Урок з природознавства на тему "Гірські породи. Що таке корисні копалини"
Формування поняття "природа нежива" та уявлення про охорону гірських порід, зокрема корисних копалин. Розвиток дослідницької складової у світогляді учнів. Виховання інтересу до здобуття знань, дбайливого ставлення до природних ресурсів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 01.04.2014 |
| Размер файла | 19,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Урок з природознавства
3 клас
на тему: Гірські породи.
Що таке корисні копалини
Вчитель вищої категорії М.М. Бирська
Любимівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Нововоронцовський р-н
Херсонська область
Тема: Гірські породи. Що таке корисні копалини.
Мета: Продовжити формувати поняття „природа нежива”, сформувати уявлення про охорону гірських порід, зокрема корисних копалин.
Розвивати дослідницьку складову у світогляді учнів.
Формувати вміння здобувати знання на основі дослідів.
Виховувати самостійність, інтерес до здобуття знань, дбайливе ставлення до навколишніх предметів, гордість за природні багатства своєї Батьківщини, бережливе ставлення до природних ресурсів.
Обладнання: карта України, колекція корисних копалин для початкової школи, картки завдань - інструкцій, зразки гірських порід, загадки, номери груп, склянки, оцет, вода, пісок, глина, молоток, дошка, цвях, фломастер, добірка книг про корисні копалини.
Хід роботи
І. Організаційний момент
Сьогодні в нас особливий урок. Ми з вами будемо працювати, досліджувати, спостерігати, аналізувати, як справжні науковці.
Для цього нам потрібні будуть усі ці прилади, які ви бачите на цьому столі, а також книги, словники, енциклопедії, «Хто такий?», «Що таке?», «Скажи мне почему?”, «Велика дитяча енциклопедія». Ви готові до цього?
Вправа „Очікування”. гірський порода природний копалина
А що ви очікуєте від уроку?
ІІ. Повідомлення теми і завдання уроку
На цьому уроці ми з вами будемо вивчати гірські породи та корисні копалини.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Створення проблемної ситуації.
Повідомляю дітям, що гірські породи - це природні тіла, які знаходяться в Землі або на її поверхні.
Це гранітні гори, які височать на заході та півдні нашої країни, це пісок, глина, які лежать у нас часто прямо під ногами, це (кам'яна) кухонна сіль, яка знаходиться під землею у різних місцях України. Гірські породи називають природними скарбами. Які ж ще скарби, якщо їх так багато? А може люди даремно їх так називають?
Щоб відповісти на ці запитання правильно, послухайте декілька загадок і спробуйте розгадати їх.
1. Чорне, блискуче, у воді тоне, у вогні горить (кам'яне вугілля).
2. Земляне масло, але рідке, рідина, але з водою не змішується, горить кіптява, а тепла виділяє багато ( нафта).
3. Буре, м'яке, із рослин складається, легко загоряється (торф).
4. Піднесли сірник і вмить під чайником як живі, розпустилися помости, золотаво - голубі. (природний газ)
ІV. Актуалізація опорних знань
1. Мозкова атака
- Що, таке корисні копалини?
- Які корисні копалини ви вивчили?
- Яке значення вони мають у житті людини?
- Як їх використовують люди?
- На які групи вони поділяться?
Фізкультхвилинка
Раз, два, -
Всі присіли,
Потім вгору підлетіли.
Три, чотири -
Нахилились,
В струмочка гарно вмились.
П'ять, шість -
Всі веселі.
Крутимось на каруселі.
Сім, вісім, -
В поїзд сіли,
Ніжками затупотіли.
Дев'ять, десять -
Відпочили
І за парти тихо сіли.
2. Робота за таблицею, що заповнюється за допомогою карток.
1) Горючі корисні копалини
|
Назва корисної копалини |
Стан |
Колір |
Властивості |
Використання |
|
|
Нафта |
Рідина, різкий запах |
Темно-бурого кольору |
Горить, виділяє тепло |
Ліки, пластмаси, фарби, смола, бензин |
|
|
Природній газ |
Без запаху |
Безбарвний |
Горить, виділяє тепло |
||
|
Торф |
Твердий, крихкий |
Бурого кольору |
Горить виділяє тепло |
Тканини, ліки, пластмаси, підстилка для тварин |
|
|
Кам'яне вугілля |
Твердий |
Чорного кольору |
Горить, виділяє тепло |
Спирт, тканини, гуму, смола, фарби, ліки |
2) Не горючі корисні копалини
- Де вони використовуються?
- Які їх властивості?
Для цього ми проведемо дослідницьку роботу з групою негорючих корисних копалин. Пропоную вам попрацювати у групах. Завдання інструкції по групах 1,2,3,4. Для роботи кожної групи облаштоване місце. Перед роботою у групі прочитаємо правила роботи у групі.
1) Перед початком роботи обрати командира, каліграфа, секунданта, „мислюнчика”.
2) Уважно слухати завдання інструкції.
3) Працювати так, щоб не заважати іншим.
4) Вислуховувати думки кожного члена групи.
5) Вкладатися у визначений час.
6) Дотримуватися правила піднятої руки.
7) Давати можливість презентувати дослідження всім членам групи.
1. Практична робота з досліджень по групах
Група 1 отримує набір корисних копалин (зразки руд), молоток, цвях, папір, фломастер.
Завдання - інструкція
Розгляньте зразки різних руд, визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.
Проведіть досліди, щоб підтвердити свої висновки.
Група 2 отримує зразки граніту, молоток.
Завдання - інструкція.
Розгляньте зразки граніту. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.
Проведіть дослід, щоб підтвердити свої висновки.
Група 3 отримує зразки вапняку, крейди, мармуру, оцету.
Завдання - інструкція
Розгляньте зразки вапняку, крейди, мармуру. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.
Проведіть дослід з оцтом. Що він підтверджує?
Група 4 Отримує зразки глини, піску, склянки з водою.
Завдання - інструкція
Розгляньте зразки глини, піску. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.
Проведіть дослід з водою. Опустіть у різні склянки пісок і глину.
2. Презентація
Кожна група викладає свої картки у таблицю.
|
Назва корисної копалини |
Стан |
Колір |
Властивості |
Використання |
|
|
Залізна руда |
Тверда |
Бурого, червоного |
Плавиться |
Метал |
|
|
Граніт |
Міцний, важкий |
Різного кольору |
Добре шліфується |
Пам'ятники, фундамент, бруківка |
|
|
Вапняк |
Тверді |
Різного кольору |
Кришиться |
Зубна паста, ванна, мармур |
|
|
Пісок, глина |
Сипкий, в'язка |
Різного кольору |
Добре пропускає воду, погано пропускає воду |
Скло, будівництво, пластилін, посуд |
3. Виступи „дітей - вчителів” ( робота з додатковим матеріалом)
Щоб перевезти всі корисні копалини, що за один рік видобувають із надр Землі, треба було б побудувати такий велетенський поїзд, який би 17 разів оперезав земну кулю.
Запаси вапняків на Землі казково великі, деякі шари вапняку завдовжки у сотні кілометрів і навтовшки до 3 кілометрів. Деякі гори світу складені з вапняків. Кримські, Жигулівські, Альпи.
У надрах Землі є цілі моря і річки нафти, порожнини, заповнені газом, підземні палаци різних дорогоцінних металів.
Проблемні запитання.
Так чи треба ощадливо витрачати корисні копалини?
Навіщо про це треба дбати, якщо їх так багато? (Щоб залишити прийдешнім поколінням)
V. Закріплення та осмислення знань
1. Робота з текстом підручника «Гірські породи потребують охорони» (с. 100-101)
2. Демонстрація вчителем колекцій «Продукти переробки нафти», «Продукти переробки кам'яного вугілля», «Вироби з металу», «Вироби з глини».
3. Робота в зошиті (с. 35). Для довідок можна користуватися підручником.
VI. Підсумки уроку
Чи виправдалися ваші очікування?
Які почуття викликало у вас почуте і побачене на уроці? (Почуття гордості за свою Батьківщину. Бажання економно використовувати природні багатства)
VII. Домашнє завдання
1. Опрацювати статті підручника «Що таке гірські породи», «Що таке корисні копалини», «Гірські породи потребують охорони» (с. 98-101).
2. Закінчити завдання в зошиті (с. 35).
3. Записати, які речі, виготовлені з корисних копалин, є у вас дома.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формування в учнів уявлення про корисні та шкідливі звички та їх вплив на здоров’я. Вивчення згубної дії на організм куріння, уживання алкоголю, наркотиків. Поглиблення знань учнів про права дитини. Виховання почуття відповідальності за власну поведінку.
разработка урока [4,5 M], добавлен 27.08.2019Особливості формування знань про тваринний світ у курсі природознавства. Методика впровадження програмного матеріалу з формування знань про тварин в учнів школи. Розробка уроків. Порівняльна характеристика програми "Інтелект" і курсу природознавства.
курсовая работа [109,1 K], добавлен 22.11.2014Закріплення знання учнів про дієслово як частину мови та його граматичні категорії. Правила поведінки в лісі. Виховання екологічної культури та шанобливого ставлення до тварин. Вдосконалення уміння ставити до слів питання та визначати частину мови.
конспект урока [21,6 K], добавлен 12.04.2010Виховання бережливого ставлення до природи – психолого-педагогічний процес, спрямований на формування в дитини екологічних знань та наукових основ природокористування. Основні принципи екологічного виховання учнів і формування їх екологічної культури.
курсовая работа [47,7 K], добавлен 13.07.2009Виховання бережливого ставлення до природи як соціально-педагогічна проблема. Практичні основи виховання у старшокласників ціннісного ставлення до оточуючого середовища. Проведення констатуючого, формуючого та контрольного експерименту, його результати.
курсовая работа [153,5 K], добавлен 05.01.2014Ознайомлення дітей з дочками України; виховання поваги до народної Берегині, почуття гордості за українську жінку. Розвиток пізнавального інтересу учнів; розвиток мовлення; формування цікавості до системних знань. Формування національної свідомості.
дипломная работа [23,8 K], добавлен 29.03.2009Екологічне виховання з позиції нової парадигми – біоцентризму. Необхідність бережного ставлення до природних об’єктів. Розвиток інтересу до природи в екологічному вихованню дошкільників. Прогулянки, екскурсії на природу, в музей, на поле, в ліс.
реферат [17,4 K], добавлен 09.12.2011Формування відношення до природи в педагогічній теорії та шкільній практиці як соціально-педагогічна проблема. Методичні основи формування ціннісного ставлення до природи в учнів основної школи. Використання екскурсії як атрибуту екологічного виховання.
курсовая работа [134,5 K], добавлен 08.04.2019Етапи розвитку пізнавального інтересу, як запоруки використання додаткового матеріалу на уроках природознавства. Розвиток навчально-пізнавальних дій в учнів на уроках природознавства. Позитивні та негативні аспекти використання додаткової літератури.
реферат [27,1 K], добавлен 21.07.2010Вікові особливості молодших школярів та урахування їх під час формування природничих знань. Стан формування знань про людину на уроках природознавства в практиці початкової школи. Аналіз змісту знань про людину. Результати експериментальної роботи.
дипломная работа [260,3 K], добавлен 08.11.2009Визначення поняття якості знань як педагогічна проблема. Метод проектів як освітня технологія. Перевірка впливу проектної технології на якість знань учнів початкової школи у процесі вивчення природознавства. Способи організації взаємодії учнів і вчителя.
курсовая работа [151,2 K], добавлен 08.10.2015Аналіз освітньої галузі "Природознавство" початкової загальної освіти. Взаємозв'язки уявлень та понять про об'єкти природи у системі "жива-нежива природа", "природа - людина". Формування природничих понять за допомогою практичних методів навчання.
курсовая работа [489,6 K], добавлен 17.01.2014Економічне виховання як педагогічний вплив, спрямований на формування економічної свідомості учнів. Педагогічні умови формування уявлення учнів про закон пропозиції. Організація робочого місця економіста. Екологія як невід’ємна складова економіки.
дипломная работа [488,9 K], добавлен 26.12.2013Екологічне виховання - невід'ємна складова освіти, педагогічні умови екологічного виховання. Теоретичні основи організації екологічної освіти. Розвиток біологічних понять, методика розвитку умінь. Формування поняття "птахи" на основі екологічних знань.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 21.09.2010Зміст та умови формування екологічного виховання учнів. Педагогічні вимоги до його якості. Методи екологічного розвитку учнів засобами природних традицій. Ігри як засіб засвоєння освітньої програми. Виховання учнів у позакласній роботі з біології.
курсовая работа [135,1 K], добавлен 23.01.2015Способи формування знань і вмінь учнів. Мотивування учням необхідність знань з українського народознавства. Ефективне використання наочності. Формуванню практичних навичок учнів. Розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів. Міжпредметні зв’язки.
реферат [39,4 K], добавлен 30.01.2009- Розвиток інтересу учнів та застосування нових інформаційних технологій на уроках обслуговуючої праці
Сутність процесу розвитку інтересу учнів. Педагогічні умови впровадження нових інформаційних технологій навчання на уроках обслуговуючої праці. Методика проведення занять з обслуговуючої праці, орієнтованих на розвиток інтересу учнів до художніх ремесел.
аттестационная работа [59,5 K], добавлен 08.01.2011 Особливості вивчення змістової лінії "Нежива природа" на прикладі уроків природознавства у початковій школі. Психолого-педагогічний аспект використання прикладного програмного забезпечення. Конспекти уроків з природознавства, дидактичні посібники.
курсовая работа [36,0 K], добавлен 17.06.2009Аналіз взаємозв’язку здорового способу життя та процесу соціалізації особистості. Огляд формування мотивації до збереження та зміцнення здоров'я у молодших школярів на уроках природознавства. Характеристика уявлень учнів про предмети і явища природи.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 17.03.2012Розширення уявлення дітей про планети, які обертаються навколо Сонця. Закріплення знань про Сонце, Місяць та їх вплив на Землю. Розвиток мислення, світогляду, уважності. Виховання інтересу до планет Сонячної системи. Сприяння естетичному вихованню дітей.
разработка урока [78,1 K], добавлен 18.12.2012
