Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ" (ТУСУР)

Кафедра экономики

Отчет по практике

Студент гр. з-51у

А.В.Карсаева

2014



Реферат

Отчет по практике выполнен на 18 стр., 7 источников, 1 табл.

Целями учебной практики являются:

* закрепление и углубление первичных профессиональных знаний и умений, полученных при теоретическом обучении и подготовка к изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана;

* получение основ будущей профессиональной деятельности.

Задачами учебной практики являются:

получение первичных профессиональных навыков, предусмотренных программой учебной практики и подготовка к изучению последующих дисциплин учебного плана;

ознакомление с охраной труда и техникой безопасности на рабочем месте;

изучение должностных обязанностей и инструкций.

Курсовая работа выполнена в текстовом редакторе Microsoft Word 2013



Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ

УТВЕРЖДАЮ

Зав.каф. экономики

А.Г. Буймов

Кафедра экономики

ЗАДАНИЕ

Для отчета по учебно-ознакомительной практике

студенту Карсаева А.В.

группа з-51уФакультет ЗиВ

Перечень подлежащих разработке вопросов:

- Наиболее важные компетенции для своей профессиональной деятельности.

-Провести анализ учебного плана по направлению "Менеджмент";

-Назвать основные права студентов ВУЗов;

-Объяснить сущность и назначение Болонского процесса

-Найти в библиотеке ТУСУРа литературу по дисциплине «Налоги и Налогооблажение», изданную с 2006 г.

5.Дата выдачи задания: 12.03.2013г



Оглавление

Введение

1. Наиболее важные компетенции для своей профессиональной деятельности

2. Анализ учебного плана по направлению "Менеджмент"

3. Основные права студентов ВУЗов

4. Сущность и назначение Болонского процесса

5. Найти в библиотеке ТУСУРа литературу по дисциплине «Налоги и налогообложение», изданную с 2006 г.

Заключение

Список литературы



Введение

Потребность в специалистах, обладающих навыками управления человеческими ресурсами, в современном мире очень высока. Для выполнения новых задач, стоящих перед экономикой, требуется люди, обладающие интегрированными знаниями в областях психологии, социологии, менеджмента, педагогики, экономики.

В настоящее время искусство управления людьми становится решающим условием, обеспечивающим конкурентоспособность предприятий и стабильность их предпринимательского успеха, поэтому высока востребованность выпускников-менеджеров, обладающих глубокими знаниями в области управления персоналом.

Целями учебной практики являются:

*закрепление и углубление первичных профессиональных знаний и умений, полученных при теоретическом обучении и подготовка к изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана;

*получение основ будущей профессиональной деятельности.

Задачами учебной практики являются:

получение первичных профессиональных навыков, предусмотренных программой учебной практики и подготовка к изучению последующих дисциплин учебного плана;

ознакомление с охраной труда и техникой безопасности на рабочем месте;

изучение должностных обязанностей и инструкций.



1. Наиболее важные компетенции для своей профессиональной деятельности

«Компетенция - это способность применять знания, умения и практический опыт для успешной деятельности в определенной области», - говорится в проекте документа. Также в документе говорится об общих и профессиональных компетенциях. Под общими компетенциями подразумевается умение действовать во многих видах деятельности, и, соответственно, за профессионализм отвечают профессиональные компетенции. Таким образом, будущий специалист в образовательном учреждении должен не только получить профессиональные навыки, но и пройти социализацию, отвечать новым запросам общества, использовать информационно-коммуникационные технологии, работать в коллективе, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного роста и многое другое.

На данный момент я Тренер Учебного центра ООО «Евросеть - Ритейл».

Должностные обязанности

На исполнителя данной должности возлагается выполнение следующих функций:

2.1. Планирование комплекса обучающих мероприятий для стажеров и наставников:

2.1.1. Планирование расписания учебных мероприятий;

2.1.2. Составление графика обучения стажеров и наставников;

2.1.3. Разработка/обновление учебных программ для стажеров;

2.1.4. Разработка/обновление методических пособий, презентаций, материалов, используемых в процессе обучения;

2.1.5. Разработка/обновление экзаменационных и аттестационных тестов и внесение их в систему тестирования;

2.1.6. Внесение в базы данных информации о проводимых тренингах и экзаменов.

2.2. Проведение обучения:

2.2.1. Проведение тренингов для стажеров, продавцов, директоров магазина;

2.2.2. Обучение сотрудников офиса, тренинги по запросам начальников отделов;

2.2.3. Проведение индивидуального обучения на торговых точках;

2.2.4. Внесение в систему SAP информации о проведенных тренингах и участниках;

2.3. Прием экзаменов и проведение тестов:

2.3.1. Назначение на экзамены в форме компьютерных тестов;

2.3.2. Прием устных экзаменов по технике продаж;

2.3.3. Фиксация результатов экзаменов в системе SAP.

2.4. Организация и администрирование процессов наставничества в рознице:

2.4.1. Формирование и актуализация списков сотрудников, находящихся на испытательном сроке.

2.4.2. Ведение плана адаптации по каждому вновь принятому сотруднику.

2.4.3. Проведение интервью и оценочных процедур.

2.4.4. Консультирование руководителей розницы по вопросам и методам адаптации сотрудников.

2.4.5. Мониторинг, учет и анализ причин увольнения сотрудников.

2.5. Формирование предложений по удержанию сотрудников.

2.6. Исполнение иных обязанностей по распоряжению руководства.

Исходя из Должностных обязанностей наиболее важные компетенции на данный момент для меня являются:

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы;

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность;

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию;

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах;

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации;

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни; профессиональный студент менеджмент учебный

организационно-управленческая деятельность;

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли;

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования;

готовностью к разработке процедур и методов контроля;

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач;

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды;

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций;

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений;

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию;

владеть современными технологиями управления персоналом

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению;

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации;

способностью к экономическому образу мышления;

эффективно использовать корпоративные информационные системы;

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов.

2. Анализ учебного плана по направлению "Менеджмент"

Гуманитарный цикл	Математический и естественнонаучный цикл	Профессиональный цикл
История Философия Иностранный язык Правоведение Институциональная экономика Психология управления Культурология	Математика Статистика Информационные технологии в менеджменте Методы принятия управленческих решений Информатика Дополнительные главы математики Теория вероятности	Теория менеджмента Финансовый менеджмент Безопасность жизнедеятельности Деловые коммуникации Корпоративные финансы Учет и анализ Стратегический менеджмент Маркетинг Бизнес-планирование Корпоративная социальная ответственность Управление человеческими ресурсами Микроэкономика Макроэкономика Экономический анализ Логистика Налоги и налогообложение Финансовые вычисления Экономика предприятия Маркетинговые исследования Проектное финансирование Управление ресурсами проекта Пакеты прикладных программ в управлении проектами Управление рисками проектов Управление качеством в проекте Математические модели управления проектами Инвестиционный анализ проектов

Учебный план соответствует стандарту

3. Основные права студентов ВУЗов

Студентом считается человек, который проходит обучение в каком-либо Высшем Учебном Заведении. Чаще всего студентами становятся молодые люди, которые только окончили школу и поступили в ВУЗ, но студентом может стать человек любого возраста, который хочет получить высшее или дополнительное образование. Итак, перейдем непосредственно к перечислению прав студентов.

Каждый студент имеет право получать знания, соответствующие современному уровню развития науки, техники и культуры.

Участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Указанное право может быть ограничено условиями договора, заключенного между студентом Университета и физическим или юридическим лицом, оказывающим ему содействие в получении образования и последующем трудоустройстве.

Выбирать факультативные (необязательные для данного направления подготовки) и элективные (избираемые в обязательном порядке) курсы, предлагаемые соответствующими факультетами и кафедрами.

Осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в Университете, в порядке, предусмотренном отдельным Положением, а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию с их руководителями).

Участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности Университета, в том числе через общественные организации и органы управления высших учебных заведений;

Бесплатно пользоваться в государственных ВУЗах библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений ВУЗа в порядке, установленном Уставом ВУЗа.

Принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах.

Представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях ВУЗа.

Обжаловать приказы и распоряжения администрации ВУЗа в установленном законодательством РФ порядке.

Для студентов очной формы обучения не менее, чем два раза в учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее, чем семь недель.

Переходить с платного обучение на бесплатное в порядке, предусмотренном Уставом ВУЗа

По медицинским показаниям и в других исключительных случаях студенту предоставляется академический отпуск в порядке, установленном федеральным органом управления образования.

Каждый обучающийся, нуждающийся в жилой площади, должен быть обеспечен местом в общежитии, отвечающим санитарным нормам и правилам, при наличии соответствующего жилищного фонда ВУЗа. Размер платы за проживание в общежитии, коммунальные и бытовые услуги для обучающихся за счет средств соответствующего бюджета не может превышать 5% от размера стипендии.

Студент имеет право на восстановление в ВУЗе в течение пяти лет после отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (платной или бесплатной), в соответствии с которой он обучался до отчисления. Порядок и условия восстановления в ВУЗе студента, отчисленного по неуважительной причине, определяется Уставом ВУЗа.

Студентам ВУЗов гарантируется свобода перехода в другой ВУЗ в порядке, установленном федеральным органом образования. При переходе из одного ВУЗа в другой за студентами сохраняются все права как за обучающимися впервые на данной ступени высшего профессионального образования.

Получать образование по военной специальности в установленном законодательством РФ порядке (Обучение граждан по программам подготовки офицеров запаса является составной частью добровольной подготовки гражданина к военной службе. Подготовка офицеров запаса осуществляется в высших учебных заведениях, перечень которых утверждается Правительством Российской Федерации).

За успехи в учебе и активное участие в научно-исследовательской работе студенты ВУЗов получают моральное и (или) материальное поощрение в соответствии с Уставом ВУЗа.

Срок обучения, экзамены. Образовательные программы разных уровней осваиваются в высшем учебном заведении в различных формах, отличающихся объемом обязательных занятий педагогического работника с обучающимся (очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме, в форме экстерната).

Допускается сочетание различных форм получения образования, в том числе соединение обучения по очной форме с работой на предприятии, в учреждении, организации.

Срок освоения образовательной программы высшего и послевузовского профессионального образования по очной форме обучения устанавливается в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Сроки обучения по очно-заочной (вечерней) и заочной формам, а также в случае сочетания различных форм обучения при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования могут увеличиваться на срок до 1 года по сравнению со сроками обучения по очной форме на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

Для всех видов аудиторных учебных занятий академический час устанавливается уставом высшего учебного заведения в пределах 45 - 50 минут.

Для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, по решению ученого совета высшего учебного заведения допускается получение высшего профессионального образования по сокращенной или по ускоренной образовательной программе высшего профессионального образования.

Обучение в высшем учебном заведении по сокращенной или по ускоренной программе допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием. Решение об обучении лиц по указанной программе принимают ученые советы высших учебных заведений.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

В случае неудовлетворительного прохождения итоговой аттестации студенту по его личному заявлению могут быть предоставлены в пределах срока освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования каникулы, по окончании которых производится отчисление из состава студентов.

Интересы обучающихся высших учебных заведений могут представлять общественные организации обучающихся. Конкретные взаимоотношения администрации высшего учебного заведения и общественных организаций обучающихся определяются уставом высшего учебного заведения и договором между его администрацией и общественной организацией обучающихся.



4. Сущность и назначение Болонского процесса

Болонский процесс -- процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация.

Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.

Основные цели Болонского процесса: расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования, расширение мобильности студентов и преподавателей, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда. Присоединение России к Болонскому процессу даёт новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений -- в академических обменах с университетами европейских стран.



5. Найти в библиотеке ТУСУРа литературу по дисциплине «Налоги и налогообложение», изданную с 2006 г.

1. Налоговый кодекс Российской Федерации. - 2007

2. Вазим А. А. Налоги и налогообложение / А. А. Вазим. - 2007

3. Миляков Н. В. Налоги и налогообложение / Н. В. Миляков. - 2008

4. Рыманов А. Ю. Налоги и налогообложение / А. Ю. Рыманов. - 2007

5. Красина Ф. А. Основы налогообложения / Ф. А. Красина. - 2007

6. Красина Ф. А. Налогообложение предприятий / Ф. А. Красина. - 2009

7. Пансков В. Г. Налоги и налогообложение: теория и практика / В. Г. Пансков. - 2012



Заключение

В результате выполнения Учебной практики закрепили первичные профессиональные знаний и умений, полученные при теоретическом обучении и подготовке к изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана; Вывели наиболее значимые компетенции.



Список литературы

1. http://cheldiplom.ru/text/teach/253365.html ;

2. Булгакова М.Н. Введение новых государственных образовательных стандартов//Менеджер образования, www.menobr.ru;

3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009.

4. Булгакова М.Н. Введение новых государственных образовательных стандартов//Менеджер образования, www.menobr.ru;

5. Эйхельбаум де Бабини А.М. Сходства и различия в развитии современных моделей образования // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 2012. N4.

6. Концепция развития профессиональных квалификаций, Материалы агентства национальных квалификаций при РСПП, Москва, 2009.;

7. http://www.tusur.ru/

Размещено на Allbest.ru

...