Методика використання інноваційних технологій на уроках української мови в початкових класах

2. Не чекайте відшліфованої гри з самого початку. Дайте учням можливість провести рольову гру та імітувати історичні й сучасні ситуації. Змінюйте види діяльності.

Висновки до розділу 2

Інноваційні технології (ІТ)можна представити як різновид активних методів навчання. Але ми виділяємо їх в окремий розділ, щоб підкреслити важливу роль цих технологій у сучасній освіті. Суть інноваційних технологій полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. Це співнавчання (колективне, кооперативне навчання, навчання у співпраці), в якому і вчитель, і учні є суб'єктами. Учитель виступає лише в ролі організатора процесу навчання, лідера групи учнів. ІТ найбільше відповідають особистісно зорієнтованому підходу до навчання.

В процесі застосування інтерактивних технологій, як правило, моделюються реальні життєві ситуації, пропонуються проблеми для спільного вирішення, застосовуються рольові ігри. Тому ІТ найбільше сприяють формуванню в учнів умінь і навичок, виробленню особистих цінностей, створюють атмосферу співробітництва, творчої взаємодії в навчанні.

Висновки

Суть інноваційного навчання: навчальний процес організований так, що всіх учасників залучено до процесу пізнання, формування висновків, створення певного результату, де кожен робить індивідуальний внесок, обмінюється знаннями, ідеями, способами діяльності. Відбувається цей процес в атмосфері доброзичливості та взаємопідтримки. Це дозволяє не тільки отримати нові знання, а й розвиває пізнавальну діяльність, переводить її в більш високі форми кооперації та співробітництва.

Інноваційне навчання дозволяє розв'язати одразу кілька завдань: розвиває комунікативні вміння й навички, допомагає встановленню емоційних контактів між учасниками процесу, забезпечує виховне завдання, оскільки змушує працювати в команді, прислухатися до думки кожного. Використання інновацій знімає нервове напруження, дає можливість змінювати форми діяльності, переключати увагу на основні питання.

Найбільш відомі форми інтерактивних методів - «велике коло», «вертушка», «акваріум», «дебати», «мозковий штурм», «Джиг-соу».

Інноваційні технології (ІТ)можна представити як різновид активних методів навчання. Але ми виділяємо їх в окремий розділ, щоб підкреслити важливу роль цих технологій у сучасній освіті.

Суть інноваційних технологій полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. Це співнавчання (колективне, кооперативне навчання, навчання у співпраці), в якому і вчитель, і учні є суб'єктами. Учитель виступає лише в ролі організатора процесу навчання, лідера групи учнів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абасов З.А. Понятийно-терминологический аппарат инновационной педагогической деятельности / З.А.Абасов // Философия образования. - 2006. - №1(15). - С.56-62.

2. Алексеева, Л.Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента / Л. Н.Алексеева // Учитель. - 2004. - № 3. - С. 28.

3. Алфімов Д.В. Інноваційна освітня система: шляхи відродження/ Д.В.Алфімов // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: Збірник наукових праць / Ред. кол. Л.І.Даниленко та ін. - К.: Логос, 2000. - С. 158-160.

4. Андрущенко Н.О. Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку пізнавальних інтересів студентів / Н.О.Андрущенко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : Зб.наук.пр. - Випуск 21 / Редкол: І.А.Зязюн та ін. - Київ-Вінниця: ТОВ фірма „Планер”, 2009. - С.282-284.

5. Аносов І.П. Інноваційність освіти в антропологічному контексті / І.П.Аносов // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. - ВДПУ, 2003. - Вип.9. - С.5-11.

6. Асманова И.Ю. Признаки инновационных педагогических технологий / И.Ю.Асманова // Инновацтонные подходы к применению информационных технологий в профессиональной деятельности : сб. трудов междунар.науч.-практ. Интернет-конф. / под общ.ред. Н.В.Сокольськой, М.Н.Прокопенко; Белгородский филиал НАЧОУ ВПО СГА. - Белгород : ГиК, 2009. - С.13-15.

7. Аузіна М. О. Інноваційні процеси в освіті: навч. посіб. / О. М. Аузіна, А. М. Возна. - Львів : ЛБІ НБУ, 2003. - 103 с.

8. Баркова Т.О. До проблеми формування інноваційної культури суспільства / Т.О.Баркова // XXI століття: Альтернативні моделі розвитку суспільства. Третя світова теорія: Матеріали третьої міжнародної науково-теоретичної конференції, 21 - 22 травня 2004 року. - Частина 1. / Ред. Г. П. Балабанова. - К.: Фенікс, 2004. - С. 388 - 391.

9. Беляев В.И. Современные подходы в педагогических исследованиях / В.И.Беляев // Педагогика. - 1999. - №6. - С.19-25.

10. Бех І.Д. Готовність педагога до інноваційної діяльності / І.Д.Бех // Вісник Житомирського державного університету ім. Івана Франка. - 2003. - № 13. - С. 3-8.

11. Бобкова Н.І. Розвиток інтеграційних процесів у галузі вищої освіти / Н.І.Бобкова // Кримські педагогічні читання: матеріали Міжнародної наукової конференції 12-17 вересня 2001 року /За ред. С.О.Сисоєвої і О.Г.Романовського. - Харків: НТУ «ХПІ», 2001. - 385 с.

12. Болтянский В.Г., Глейзер Г.Д., Черкасов Р.С. К вопросу о перестройке общего математического образования / В.Г.Болтянский, Г.Д.Глейзер, Р.С.Черкасов // Повышение эффективности обучения математике в школе /Сост. Г.Д.Глейзер. - М.: Просвещение, 1989. - С.233.

13. Буркова Л.В. Класифікація педагогічних інновацій як елемент механізму управління інноваційним процесом в освіті / Л.В.Буркова // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: Збірник наукових праць / Ред. кол. Л.І.Даниленко та ін. - К.:Логос, 2000. - С. 231-238.

14. Буркова Л. В. Педагогічні інновації та їх діагностична експертиза: Теоретичний аспект / Л. В. Буркова. - К. : Науковий світ, 1999. - 37 с.

15. Бычков А. В. Инновационная культура / А.В.Бычков // Профильная школа. - 2005. - № 6. - С. 33.

16. Васянович Г.П. Методологія педагогіки й педагогічна інноватика / Г.П.Васянович // Модернізація вищої освіти в контексті євроінтеграційних процесів: Зб.наук.пр.. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім.І.Франка, 2007. - С.3-6.

17. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В.Т.Бусел. - К., Ірпінь: Перун, 2001. - 1440 с.

18. Викторова Л.В. Инновационные процессы в образовании / Л.В.Викторова // Инновации в образовании. - 2002. - №2. - С.6.

19. Вища освіта і Болонський процес: Навч. посібн. для студ. вищ. навч. закл./ Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.І., Язвінська О.М., Данчук В.Д. - К.: Знання України,2006. - 440с..

20. Вірковський А.П. Інноваційна діяльність педагога і студента як умова формування інноваційної культури / А.П.Вірковський // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - Випуск 24, 2005. - С.49-52.

21. Гавриш І.В. Управління процесом розповсюдження освітніх інновацій : соціокультурний аспект / І.В.Гавриш // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 45. - Херсон : Видавництво ХДУ, 2007. - С.405-407.

22. Гончаренко С.У. Дидактична концепція змісту освіти / С.У.Гончаренко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми /Зб.наук.пр. У 2-х част. - Ч-1. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С.22-26.

23. Гринько В.О. Готовність майбутнього вчителя до інноваційної діяльності як умова формування професіоналізму / Г.В.Олександрівна // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України: Мат-ли міжнар. наук.-практ. конф. - Ялта : РВВ КГУ, 2008. - Ч.1. - С.71-76.

24. Даниленко Л.І. Управління процесом здійснення інноваційної діяльності в системі загальної середньої освіти / Л.І.Даниленко // Післядипломна освіта в Україні. - 2003. - №3. - С.70-74.

25. Джелілова Л. Реалізація принципу наступності в математичній підготовці майбутніх учителів / Л.Джелілова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Зб.наук.пр. - К., 2002. - Випуск 1 (5). - С.107-111.

26. Дзіговський С.М. Через активні форми до інноваційної діяльності вчителя / С.М.Дзіговський // Нива знань, 2001. - № 4.

27. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник / І.М.Дичківська - К.: Академвидав, 2004. - 352 с.

28. Дідусь Н.П. Термінологічний аспект проблеми педагогічного новаторства в історії освіти України / Н.П.Дідусь // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 45. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2007. - С.10-16.

29. Дубасенюк О.А. Інноваційна діяльність як провідний чинник професійної підготовки майбутніх учителів: досвід та перспективи розвитку / О.А.Дубасенюк // Філософія педагогічної майстерності: Зб.наук.пр. / Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського / Редкол.: Н.Г.Ничкало (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2008. - С.84-92.

30. Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука / В.И.Загвязинский // Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. - Тюмень, 1990. - С.4-8.

31. Закон України "Про інноваційну діяльність". - 4 липня 2002 р. -www.gdo.kiev.ua.

32. Закон України "Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні". - 16 січня 2003 р. - www.gdo.kiev.ua.

33. Захарчук М. Проблема професійно-педагогічної підготовки майбутніх викладачів вищої школи до інноваційної діяльності в умовах інклюзивного навчання / М.Захарчук // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2009. - Випуск 25. - Частина 3. - С.144-151.

34. Зязюн І.А. Педагогічний професіоналізм у контексті професійної свідомості / І.А.Зязюн //Педагог професійної школи: Зб.наук.пр. - К.: Науковий світ, 2001. - Вип.1- С.8-17.

35. Інноваційні технології в освіті (досвід і практика) // Збірник наук.-методичних праць. - К.: "Інтекс", 2005. - 153 с.

36. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: Метод.посіб. / За ред. О.Пометун, Л.Пироженко. - К.: АПН, 2002. - 136 с.

37. Інтерактивні технології на уроках математики / Упорядн. І.С.Маркова. - Х.: Вид. Група «Основа», 2007. (Б-ка журн. «Математика в школах України»). Вип.3 (51)). - С. 4-25.

38. Кадемія М.Ю. Використання мультимедійної інтерактивної дошки у навчальному процесі / М.Ю.Кадемія //Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб.наук.пр. - Випуск 27. - Київ-Вінниця: ТОВ фірма „Планер”, 2011. - С.298-303.

Размещено на Allbest.ru