Жизнь и деятельность Ибрая Алтынсарина
Роль казахского просветителя, писателя, фольклориста, общественного деятеля, ученого-этнографа Ибрая Алтынсарина в педагогической деятельности. Установки, положенные в основу народного образования. Женское образование и интернаты для девочек-казашек.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 02.04.2014 |
Размер файла | 211,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
«Министерство образование РК»
РЕФЕРАТ
НА ТЕМУ
Жизнь и деятельность Ыбрая Алтынсарина
Выполнил: Шайхислам А.Ж
Введение
Ибрай Алтынсарин (каз. Ыбырай Алтынсарин) (20 октября (1 ноября) 1841, Аракарагайская волость, Николаевский уезд, Тургайская область, Российская империя -- 17 июля (29 июля) 1889) --казахский педагог-просветитель, писатель, фольклорист, общественный деятель, ученый-этнограф. Автор казахских учебников: «Казахская хрестоматия» (1879; 2 изд., 1906) и «Начальное руководство к обучению казахов русскому языку» (1879), автор басен и рассказов, а также переводов Л. Н. Толстого, И. А. Крылова.
Создавал варианты алфавита на основе русской графики для записи казахских текстов.
Алтынсарин положил начало светскому образованию казахского народа. Открыл четыре двухклассных центральных русско--казахских училища, одно ремесленное училище, одно женское училище, пять волостных школ, два училища для детей русских поселян. А также учительскую школу в Троицке, немного позже она была переведена в Оренбург.
1. Биография
Родился 20 октября (1 ноября, по новому стилю) 1841 года в Аракарагайской области Николаевского уезда Тургайской области.
Рано лишившись отца, воспитывался в семье деда, известного бия, Балгожи Жанбуршина.
В 1850 году был определён в школу -- интернат при Оренбургской пограничной комиссии. Окончил её в 1857 году с золотой медалью. Затем в течение трёх лет работал писарем у своего деда Балгожи -- управляющего узунским родом племени кипчаков, войскового старшины Оренбургской комиссии.
Некоторое время Алтынсарин работал переводчиком в Оренбургском областном правлении, где познакомился с Ильминским Н. И.
В 1860 году областное правление поручило ему открыть школу для казахских детей в городе Тургай, в которой он назначался учителем русского языка.
В 1861 году он получил назначение на должность учителя Тургайской школы.
В 1864 открыл первую народную школу.
Некоторое время И. Алтынсарин работал также в Тургайском уездном управлении в качестве делопроизводителя, исполнял обязанности старшего помощника уездного начальника, временно -- уездного судьи.
С 1879 и до конца жизни -- инспектор казахских школ в Тургайской области.
В 1883 году Алтынсарин переехал в Николаевский (Кустанайский) уезд. Он построил дом в трёх километрах от города Кустаная, на сгибе реки Тобол, на островке, где имелось небольшое озеро, получившее впоследствии название «Инспекторское». Там Ибрай Алтынсарин жил и работал до самой смерти.
Алтынсарину было присвоено звание статского советника.
2. Ы. Алтынсарин о своей службе (1885 г.)
«26 лет служу я в районе нынешней Тургайской области, сначала в качестве переводчика при областном начальнике В.В. Григорьеве, когда служил в облуправлении Ильинский, ныне директор Казанской учительской семинарии, стараниям которого я и обязан более всего небольшим образованием, которым теперь пользуюсь; затем служил в городе Тургае как учитель, переводчик, делопроизводитель, старший помощник уездного начальника, мирового судьи, следователь и, наконец, как инспектор киргизских школ».
3. Установки, положенные в основу народного образования
Называя свое время переходным от кочевого образа жизни к оседлому, к цивилизации, Алтынсарин вопросы народного образования и просвещения стремился разрешить с точки зрения жизненных интересов и потребностей народной массы.
В свете этой установки он выдвигал перед школой следующие основные цели и задачи:
1. Школа вне всяких влияний религии должна готовить новых граждан, борцов за новую жизнь.
2. Школа по своему устройству должна служить примером культурной жизни в среде казахского народа,
3. Наглядно и практически школа должна дать понятие о вещах, об окружающей жизни и природе.
4. Школа должна иметь хорошую библиотеку.
5. Школа должна использовать в постановке учебного процесса все лучшее в теории и практике передовой русской школы того времени. Брать только лучшее, не увлекаться дешевизной, а обеспечить основательное устройство школы как светильника, маяка культуры в степном крае.
6. Школа должна иметь опытный огород, сад. цветник.
7. Применять в казахских школах самую лучшую, проверенную учебную литературу и пособия. Учить как попало нельзя: должна быть сохранена твердая система преподавания научных знаний.
8. Учитель-воспитатель в школе решает успех дела - все зависит от его подготовки к педагогической работе, от его любви к своему делу.
9. Устройство школы - дело самого народа; от правительства даже не требуется средств, лишь бы оно разрешало открывать школы, не мешало их образовательной и воспитательной работе.
10. Школа должна обучать не только мальчиков, но и девочек.
Женское образование, интернаты для девочек-казашек.
казахский педагогический алтынсарин образование
Профессиональное образование
1887 год - первая школа для девушек-казашек -Иргизское женское училище.
1891 год - женское училище с интернатом в Тургае.
1893 год - женское училище с интернатом в Кустанае.
1895 год - женское училище с интернатом в Карабутаке.
1896 год - женское училище с интернатом в Актобе.
Общее число учащихся в пяти русско-казахских школах, открытых Ы. Алтынсариным, к 1896 году достигло 211, из которых русских было 141 и казашек 70. В этих школах преподавание рукоделия было поставлено хорошо и давало положительные результаты.
Алтынсарин положил начало профессиональному образованию, это ремесленные училища в Тургае, сельскохозяйственные училища в Кустанае.
С таких позиций Алтынсарин в своей профессиональной деятельности и вел неуклонную борьбу, добиваясь открытия и укрепления таких школ - действительных источников образования, распространения практических, необходимых знаний и здравых понятий об окружающем.
Науки, изучением которых занимался Ыбырай Алтынсарин.
Умер 17 июля (29 июля) 1889 года, похоронен недалеко от своего дома на берегу Тобола рядом с могилой отца.
4. Память
Памятник в Кентау. Открыт в мае 2013 года В Кентау открыт памятник Ыбраю Алтынсарину
В СССР имя было присвоено Аркалыкскому педагогическому институту.
В СССР имя было присвоено Убаганской средней школе Алтынсаринского района
В честь Алтынсарина назван Алтынсаринский район Костанайской области
Рудненский социально-гуманитарный колледж в Костанайской области
В честь выдающегося педагога в 2007 году Министерством образования и науки Республики Казахстан была учреждена ведомственная награда -- Нагрудный знак «Ибрай Алтынсарин».
В его честь в городе Алматы назван проспект.
В городе Капчагай есть средняя школа № 1 имени Алтынсарина
Алматинская гимназия № 159 носит имя Алтынсарина
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Первые попытки создания женских учебных заведений в России. Образовательная концепция Екатерины II и И.И. Бецкого. Деятельность императрицы Марии Федоровны и Николая I на поприще женского образования. Реформирование женского образования при Александре II.
реферат [35,1 K], добавлен 18.02.2013Жизнь Николая Ивановича Пирогова и его деятельность в области народного образования. Осмысление проблемы единства школы и жизни, педагогической науки и практики. Борьба с разлагающим влиянием "меркантильного направления" на подрастающее поколение.
презентация [1,3 M], добавлен 05.02.2013Биография жизненного пути Д.И. Менделеева - великого русского ученого, химика и педагога. Педагогические взгляды Дмитрия Ивановича, касающиеся народного образования, организации средней общеобразовательной школы и высшего специального образования.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 22.10.2011Особенность педагогической деятельности Конфуция - акцент на нравственное развитие человека. Создание Пироговым проекта по несколькоступенчатой школьной системе образования. Освещение проблемы семейного и общественного воспитания в работах Макаренко.
контрольная работа [33,8 K], добавлен 19.03.2011Роль инженерного образования в переводе отечественной экономики на инновационную основу. Состав образовательной отрасли "Инженерия". Проблема качества инженерного образования в Российской Федерации. Особенности оценки качества инженерного образования.
курсовая работа [492,9 K], добавлен 17.12.2014Краткий обзор системы женского среднего образования в г. Ярославле. Исследование страниц из ученических тетрадей начала XX века Екатерининской женской гимназии. История развития частных женских гимназий Ярославля на примере гимназии им. О.Н. Корсунской.
курсовая работа [43,8 K], добавлен 15.08.2010Исследование факторов, способствующих совершенствованию педагогической деятельности педагога дополнительного образования. Структура педагогической деятельности. Определение уровня психологической компетентности и профессиональных установок педагога.
реферат [20,0 K], добавлен 04.11.2013История женского образования в России с древнейших времен до начала XX в. Характеристика некоторых учебных заведений для девушек: воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт), Мариинское женское училище, Петербургский воспитательный дом.
контрольная работа [30,5 K], добавлен 03.11.2010История зарождения педагогической мысли. Воспитание и образование в Древней Греции и Риме в период античности. Важность физического развития для греков. Ликвидация неграмотности и появление письменности. Особенности образования мальчиков и девочек.
контрольная работа [31,8 K], добавлен 20.05.2012Сведения о семье и детстве К.Д. Ушинского, внедрение его прогрессивных идей в систему воспитания и педагогическую работу. Литературная, научная и общественная деятельность знаменитого русского педагога, его вклад в демократизацию народного образования.
презентация [4,3 M], добавлен 10.04.2012История народного образования в России до начала ХХ века. Анализ концепций Л.Н. Толстого о народном образовании, его представление о сущности воспитания в целом. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого о необходимости развития народного образования в России.
курсовая работа [60,6 K], добавлен 23.11.2013Содержание проектов Кондорсе и Лепетье по реорганизации народного образования. Деятельность Центральной школы общественных работ в период термидорианской реакции. Педагогические идеи Канта, Гегеля и Локка. Ницше и проблема элитарного воспитания.
реферат [26,2 K], добавлен 18.11.2010Особенности и виды педагогической деятельности, требования к личности педагога. Объект, предмет и функции педагогики. Воспитание как организованная деятельность по достижению целей образования. Роль обучения в развитии личности и её социализации.
учебное пособие [698,1 K], добавлен 19.11.2013Теоретические основы педагогической профессии как института современного общества. Содержание педагогической профессии. Социальный статус педагогической профессии. Национальный проект "Образование" как средство модернизации российского образования.
курсовая работа [31,2 K], добавлен 08.10.2011Становление народного образования в России с древнейших времен до 60-х гг. XIX века. Общественно-педагогическая мысль России о развитии народного образования во 2-й половине XIX века. Церковно-приходская и земская школы в системе начального образования.
дипломная работа [132,8 K], добавлен 16.11.2008Развитие католических школ, их роль в образовании того времени. Распространение на восточных землях Беларуси протестанских школ. Образование православных и униатских школ. Деятельность выдающихся людей: С. Будного, Тяпинского, М. Смотрицкого, Я. Руцкого.
контрольная работа [30,5 K], добавлен 26.04.2010Мектебы и медресе в Башкортостане в дореволюционное время. Женское религиозное образование (башкирок и татарок) в Башкирии. Проект открытия центра дополнительного религиозного образования мусульманок. Создание благотворительного фонда для его поддержки.
дипломная работа [257,2 K], добавлен 19.06.2017Непрерывное образование: история становления и определение понятия, сущность и содержание. Современное состояние и перспективы развития данного направления в педагогической науке. Зарубежный опыт становления непрерывного образования, его роль и значение.
контрольная работа [34,2 K], добавлен 13.10.2014Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013Становление и развитие образования в России. Реформы национальной системы народного просвещения. Устав Императорского Московского Университета 1804 г. Описание отечественной педагогической мысли. Формирование различных направлений и уровней обучения.
реферат [31,1 K], добавлен 27.01.2016