущих категорий -- Red Brick и Ancient.

New Universities. В 1992 г. 33 политехникума были преобразованы в университеты и это был период "новейшей университезации". Есть небольшое различие между древними и новыми университетами: новые университеты стремятся сформировать свои учебные программы и связаны с торговыми и промышленными предприятиями. Старые университеты также выходят на этот путь, стараясь наладить связи с местной и национальной экономикой. Совершенствование системы образования Великобритании в последние десятилетия является одним из заметных процессов культурной и общественной жизни страны, надежным инструментом решения социально-экономических проблем государства.

Последняя группа университетов - Recently Created Universities. Это бывшие колледжи, в 2005 году получившие статус университетов.

Характеристика и виды университетов

По структуре университеты подразделяются на коллегиальные и унитарные. Наиболее яркий пример коллегиальных университетов -- Кембриджский и Оксфордский, в состав которых соответственно входят 29 и 39 колледжей. В унитарные университеты входят факультеты и учебные отделения.

Деятельность университетов регулируется их королевскими хартиями или уставами. Формально главой университета является канцлер, который назначается королевой и, как правило, это событие является церемонией. Реальная глава администрации университета - это вице-канцлер или же ректор(Шотландия). Руководствующие органы университетов -- совет и сенат. Совет -- это высший административный орган, формирующий преподавательский и вспомогательный состав, также решает вопросы финансов. Сенат является академическим органом. Состав органов управления избирается. Председателем совета и сената является вице-канцлер, который также выбирается.

Учебное время в вузах Великобритании начинается с октября и делится на триместры по 8--10 недель каждый. Продолжительность летних каникул четыре месяца -- с 1 июня по 30 сентября.

Основные виды занятий в вузах Великобритании это лекции, лабораторные работы, семинары, а также тьюториалы (индивидуально-групповой метод обучения с 2--10 студентами, и проводятся не реже одного занятия в неделю). Но самостоятельной работе студентов уделяется больше внимания. Практические занятия не включены в рамки учебного плана и также не учитываются при расчете баланса учебного времени. Традиционный академизм университетов привел к тому, что производственная практика или совсем не включается в программу подготовки, или занимает в ней незначительное место. Решению этой проблемы в некоторой степени способствует обучение по системе сэндвич-курсов, в соответствии с которой работа на производстве является важной частью учебы и чередуется с теорией. Эта форма стала применяться и в университетах, но широкое распространение она получила в системе дальнейшего образования и, а конкретно, в политехнических колледжах.

Система сдачи экзаменов в университетах определяется хартиями, но в большинстве случаев проводится экзамена -- в конце 1-го и 3-го годов обучения, а по результатам экзаменов устанавливается уровень и вид присваиваемой степени.

В Великобритании в 60-е -- начале 70-х годов формировалась бинарная система высшего образования, представленная университетами и политехническими колледжами, также другими учебными заведениями высшего образования.

Финансирование стало основным рычагом воздействия на систему высшего образования. В начале 1980-х гг. правительством был проведен ряд мероприятий по сокращению расходов на университетское образование. В основном развиваются инженерно-технические и естественнонаучные направления подготовки, а коммерческая деятельность университетов поощряется. Автономия университетов резко ограничивается, так как правительство требует отчетов по расходам бюджета, что было нововведение в университетской сфере, а также вводится контроль за численностью и распределением, направлений научных исследований, формированием содержания обучения. Прямой контроль за деятельностью университетов осуществляется также и Королевской инспекцией. В первую очередь - регулирование педагогического образования в высших учебных заведениях.

Если для университетов основная проблема - это профессионализация образования, то для политехнических колледжей стало усиление общепрофессиональной и общенаучной подготовки. Политехнические колледжи с самого начала имели прочные связи с коммерческими и промышленными фирмами, предприятиями. Но в значительной мере они зависели от местных органов образования как в финансовой и административной, так и учебной сфере

Открытый университет

В 1969 г. был создан первый в мире университет дистантного обучения -- Открытый университет. Создание Открытого университета послужило началом развития высшего заочного образования в стране . Университет ведет подготовку по таким направлениям как: гуманитария, естественные науки, социальным науки, математика, педагогика и технология производственных процессов. На основе обучения - самостоятельное изучение учебников, методических материалов, рекомендованной литературы (60% учебного процесса), работы с тьютором или преподавателем (15%), учебных теле и радиопрограмм (10%), выполнения контрольных письменных заданий (15%) и практических работ.

Заочное образование в Великобритании

Основа программ заочного обучения - принцип самостоятельности. Некоторые курсы (к примеру, заочная программа при Лондонском университете) дают возможность студентам строить обучение по своему усмотрению.

Более 50 университетов в Великобритании предлагают заочные программы постдипломного обучения. Наибольший спрос имеют курсы права, коммерции, медицины, естественных и технических наук.

Ученые степени

университетский великобритания коллегиальный образование

По своему образовательному уровню, присуждаемые в университетах степени, разделены на высшие и первые. Во многих университетах первой степенью по гуманитарным и естественным наукам является бакалавр. Для получения степени бакалавра надо проучиться 3 года (Англия и Уэльс) или 4 (Шотландия). Но есть степени, для получения которых необходим еще и опыт практической работы, а срок обучения возрастает. К примеру, будущим дизайнерам, нужно пройти подготовительный курс, а после - основной трехлетний. Для приобретения степени в области стоматолога, медицины и архитектуры надо учиться до 7 лет. Также университеты за вклад в науку или практику присваивают высшие степени доктора наук или литературы.

Первые академические степени разделяются на два вида -- почетные и обычные. Учебный курс, который рассчитан на приобретение почетной степени, предполагает глубокое изучение предметов, но в ограниченном количестве(в основном это один главный и один-два вспомогательных). Ведущий к получению обычной степени курс , рассчитан на изучение более широкого круга дисциплин.

Система степеней имеет богатую традицию. Например, слово "бакалавр" (по-английски это еще и "холостяк") берет свое начало из тех дней, когда в университетах учились только. Видимо, все были неженаты, поскольку во время учебы содержать семью было тяжело.

Вот некоторые из степеней бакалавриата, присуждающиеся университетами Англии и Уэльса:

BSc - бакалавр естественных наук;

ВА - бакалавр гуманитарных наук;

ВМ - бакалавр медицины;

BEd - бакалавр педагогических наук;

BMus - бакалавр музыки;

Высшими степенями, присуждающие в вузах, являются степени магистров наук, философии, искусств, литературы и права. Степени магистра присваиваются после получения окончания бакалавриата и дальнейшего продолжения обучения от 1 до 2 лет . В последнее время была введена степень магистра философии, присуждаемая за научно-исследовательскую работу, проведенную в течение 2-х лет и более.

Степень доктора философии (Doctor of Philosophy, PhD) в Англии рассматривают как первую ученую степень. Она присваивается студенту в соответствующей предметной области после успешной защиты диссертации. Обычно такая работа занимает не менее 3 лет. Соискателями степени доктора философии могут быть студенты, уже окончившие магистратуру (MPhil). В названиях степеней слово "философия" не значит, что их обладатель является философом. Это дань традиции.

Кроме доктора философии, программы образования после вуза могут вести также к получению докторских степеней в определенных науках, к примеру: Доктора делового администрирования (Doctor of Business Administration, DBA) или Доктора образования (Doctor of Education, EdD). Основное отличие, например, программы Доктора образования от Доктора философии в образовании (PhD in Education) заключается в том, что первая программа охватывает более широкий круг предметов, связанных с образованием, и только в конце обучения сфокусируется на одной исследовательской проблеме. И степень DBA также является исследовательской степенью. Такие программы направлены на развитие теории и практики делового администрирования и менеджмента. Также во многих учебных заведениях в рамках двустороннего международного сотрудничества были созданы учебные курсы для подготовки соискателей степени PhD. Половину учебного процесса студенты проводят в Великобритании в учебных заведениях, а другую половину - в учебных заведениях у себя в стране. Это удобно, так как есть возможность проводить исследования в приоритетных научных областях, к тому же снижаются затраты на обучение.

Названия ученых степеней в разных университетах бывают различны, существуют, конечно, и исключения из правил. В некоторых шотландских университетах обладатель первой степени гуманитарной науки - это магистр (МА), а не бакалавр (ВА). В таких университетах, как Кембридж и Оксфорд, ВА присваивается по естественным и гуманитарным наукам, но квалификации бакалавра(BSc) естественных наук в Кембридже нет, а в Оксфорде это высшая ученая степень.

Вывод

Великобританские высшие школы предлагают огромное количество разных учебных программ. Гармоничное сочетание традиционности и современности - это залог уникальнейших возможностей обучения. Современное образование Великобритании даёт квалификацию международного класса и знаменито своим высоким качеством по широкому кругу дисциплин. Присуждаемые британские ученые степени высоко котируются по всему миру, а учеба дает возможность усовершенствовать свой английский язык и познакомиться с культурой.

Литература

Джуринский А.Н Развитие образования в современном мире: Учеб. Пособие. - М.: ВДАДОС, 1999.

Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. Образование в Великобритании.// Социально-политический журнал, №3, 1997 г.

Европейские университеты. Великобритания.2003

Education UK. Оффициальный сайт.

Размещено на Allbest.ru