Вища освіта Франції

Сучасна система французької освіти, її національна специфіка і доступність для громадян. Кваліфікаційні рівні навчальних закладів. Найвідоміші університети Франції. Престижність навчання в Вищих школах. Організація занять і самостійної роботи студентів.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык украинский
Дата добавления 20.03.2014
Размер файла 14,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Міністерство освіти і науки України

Уманський державний університет іменіПавла тичини

Факультет української філології

«Вища освіта Франції»

Виконала

студентка ФУФ 25 групи

Коропець А. М.

Перевірила

Козак І.В.

Умань - 2013

План

Вступ

1. Доступ громадян до вищої освіти у Франції

2. Заклади вищої освіти та їх кваліфікаційні рівні

3. Найвідоміші університети і вищі школи у Франції

4. Формування освіти в вищих навчальних закладах та організація навчання

Висновок

Література.

Вступ

Кількість французьких вузів у світовому рейтингу вищих навчальних закладів можна порахувати на пальцях однієї руки. При цьому майже ніхто не сумнівається у високій якості освіти в П'ятій республіці, адже французькі вузи мало в чому поступаються суперникам з інших країн. Пояснити таку, здавалося б, недоречність можна дуже легко, знаючи особливості національної системи освіти Франції.

Сучасна система французької освіти складалася протягом останніх двох сторіч та вважається однією із самих передових у світі. Основні її особливості - перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх, включаючи іноземців (правда, університети стягують зі студентів номінальну плату). Ще одна особливість - це практично однакова якість навчання як у столиці, так і у провінції.

Французька освітня система має яскраво виражену національну специфіку. У цій країні своя система дипломів та вчених ступенів, особливий розподіл на цикли. І особливе відношення до дипломів державних навчальних закладів: вони, як правило, цінуються набагато вище, ніж дипломи приватних шкіл та університетів.

Зараз Франція посідає третє місце у світі з прийому учнів-іноземців. Навчання кожного такого студента обходиться скарбниці в 35 тис. франків на рік, іноземних студентів зараховують у державні навчальні заклади на тих же умовах, що й власних.

1. Доступ громадян до вищої освіти в Франції

Частина вищої освіти практично повністю відкрита (це переважно університети) і вступ зводиться до простого запису на навчання та сплачування символічної суми на витрати канцелярії. Інша - «закрита» (це неуніверситетські заклади) бо зарахування провадиться з жорстким відбором при кількох претендентах на одне місце. Навчаючись в останньому класі ліцею («терміналі»), учень може звернутися до його ради з проханням на основі подання вирішити питання вступу до таких закладів із селективним зарахуванням:

- підготовчих класів, які інтенсивно готують до вступу через жорсткий конкурс у популярні у Франції Вищі (чи Великі) Школи;

- університетського технологічного інституту, для отримання через два роки технологічного диплома, що є насамперед професійною і вигідною для успіху на ринку праці кваліфікацією;

- секції вищих техніків, з виходом через два роки на посвідчення «вищого техніка»;

- спеціалізованої (вищої) профшколи.

Для запису в університети необхідно мати документ про середню освіту (12 чи 13 років навчання), який у Франції має назву «бакалавра» і отримується після складання комплексу випускних екзаменів, що проводяться одночасно по всій країні. Дані про ці екзамени (включаючи й результати учнів) оприлюднюються у пресі.

Особи без бакалаврату можуть отримати перепустку у вищі заклади шляхом складання екзаменів на диплом доступу до вищої школи (DAEU), який визнається еквівалентним замінником. DAEU має лише дві версії: А - гуманітарну, В - природничі та інші спеціальності.

У Вищі Школи, які готують державних службовців і гарантують випускникам постійне місце роботи, надаючи освіту дуже високого гатунку, вступають за конкурсом після дворічних післяшкільних підготовчих (репетиторських) класів, програми і вимоги яких вищі, ніж на двох курсах університетів. Вступ до цих класів теж селекційний і лише за рекомендаціями шкіл та ліцеїв. У випадку невдачі під час вступу до Вищих Шкіл випускники підготовчих класів вільно продовжують навчання відразу на третьому курсі університетів (за профілем). Громадськість Франції вважає Вищі Школи з їхньою ґрунтовною системою підготовчих класів кращим Досягненням національної системи освіти.

Однак абсолютна більшість абітурієнтів записується у відкриті Університети. З регіону Парижа поширюється практика введення учнями даних про себе і бажані заклади освіти у комп'ютерний банк, який після отримання всіх замовлень і врахування безлічі параметрів надає свій висновок про місце навчання у ВНЗ.

2. Заклади вищої освіти та їх кваліфікаційні рівні

Не дивно, що одні лише університети присуджують понад десять різних кваліфікацій.

Оскільки крім університетів, у Франції є чимало інших видів закладів, то, як виняток, ми переносимо інформацію про них у наступні пункти.

Кваліфікаційна система ВЗО Франції досить складна. Усі види кваліфікацій розподіляються на дві групи, пов'язані з коротко- і довготерміновим навчанням. « Короткі» програми тривають переважно два, зрідка - три роки і закінчуються присвоєнням професійних кваліфікацій, які надають право праці у промисловості, торгівлі і в секторі послуг. Цей напрям вищої освіти обирають 30% усіх випускників шкільних бакалавратів. Є чотири головні види програм короткого навчання:

- програми університетських технологічних інститутів (IUТ) у 19 окремих профілях (дисциплінах) з тривалістю два роки І присудженням університетського диплома з технології (DUT), що дає змогу потрапити на керівні посади нижчого І середнього рівня. DUT достатньо популярний, а тому кількість кандидатів часто у багато разів перевищує кількість місць, що призводить до конкурсного вступу; Не дивно, що одні лише університети присуджують понад десять різних кваліфікацій.

Оскільки крім університетів, у Франції є чимало інших видів закладів, то, як виняток, ми переносимо інформацію про них у наступні пункти.

Кваліфікаційна система ВЗО Франції досить складна. Усі види кваліфікацій розподіляються на дві групи, пов'язані з коротко- і довготерміновим навчанням. « Короткі» програми тривають переважно два, зрідка - три роки і закінчуються присвоєнням професійних кваліфікацій, які надають право праці у промисловості, торгівлі і в секторі послуг. Цей напрям вищої освіти обирають 30% усіх випускників шкільних бакалавратів. Є чотири головні види програм короткого навчання:

- програми університетських технологічних інститутів (IUТ) у 19 окремих профілях (дисциплінах) з тривалістю два роки І присудженням університетського диплома з технології (DUT), що дає змогу потрапити на керівні посади нижчого І середнього рівня. DUT достатньо популярний, а тому кількість кандидатів часто у багато разів перевищує кількість місць, що призводить до конкурсного вступу.

3. Найвідомші університети у Франції

освіта навчальний університет франція

Сорбона, так називають нині Паризький університет, - це найстаріший (заснований у ХІІ ст.) і найвідоміший університет Франції. Його названо іменем духовника Людовика ІХ Роберта де Сорбона, який 1257 р. започаткував коледж, згодом об'єднаний з університетом Парижу. Реформою університету 1970 р. утворено 13 автономних закладів, чотири з яких носять назву «Сорбони».

Сорбона - це міжнародний університет, де навчається чимало іноземців. Професора і викладача права Сорбони можна порівняти із зіркою світового масштабу. Тут часто викладають практики, керівники відомих установ.

Сорбонна (фр. Sorbonne) -- університет у Парижі, спочатку богословська школа і притулок для бідних студентів, згодом назва богословського факультету Паризького університету; заснований у 1253 р. теологом Робером де Сорбоном, духівником Людовика IX Святого. З часом назва «Сорбонна» в розмовній мові стала синонімом всього Паризького університету.

У 1970 році Паризький університет було реорганізовано в тринадцять незалежних університетів, деякі з яких зберегли назву Сорбонна й розташовані в історичних будівлях Сорбонни в 5-му окрузі Парижа, в Латинському кварталі.

Капела Сорбонни була проголошена пам'яткою архітектури й історії (фр. monument historique) в 1887 році. Великий амфітеатр Сорбонни і всі її історичні будівлі одержали цей статус в 1975 році.

Тринадцять сучасних університетів Сорбонини.

IУніверситет Париж I - Пантеон-Сорбона.

IIУніверситет Париж II - Пантеон-Ассасайт.

IIIУніверситет Париж III - Нова Сорбонна.

IVУніверситет Париж IV - Париж-Сорбонна.

VУніверситет Париж-Декарт (Університет Париж V).

VIУніверситет імені П'єра і Марії Кюрі (Університет Париж VI).

VIIУніверситет Париж VII - Дені Дідро.

VIIIУніверситет Париж VIII - Венсен-Сен-ДенісайтАкадемія Кретьєн.

IXУніверситет Париж IX (Університет Париж-Дофін).

XУніверситет Париж X Нантер (Університет Західний Париж - Нантер-ля-Дефанс).

XIУніверситет Париж XI - Південний Париж.

XIIУніверситет Париж XII Валь-де-Марн - Париж-Валь-де-Марн.

XIIIУніверситет Париж XIII - Північний Париж.

Страсбурський університет.

Страсбурзький університет, або Університет Страсбурга - французький університет, відноситься до академії Страсбург. У 1970 році старовинний Страсбурзький університет був розділений на три окремих: Страсбург I ( Луї Пастера), II ( Марка Блока) і III ( Робера Шумана). 1 січня 2009 вони були знову об'єднані в один. Передбачається, що процес об'єднання поступово завершився у 2012 року. У 2010 році університет посів 101-150 місце в академічному рейтингу університетів світу [1]. Університет входить до асоціації університетів Європи Утрехтская мережу і в Лігу європейських дослідницьких університетів.

Історія освіти Страсбурзького університету сходить до протестантської гімназії, заснованої в 1538 році Іоганном Штурмом, по якій пізніше університет називався протестантської академією. У 1566 році імператор Максиміліан II надав гімназії статус академії, в 1621 вона стала університетом, а в 1631 - королівським університетом. У 1681 році війська короля Людовика XIV захопили Ельзас і по Вестфальському договором західний берег Рейна, включаючи і університет, відійшов до Франції.

У 1970 році Страсбурзький університет був розділений на три окремих університету:

Університет Страсбург I (Університет Луї Пастера);

Університет Страсбург II (Університет Марка Блока);

Університет Страсбург III (Університет Робера Шумана).

Вищі школи у Франції.

Вищі школи ( фр. Grandes coles ) - Неофіційна, історично сформована категорія французьких вищих навчальних закладів, куди входять найвідоміші та найпрестижніші вузи країни, що набирають студентів за результатами конкурсних іспитів, яким часто передує навчання в "класах з підготовки в Великі школи" (CPGE - Classe prparatoire aux grandes coles).

У них готують високопрофесійних фахівців у сфері інженерної справи, управління, економіки, військової справи, освіти і культури. Вступити в вищу школу можна після двох або трьох років навчання в підготовчих класах за обраним напрямом.

Студенти, з відзнакою закінчивши два перших роки вищої освіти в університеті, можуть також вступити в "вищі школи" без конкурсу, але кількість місць для них досить обмежена (не більше 10%). Після підготовчих класів студенти проходять один або кілька конкурсів для вступу в "вищі школи". Зазвичай один конкурс об'єднує відразу кілька шкіл.

Вищі школи фактично протиставлені державній системі вищої університетської освіти у Франції і з великими труднощами піддаються порівняльної класифікації на міжнародному рівні.

Навчання в "Вищих школах" вважається у Франції набагато більш престижним, ніж в університетах (які несуть на собі певний відбиток другосортною системи, оскільки не передбачають ніякого відбору при вступі і функціонують за принципом вільної запису і безкоштовної освіти) [1]. На відміну від університетів, в Вищі школи треба здавати складні вступні іспити при великому конкурсі для абітурієнтів.

Вступити в "Вищі школи" значно складніше, але і професійні перспективи по їх закінченню незрівнянно краще: випускникам не тільки гарантована повна зайнятість, але найчастіше - найпрестижніші і дохідні робочі місця в державному і приватному секторах.

До Вищих шкіл відносять також п'ять католицьких інститутів.

У програмі Вищих шкіл зазвичай два цикли. Перший дворічний підготовчий цикл можна пройти як на базі самої школи, так і на базі деяких елітних ліцеїв. Після закінчення другого циклу студент отримує диплом Вищої школи.

Вища нормальна школа:

ВНШ в Парижі є частиною Вищої нормальної школи разом з Вищою школою нормальної в Кашані та Вищої нормальної школою в Ліоні. Тим не менше, тільки паризька ВНШ, в силу солідного терміну існування і престижу, в законодавчих чи нормативних текстах називається просто "Вищої нормальної школою" без додаткових позначок.

Нинішня ВНШ була створена в результаті злиття в 1985 Паризької Вищої нормальної школи і Севрской жіночої Вищої нормальної школи. (До злиття жінки мали право тримати конкурс в паризькій ВНШ.

Два чудових прикладу - Симона Вейль, що надійшла з жіночої ВНШ в паризьку 1928, і академік Жаклін де Роміллі - в 1933).

Паризька вища нормальна школа була заснована 9 брюмера III року Республіки ( 30 листопада 1794) Національним конвентом, який висловив бажання, щоб в Парижі була заснована "нормальна Школа, де були б покликані з усіх частин Республіки вже утворені в корисних науках громадяни, щоб під керівництвом найбільш вчених у всіх областях професорів навчатися мистецтву викладання".

Зараз, відповідно до декрету від 26 серпня 1987, "Вища нормальна школа при високому рівні культурного і наукового освіти готує учнів до роботи в галузі фундаментальних або прикладних наукових досліджень, до викладання в університетах і на підготовчих курсах вищої школи, а також в середній освіті і, більш загальним чином, до служби в державної адміністрації та адміністративно-територіальних утвореннях, їх публічних установах і на підприємствах.

Наука та освіта:

Паризька ВНШ відрізняється від інших вищих шкіл Франції тим, що тут у порівнянних обсягах займаються і письменством, і науками. Зважаючи на це ВНШ складається з відділення словесності (у широкому сенсі) та відділення наук. У кожному відділенні свій заступник директора (directeur adjoint) і директор по навчанню.

4. Формування освіти в вищих навчальних закладах та організація навчання

Отримати вищу освіту, маючи повну середню, можна у 78 університетах. 453 ВНЗ, переважно монодисциплінарних, мають невеликий (кілька сотень) контингент студентів. 25 відсотків студентів навчається у приватному секторі, який налічує 5 університетів і більшість з 453 спеціалізованих закладів вищої освіти.

Близько 2/3 студентів країни навчаються у державних університетах, і майже кожен із них -великий заклад з десятком і більше тисяч студентів, що має адміністративну і наукову ради, раду викладачів і студентів, якими керує президент Академічний рік має два семестри, розпочинається у вересні і закінчується у червні.

До літніх канікул додаються двотижневі перерви на Різдво і Великдень, інколи ще тиждень у лютому між семестрами. Дати залежать від ВЗО і щороку змінюються. Заняття проводяться традиційним способом, але наголошується на самостійній роботі студентів, для якої створені прекрасні умови (бібліотеки, бази даних, комп'ютеризовані робочі місця для студентів тощо). Серйозні дисципліни закінчуються екзаменами. Шкала оцінок досить своєрідна: від 20 (найвища) до 0 (найнижча): 16-19 -- дуже добре і відмінно, 14-15 -- добре, 12-13 -- досить добре, 10-11 -- задовільно (прохідні бали), нижче 10 -- незадовільно.

Висновок

Загальна статистика показує, що 21% іноземців обирають вивчення економіки і управління, у викладанні яких французи традиційно сильні, потім йдуть точні науки (16%).

Французька вища освіта по праву пишається успішним викладанням інших дисциплін: політичних і соціальних наук, медицини, права і, звичайно, мистецтва.

У Франції мережа вищих навчальних закладів практично рівномірно поширена по всій території країни. Провінційні університети та вищі школи ні в чому не поступаються паризьким - і успішно конкурують з ними, показуючи високі результати навчальної та наукової діяльності.

Готуючись до вступу в навчальні заклади Франції, необхідно мати на увазі і фінансові умови зарахування. Іноземні студенти, які не є стипендіатами французького уряду чи інших приватних фондів, повинні довести наявність у них достатніх коштів для проживання у Франції. Виписка з банківського вкладу, чеки або інші фінансові документи повинні підтверджувати, що ви маєте в своєму розпорядженні суму приблизно €430 на місяць.

Важливо знати і про те, що, як і французькі студенти, іноземні студенти мають можливість працювати (не більше 19 годин на тиждень) - і таким чином забезпечувати своє проживання у Франції.

Франція притягує іноземців своєю якістю життя, багатою культурною спадщиною, ідеєю рівності студентів - і, звичайно, широкою палітрою пропонованих освітніх програм.

Список використаної літератури

1. Педагогика и психология высшей школы. / Ответв. ред. Буланова-Топоркова. - Ростов-на-Дону, 2002.

2. Педагогика и психология высшей школы. / Под ред. Самыгина Т. - Ростов-на-Дону, 1998.

3. Фіцула М.М Педагогіка вищої школи: Навч. Посіб. - К.: «Академвидав», 2006. - 352с.

http://shkola.ostriv.in.ua

http://krutoyuniver.ru

http://timo.com.ua

http://znaimo.com.ua

http://parisgid.ru/universitet-sorbonne/#

...

Подобные документы

  • Дослідження національної специфіки та особливостей сучасної системи французької освіти. Перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх. Характеристика видів вищих навчальних закладів України. Доступ громадян до вищої освіти.

    реферат [31,2 K], добавлен 29.11.2012

  • Система освіти Франції як своєрідна лабораторія, де проходять перевірку життям сучасні тенденції розвитку освіти. Етапи навчання. Початкова школа – обов’язковий і безкоштовний етап для дітей 6-11 років. Школи, коледжі, університети та мовні школи Франції.

    курсовая работа [82,1 K], добавлен 20.05.2011

  • Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.

    статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017

  • Сутність і структура самостійної роботи студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання, її форми, види, типи. Педагогічні аспекти розробки методики організації самостійної роботи студентів з дисципліни "Педагогіка" у вищому навчальному закладі.

    курсовая работа [86,9 K], добавлен 09.11.2010

  • Самостійна робота студента як основний засіб оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Знайомство з головними особливостями організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах, аналіз проблем.

    курсовая работа [44,7 K], добавлен 17.12.2014

  • Вплив засобів інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Стан дослідження проблеми у філософській, психолого-педагогічній, науково-методичній літературі й практиці.

    автореферат [60,3 K], добавлен 04.04.2009

  • Витоки вищої освіти в Україні, історія її формування. Чотири рівні акредитації, встановлені Законом України "Про освіту". Тенденції зміни кількості ВУЗів та студентів на сучасному етапі. Територіальний розподіл кількості вищих навчальних закладів.

    презентация [617,7 K], добавлен 04.11.2013

  • Історія формування системи вищої освіти США. Принципи побудови вищої освіти Америки, система закладів. Доступ громадян до освіти. Організація навчання, академічний рік та екзамени. Ієрархії викладачів у вищій школі. Діяльність коледжів та університетів.

    реферат [37,4 K], добавлен 14.11.2011

  • Основні принципи Болонської декларації. Ступеневість та доступність вищої освіти у Великій Британії. Принципи організації вищої освіти у Франції. Цикли університетської освіти у Франції. Ступеневість освіти та кваліфікації у польській вищій освіті.

    реферат [21,4 K], добавлен 29.09.2009

  • Сутність поняття "самостійна робота", аналіз змісту організаційного циклу самостійної навчальної діяльності як системи. Форми та методи у сучасних підходах до самопідготовки студентів. Організації самостійної роботи студентів у позааудиторний час.

    реферат [24,7 K], добавлен 29.09.2010

  • Університетський рівень навчання. Типи навчальних закладів. Умови вступу до ВНЗ Болгарії. Фінансова допомога студентам. Організація академічного року. Зв'язок науки і вищої освіти. Переведення студентів на наступний освітній рівень та видача сертифікатів.

    реферат [51,6 K], добавлен 05.12.2009

  • Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.

    статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017

  • Роль самостійної роботи студентів у процесі навчання, її види і рівні. Вибір оптимальних форм та розробка завдань для самостійних робіт при вивченні дисципліни "Методика професійного навчання". Організація самостійної роботи у вищому навчальному закладі.

    дипломная работа [369,7 K], добавлен 23.08.2011

  • Вища освіта: структура та зміст. Соціально-педагогічні умови якісної освіти в Україні. Види навчальних закладів. Моделі освіти, характеристика, принципи та загальні закономірності педагогічного процесу. Організація та прогнозування освітньої галузі.

    курсовая работа [51,2 K], добавлен 05.07.2009

  • Проблема організації різнорівневої самостійної роботи у психолого-педагогічній літературі. Оволодіння матеріалом навчального предмета без участі викладача. Методичні рекомендації щодо проведення незалежної діяльності в процесі вивчення інформатики.

    курсовая работа [55,1 K], добавлен 07.08.2017

  • Особливості дошкільної освіти Румунії. Система оцінювання в загальноосвітній школі. Навчальна програма початкової та середньої школи. Національний іспит на присудження ступеня бакалавра. Типи та рівні вищої освіти. Огляд вищих навчальних закладів Румунії.

    реферат [36,5 K], добавлен 07.03.2013

  • Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.

    реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014

  • Три великих принципа. Ритм навчання. Цикл навчання. Чотири етапи навчання. Дошкільна освіта. Початкова школа. Вторинна школа (середня). Вища освіта. Університет. Довгострокові програми університетського навчання. Доктрина про будівництво школи.

    реферат [19,1 K], добавлен 27.01.2003

  • Якісні і кількісні характеристики вищих навчальних закладів у Норвегії, порівняння з Україною. Ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів. Перелік спеціальностей і кваліфікацій підготовки фахівців з вищою освітою. Аналіз Болонської системи освіти.

    контрольная работа [590,0 K], добавлен 15.02.2012

  • Загальні принципи та тенденції формування систем вищої освіти європейських країн, їх сутність і особливості, оцінка ефективності на сучасному етапі. Основні завдання організації навчальних закладів освіти. Реформи освіти після Другої світової війни.

    реферат [26,6 K], добавлен 17.04.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.