Учебно-воспитательная работа дошольного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Характеристика учреждения

2. Режим дня

3. Комплексная лечебно-профилактическая оздоровительная работа

4. План медицинской работы на 2013-2014 учебный год

5. Методическая работа

6. Коллективные просмотры и конкурсы

7. Музыкально-эстетическое воспитание

8. План воспитательно-образовательной работы в средней группе МДОУ д/с комбинированного вида №6 «Сказка» на 2014г.

9. Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста

Заключение



Характеристика учреждения

МДОУ Детский сад комбинированного вида №6 «Сказка» функционирует в одноэтажном помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству ДОУ, определённым Министерством образования Российской Федерации.

Заведующая д/с №6 Булдакова Эльвира Владимировна.

Цель МДОУ - создание условий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

Основные задачи МДОУ:

1. Формировать познавательные способности детей, уделяя внимание развитию содержательности и связанности речи, логики мышления и экологическим знаниям дошкольников.

2. Продолжить работу по снижению уровня тревожности, формированию уверенности и адекватной самооценки детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

3. Систематизировать работу по социально-нравственному развитию детей, формированию у детей старшего дошкольного возраста позитивных навыков общения со сверстниками, речевому и гостевому этикету.

4. Совершенствовать формы работы по развитию личности ребенка во взаимодействии детского сада и семьи.

Режим работы ДОУ:

- пятидневная рабочая неделя;

- часовое пребыванием детей в ДОУ с 7.00. - 18.00. Предпраздничные дни сокращены на один час;

- выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

- один раз в год в летний период ДОУ может быть закрыто сроком до 5 недель для проведения текущего и капитального ремонта здания и коммуникаций, предупредив об этом родителей за 30 дней.

В детском саду имеется оборудованный пищеблок. ДОУ обеспечивает сбалансированное 4-х разовое питание детей, необходимое для нормального роста и развития дошкольника с учётом временем пребывания и режима работы.

За организацию питания в ДОУ отвечает заведующий. Контроль качества питания, витаминизацией блюд, санитарным состоянием пищеблока, правилами хранения и соблюдения сроков реализации продуктов возлагается на медсестру ДОУ.

Детские группы оборудованы мебелью, которая соответствует возрастным стандартам. В детском саду есть оснащенный спортивным оборудованием гимнастический зал, отвечающие требованиям санитарных норм, учителей-логопедов, музыкальных руководителей, красивый музыкальный зал, изостудия.

Территория детского сада полностью благоустроена. Все прогулочные участки имеют красивый ухоженный вид. Каждая группа имеет свой отдельный участок, оборудованный с учетом возрастным потребностей. Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала. В учреждении установлена автоматическая пожарная сигнализация и постоянный пост охраны. Территория садика огорожена забором.

Режим дня

Время	Режимный момент
7.00-8.00	Прием детей
8.00- 8.40	Утренняя гимнастика
8.40-9.00	Завтрак
9.00-10.50	Занятия.
10.50-12.30	Прогулка
12. 30-12.50	Обед
12.50-15.00	Дневной сон
15.20-16.00	Полдник
16.00-17.30	Свободная деятельность детей.
17.30	Уход детей домой

Комплексная лечебно-профилактическая оздоровительная работа

№	МЕРОПРИЯТИЯ	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
	Физкультурно-оздоровительные мероприятия
1.	Проведение утреннего приема и двух про-гулок на свежем воздухе.	Постоянно, за исключением низких температур	Воспитатели
2.	Систематическое проведение 2-х физкуль-турных занятий в зале и на свежем воздухе.	Понедельник Среда Пятница	Инструктор по физкультуре Крайнова Н.В.
3.	Систематическое проведение хореографии в старшей и подготовительной группах.	Понедельник Среда	Хореограф Шарова Н. А.
РАБОТА С ЧАСТО И ДЛИТЕЛЬНО БОЛЕЮЩИМИ ДЕТЬМИ
1.1.	Тубусное кварцевание носоглотки	Круглогодично по назначению врача	М/с Лякина Н.А.
2.	Ингаляции
	Общеукрепляющие мероприятия
1.	Использование отвара шиповника	Осень - октябрь Весна - март	М/с Лякина Н. А.
2.	Использование витаминного препарата «Пиковит» в группе детей раннего возраста	Октябрь-ноябрь
3.	Полоскание полости рта отварами трав.	Сентябрь, Декабрь евраль
4.	Витаминизация 3-го блюда	Январь
		Февраль

План медицинской работы на 2013-2014 учебный год

№	МЕРОПРИЯТИЯ	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1.	Провести прием вновь поступающих детей.	Сентябрь-декабрь	Заведующая д/с, старшая медсестра, врач
2.	Провести углубленный осмотр детей.	Октябрь-ноябрь	Врач, старшая медсестра
3.	Провести анализ адаптации вновь поступивших детей.	Ноябрь	Врач
4.	Составить годовой отчет о медицинском обслуживании детей.	Декабрь	Старшая медсестра
5.	Провести анализ заболеваемости по саду.	1 раз в квартал	Врач
6.	Организовать осмотр детей специалистами и лабораторное исследование перед поступлением в школу.	Март- апрель	Врач, старшая медсестра
7.	Провести определение функциональной готовности перед поступлением детей в школу.	Март - апрель	Врач, воспитатели
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
1.	Проводить осмотр детей в соответствии с методическими рекомендациями: 2-3 года 4-6 лет	1 раз в квартал 2 раза в год	Врач, старшая медсестра
2.	Провести диспансеризацию детей.	Старшая медсестра по графику	Врач, специалисты
3.	Провести осмотр диспансерных больных.	Весна-осень	Врач, старшая медсестра, специалисты
4.	Организовать своевременное направление детей диспансерной группы к специалистам, составить план лечебно-оздоровительной работы (мероприятий).	Октябрь - март	врач, старшая медсестра
5.	Проводить оздоровительные мероприятия с группой риска.	В течение года	Медсестра
	Осуществлять контроль за проведением закаливания во всех возрастных группах.	1 раз в неделю.	Врач, старшая медсестра
7.	Осуществлять контроль за физическим воспитанием детей.	1 раз в неделю	Врач, старшая медсестра
8.	Осуществлять проведение прививочных работ, запланированных на год.	Каждый месяц	Врач, старшая медсестра
ПРОТИВОЭПИДЕМИЧЕСКАЯ РАБОТА
1.	Вести учет всех случаев инфекционных заболеваний. Проводить изоляцию и учёт всех инфекционных больных.	В течение года	Врач, старшая медсестра
2.	Оказывать доврачебную помощь заболевшим в д/с детям.	Постоянно	Старшая медсестра
3.	Проводить противоэпидемические мероприятия при возникновении инфекционных заболеваний.	В течение года	Врач, старшая медсестра
4.	Проводить контроль за документацией по педикулезу.	1 раз в месяц	Старшая медсестра
5.	Проводить работу по профилактике острых желудочно-кишечных заболеваний	В течение года	Врач, старшая медсестра
6.	Организовать проведение биологических проб с целью раннего выявления туберкулеза	В течение года	Старшая медсестра
7.	Своевременно проводить профилактические прививки с предварительным осмотром и беседы с родителями.	Постоянно	Старшая медсестра
8.	Своевременно (через 2 недели после проведения проб) направлять детей на консультацию к врачу.	В течение года	Врач, старшая медсестра
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПИТАНИЮ
1.	Осмотр персонала кухни на гнойничковые-заболевания с отметкой в журнале.	Постоянно	Старшая медсестра
2.	Контроль за наличием суточных проб на кухне.	Постоянно	Врач, старшая медсестра
3.	Контроль за санитарным состоянием пищеблока и кладовых.	Постоянно	Врач, старшая медсестра
4.	Контроль за хранением продуктов.	Постоянно	Врач, старшая медсестра
5.	Проводить бракераж готовой пищи с оформлением в журнале.	Постоянно	Врач, старшая медсестра, заведующая
6.	Проводить выборочную закладку продуктов по меню-раскладке.	2 раза в месяц	Врач, старшая медсестра
7.	«С» витаминизация 3 блюда	Ежедневно	Старшая медсестра, повар
8.	Контроль за реализацией скоропортящихся продуктов и готовой пищи.	Постоянно	Старшая медсестра
9.	Контроль выдачи питания с кухни.	Постоянно	Старшая медсестра
10.	Осуществлять контроль приема пищи на группах.	1 раз в неделю	Врач, старшая медсестра
11.	Участие в составлении 10-дневного меню.	Постоянно	Старшая медсестра, заведующая
12.	Ежемесячный подсчет калорийности.	1 раз в месяц	Старшая медсестра
	ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ЗА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
1.	Проверка санитарного состояния.	1 раз в неделю	Врач, старшая медсестра
2.	Контроль за выполнением графика проветривания, кварцевания, прогулок, занятий с детьми.	Постоянно	Врач, старшая медсестра
3.	Контроль режима питания.	2 раза в месяц	Старшая медсестра
САНИТАРНАЯ РАБОТА
1.	Проведение лекций и бесед на родительских собраниях.	2 раза в год	Врач, старшая медсестра
2. .	Проведение санминимума с младшим персоналом, завхозом, работниками кухни, воспитателями.	1 раз в квартал	Врач, старшая медсестра
3.	Проведение индивидуальных бесед с персоналом и родителями по вопросам оздоравливания детей.	Постоянно	Врач, старшая медсестра
4.	Изучение новых санитарных правил.	Постоянно	Старшая медсестра

Методическая работа

МЕРОПРИЯТИЯ	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	СРОКИ
Педсовет № 1 «НАШ ДЕТСКИЙ САД» 1. Анализ работы детского сада за 2012-2013 Учебный год. 2. Коллективное планирование работы на 2013-2014 учебный год (утверждение годового плана). 3. Разное.	Заведующая Булдакова Э.В.	Сентябрь 2013 г.
Педсовет № 2 «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬ-НОГО ВОЗРАСТА». 1 .Актуальность темы «Взаимодействие дет-ского сада и семьи». 2. Совершенствование общения педагогов и родителей. Обмен опытом воспитателей (традиционные и нетрадиционные формы). З. Изучение и использование в работе наиболее эффективных технологий, форм и методов взаимодействия с родителями. 4. Формирование коммуникативной культуры и выработка единого стиля общения с родителями для всего учреждения. 5. Привлечение родителей к образовательному процессу или участие родителей в организа-ции учебно-воспитательного процесса д/с. 6. Взаимодействие воспитателей и родителей в совместной деятельности: план работы «Семейной студии».	Воспитатель подг. гр. Пилипец И. А. Все педагоги Воспитатель ср.гр. Малинина С.Н. Заведующая д/с Булдакова Э.В. Родительский комитет Ст. воспитатель Бычкова Э. М.	Октябрь-ноябрь 2013 г.
Педсовет № 3 «ДОБРАЯ ДОРОГА ДЕТСТВА» Форма проведения - круглый стол (обмен опытом, подведение итогов работы) 1. Условия, необходимые для воспитания у детей навыков безопасного поведения: - создание предметного пространства; - использование игр; - подбор атрибутов; - ежедневная работа в различных режимных моментах; - работа с родителями. 2. Участие детского сада в районном и областном конкурсе по правилам дорожного движения: - подготовка материала; - методическое обеспечение; - условия участия; - сотрудничество с организациями; - итоги конкурса.	Все педагоги Ст. воспитатель Бычкова Э. М.	Январь-февраль 2014г.
3.Просмотр музыкального развлечения по правилам дорожного движения с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в Светофории"	Муз.руководит.
	Гусева Е.Е.
4.Конкурс рисунков детей и родителей «Азбука города»	Педагоги	Ноябрь 2013 г.
З. Семимнар «Улица полна неожиданностей» дня заведующих и старших воспитателей детских садов Волжского района	Заведующая	27 ноября 2013г.
	Булдакова Э.В.
Педсовет № 4 «ДЕТСКИЙ САД - ОСТРОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ»
1.Создание благоприятного эмоционального фона в процессе адаптации ребенка к условиям жизни в детском саду.	Воспитатели	Апрель 2014 г.
	1 мл. гр.
2.Социально-эмоциональное развитие - как одно из направлений воспитания здорового ребенка	Психолог
	Бородина. Ж. О.
З. Роль педагогического коллектива в развитии эмоциональной сферы детей: а) Создание условий (уголки настроения, альбомы «Радуга настроения», картотека этюдов, тренингов, игр по эмоциональному развитию. б) Просмотр практической деятельности с детьми.	Все педагоги
2 МЛ. ГР. «Побуждение детей к эмоциональ- ному реагированию через «сенсорные игры».	Кутузова И. Н.
СРЕДНЯЯ ГРУППА Ш «Расширение опыта	Малинина С.Н.
Эмоционального реагирования через «эмоционально-экспрессивные» игры».
СРЕДНЯЯ ГРУППА №4 «Расширение опыта	Малинина С.Н..
Эмоционального реагирования через
Создание и использование «книги
Настроений».
СТАРШАЯ ГРУППА. «Совершенствование	Белоусова О.А.
Опыта внешнего оформления эмоций
Через игру «Живые картинки».
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА. «Обогащение словаря эмоциональной лексикой на вечере-развлечении «Путешествие в страну знакомых героев».	Козанкова О.В.
4. Отчет работы творческой группы по интегративному театру. Подготовка и показ спектакля «Щелкунчик» с детьми старшей группы.	Ст. воспитатель	25 декабря
	Бычкова Э. М.	2013г.
5. Выставка детских рисунков «От улыбки хмурый день светлей». 6. Подведение итогов конкурса на лучшее оформление «Уголка настроения».	Педагоги
7. Влияние интегративного театра на развитие Эмоциональной сферы ребенка» .	Заведующая	Октябрь 2013 г.
	Булдакова Э.В.

Коллективные просмотры и конкурсы

МЕРОПРИЯТИЯ	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	СРОКИ ВЫПОЛ-Я
1. Конкурс на лучшее оформление группы к новому учебному году	Ст. воспитатель Бычкова Э. М. Педагоги	Сентябрь 2013г.
2. Выставка семейного рисунка «Как мы отдыхали летом».	Педагоги	Октябрь 2013г.
3. Просмотр занятий по хореографии: в старшей группе в подготовительной группе	Хореограф Шарова Н. А.	27.10.13.г. -29.10.13.г.
4. Оформление родительских уголков к педсовету № 2.	Педагоги	Ноябрь 2013г.
5. Выставка семейного рисунка «Азбука города» по правилам дорожного движения.	Педагоги	Ноябрь 2013г.
6. Просмотр коллективных работ детей и родителей «Схема безопасного маршрута: «Дом-детский сад-дом»	Педагоги	Ноябрь 2013г.
7. Конкурс на оригинальное оформление группы к Новому году.	Педагоги	Декабрь 2013г.
8. Смотр-конкурс уголков по правилам дорожного движения.	Педагоги	Январь 2014г.
9. Коллективные просмотры к педсовету №4.	Заведующая Булдакова Э.В. Ст. воспитатель Бычкова Э. М., Педагоги	Февраль 2014г.
10. Конкурс на самый интересный «Уголок настроения».	Ст. воспитатель Бычкова Э. М. Педагоги	Март 2014г.
11.Проведение «Недели театра»: просмотр сказок, спектаклей.	Муз. руководитель: Гусева Е.Е.	Апрель 2014г.

Музыкально-эстетическое воспитание

МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОВЕДЕНИЕ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ
1. «Кот и лиса» (для всех групп)	Ноябрь 2013г.
2. Музыкальная сказка «Щелкунчик».	5 ноября 2013г
3. «Елка в лесу у деда Мороза» (для всех групп)	Декабрь 2013г.
4. «Теремок» (для всех групп)	3 декабря 2013
5. «Айболит» (для всех групп).	21 января 2014
6. «Сказка про гусенка» (для всех групп)	25 Февраля 14
7. «Бука» (дня всех групп)	17 марта 2014
8. мл.гр., ср.гр. -«Петушок - золотой гребешок». Ст.гр., подг. гр. -«Красная шапочка».	Апрель 2014г.
I 9. «Трудолюбивая курочка» (для всех групп).	Май 2014г.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННИКОВ И МУЗЫКАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ
1. «Час знакомства»: пение знакомых песен. (Ст.гр. и подг. гр).	Октябрь 2013г.
2. Показ театрализованного спектакля «Гуси-лебеди» детьми подг. гр.	Октябрь 2013г.
3. «Осенний праздник» для средних групп. «Осень в гости к нам пришла» для старших групп.	Октябрь 2013г.
4, «Путешествие в страну «Светофорию» (развлечение для детей ст. и подг. гр. по ПДД).	Ноябрь 2013г.
5. Новогодние утренники для всех групп.	Декабрь 2013г
6. «Масленица» (для детей ст. и подг.гр.).	Январь 2014г.
7. Спортивный конкурс «А ну-ка, парни!».	Февраль 2014г
8. «Праздник мамы» (утренники для всех групп).	Март 2014г.
9. Проведение Недели театра во всех возр. гр.	Март 2014г.
10. «Вечер Шаинского» для детей ст. и подг. гр.	Апрель 2014г.
11.Концерт старших детей для малышей.	Апрель 2014г.
12.Выпускной утренник.	Май 2014г.

Планы воспитательно-образовательной работы в средней группе МДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Сказка» 2014год

Воспитатель: Тарасова Светлана Николаевна

№	Список детей
1.	Сучков Павел
2.	Дробная Ариша
3.	Наумов Дмитрий
4.	Маркова Злата
5.	Чесноков Павел
6.	Егорова Юлия
7.	Кириллов Максим
8.	Слободская Вероника
9.	Бураков Данил
10.	Захарова Люба
11	Зубков Артем
12.	Кострова Татьяна
13.	Зубков Вадим
14.	Бойштьян Руслан
15.	Кливет Дмитрий
16.	Симонов Евгений
17.	Медведев Иван
18.	Дерябин Вячеслав
19.	Васинцев Семен
20.	Солодилин Егор

План-сетка

Понедельник	1. Подготовка к обучению грамоте 2. Музыкально-ритмическое занятие. 3. Рисование
Вторник	1. Развитие злементарно- математических представлений. 2. Физкультурное занятие. 3. Аппликация.
Среда	1. Развитие ЭМП. 2. Физкультурное занятие (на улице). 3. Лепка.
Четверг	1. Подготовка к обучению грамоте. 2. Физкультурное занятие. 3. Конструирование.
Пятница	1. Ознакомление с окружающим. 2. Музукально-ритмическое занятие. 3. Рисование

Средняя группа

Понедельник 17.02.14

Утро.

1) Воспитание культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.

2) С этой же целью провести дидактическое упражнение «кто правильно и быстро сложит в шкафчик одежду» ( Вадим В. , Дима К.)

3) С подгруппой детей (Таня К., Егор С., Женя С., Люба З.) отобрать из игровых зон коробки, подлежащие ремонту и «полечить » их.

Цель: учить выполнять трудовое поручение до конца.

4) Прогулочные игры:

«Пошел король по лесу…» - заинтересовать детей новой игрой.

Цель игры: общая активизация организма, развитие координации, зарядка хорошим настроением. Идеально подходит в качестве переменки между какой-либо деятельностью.

Инструкция и ход игры: взрослый, показывая движения, произносит потешку. Ребенок старается повторить все за родителем.

Пошел король по лесу, по лесу, по лесу.

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.

(Шагаем по кругу, высоко поднимая колени.)

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

(Остановились и прыгаем.)

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

(Остановились и трясем каждой ногой по очереди.)

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

(Хлопаем в ладоши.)

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

(Топаем ногами.)

Головкой покачаем, покачаем, покачаем.

(Качаем головой.)

И работать начинаем.

Занятие 1

Подготовка к обучению грамоте.

Цель:упражнять детей в звуковом анализе слов , выявить степень владения им, развивать навык интонации первого звука в слове, фонем

Занятие 2

Музыкально ритмическое (по плану музыкального руководителя)

Вечер

1)Подъем детей. Ходьба на внешней и внутренней сторонах стопы- на разминку и закаливание.

2)Максиму К. и Арише Д. поручить порыхлить землю в цветочных горшках.

Цель : напомнить способы ухода за комнатными растениями.

3)Чтение детям: К.И. Чуковский «Мойдодыр».

Цель: знакомить детей с творчеством этого писателя.

Занятие 3

Рисование «Моя любимая сказка»

Вторник 18.02.14

Прогулка.

1) Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать представление об изменениях в природе(день стал короче, ночи длиннее); учить различать и характеризовать приметы весны , узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

2) Уборка мусора на участке .

Цель: воспитывать стремление к труду.

3) Прогулочные игры:

«Гуси-лебеди"

Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей».

На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой - поле.

Между ними находится логово «волка».

Все гуси летят на поле травку щипать.

Хозяин зовет их:

- Гуси, гуси!

- Га-га-га!

- Есть хотите?

- Да, да, да!

- Ну летите же домой!

- Серый волк под горой, не пускает нас домой.

- Что он делает?

- Зубы точит, нас съесть хочет.

- Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

«Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать.

Игра заканчивается, когда все «гуси» пойманы.

Пастух и стадо.

Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Выбирают пастуха, вручают ему рожок и кнут. Взрослый произносит слова:

Рано-рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру».

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му».

На слова «Ту-ру-ру-ру» пастушок играет в рожок, после слов «Му-му-му» коровки мычат. Затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку), все бродят по ней. Через некоторое время пастух щелкает кнутом, гонит стадо домой.

Игра может повторяться. Для нее нужен простор, чтобы дети могли с удовольствием походить по лугу.

Можно несколько изменить сюжет игры, введя в нее волка. В этом случае пастух выгоняет стадо на луг и внимательно следит, не появится ли волк, который охотится за овцами, телятами. Увидев волка, щелкает кнутом, как бы отпугивает его и гонит стадо домой.

Цель: совершенствовать координацию движений, развивать ловкость, пространственную координацию.

Вечер

Подъем детей. Разминка. Закаливание.

Обратить внимание детей на их внешний вид. Организовать дискуссию об актуальности , об умении следить за собой. Почитать детям художественные произведения на эту тему А.Барто «девочка чумазая»

Тане К. и Злате М. поручить обобрать сухие листья у комнатных растений.

Занятие 3

Аппликация «Грибы»

19.02.14 Среда

Утро

1) Организовать с детьми беседу по ОБЖ на тему « Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Цель: повторить с детьми правила дорожного движения, обсуждение опасных ситуаций на дороге.

2) Совместно с помощником воспитателя организовать коллективный труд по мытью крупного строительного материала.

Цель: учить детей работать дружно, слажено, помогая друг другу

3) С/р игра «Школа, семья.»- в классе учеников встречает учительница, она проводит с ними уроки.

Занятия

1. Математика

Цель: учить записывать решение загадки цифрами и матем. знаками , закрепить умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой, учить ориентироваться на листе бумаги

Физкультурное (на улице)

Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами, в рассыпную с остановкой по сигналу воспитателя, развивать ловкость в беге, не задевать за предметы, повторять упражнение в прыжках.

Вечер

Подъем детей. Ходьба босиком на внешней и внутренней сторонах стопы - на разминку и закаливание.

«Вечер» веселых стихов - почитать детям веселые, забавные стихи, научить их безобидным дразнилкам, развивать у детей доброе отношение к юмору.

Например: «Федя- медя требуха , съел корову и быка и 15 поросят-только хвостики висят»

Занятия 3

Лепка «Грибы» Цель: закрепить умение лепить предметы круглой овальной, дискообразной формы, пользуясь всей кистью и пальцами.

20.02.14 Четверг

Утро

1) С детьми побеседовать о культуре общения, «Ласковое слово и кошке приятно»

Цель: напомнить детям формы словестного выражения вежливости при встрече и прощании.

2) Игра «Детский сад»- воспитатель (Вероника С.) принимает детей , проводит утреннюю гимнастику, завтрак, играет с детьми.

3) Предложить детям самостоятельно распределить обязанности дежурных.

Занятие 1

Подготовка к обучению грамоте.

Цель : интонировать 1й звук, самостоятельно находить и называть слова с заданным звуком, упражнять в звуковом анализе; отдифференцировать понятие птицы, животные, растения .

Занятие 2

Физкультурное.

Прогулка

1) Наблюдение за автомобилями.

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия

2) Трудовая деятельность, сбор и вынос в определенное место палочек и бумажек.

Цель : приучать детей к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

3) П/и «Цветные автомобили»

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (руление)

Вечер

Подъем детей. Ходьба и бег врассыпную- на разминку и закаливание.

Почитать детям русские народные сказки «Царевна лягушка» и «Сказка про Ивана-царевича и серого волка»

Цель: помочь детям проникнуться русским духом, объяснить смысл незнакомых слов. Жене С. И Егору С. предложить для игры конструктор «Лего».

Цель: учить строить различные поделки из «лего» , Поддержать интерес к этой игре.

Занятие 3.

Конструирование «Катер»

21.02.14 Пятница

Утро

1) С Димой К. и Любой З. протереть влажными салфетками мелкий строительный материал.

Цель: продолжать обучать ребят отжимать «лишнюю» воду, воспитывать аккуратность в работе.

2) Индивидуальная работа со Славой Д. по звуковой культуре речи.

Цель: упражнять мальчика в правильной артикуляции звука «Ж»

3) С Пашей Ч. И Атремом З. побеседовать о поведении на улице, особенно вблизи проезжей части.

Занятие 1

Ознакомление с окружающим.

Цель: дидактические игры «Угадай, что это?», «Вершки-корешки».

Цель: закрепить у детей умение определять в овощах , фруктах, ягодах.

Занятие 2

Музыкально-ритмическое (по плану музыкального руководителя.)

Прогулка

1) Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

2)Трудовая деятельность: сбор шишек.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

2) П/и «Птичка и кошка», и «Цветные автомобили»

3) Цель: Учить двигаться врассыпную , не наталкиваясь друг на друга.

4) Индивидуальная работа с Юлей Е. и Семеном В. На развитие движений.

Цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой)

Вечер

Подъем детей. Разминка . Закаливание.

Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, какой идет месяц и т.д.

Цель: закрепить у детей временные понятия, соотношение.

Организовать для детей «Вечер загадок» .

Например: «Сидит девица в темнице, а коса на улице» (морковь)

Занятие 3

Рисование «Картинка про лето»

Дата	Работа с родителями
18.02.14	Родители Данила Б, Славы Д., Жени С., попросить почаще упражнять своих детей в вырезании круглых и овальных форм, так как дети затрудняются это делать во время занятий аппликацией.
20.02.14	С родителями всей группы побеседовать о конце учебного года и о соблюдении режима дня. Особое внимание уделить Максиму К. и Веронике С.

Понедельник 24.02.14

Утро

1) Со Златой М. и Аришей Д. побеседовать о гибискусе. Какой формы у него цветок? Листья? С какой поверхностью? Как надо ухаживать за этим растением? И т.д.

Цель: повторить с детьми способы ухода за комнатными растениями .

2) Предложить детям математическое лото.

Цель: развивать у детей память, мышление, внимание.

3) Игра «Правила дорожного движения»- участники уличного движения соблюдают все правила , иначе произойдет авария.

Прогулка.

1) Наблюдение «Полет птиц»

Цель: знакомить детей с особенностями жизни птиц; научиться радоваться от того, что, делясь хлебными крошками, мы спасаем птиц от гибели; воспитывать бережное отношение к пернатым.

2) Повесить с детьми кормушки для птиц и поручить Тане К. и Егору С. Насыпать туда корм для птиц: пшено, хлебные крошки, семечки.

3) Индивидуальная работа с Вероникой С. И развитию движений : ходьба гуськом.

4) П/и «Яблочко» - разучить новую игру.

Вечер

Подъем детей. На разминку упражнение «Кошечка».

Продолжать знакомить детей с пдд.

- пешеходам разрешается ходить только по тротуарам или по обочине дороги;

- идти следует по правой стороне тротуара;

- улицу переходить только по пешеходным переходам, посмотрев сначала налево , затем направо .

Занятие

Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать »

Вторник 25.02.14

Утро

1) Желающим детям предложить большой гимнастический мяч с ручками.

Цель: учить прыжкам на мяче, отталкиваясь от пола обеими ногами.

2) Предложить Вадиму З. и Жене С. Поиграть в «шашки»

Цель: закрепить у детей правила этой игры.

3) Детям, которые допускали ошибки в аппликации(неровно срезали уголки, не проклеили детали), предложить их исправить.

4) Игра «Поликлиника»- врач осматривает больного, назначает лечение, м/с осматривает ставит градусник и дает лекарство(Вероника, Злата)

Прогулка

1) Наблюдение за туманом. Обратить внимание на легкую дымку, которая стелется по земле - это туман. Объяснить ребятам, из-за чего появляется туман, рассказать, как вести себя, если ты попал в туман (нужно держаться поближе к домам , к деревьям, друг другу)

2) С подгруппой детей (Ариша Д., Вадим З., Максим К.) подготовить в бумажные пакетики головки с семечками у однолетних цветов.

3) П/и «Пастух» - развивать пространственную координацию.

Вечер

Подъем детей. Игровое упражнение «Из следа вслед» - на разминку и закаливание .

Обратить внимание детей на то , как красиво и акккратно Дима Н. и Юля Е. застилают свои постели. Предложить ребятам так же красиво заправить кровати.

С подгруппой детей (Люба З., Дима К., Злата М.) подточить точилками цветные карандаши.

Цель: учить пользоваться точилкой

Занятие

Конструирование. «Автобус»

Среда 26.02.14

Утро

1) Индивидуальная работа с Димой К. и Ваней М. Побеседовать с ребятами о том как они помогают своим родителям, какие у них есть домашние обязанности.

Цель : учить детей рассказывать о себе , о своей семье.

2) Поиграть с детьми в дидактическую игру «Дошколята -вежливые ребята.»

Цель: вспомнить правила вежливости, прочесть литературные произведения, в которых говориться о вежливости (В. Осеева « Волшебное слово»)

Прогулка.

1) Рассматривание деревья и кустарники. Учить их различать.

Дать знания о значении плодов и семян в жизнедеятельности растений, в жизни животных. Воспитывать бережное отношение к плодам и семенам растений.

2) Подгруппе детей (Семен В., Данил Б., Ваня М.) поручить кормить птиц хлебными крошками.

Цель: учить детей заботиться о пернатых.

3) П/и «Цепи кованые»- учить детей играть в команде, приходя на помощь товарищу.

Вечер

Подъем детей. Спокойная разминка после сна.

Любе З. и Арише Д. поручить вымыть и сполоснуть в чистой воде часть демонстрационного материала.

Цель: учить выполнять работу чисто и аккуратно.

Обратить внимание детей на их внешний вид, побеседовать об опрятности , об умении следить за собой.

Почитать детям произведения на эту тему.

Занятие

Рисование «Весенний лес».

Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они - необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей раннего возраста закладывается в семье и продолжает формироваться в дошкольные годы в детском саду. В “Программе воспитания в детском саду” воспитание у дошкольников любви и бережного отношения к природе предусмотрено особым разделом.

Программа выдвигает две важные задачи:

1) воспитание у детей любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным;

2) сообщение дошкольникам элементарных знаний о природе и формирование на этой основе у них ряда конкретных и обобщенных представлений о явлениях живой и неживой природы.

Экологическое воспитание осуществляется в детском саду комбинированного вида №6 «Сказка» через весь педагогический процесс - в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, зимний сад, правильно оформленный и возделанный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой; организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду.

Кроме создания описанных выше условий в экологическом воспитании необходим своеобразный подход к детям. Мною разработана программа по экологии “Друзья природы”, согласно которой экологическое воспитание осуществляется не изолированно, а в связи с нравственным, эстетическим, трудовым воспитанием. Разработанная программа направлена, прежде всего, на развитие гуманного отношения к природе и предполагает участие детей в посильном труде по уходу за растениями и животными, а также освоение ими норм поведения в природном окружении и навыков защиты окружающей среды. Изучение материала идет от возраста к возрасту по принципу “от простого к сложному”. По мере совершенствования знаний и навыков детей усложняется содержание деятельности по уходу за растениями и животными.

Задачи программы сводятся к следующему:

1. Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы.

2. Воспитывать в дошкольниках гуманно-ценностное отношение к природе.

3. Воспитывать любовь к животному и растительному миру.

4. Формировать у детей экологические знания, культуру и отношение к природе.

5. Информировать дошкольников об экологической ситуации в городе, области, мире и о влиянии ее на здоровье людей.

Успех реализации данной программы зависит от тесного сотрудничества педагогов дошкольного учреждения, администрации и родителей.

Задачи педагогов сводятся к следующему:

1. Создавать условия для формирования элементарных биологических представлений:

· знакомить с развитием жизни на Земле (рассказывать о происхождении, многообразии форм жизни: о микроорганизмах, растениях, животных, их происхождении, особенностях жизни, среде обитания и т. д.);

· предоставить возможность осваивать учебный материал в доступной форме;

· формировать эмоционально-положительное отношение к природе.

2. Обеспечивать условия для развития экологического сознания:

· знакомить с представителями живой и неживой природы;

· рассказывать о взаимосвязи и взаимодействии всех объектов природы;

· способствовать формированию осознано-правильного отношения к планете Земля (наш общий дом) и к человеку как части природы;

· знакомить с проблемой загрязнения окружающей среды, с правилами личной безопасности;

· способствовать развитию бережного и ответственного отношения к окружающей природе;

· создавать условия для самостоятельной деятельности по сохранению и улучшению среды.

Успех реализации программы обеспечивается следующими педагогическими условиями:

1. Создание экологической среды в ДОУ.

2. Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей.

3. Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка в процессе освоения программы.

4. Активное участие родителей в воспитательном процессе.

5. Установление педагогом связей со школой, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования.

В дошкольном учреждении “Сказка” созданы следующие условия для осуществления экологической работы с детьми дошкольного возраста:

· Зимний сад с живыми питомцами (золотые рыбки, попугаи, морская свинка);

· Оранжерея;

· Летняя теплица;

· Уголки природы во всех возрастных группах.

Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера в поведении взрослых. Поэтому воспитатели не только учитывают это сами, но и значительное внимание уделяют работе с родителями. Здесь необходимо достичь полного взаимопонимания.

Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. Например, сложно объяснять детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в детском саду и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию. Однако то, что можно дома, не обязательно должно быть разрешено в детском саду и наоборот. Нужно выделить основное, что потребует совместных усилий от педагогов и родителей. Нужно рассмотреть и обсудить полученные результаты и принять совместное решение относительно окончательного перечня жизненно важных правил и запретов

Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь тогда, когда сами родители обладают экологической культурой. Эффект воспитания детей во многом обусловлен тем, насколько экологические ценности воспринимаются взрослыми как жизненно необходимые. Заметное влияние на воспитание ребенка оказывает уклад, уровень, качество и стиль жизни семьи. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые. Родители должны осознать это. Именно потому, прежде чем начать экологическую работу с детьми, я приступил к работе с родителями.

Работу с родителями проводил в форме собраний (общих и групповых) с целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного в ней участия:

· ознакомление родителей с работой ДОУ по экологии (открытые занятия, специальные экспозиции, видеофильмы и т. д. );

· организация различных мероприятий с участием родителей (в том числе с использованием их профессионального опыта медицинского работника, пожарника);

· ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, различные общие мероприятия, информация в уголках для родителей и прочее);

· туристические походы на природу, соревнования “Папа, мама, я - здоровая семья”.

На общем родительском собрании родители познакомились с предметом экологии, компонентами экологической культуры, процессом формирования экологических знаний и отношений к природе, послушали рассказ о том, как много дает ознакомление с природой уму и сердцу малыша, увидели групповые уголки природы, Зимний сад и теплицу детского сада, которые поражают разнообразием растений, аквариумом с золотыми рыбками, попугаем, морской свинкой, икебан и т. д. Среди родителей были проведены тестирование, анкетирование. Вместе с сотрудниками детского сада и родителями наших воспитанников был составлен план работы с родителями.

Родителям мы посоветовали почаще спрашивать детей о том, как живут у нас животные, чем их кормим. Дети часто приносят корм для обитателей живого уголка.

Я рассказывал родителям, какие несложные поручения по уходу за животными и растениями выполняют дети в детском саду: насыпают корм в кормушку, наливают воду в поилку, кормят рыб.

В детском саду ежегодно организовываются дни открытых дверей, где родителям предлагается посмотреть, какие животные и растения есть в “зимнем саду”.

С большим интересом отнеслись родители к выставке литературы “Человек и природа”. Мною была организована выставка методической литературы о содержании животных в домашних условиях, статьи из журналов “Дошкольное воспитание”, “Зож”.

В дошкольном возрасте у ребенка бурно развивается воображение, которое особенно ярко обнаруживает себя в игре и при восприятии художественных произведений. Родители нередко забывают о том, что самое доступное, самое приятное и самое полезное из всех удовольствий для ребенка - это когда ему вслух читают интересные книги. Начало этому должно быть положено в семье. Интерес к книге возникает еще задолго до начала посещения школы и развивается очень легко. Книга играет важную роль в эстетическом воспитании детей. Многое зависит от того, какой будет эта первая книга. Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомится ребенок, были доступны маленькому читателю не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения. Специфика литературы дает возможность формировать на основе содержания художественных произведений любовь к природе. Для детей подходят произведения таких писателей, как М. Пришвина, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака и др. В книге для детей заключено много интересного, прекрасного, таинственного, потому им очень хочется научиться читать, а пока не научились - слушать чтение старших.

Очень любят малыши сказки. Детям младшего дошкольного возраста наиболее интересны сказки о животных. Старшим дошкольникам более по душе волшебные сказки.

В младшем дошкольном возрасте ребенка привлекают легкие шуточные стихи, стихи-потешки, стихи-небывальщины. Для того чтобы стихотворения, сказки или рассказы воспринимались ребенком с интересом и их эстетическое воздействие было максимальным, необходимо пользоваться разнообразными выразительными средствами художественного чтения: интонацией, мимикой, жестами, но при этом...