Закономерности развития информационно-коммуникационных технологий в образовании

Размещено на http://www.allbest.ru

Контрольная работа

на тему:

«Какие закономерности развития информационно-коммуникационных технологий в образовании? Опишите хотя бы одну ИКТ, которую Вы встречали в науке на практике, и какую ИКТ Вам не хватает для образования»

Какие закономерности развития информационно-коммуникационных технологий в образовании? Опишите хотя бы одну ИКТ, которую Вы встречали в науке на практике, и какую ИКТ Вам не хватает для образования.

Прежде чем объективно понимать закономерности развития информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) необходимо чётко понимать что это такое.

Существует несколько трактовок данного термина.

1. ИКТ - это совокупность методов и программно-технических средств, объединённых в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение и отображение информации с целью снижения трудоёмкости её использования, а также для повышения её надёжности и оперативности.

2. ИКТ - это процесс подготовки и передачи информации учащемуся, средством осуществления которых является компьютер.

Мы живём в постиндустриальном строе, и поэтому внедрение ИКТ в образование важнейший аспект обучения. ИКТ является как источником знаний, так и мотиватором для получения знаний, позволяет структурировать знания, развивает критическое мышление.

ИКТ в образовании прошли несколько стадий развития:

Первые программы, с помощью которых компьютеры выполняли функции электронного учителя, появились еще в 1970-х гг. Это была первая попытка разработать программу диалога между специалистом и новичком. Специалист должен был исправить и объяснить ошибки новичка.

С появлением более сложных систем компьютер начинает выполнять функции представления знаний. В начале 1980-х гг. появились экспертные системы. Основная сложность при разработке экспертных систем состояла в невозможности точно смоделировать образ мышления человека. По этой причине так называемое пятое поколение «думающих машин» не получило должного развития (за исключением ограниченного числа примеров решения примитивных задач).

Интеллектуальные обучающие системы, интеллектуальные системы моделирования и решения задач стали активно развиваться в начале 1990-х гг. Методисты и разработчики образовательных программ возлагали на них огромные надежды.

В середине 1990-х гг. появились гипертекстовые, мультимедийные и гипермедийные средства. Основными носителями информации стали CD-ROM и DVD; начал активно развиваться Интернет.

С 2000 г. стремительно развиваются системы интерактивного трехмерного моделирования. Технологии компьютерного моделирования и имитации в сочетании с ускоренной трехмерной визуализацией позволяют реалистично отображать на экране движение и создают эффект присутствия пользователя в виртуальной реальности.

В области высшего образования наиболее приоритетными направлениями для использования информационных технологий являются компьютерные науки и инженерная подготовка. Именно они, а также часть дисциплин электротехники, радиотехники и информационных систем и составляют понятие компьютинга (computing), которому в европейском образовании соответствует термин информатика (informatics). Что касается средней и профессионально-технической школы (включая системы непрерывного обучения), то там наибольший акцент делается на бизнес-ориентированное образование, на изучение и применение информационных технологий. ИКТ будет выступать в роли инструмента, инфориационно-поискового и справочного средства, демонстрационного, расчётного.

Образование - это фундаментальный фактор развития общества, основанного на знаниях.

Закономерность развития ИКТ на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. прогресс не стоит на месте, на предприятии или в учебных заведениях, везде необходимо внедрение программ для улучшения/убыстрения многих процессов, тем более в силу последних инновационных открытий ИКТ в образовании очень важно, за информатизацией будущее, общество не стоит на месте, оно развивается, а наука должна за ним поспевать, а лучше опережать. Для меня ИКТ играет важную роль, это мотиватор и источник знаний.

Посредством ИКТ в настоящее время можно получить:

образование;

участвовать в международных конференциях/семинарах;

размещать заказы, отслеживать их движение, имея возможность приобретать любой товар;

оплачивать квитанции, в т.ч. за услуги ЖКХ;

проходить тестирования для получения водительских прав;

сдавать ЕНТ;

иметь доступ к чтению литературы, в т.ч. словари, посещение библиотек;

получать кадастровые справки, выписки с пенсионного Фонда, адресные справки;

Интернет-переводчики с иностранных языков и т.д.

На настоящий момент мне не хватает оперативного/скоростного доступа в Интернет. Наличие Jet-флешки оставляет желать лучшего скорость соединения и недоступность подключения в местах нахождения. Всё это поправимо.

Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий в образовании, что определяется рядом факторов.

Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Во-вторых, современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания как сегодня, так и в будущем постиндустриальном обществе.

В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям ИО и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного индустриального общества.

ИКТ открывают совершенно новые познавательные возможности и перспективы для самостоятельного обучения учащегося. Преподаватель стимулирует у учащихся интерес к предмету, поясняет материал с помощью аналогий и поддерживает стремление к новым знаниям.

Общее направление этого развития состоит в том, что ИКТ, используя познавательную способность воображения, расширяют возможности восприятия информации посредством органов чувств. Современные образовательные методики ориентированы на развитие личности обучаемого путем погружения в игровую среду с возможностью самостоятельного моделирования, экспериментирования, а также систематизации полученной информации и закрепления приобретенных знаний.

В целом, несомненно, нельзя не отметить существенную необходимость в ИКТ во всех сферах жизнедеятельности.

информационный образование коммуникационный

Литература

Информационные технологии в науке, образовании и инженерной практике: учебное пособие / А.В. Майстренко, Н.В. Майстренко. - Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009.

Информатика : практикум по технологии работы на компьютере / под ред. Н.В. Макаровой. - М. : Финансы и статистика, 1997.

Информационные технологии в маркетинге : учебник для вузов / Г.А. Титоренко, Г.Л. Макарова, Д.М. Дайитбегов и др. ; под ред. Г.А. Титоренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

Компьютерные технологии в науке и образовании Сибирский В.К., Степанов В.Г. М.; МУИВ, 2013.

Попов, В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии : учебное пособие / В.Б. Попов. - М.: Финансы и статистика, 2005.

Размещено на Allbest.ru