Современные психологические исследования одаренности детей

Клапаред Э. Как определить умственные способности школьников. Пер.Е.С. Коц и А.И. Карасика. Под ред.Л.Г. Оршанского.Л., Сеятель, 1927.258 с.

Левина М.М. Процесс обучения на уроке. Учебное пособие. М.: 1976.

Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети. Семья и школа. 1980, №3, с.33-35.

Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным. Семья и школа, 1990, №6, с.34-36.

Лейтес Н.С. Раннее проявление одаренности. 1988, №4, с.98-107.

Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1979

Матнешкин А.М. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии. 1989, №6, с.29-33.

Матнешкин А.М., Сиск Д.А. Одаренные и талантливые дети. Вопросы психологии. 1988, №4. с.94-97.

Меде В., Пиорковский Г. Детская одаренность. Экспериментальные методы отбора одаренных детей и их результаты. Перевод с нем. Левинсон. М.: Работник и просвещения, 1925, 119 с.

Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте: как помочь одаренному ребенку, // Педагогика, 2004, №5, с.33-42.

Пассоу А.Г. Обучение одаренных. Перспективы. 1981, с.18-21.

Попова Что такое одаренность, Школа здоровья, №1, 1995

Прыгин Г.С. Основы психодиагностики, М., УМК "Психология", 2003.

Ревеш Г. Раннее проявление одаренности, ее узнавание. Под ред. Россолимо. Современные проблемы, 1924., 69 с.

Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. Вопросы психологии, 1960, №3.

Рудик П.А. Умственная одаренность и ее измерение.М., 1927, 141 с.

Савенков А. Одаренные дети в обычной школе, // Народное образование, 1999, №9, стр183-185

Сергеева Н.И. Обучение одаренных детей в школах Великобритании.М., 1991, №1.

Симонов В.П. Контроль за учебно-воспитательным процессом в системе внутришкольного управления (учебное пособие).М., 1991, 80 с.

Степанов В.Г. "Психология одаренности детей и подростков". Прогресс, М., 1991

Теплов Б.М. Избранные труды в 2 т.М., Педагогика, 1989, т2, 359 с.

Теплов Б.М. Способность и одаренность. Избранные труды в 2т., т1.М., 1985, 461 с.

Хахалин Л.И. Загадки вашего ребенка.М., Знание, 1990, 94 с.

Хофман И. Активная память.М., Прогресс, 1986, с.214.

Чудновский В.Э. Развитие способностей (школьников). Воспитание школьников, 1990, №4, с.32-37.

Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность, дар или испытание.М., Знание, 1990, 76 с.

Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении.М., Просвещение, 1980, 141 с.

Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. 1926, 404 с.

Шуберт А. Краткое описание и характеристика методов исследования умственной одаренности детей.М., 1922, 68 с.

Шуберт А. Метрическая шкала Бине-Симона. Пособие для испытания умственной одаренности.2 изд., М., Новая Москва, 1927.

Шумакова И.В., Щебланова Е.А., Щербо Н.П. Исследовния творческой одаренности с использованием жестов П. Торренса у младших школьников. вопросы психологии, 1991, №1, с.27-32.

Щебланова Е.И., Аверина И.С. Современные лонгитнедные исследования одаренности. Вопросы одаренности, 1994, №6, с.134-139.

Щетинин М.Б. Школа будущего рождается сегодня. Новый мир. 1981, №3, с. 201.

Экземплярский В.М. Проблема одаренности М., 1923.

Экземплярский В.М. Проблема школ для одаренных.М., Л., 1927., с.82.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Форма А

Г - И - Т

Фамилия и имя __________________________

Дата рождения __________________________

Школа ____________________ класс _______

не переворачивай страницу без разрешения!

		цб	%		ошибки
				10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
	Инструкции
	Арифметика
	Предложения
	Различия
	Числовые ряды
	Аналогии
	Символы
	Всего

ТЕСТ 1А

Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.

	Поставь три крестика между следующими двумя именами: Иван ______Саша и
	подчеркни самое маленькое из следующих чисел: 9 3 5 7.
	Поставь жирную точку над средней буквой: К Л М Н О и запятую после самого
	длинного слова: отец сестра дочка.
	Если международный женский день отмечается иногда в июле, поставь крестик сюда ___, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении. Солнцена востоке,
	Если ты убеждён, что Наполеон открыл Америку, то зачеркни слово "Солнце" в
	предыдущем предложении, если это был кто-то другой то дополни соответствующим числом следующее предложение: У собаки _____ ноги.
	Прочитай внимательно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву во тором слове и вторую букву в предпоследнем слове.
	Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России,
	зачеркни дважды слово да и напиши сюда ____ любое число, которое будет неправильным ответом на вопрос: Сколько минут в одном часе?
	Напиши здесь _____ любую букву, кроме буквы Р и здесь _____. напиши нет, если результат 8 х 9 = 72 является правильным.
	Посмотри на следующие два числа: 4 и 3. если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше сюда _____
	Если в слове копейка больше букв, чем в слове спасибо, то зачеркни первую
	букву в слове сон. Если в нём меньше букв, то зачеркни последнюю букву в этом слове, но в любом случае зачеркни среднюю букву.
	Если можно в Ереван попасть на теплоходе, то реши следующую задачу.8x4 =______, если это невозможно, то напиши вместо результата вопросительный знак
	Если не противоречит опыту утверждение, что опасно стоять в грозу под высоким деревом, то поставь крестик во втором из следующих кружков О О, если это не так, то напиши третью букву алфавита в первом кружке.
	Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ 13x3 больше меньше, чем 7x6.
	Только три слова из следующих: парус добрый случай корень содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует.
	Напиши первую букву названия месяца, который следует после июля, в последний
	из трех квадратов и последнюю букву названия месяца, который предшествует июню, напиши в первый из квадратов ? ? ?

ТЕСТ 2 А

Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.

1. Сколько будет, если к 16 яблокам прибавить 7 молок?	_____ яблок
2. если разделить 32 ореха на 4 одинаковых кучки, сколько орехов будет в каждой клчке?	_____ орехов
3. У Саши было 12 конфет, ему дали еще 3 конфеты, 6 конфет он съел. Сколько конфет у него осталось?	_____ конфет
4. Велосипедист проехал 96 км. За 6 часов. Сколько км. он проезжал в среднем за один час?	_____ км
5. Сколько учеников в 9 классах, если в каждом классе по 30 учеников?	_____ учеников
6. Сколько слов содержит книга, состоящая из 20 страниц. если на каждой странице 15 строчек и в каждой строчке 10 слов?	_____ слов
7. Сколько мячей можно купить на 12 рублей. если 3 мяча стоят 2 рубля?	_____ мячей
8. Я купил 4 кг. помидоров и 3 кг клубники.1 кг. помидоров, стоит 2 руб. а 1 кг. клубники - 2р.80 к Сколько я получил сдачи. если я дал продавцу 20 рублей?	_____ рублей
9. На заводе изготовили несколько машин стоимостью 27 000 рублей. Их продали за 31000 рублей. Продажная цена каждой машины больше её себестоимости на 500 рублей. Сколько машин изготовили?	______ машин
10. Аквариум вмешает 500 куб. д. м. воды. Если длина аквариума10 дм, а высота 5 дм, какова его ширина?	_____ дм
11. У Наташи в три раза больше денег, чем у Вани. У Вани на 50 коп. больше, чем у Гриши. У Гриши 2 рубля. Сколько денег у всех вместе?	______ рублей
12. в двух коробках находятся 34 карандаша. В большой коробке на 8 карандашей больше, чем в маленькой. Сколько карандашей находится в большой коробке?	___ карандашей
13. Я купил 3/4 кг груш за 72 копейки. Сколько стоит 1 кг груш?	______ коп
14. Если 5 рабочих вырыли канаву длиной 200 м за 4 дня. сколько потребуется рабочих, чтобы вырыть эту канаву за полдня?	______ рабочих
15.2 курицы несут 2 яйца за 2 дня. Сколько яиц снесут 6 кур за 6 дней?	______ яиц
16. Бригада из 3 человек получила премию 63 руб. Эту сумму необходимо разделить таким образом, чтобы А получил 3 части, Б - 2 части и В - 2 части. Сколько рублей получит А?	______ рублей
17. Сколько раз нужно прибавить 32 к 6, чтобы получить 15?	______ раз
18. Во вторник в 12 часов дня я установил на своих часах точное время. А на следующий день в 12. часов я заметил, что они убежали на 15 сек. На сколько секунд они уйдут веред за полчаса?	______ секунд
19. Во сколько раз тяжелее половина груза весом полторы тонны, чем груз весом полтонны?	______ раз
20. В дно реки вбили сваю, которая возвышалась над водой на 40 см.1/3 сваи находится в земле, 1/4 в воде. Какова длина сваи?	______ см.

ТЕСТ ЗА

Напиши пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пропуск впиши только одно слово.

Примеры: Ученик __________________ задачу.

У лошади четыре __________.

	Рабочий …………………. на заводе.
	Собака - полезное ………………………. .
	Декабрь - последний ……………………… в году.
	………………. восходит утром и …………………… вечером.
	Осенью ……………… желтеют и …………………. . с деревьев.
	Мы пишем …………………, карандашом или ………………….
	Тяжелый груз ………………. только тот, ……………. Много ……………………
	……………. . в воскресенье будет …………… погода, мы с братом пойдем …………… прогулку.
	В письме, ……………. я получил, были плохие новости.
	Я навестил ……………… тебя сегодня, ………… я должен остаться дома, ……………. …………. ., моя мама …………….
	Чистота является …………………. сохранения ……………………
	Холодная ……………. . хорошо …………………. утоляет …………….
	Время иногда ………………. человека ……………., …………………. деньги
	Вторая ……………… девятнадцатого ………………. . является эпохой крупных технических ………………….
	Только изредка человек жалеет, …………… мало говорил, но ………… жалеет, что ……………. много.
	Каждый должен …………. прежде всего сам на ………., а …………………. На помощь ……………………
	Мудрый человек иногда ………………………. общения с неинтересными людьми, ……………………. не скучать.
	Если цена товара ………………………, то его качество ……………… быть хорошим.
	Практический человек ……………………………………………………………. . научного исследования, ……………………. . в …………………………., с помощью которых они были …………………………………
	О ……………………. можно говорить тогда, когда в ……………………. . данное явления принимает участие столько различных факторов, что их воздействие нельзя заранее ………………………………………. .

Тест 4А

Если два слова имеют одинаковое или очень сходное значение, напиши между жми С. Если у них разные значения, напиши между ними Р

ПРИМЕРЫ: большой Р маленький

мощный С сильный

сухо Р мокро:

холодный	___	горячий		согласие	___	общность
светлый	___	темный		обязательный	___	сомнительный
да	___	нет		обыкновенный	___	исключительный
гладкий	___	шероховатый		успех	___	удача
платье	___	одежда		крутой	___	обрывистый
жидкий	___	твердый		мнение	___	взгляд
заснуть	___	проснуться		общий	___	частный
трудность	___	проблема		приятный	___	милый
правда	___	ложь		застенчивый	___	робкий
поднять	___	бросить		согласиться	___	одобрить
разрешить	___	запретить		растерянный	___	беспомощный
середина	___	край		легкомысленный	___	безработный
доверять	___	подозревать		частичный	___	полный
болезненный	___	закаленный		ограничить	___	снизить
тихий	___	спокойный		вечный	___	бесконечный
начало	___	конец		раздражитель	___	стимул
ошибка	___	заблуждение		предпосылка	___	условия
близкий	___	далекий		причина	___	следствие
больной	___	хворый		современник	___	сверстник
уставший	___	бодрый		подавить	___	ограничить

ТЕСТ 5 А

Внимательно прочитай каждый ряд чисел и на два свободных места напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд.

ПРИМЕРЫ:	2	4	6	8	10	12	14	16
	10	9	8	7	6	5	4	3
	3	3	4	4	5	5	6	6
	1	7	2	7	3	7	4	7

3	4	5	6	7	8	___	___
5	10	15	20	25	30	___	___
8	7	6	5	4	3	___	___
9	9	7	7	5	5	___	___
3	6	9	12	15	18	___	___
8	2	6	2	4	2	___	___
5	9	13	17	21	25	___	___
27	27	23	23	19	19	___	___
8	9	12	13	16	17	___	___
1	2	4	8	16	32	___	___
22	19	17	14	12	9	___	___
4	5	7	10	14	19	___	___
12	14	13	15	14	16	___	___
24	23	21	20	18	17	___	___
16	8	4	2	1	1/1	___	___
18	14	17	13	16	12	___	___
12	13	11	14	10	15	___	___
2	5	10	17	26	37	___	___
21	18	16	15	12	10	___	___
3	6	8	16	18	36	___	___

ТЕСТ 6А

Прочти внимательно перные три слова в каждом строчке. Первыедва слова связаны между собой Найди к третьему слову такое четвёртое, которое будет с мим снизано так же, как перное со вторым и подчеркни его.

ПРИМЕРЫ: ботинок: нога = шляпа: налы о нос видеть голова

Птица: петь = собака: кусать лаять сторожить бегать

Небо: синее = трава: растёт лето зеленая высокая

Платье: ткань = ботинок: бумага гуталин гулять кожа

Ручка:	писать	= нож	: бежать резать пальто карман
Сидеть:	стул	= спать	: книга дерево кровать зевать
Город:	дома	= лес	: деревня деревья птицы сумерки
Сладкий:	сахар	= кислый	: сладкий уксус горький хлеб
Волк:	овца	= кошка	: кролик мышь собака крыша
2:	20	= 30	: 100 1000 300 3000
Воробей:	птица	= щука	: насекомое рыба вода млекопитающее
Нос:	лицо	= палец	: человек рука показывать тело
Вода:	пить	= хлеб	: пирог кофе резать есть
Март:	апрель	= среда	: понедельник неделя четверг месяц
Картина:	стена	= ковер	: одеяло персидский большой пол
Пить:	напиток	= есть	: голодный овощи пища обедать
Растение:	стебель	= дерево	: гнездо высокий ствол листья
Слёзы:	горе	= смех	: радость улыбка плач грусть
Ручка:	чернила	= кисть	: краска картина полотно рисовать
Лыжи:	зима	= велосипед	: пруд каникулы лодка лето
Роза:	цветы	= яблоко	: фрукты сладкий апельсин яблоня
Человек:	дом	= птица	: перья муха гнездо червяк
8:	40	= 3	: 21 15 9 33
Россия:	Москва	=Венгрия	: Прага Будапешт Урал Ярославль
Художник:	картина	=писатель	: Пушкин книга фотография рисунок
Есть:	толстый	=голодать	: худой пища сытый бедность
Есть:	голод	=пить	: рыба жажда вино вода
Охотник:	ружьё	=рыболов	: мокрый река удочка удить
Красивый:	уродливый	=привлекать	: нежный отвращать изящный говорить
Часы:	время	=термометр	: погода температура зима ртуть
Восток:	запад	=А	: Д И Х Я
Вверху	внизу	=крышка	: дно коробка замок отверстие
Ложка:	суп	=вилка	: нож тарелка прибор мясо
Хороший:	плохой	=длинный	: высокий тонкий короткий великан
Час:	день	=день	: ночь неделя полдень минута
Мороз:	лёд	=кипение	: лето холодный влага пар
Уважение:	презрение	=друг	: ненависть враг любовь болезнь
Покупка:	продажа	=приобрести	: богатство купить потерять торговля
Класс:	учитель	=завод	: мастер цех директор профорг
Болезнь:	здоровье	=разрушать	: ломать ремонт строить здание
Минерал:	растение	=растение	: дерево фрукты животное земноводное
Туловище:	человек	=часть	: голова доля год целое
Сомнительный:	вероятный	=вероятный	знакомый достоверный чужой возможный
: Рыба	водоем	=насекомое	: маленькое лес жужжание ползущие

ТЕСТ 7А

В пустые клетки под каждым значком последовательно вписывайте такие же цифры которыми обозначены соответствующие значки в ключе.

КЛЮЧ:

L	+	¦	v	¬	=	-	Ч	^
1	2	3	4	5	6	7	8	9

+

L

¦

+

¦

L

v

L

+

¬

=

¦

-

Ч

+

^

L

v

=

¬

v

¬

=

^

Ч

v

¦

-

=

L

¬

-

Ч

^

L

Ч

Ч

=

¦

^

¦

^

¬

L

¬

+

=

Ч

¬

¦

^

v

L

-

¦

v

¬

-

=

v

+

¬

^

-

=

^

+

v

¦

=

¬

Ч

^

¬

=

+

-

¦

^

L

¬

¦

-

v

^

Ч

=

¦

^

L

v

-

¦

L

¬

-

^

+

v

-

-

^

L

¦

+

-

^

¬

Ч

-

+

^

=

v

Ч

-

L

¦

+

=

L

=

v

¬

^

=

-

^

v

+

L

¬

v

¦

+

=

Ч

¬

L

^

Ч

+

Ч

¦

-

v

¬

=

L

Ч

-

+

¬

=

^

L

¦

Ч

-

v

=

Ч

¬

Ч

L

¦

Ч

+

-

v

Ч

=

^

+

-

¦

v

L

¬

¦

^

v

+

=

v

¬

L

Ч

¬

^

¦

L

+

Ч

v

¬

=

^

Ч

+



ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Групповой интеллектуальный тест учащихся 3А класса

№ п/п	1А	2А	3А	4А	5А	6А	7А	общий результат
1	4	3	4	5	7	10	15,4	48,4
2	4	3	3	22	5	0	16,4	53,4
3	4	4	6	18	10	21	15,8	78,8
4	4	2	4	33	5	7	13,7	68,7
5	3	4	2	19	6	13	15,8	62,8
6	6	7	1	22	0	6	15,4	57,4
7	4	2	4	4	7	6	14	41
8	7	1	5	31	9	14	17,6	84,6
9	9	2	4	11	3	16	12,2	57,2
10	8	1	6	14	4	7	21	61
11	2	3	0	13	9	7	20	54
12	7	1	1	7	5	2	9	32
13	5	18	15	31	9	21	18,4	117,4
14	3	2	0	15	0	1	8,4	29,4
15	4	4	2	21	11	21	15,4	78,4
16	6	1	6	24	4	15	6	62
17	6	4	6	20	10	13	12	71
18	2	2	2	23	5	11	24,2	69,2
итог суммы	88	64	71	333	109	191	270,7	1126,7
Ср. знач-е	4,89	3,56	3,94	18,50	6,06	10,61	15,04	62,59

Групповой интеллектуальный тест учащихся 3Б класса

№ п/п	1А	2А	3А	4А	5А	6А	7А	общий результат
1	2	6	11	31	13	21	22,6	106,6
2	9	3	4	25	6	13	20,6	80,6
3	17	9	12	37	18	28	36,6	157,6
4	8	3	6	20	9	15	17,2	78,2
5	6	3	3	21	9	0	32,8	74,8
6	6	2	4	25	4	4	0	45
7	3	4	6	9	9	0	30,6	61,6
8	5	3	5	21	7	12	19,2	72,2
9	13	5	8	29	12	9	14	90
10	7	2	4	17	0	18	23,2	71,2
11	11	4	7	35	12	20	30,6	119,6
12	1	4	4	23	7	0	17,4	56,4
13	9	2	6	15	11	18	22,8	83,8
14	1	3	5	1	0	0	13,6	23,6
15	6	2	4	17	6	0	0	35
16	8	4	5	22	10	4	18,8	71,8
17	3	2	6	22	7	11	6,4	57,4
18	3	2	3	11	9	0	27,4	55,4
19	3	3	9	18	5	0	8,4	46,4
20	4	4	7	10	7	13	26	71
21	6	3	3	23	3	24	35,4	97,4
22	4	2	5	17	5	22	15,2	70,2
23	7	3	7	24	6	3	31,6	81,6
24	7	2	2	17	8	2	20,2	58,2
25	11	4	10	35	8	17	21,4	106,4
итог суммы	160	84	146	525	191	254	512	1872
Ср. знач-е	6,40	3,36	5,84	21,00	7,64	10,16	20,48	74,88

Групповой интеллектуальный тест учащихся 4 А класса

<...

№ п/п	1А	2А	3А	4А	5А	6А	7А	общий результат
1	10	5	7	19	11	24	25,4	101,4
2	14	6	8	30	9	13	25,4	105,4
3	8	6	8	30	9	30	19	110
4	12	6	7	33	7	17	39,2	121,2
5	8	6	6	6	9	9	38,6	82,6
6	7	6	4	7	8	15	25,4	72,4
7	9	8	9	15	10	18	32	101
8	5	7	3	17	9	4	35,6	80,6
9	6	5	7	13	6	13	32	82
10	7	6	7	10	7	16	22	75
11	6	4	3	23	9	12	0	57
12	8	5	6	6	7	13	18,8	63,8
13	5	7	4	29	11	26	39,2	121,2
14	4	5	4	4

Подобные документы

• Особенности обучения и воспитания одаренных детей

  Зарубежные педагоги и психологи об одаренности обучаемых людей. Исторический экскурс в исследования проблемы одаренности. Подготовка педагога для работы с одаренными детьми. Основные виды одаренности. Выявление, воспитание и поддержка одаренных детей.
  
  курсовая работа [439,9 K], добавлен 01.03.2016
  

• Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

  Многогранность одаренности. Познание. Психосоциальные аспекты. Физические характеристики одаренности. Родителям на заметку. Открытие ребенка. Методы и способы исследования творческой активности дошкольников.
  
  курсовая работа [27,2 K], добавлен 18.09.2007
  

• Основы развития детской одаренности

  Понятие и содержание творческой одаренности младших школьников, определение главных факторов формирования данной педагогической категории. Организационно-педагогические условия, способствующие развитию одаренности детей в школах инновационного типа.
  
  дипломная работа [176,5 K], добавлен 08.06.2015
  

• Одаренные дети

  Теоретические аспекты изучения детской одаренности. Определение понятий "одаренность" и "одаренный ребенок". Признаки одаренности. Виды одаренности. Принципы и методы выявления одаренных детей. Факторы, влияющие на развитие одаренности.
  
  курсовая работа [52,8 K], добавлен 03.05.2003
  

• Педагогическое сопровождение одаренных детей в образовательном процессе школы

  Понятие интеллекта, интеллектуальной одаренности, диагностика уровня ее развития в средней школе. Виды одаренности и их признаки. Условия развития одаренности детей. Экспериментальное исследование выявления эмоциональной одаренности школьников.
  
  дипломная работа [768,0 K], добавлен 29.07.2011
  

• Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения

  Социально-исторические предпосылки изучения одаренности детей, одаренность как социально-педагогическая проблема, проблемы психолого-педагогической диагностики. Анализ социально-педагогической работы с одаренными детьми в образовательном учреждении.
  
  аттестационная работа [121,3 K], добавлен 03.04.2010
  

• Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

  Теоретические основы детской одаренности. Психолого-педагогические основы развития одаренности в дошкольном возрасте. Особенности развития одаренных детей в дошкольном возрасте. Методы выявления и диагностики одаренности у детей.
  
  дипломная работа [128,9 K], добавлен 14.02.2007
  

• Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми

  Понятие одаренности и одаренного ребенка, отражение исследований данной проблематики в зарубежной и отечественной литературе. Признаки и виды одаренности, принципы и методы, используемые для выявления ее у детей, проблемы воспитания и работы с ними.
  
  курсовая работа [63,4 K], добавлен 10.02.2014
  

• Особенности обучения и воспитания одаренных детей

  Понятие одаренности детей: жизнь в школе и проблемы социализации. Кризисы детской одаренности. Особенности обучения одарённых детей, основные задачи работы с ними. Пути реализации метода развивающего дискомфорта в обучении и развитии одаренных детей.
  
  курсовая работа [76,5 K], добавлен 12.03.2012
  

• Педагогическая поддержка в процессе обучения одаренных детей

  Понятие, определение и виды одаренности у детей. Различия в степени, качестве и направленности одаренности человека. Особенности работы с одаренными детьми. Психосоциальная чувствительность в младшем школьном возрасте. Самостановление одаренной натуры.
  
  курсовая работа [125,6 K], добавлен 11.07.2015
  

• Развитие одаренности у детей младшего школьного возраста

  Психологические особенности развития личности младшего школьника. Принципы и методы выявления одаренности у детей в школьном возрасте. Организация личностно-деятельностного взаимодействия учащихся и педагога в процессе выполнения творческих заданий.
  
  курсовая работа [51,9 K], добавлен 15.02.2014
  

• Одаренные дети

  Понятие одаренности. Типология одаренности. Кризисы детской одаренности. Кризис креативности, интеллектуальности, мотива достижений. Детская одаренность и школьное обучение. Концепции к конструированию содержания образования. Выявление одаренных детей.
  
  курсовая работа [59,9 K], добавлен 24.02.2005
  

• Особенности развития одаренности в детском возрасте

  Понятие творчества и одаренности в трудах разных отечественных и зарубежных авторов. Анализ особенностей и отличительных черт развития одаренных детей, их взаимоотношения. Проблемы, связанные с педагогической работой с данной группой детей в школе.
  
  курсовая работа [442,5 K], добавлен 25.12.2011
  

• Педагогические аспекты развития детской одаренности в школе

  Понятие "одаренность" и "детская одаренность". Диагностика детской одаренности. Формы обучения одаренных детей в условиях общеобразовательной школы. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми. Развитие креативности одаренных детей.
  
  дипломная работа [458,3 K], добавлен 28.06.2015
  

• Особенности работы с одаренными детьми

  Понятие и виды одаренности, ее общая характеристика и направления исследования, психологические особенности. Проблемы воспитания и обучения художественно-одаренных детей, принципы построения вариативных программ в условиях творческого объединения.
  
  курсовая работа [80,6 K], добавлен 05.12.2014
  

• Психолого-педагогические основы развития одаренности школьников

  Понятия "одаренность", "задатки" и "склонности", виды одаренности, различия и взаимодействия между этими понятиями. Сложности психического развития одаренных детей. Выявление одаренных школьников в классе, методика работы учителя по ее развитию.
  
  курсовая работа [69,0 K], добавлен 22.06.2015
  

• Особенности обучения одаренных детей

  Понятие, виды и содержание одаренности. Компоненты системы работы по выявлению одаренности у школьников. Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка. Особенности обучения одаренных детей. Школьные трудности у ребёнка с ранним умственным расцветом.
  
  реферат [26,9 K], добавлен 24.01.2017
  

• Одаренный ребенок: трудности и радости

  Понятие и основные подходы к определению одаренности у детей, ее разновидности и свойства. Взаимосвязь процесса развития одаренности ребенка и его самооценки. Специфика психического развития одаренных детей, изучение специфики и механизмов их адаптации.
  
  курсовая работа [53,4 K], добавлен 29.10.2013
  

• Методика диагностики детской одаренности для родителей

  Нормативная шкала для диагностики одаренности. Характеристики способностей к обучению. Личностные, творческие, лидерские характеристики. Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере.
  
  методичка [30,7 K], добавлен 02.10.2008
  

• Педагогические условия развития одаренных детей в современной школе

  Психолого-педагогические условия эффективного обучения одаренных детей в начальной школе. Подходы и методы диагностического исследования одаренности в младшем школьном возрасте. Выбор и апробация программы работы с одаренными детьми в начальной школе.
  
  дипломная работа [450,8 K], добавлен 14.05.2015
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам