Провідна роль творчих ігор в особистісному розвитку дошкільників
Супровід ігор поплескуванням і притоптуванням в народній педагогіці. Участь батьків в формуванні творчого потенціалу дитини. Спільні ігри, в яких малюкові потрібно рухатися з дорослим в такт. Вивчення ролі батьків в особистісному розвитку дошкільників.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 07.04.2014 |
| Размер файла | 15,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Провідна роль творчих ігор в особистісному розвитку дошкільників
Мабуть, кожному з батьків хотілося б, щоб її дитина виросла творчою особистістю. Нічим не обмежена уява, вільний політ фантазії, хороша інтуїція - всі ці чинники є необхідною умовою творчості, яка потім перетворюється в різні відкриття та винаходи. Тому, якщо батьки хочуть бачити своє чадо творчою особистістю, вони повинні стимулювати розвиток творчого потенціалу у дитини.
Не доводиться сумніватися в тому, що успішність у творчості ховається в особистому емоційному сприйнятті та емоційному досвіді, отриманому в ранньому дитинстві. Зародки творчості криються за дитячими фантазіями, емоційними враженнями, індивідуальним сприйняттям відбувається. Однак дорослим таке особливе сприйняття реальності здається досить примітивним і не вартим особливої уваги. дошкільник творчий гра особистісний
Часом можна спостерігати картину, коли дорослий малює предмет, або просто показує картинку малюкові і озвучує назву предмета, який зображений. А малюк бачить це своєрідно. Дитині здається, що машинка схожа на дворову добру собачку, а чайник - на рибку. Але доросла вимагає від дитини, що той запам'ятав правильна назва з точки зору батьків. Батько намагається навчити своє чадо шаблонного соціального сприйняття і розуміння речей, і пропускає повз те, що дитина належить до світу творчо.
Батькові потрібно змінитися самому, перш за все, для розвитку творчого потенціалу дитини. Сучасні дорослі не вміють грати, фантазувати, як дитина, вони хочуть виглядати серйозними, замість того, щоб веселитися або пустувати. Вони бояться порушити соціальні правила поведінки. Однак, прекрасні терапевтичні засоби, які можуть дати можливість відпочити, розслабитися, надихнутися - це гра, творчість, вільний політ фантазії.
Граючи разом зі своєю дитиною, проявляючи фантазію, дорослі можуть змінитися самі. Тільки людина, яка постійно розвивається особистісно, може підтримати малюка в його розповіді про чарівну собачці, яку йому подарували, побудувати будиночок зі старих коробок, перевтілитися в неіснуючу тварину і запросити в гості сусідського кошеня і машинку. Основа творчої активності - це твір казки, ігри в рими, написання вірша спільно зі своїм однорічним дитям.
Цікаво, що методи народного виховання укладають у собі розвиток уяви у дитини. Народна педагогіка може пристосувати будь-якої побутової предмет на іграшку: починаючи від котушки з нитками, кольорових стрічечок і шматочків матерії, дерев'яні палички, гілки, до перев'язаного рукава або шкарпетки у вигляді голови і зі спідничкою знизу. Під час занять домашньою роботою, батько саджає малюка поруч і дає йому можливість пограти з різними побутовими предметами. Дерев'яну ложку можна скачувати по руці, з коліна, з подушки, покласти на голову дитини, або поставити на полицю, при цьому примовляючи: "Ай, куди забрався! А ну-ка дістань його! Ах, який гарний, зверху тобою милується, та усміхається! "
У народі у творчих іграх будь-який предмет може швидко змінювати своє значення: камінчики, які до цього були курочками і курчатами, миттєво перетворюються в солдатиків чи поїзд з вагончиками. Дерев'яна ложка, перев'язана хусткою, представляє важливу даму, а через хвилину вона може стати колискою з малюком, якщо розв'язати хустку і похитувати ложку на ньому.
Так само часто використовується гра-драматизація, в якій сама дитина є головним об'єктом обігравання. З малюком роблять, приміром, такі уявні дії як: "Ой, зараз як закину на дерево такого непосидючого дитину!" - І відразу ж додають: "Ні, не зроблю так, тому що мій Іванко слухняний і добрий!". Ігри, в яких дорослі зображують якоїсь тварини, дуже відомі: бика або коня, при цьому, пропонуючи малюкові покататися і відчути, як складно втриматися на коні, коли вона виляє хвостом.
Такого роду забави тренують пам'ять дитини, сприятливо впливають на розвиток уяви, розвивають емоційну сферу і прагнення пізнавати світ.
Особливе значення народна педагогіка надає ритму: це використання примовок і приказок, супровід ігор поплескуванням і притоптуванням, спільні ігри, в яких малюкові потрібно рухатися з дорослим в такт. У супроводі ритмічної простої мелодії легше запам'ятовуються нові слова, словосполучення і навіть віршовані рядки. При регулярному використанні таких ігор малюк і сам почне римувати слова, підбирати риму до нових назв. Це все називається словотворенням. Важливо для батьків не пропустити той момент, коли малюк почне це робити, підтримати його, похвалив його нову здатність, обов'язково стимулювати подальший розвиток цього таланту. Для цього ви можете запропонувати дитині вивчити короткий вірш, цілком імовірно, що навіть на іноземній мові, дитячу пісеньку чи танець, який супроводжується віршами та ритмічної мелодією.
Будьте готові до того, що багато чого малюк бачить по-своєму , сприйняття світу у малюка відрізняється від сприйняття дорослого. Не слід підкорятися стереотипам в навчанні малюка, навіть у разі позитивного досвіду використання будь-яких методик у ваших знайомих. Слід створювати дитині умови для розвитку її індивідуальних можливостей, виходячи з потенціалу малюка. Адже, в підсумку, головне - наскільки проявиться творчий потенціал дитини, і наскільки реалізуються його можливості, а не виховання генія.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Визначення мислення, творчості і креативності дошкільників, зміст їх естетичного виховання. Сутність і особливості розвиваючих ігор, значення площинного моделювання для загального розвитку дітей дошкільного віку. Проведення діагностики творчих здібностей.
дипломная работа [452,9 K], добавлен 24.06.2011Розвиток комунікативних функцій дошкільників у процесі творчих ігор. Поняття про сюжет і зміст сюжетно-рольової гри. Характеристика творчих ігор. Спілкування дитини з дорослими і однолітками, з батьками. Вплив дорослих на розвиток особистості дошкільника.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 15.10.2012Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Основні види музично-дидактичних ігор у музичному розвитку дошкільників. Кваліфікації ігор в дитячих садках. Визначення рівню музичного розвитку дитини. Аналіз і результати практичної роботи.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 04.02.2011Поняття та класифікація ігор, їх різновиди та тенденції розвитку на сучасному етапі. Програма "Розвиваючі ігри". Ігротехнології та сфери їх практичного використання. Типи та напрямки дитячих ігор, їх значення в фізичному та психічному розвитку дитини.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 13.06.2011Оздоровча спрямованість навчально-виховного процесу у дошкільних закладах. Значення рухливих ігор гармонійного всебічного розвитку дитини. Основні функції рухливих ігор у сучасних умовах. Розвиток у дитини м'язової сили. Виховне значення народних ігор.
дипломная работа [91,6 K], добавлен 23.01.2010Розвиток творчих здібностей молодших учнів як педагогічна проблема. Загальна характеристика театралізованих ігор. Методика розвитку творчих здібностей учнів 6-річного віку в процесі використання театралізованих ігор на уроках музики, аналіз результатів.
дипломная работа [91,5 K], добавлен 12.11.2009Сім’я як соціальний інститут суспільного розвитку. Поняття про сім'ю як один з факторів розвитку особистості. Типи сімей за стилем виховання. Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків. Вимоги до батьків у процесі виховання дитини.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 17.10.2010Розгляд специфіки навчально-виховної діяльності в галузі формування творчих здібностей особистості. Основні форми і методи роботи педагога сучасного дошкільного навчального закладу щодо розвитку творчого потенціалу дитини засобом художньої літератури.
дипломная работа [121,5 K], добавлен 03.05.2015Характеристика наукових джерел. Суть і завдання розумового розвитку старших дошкільників. Роль і місце розвивального навчання в розумовому розвитку старших дошкільників.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 09.06.2003Погляди сучасних педагогів на роль і місце гри у формуванні особистості дитини. Основні види ігор та їх характеристика. Теоретичні основи проблеми творчості. Особливості діагностики та дослідження рівня творчих навиків дитини в дошкільному віці.
магистерская работа [96,9 K], добавлен 23.09.2012Психологічні особливості дошкільників. Використання музично-дидактичних ігор під час проведення свят та розваг в дошкільних закладах. Залучення батьків до участі в їх підготовці. Впровадження в навчально-виховний процес ДНЗ роботи театрального гуртка.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.11.2014Основні наукові підходи до поняття творчості. Природа творчого потенціалу особистості, його діагностика. Психолого-педагогічні умови та етапи корекції творчого розвитку дітей з вадами мовлення в ігровій діяльності. Особливості розвитку уяви дошкільників.
дипломная работа [106,4 K], добавлен 11.05.2015Обґрунтування суттєвості проблеми творчості у дітей на сучасному етапі, ступінь її впливу на результативність освіти. Технологія розвитку мовленнєво-творчих вмінь і навичок. Система діагностики сформованості мовленнєво-творчих здібностей дошкільників.
реферат [28,6 K], добавлен 01.07.2010Розробка методики створення ігрових ситуацій на уроках рідної мови в початкових класах. Характеристика мовних ігор та їх ролі у формуванні та розвитку мовлення молодших школярів. Різновиди мовних ігор та методика їх використання у навчальному процесі.
дипломная работа [252,5 K], добавлен 01.05.2019Пастирська педагогіка в контексті дошкільної педагогіки. Особливості християнського виховання та пастирської педагогіки. Розширення повноважень пастиря в Україні та можливості пастирської педагогіки у формуванні християнського світогляду дошкільників.
статья [24,7 K], добавлен 24.11.2017Аналіз останніх здобутків щодо ефективних методів та методик, направлених на виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Критерії творчих здібностей та їх характеристики. Рівні творчих здібностей та їх особливості.
статья [28,3 K], добавлен 31.08.2017Загальна характеристика рухливих ігор та їх значення у розвитку дитини. Психологічні та педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Дослідження та аналіз ефективності впливу рухливих ігор на координаційні здібності школярів молодших класів.
дипломная работа [887,3 K], добавлен 27.05.2014Особливості знань, умінь і навичок старших дошкільників. Дидактична гра як перехідна форма навчання дошкільнят. Діагностика рівня розвитку мовлення та математики у дітей. Методика формування спеціальної готовності до школи за допомогою ігрових засобів.
курсовая работа [256,3 K], добавлен 23.04.2017Увага як спрямування і зосередженість психічної діяльності на певному об’єкті, фактори та особливості її формування та розвитку в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Стадії даного процесу, принципи створення ігор для розвитку уваги дитини.
контрольная работа [1,5 M], добавлен 07.11.2014Спілкування як специфічний вид дитячої діяльності. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників. Твори живопису - засіб розвитку мовлення дітей. Лінгводидактична модель розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
дипломная работа [83,3 K], добавлен 20.11.2013
