Система образования в США

Оценка качества образования в США. Условия обучения иностранных студентов. Типы вузов, отличие колледжа от университета. Институты маргинальных научных направлений. Внепрограммные достижения абитуриентов: в спорте, искусстве и общественной работе.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 08.04.2014
Размер файла 17,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Введение

Несмотря на многие проблемы в области среднего образования, высшее образование в США считается одним из лучших в мире. Высшее образование обычно получают в течение 4 лет обучения в колледже или университете. В 2009 году в США действовало 4352 высших учебных заведения. В 2008 36 % выпускников вузов прошли обучение по 4-хлетней программе (бакалавриат) и 57 % -- по 6-тилетней (бакалавриат + магистратура).

В 2001 в вузах США училось 515 000 иностранных студентов из 17,5 миллионов в целом, из которых 60 % -- из Азии. В последнее время образование в вузах, как частных, так и государственных, становится все дороже. Плата за год обучения -- от 5 000 долларов в университете штата до 40 000 долларов в Гарварде, и хотя бедным студентам даются щедрые стипендии, их часто недостаточно для студентов из среднего класса, чьи семьи теряют большую часть своих доходов. С 2002--2003 по 2003--2004 учебный год плата за обучение в государственных вузах выросла на 14 %, а в частных -- на 6 %, что всё равно больше уровня инфляции за то же время.

В американской разговорной речи все вузы обычно называются колледжами (англ. college), даже если они не колледжи, а университеты.

образование студент университет

Аккредитация

Все программы обучения в государственных и частных вузах проходят аккредитацию в соответствующих общественных аккредитационных советах (программы магистратуры и докторантуры -- каждая специальность отдельно). Существуют также колледжи и университеты, не прошедшие аккредитацию, например:

*Так называемые Мельницы дипломов, где дипломы просто продают всем желающим

*Некоторые Библейские колледжи и другие религиозные организации, программы которых не являются академическими, а используются для обучения священнослужителей определенных направлений. (Однако во многих религиозных организациях обязательной является аккредитованная степень бакалавра)

*Институты маргинальных научных направлений

*Образовательные учреждения не соответствующие стандартам высшего образования по темам, количеству часов или квалификации преподавателей (например вечерние школы для взрослых).

Во многих штатах использование неаккредитированного диплома для получения работы квалифицируется как подлог, однако любая организация может называться колледжем, институтом или университетом и выдавать «диплом» любого образца по любым правилам, например просто за деньги, что часто используется с мошенническими целями, в том числе в России.

Типы вузов

Вузы США можно разделить на три типа, которые как правило сильно отличаются друг от друга, главным образом по количеству студентов и атмосфере.

Один из главных отличительных признаков -- наличие или отсутствие научно-исследовательских программ и программы аспирантуры, которое отличает колледж от университета. Колледж -- это высшее учебное заведение, которое занимается, в основном, обучением студентов, а научная работа, если и есть, остается на втором плане.

Подавляющее большинство четырёхлетних колледжей -- маленькие (менее 2 000 студентов) и частные, хотя в последнее время начали появляться колледжи штатов, созданные для талантливых студентов штата.

Многие маленькие колледжи -- религиозные, иногда называемые «Библейскими колледжами» (англ. bible colleges), в собственном смысле колледжами могут и не являться (не имея аккредитации). Колледжи с гуманитарным уклоном часто называют «колледжами свободных искусств». Лучшие колледжи свободных искусств, такие какАмхерст, Вильямс и Суортмор, сравнимы по престижности с университетами Лиги плюща, но поскольку их гораздо меньше, они менее известны, хотя качество обучения в них очень высокое.

Университеты делятся на два типа: частные университеты и университеты штатов, финансируемые властями конкретных штатов. Университеты штатов часто очень велики и как правило несколько уступают в престиже частным.

Их главная цель -- обучать студентов из своего штата, и поэтому для студентов из других штатов и конкурс и плата за обучение обычно больше. Во многих университетах штатов обучение страдает из-за больших классов, малого внимания преподавателей к студентам и бюрократии. Тем не менее, студенты, даже из других штатов и стран, собираются в лучшие университеты штатов, такие как Калифорнийский университет в Беркли,Мичиганский университет и Вирджинский университет.

К числу частных университетов принадлежат самые известные американские вузы, такие как Гарвард, Йель, Принстон, Стенфорд, МИТ и «Калтех». Большая часть их -- средней величины, хотя есть и очень маленькие (например Калифорнийский технологический институт) и очень большие (Университет Южной Калифорнии).

Поступление в вузы

Местные колледжи обязаны по закону предоставлять образование любому жителю местности, в которой они расположены, но поступление в американские четырёхлетние вузы -- зачастую длительный и сложный процесс.

Заявление о приеме -- это длинная анкета, на которой поступающий обязан записать не только свои отметки в школе и на стандартных экзаменах, но и свои интересы, достижения и награды вне школьной программы, а также одно или несколько сочинений на заданные темы. Кроме того, ученик обязан подать рекомендации от учителей и, в некоторых вузах, пройти интервью с выпускником -- волонтёром.

Поскольку стандарты в разных школах очень разные, отметки обычно мало говорят о подготовленности учеников. Поэтому их дополняют результаты стандартных экзаменов.

Обычно абитуриенты должны сдать один из двух общих экзаменов -- SAT Reasoning Test или ACT, а в некоторых случаях -- один или несколько экзаменов SAT Subject Tests, которые проверяют знания по определённым предметам.

Вузы часто обращают внимание на внепрограммные достижения абитуриентов: в спорте, искусстве, общественной работе; и принимают тех, кто особо проявил инициативу и тех, кто, как они считают, добавят яркости и разнообразия в жизнь вуза. При этом рассматривается не только уровень, но и область достижений: атлет, занимающийся спортом, в котором недостает участников, или музыкант, играющий на нужном инструменте, таком как фагот, может быть отобран, даже если его остальные способности не слишком впечатляют.

Учительские рекомендации очень важны, поскольку они помогают судить и о таланте, и о старательности, и о других качествах студента. Сочинения помогают отобрать самых оригинальных и изобретательных школьников, а интервью часто показывают, насколько характер школьника подходит к характеру вуза. Таким образом, каждый элемент заявления играет роль в составлении понятия о поступающем. Насколько такое понятие играет роль, зависит главным образом от величины вуза.

Из-за непредсказуемости этого процесса многие школьники поступают в несколько вузов, иногда до десяти, включая один, в который они почти точно будут приняты. Чтобы уменьшить количество бумаг или сетевых форм, которые школьники должны заполнять, многие вузы принимают Стандартное заявление (англ. Common Application).

Особенности обучения

В самых больших университетах абитуриент обычно должен поступать на определённый факультет, но в большую часть вузов он поступает в вуз вообще. Даже там, где нужно поступать на факультет, есть способы перейти с факультета на факультет и возможно иметь статус «нерешившего», хотя путь на некоторые факультеты при этом становится почти или совсем закрыт.

В других вузах студент должен решить, в чём специализироваться, в конце первого, а иногда второго курса. Иногда в дополнение к основной специальности (англ. major) можно добавить одну или более дополнительных (англ. minor) специальностей, а иногда можно выбрать две или даже три основных специальности.

Посещение каждого курса даёт определённое количество кредитов (очков), которые соответствуют определённому числу часов работы в неделю над этим курсом. Студент может выбирать себе курсы свободно, но он должен зарабатывать больше минимума и меньше максимума кредитов и выполнять требования вуза по своей специальности или специальностям. Требования могут быть конкретные («векторный анализ») или общие («девять кредитов гуманитарных наук») и могут быть выполнены в любое время до получения диплома.

Отметки в американских вузах выставляются по семестрам или реже по триместрам. Они зависят главным образом от экзаменов, которые сдаются, как правило, в середине семестра или триместра (англ. midterms) и в экзаменационную сессию в конце учебного года (англ. finals). Также могут засчитываться домашние задания, проекты, презентации, рефераты и т. д.

Отличительной особенностью системы образования в США является то, что при откровенно слабом среднем образовании в стране, высшие учебные заведения Америки котируются во всем мире. Поэтому, отправлять своего ребенка учиться в среднюю американскую школу, наверное, не имеет особого смысла - в выпускных классах по математике там проходят то, что у нас должен знать уже каждый восьмиклассник.

С высшими учебными заведениями дело обстоит ровно наоборот. В США действуют более 4 тысяч вузов, которые там принято называть колледжами.

Согласно данным ЮНЕСКО, в общей сложности там обучается более 14 миллионов студентов, что составляет 4.75% от общего количества студентов Земли. При этом вузы США занимают ведущее положение во всевозможных рейтингах университетов, составляемых не только в самих Штатах, но и в Европе и Японии. Да, можно долго спорить с объективностью этих рейтингов, с параметрами, по которым они строятся - но факт остается фактом: получать образование в США престижно и, даже если вы не собираетесь там дальше жить, целесообразно.

Среди безусловных плюсов американского образования можно выделить следующие: - высокий уровень образования; - широкое признание американских дипломов в мире; - прекрасный английский язык на всю жизнь; - перспективы трудоустройства в США с соответствующим уровнем жизни;

Среди основных минусов: - образование в США платное, и по стоимости - самое дорогое среди всех англоязычных стран; - вузов в США очень много, они сильно отличаются друг от друга по качеству и далеко не все дают высокий уровень образования, а часто не соответствуют тому имиджу, которым в целом обладает американское образование.

Иными словами, если кто-то долго и красочно рассказывает, что учился в США - есть смысл спросить, где именно. Если же вы сами собираетесь получать или продолжать свое образование в Штатах, надо, прежде всего, правильно выбрать ваш будущий вуз.

Необходимо, во-первых, ознакомиться-таки с различными рейтингами вузов США и сравнить их. Дальше есть смысл выяснить, какой вуз особенно котируется в выбранной вами области. Наконец, когда место вашего обучения выбрано (а лучше, для начала, выделить для себя сразу несколько учебных заведений), надо продумать, как туда попасть.

Основная сложность, которую можно предвидеть - финансовый вопрос. Стоимость образования в вузах США от 5 до 40 тысяч долларов в год, и цифры эти постоянно растут. Естественно, дороже стоит учеба в частных университетах, к числу которых принадлежат лучшие американские вузы, такие как Гарвард, Йель, Принстон, Стенфорд, МИТ и Калтех.

Но здесь для россиян, как и для граждан всего мира, существует множество образовательных грантов. Не пугайтесь, когда слышите это слово - оно не имеет ничего общего с гениальными детьми, которые уже в 12 лет поступают в университеты. Да, для получения гранта надо будет показать высокий уровень знаний в вашей области - но в принципе, получить его может любой, кто твердо решил найти свой грант и его добиться. США, как и все высокоразвитые богатые страны мира, заинтересованы в академической миграции. Молодые люди, которые хотят учиться, завтрашние специалисты и ученые с американским же образованием - это тайная мечта любой разумной демографической стратегии. Искать гранты или хотя бы частичную финансовую помощь можно как на сайтах выбранных университетов, так и при помощи электронных баз Информационных образовательных центров США.

Когда финансовый вопрос более-менее ясен, необходимо приступать к самому поступлению. Вступительных экзаменов в нашем представлении в вузах США не существует, однако конкурс есть, и часто очень высокий. Для поступления иностранцу надо предоставить результатTOEFL (не ниже 550-580), реже IELTS (не ниже 5,5). Дальше надо заполнить анкету, где поступающий должен дать о себе как можно больше информации - школьные оценки, свои хобби и интересы, спортивные успехи. Может потребоваться написать несколько сочинений на заданные темы. К анкете прилагается комплект ваших документов, подтверждающих предыдущее образование. Документы должны быть на русском и английском языках и нотариально заверены. Дальше вузы США требуют рекомендательные письма от учителей и, наконец, подтверждение вашей финансовой возможности учиться в выбранном вузе.

Кроме этого, существуют стандартные экзамены, которые стают все американские абитуриенты - SAT Reasoning Test или SAT Subject Tests - проверка ваших знаний по основным предметам. В больших государственных университетах абитуриент обычно должен поступать на определённый факультет, но в большую часть вузов он поступает в вуз вообще, и дальше определяется с факультетом.

Поступление в американские вузы - процесс длительный, заканчивается прием документов обычно за 6 месяцев до предполагаемого начала учебы. Поэтому начинать всю процедуру лучше за год или больше, а информацию собирать и того раньше.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Проблема качества образования в педагогической теории и практике. Оценка качества образования. Актуальные вопросы управления качеством образования студентов колледжа. Подходы к организации системы управления качеством образования в колледже.

    курсовая работа [51,0 K], добавлен 24.09.2006

  • Этапы школьного и дошкольного образования в Испании и переход их на европейские общеобразовательные стандарты. Типы высшего образования, требования и подготовка к поступлению, последипломное обучение. Обзор языковых курсов для иностранных студентов.

    реферат [28,7 K], добавлен 02.05.2011

  • Многоуровневая система образования в вузах РФ, преобразование вузов в академии и университеты. Рейтинговая система оценки знаний. Влияние отраслевых министерств на реформу содержания образования и технологий обучения в своих подведомственных вузах.

    реферат [30,6 K], добавлен 20.04.2009

  • Статус Канады как страны иммигрантов. Условия получения образования. Обучение для иностранных студентов. Система дошкольного воспитания детей, ее структура. Классификация канадских школ. Специальное (инклюзивное) образование. Процесс среднего образования.

    реферат [1,2 M], добавлен 16.05.2016

  • Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.

    реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011

  • Мониторинг состояния экологического образования студентов в г. Костанай. Сравнение качества обученности и уровня успеваемости по дисциплине "Экология" студентов разных ВУЗов города. Исследование остаточных знаний выпускников ВУЗов Республики Казахстан.

    дипломная работа [3,6 M], добавлен 25.05.2015

  • Управление системой образования. Атлантическая модель высшего образования. Качество обучения, система оценивания знаний. Кембридж – выбор возможностей. Система педагогического образования в Англии. Отношение к образованию, достижения британской науки.

    реферат [1,2 M], добавлен 08.02.2011

  • Подходы к системе оценивания качества образования. Оценка результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

    дипломная работа [395,5 K], добавлен 05.12.2014

  • Ознакомление с образовательными возможностями и миграционными намерениями абитуриентов и студентов. Выяснение основных способов привлечения студентов зарубежными университетами. Проведение анкетирования на выявление отношения к условиям обучения.

    курсовая работа [791,2 K], добавлен 02.06.2015

  • Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.

    дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014

  • Система испанского образования: детское, начальное, средне обязательное образование. Типы учебных подразделений страны. Поступление на бакалавра и магистра. Финансовая помощь и расходы на обучение. Условие обучения в Испании для иностранных граждан.

    презентация [216,4 K], добавлен 02.02.2011

  • Анализ применяемых в вузах дистанционных технологий. Оснащение вузов телекоммуникациями. Информационное обеспечение образовательной деятельности вузов. Структура образовательного контента. Контроль за усвоением знаний и качеством обучения студентов.

    курсовая работа [72,8 K], добавлен 27.04.2009

  • Исследование методических аспектов экологического образования студентов. Методы и методические системы обучения. Понятие о методах и приемах обучения.

    дипломная работа [180,7 K], добавлен 25.05.2015

  • Характеристика системы образования. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования. Современные средства оценивания результатов обучения. Тестовые технологии в образовании. Степень взаимодействия учителя и ученика.

    тест [883,8 K], добавлен 29.04.2011

  • Создание инновационной системы управления, обеспечивающей устойчивое развитие университета. Реализация программ дополнительного образования по типовой модели СК ОУ. Система гарантии качества в образовании. Структура подготовки на ФЭМ в 2011-2012 гг.

    презентация [9,2 M], добавлен 30.10.2013

  • Региональные рынки высшего образования в РФ. Социально-экономические предикторы мобильности абитуриентов. Оценка эконометрической модели вероятности принятия решения о переезде с целью обучения в вузе и влияния групп факторов на дистанцию переезда.

    дипломная работа [4,6 M], добавлен 21.09.2016

  • Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.

    реферат [23,0 K], добавлен 03.11.2009

  • Становление и развитие образования в России. Реформы национальной системы народного просвещения. Устав Императорского Московского Университета 1804 г. Описание отечественной педагогической мысли. Формирование различных направлений и уровней обучения.

    реферат [31,1 K], добавлен 27.01.2016

  • Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.

    реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012

  • Оценка состояния системы высшего и среднего профессионального образования России. Контроль качества образования как направление деятельности Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Востребованность и конкурентоспособность выпускников.

    презентация [3,6 M], добавлен 30.10.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.