Размещено на http://www.allbest.ru/

ЗКО Зеленовский район Январцевская СОШ

Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений

Сариева Маньчук Абильчаковна,

учитель химии и биологии

высшей квалифицированной категории

март 2014 г.

Аннотация

К уроку химии в 9 классе на тему: "Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений"

Целью урока является изучение основных железорудных месторождений в Казахстане, биологическая и экологическая роль железа и его соединений.

Содержание учебного материала отобран в соответствии с целями и задачами урока. Использован дополнительный материал, т.к. в учебнике 9 класса не было материала по данной тематике. Отобран дополнительный материал на основе принципов научности, доступности, систематичности и последовательности. Методы обучения были выбраны такие, как самостоятельное изучение нового материала, проблемный, исследование. Формой проведения: групповая, коллективная и индивидуальная. Эти методы обеспечивают реальные межличностные отношения учащихся на уроке. Класс разделен был на 3 группы по 4 ученика. В каждой группе были заранее подготовлены лидеры-учетчики. Им были выданы листы учета, в которых они ставили оценки по разным заданиям в ходе урока. Они распределяли обязанности, намечали тактику действий, готовили презентации. Таким образом, лидеры учатся самостоятельно и объективно оценивать. Это своего рода элемент ролевой игры и сотрудничества с учителем. На этапе актуализации знаний (проверки знаний) проводился письменный контроль знаний - тестирование по 2 вариантам (5 мин). Развиваются навыки самоконтроля, требовательности к себе и товарищам. Затем выполнялись лабораторные опыты по инструкции, проверялись умения проводить опыты и знания о химических свойствах, соблюдении техники безопасности. Второй этап урока - изучение новый материал. Учащиеся самостоятельно изучают новый материал, по учебнику и дополнительному материалу, предложенному учителем. Каждая группа готовилась, обсуждала, разрабатывала алгоритм презентации (приложение № 3,4). Затрагивались и экологические проблемы, содержание железа а пищевых продуктах, о железодефиците. Осуществляется межпредметная связь с биологией, историей, медициной.2 ученика демонстрировали опыт (заранее подготовленный) по качественному определению ионов железа - "кровь без раны", "берлинская лазурь". Наэтапе закрепления учащиеся заполняют листы самоанализа. На практике убеждаешься, чем чаще ученик участвует в выполнении различных видов заданий, тем лучше усваивает программный материал. Для активизации мыслительной деятельности детей имеет смысл включать элементы игры, экспериментальные задания. Игра развивает экологический стиль мышления, приучает работать в команде, слушать и слышать других. На уроках химии эффективен метод наглядности: лабораторные опыты, таблицы. Урок всегда интересен, когда учитель способен увлечь ребят, удивить. На этом уроке осуществляется самостоятельная деятельность учащихся: изучение материала и контроль знаний.

В карточке учета отмечаются умения исследовать, умения обобщить, сотрудничать. На уроке происходит постепенный переход обучения в самообучение. Мотивацию на данном уроке обеспечивают использование объективного контроля знаний, возможность работать на уроке в группах, в сотрудничестве с учителем.

железо казахстан анемия месторождение

Урок химии в 9 классе

Тема: "Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений"

Цель урока: изучить основные железорудные месторождения в Казахстане, биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений.

Задачи урока:

Образовательная: организовать деятельность учащихся по изучению железорудных месторождения в Казахстане и биологические роли железа и его соединений.

Развивающая: обеспечить условия для развития у учащихся умений взаимодействовать в группе, работать с учебным, раздаточным материалом, выделять главные, проводить исследовательские процедуры, формулировать выводы обобщать информацию.

Воспитательная: формировать потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям; воспитывать культуру общения через работу; воспитывать у учащихся наблюдательность, внимание, инициативу и культуру эксперимента.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: групповая (при изучение новой темой), индивидуальная (при выполнении теста).

Методы обучения: словесный, наглядно-практический, исследовательский

Оборудование: п. с. х. э, электрохимический ряд напряжений металлов, коллекция минералов, коллекция металлов и сплавов, таблицы "Струтура молекул белков гемоглобина и миоглобина", "Ткани. Соединительная ткань - кровь", на столах у учащихся пробирки, реактивы (раствор СuSO₄, железо, KCNS, хлорид железа FeCl₃, калий гексацианоферрат (II) K₄ [Fe (CN) ₆], стальной нож, гвозди, лист самоанализа учебной деятельности, экономическая карта Казахстана, тесты, лист учета.

Межпредметная связь: биология, география, история

Ожидаемый результат: система знаний учащихся о природных ресурсах страны, о роли железа, о возникающих экологических проблемах; формирование умений исследовательской деятельности

Ход урока:

1. Организационный момент

1. Приветствие.

2. Целеполагание.

2. Актуализация знаний

1. Тестирование (5 мин).2 варианта по 10 вопросов. (приложение № 1)

2. Взаимопроверка по ключам (выставление оценок в лист учета)

5-6 вопросов - оценка "3"

7-8 вопросов - оценка "4"

9-10 вопросов - оценка "5"

3. Выполнение лабораторных опытов (проверка умений и знаний о химических свойствах железа). (приложение № 2)

3. Изучение нового материала

1. Сообщение цели и темы урока.

2. Учащиеся изучают новый материал в группах. Класс делится на 3 группы. Каждая экспертная группа готовиться, используя дополнительный материал или из учебника, обсуждают его, разрабатывают алгоритм презентации. - Учащимся предлагается прочитать текст о месторождениях железной руды в Казахстане (приложение № 3), дается карта настольная "Полезные ископаемые Казахстана", раздаточный материал. После этого учащиеся отвечают, что узнали нового из учебника, перечисляют названия железных руд, показывают на карте Казахстана месторождения железных руд, демонстрируют образцы минералов.

Знакомство с биологической и экологической ролью железа по дополнительному материалу (приложение№4). Учащиеся работают с текстом. Каждая группа готовит выступление с изученным материалом, используя таблицы "Струтура молекул белков гемоглобина и миоглобина", "Ткани. Соединительная ткань - кровь".

3. Проведение эксперимента.

2 ученика демонстрируют опыты.

1 ученица демонстрируют опыт "Кровь без раны", другая - " Голубая кровь. Берлинская лазурь". Затем учащиеся в группах проводят лабораторные опыты №3 и №4.

4. Выводы о проделанных опытах.

4. Закрепление.

Заполнение листов самоанализа учебной деятельности.

5. Подведение итогов урока. Оценки за урока

6. Домашнее задание.

Использованная литература

1. Журнал "Химия в казахстанской школе" № 1-6, 2013г.

2. Журнал "М??алім. КZ." №1,2.2013г.

3. Н. Нурахметов, К. Бекишев, Н. Заграничная Химия 10 кл, Алматы "Мектеп" 2011г, стр194-198

4. "Химия саба?ында?ы жа?а технологиялар" (Орал каласында?ы № 4 ОЖББМ - ті? химия п?ніні? му?алімі Р.П. Бигазиеваны? іс-т?жірибесінен) Орал, 2005ж, БК ОПКБА ж?не КДИ

5. "Профилактика железодефицитной анемии в Казахстане при помощи продуктов питания" (методические рекомендации по пропаганде здорового образа жизни) Казахская Академия Питания, Министерство Здравоохранения РК под редакцией академика РАМН и НАН РК Шарманова Г.Ш., Алматы, 2003г

6. Е.П. Сгибнева, А.В. Скачков, "Современные открытые уроки химии" 8-9 кл, Ростов на Дону "Феникс". 2002г

7. А.А. Каверина, Р.Г. Иванова, А.С. Корощенко Химия. Дидактические материалы. 8-9 кл Москва. 2007г.

Приложения

Инструкция по выполнению лабораторных опытов по теме "Железо".

Цель: изучить свойства железа по отношению к кислоте и соли.

Соблюдай правила т/б в кабинете химии!

Правила работы с кислотами:

Соблюдай осторожность при работе с кислотами. В случае попадания на кожу - промойте водой!

Опыт №1.

1. Возьмите чистую пробирку.

2. Насыпьте в пробирку железный порошок (1 ложечку)

3. Налейте в пробирку 1-2 мл. раствора соляной кислоты HCL. Что наблюдаете?

4. Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.

Опыт №2.

1. Возьмите чистую пробирку.

2. Налейте в пробирку 1-2 мл раствора

3. Опустите в пробирку железный гвоздь.

Что наблюдаете?

4. Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.

Опыт №3.

1. Возьмите чистую пробирку.

2. Налейте в пробирку 2-3 мл. раствора роданида калия KCNS.

3. Добавьте 1-2 капли раствора хлорида железа (ІІІ) .

Что наблюдаете?

4. Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.

Опыт №4.

1. Возьмите чистую пробирку.

2. Налейте в пробирку 2-3 мл. раствора калия гексацианоферрата K

3. Добавьте 1-2 капли раствора хлорида железа (ІІІ) .

Что наблюдаете?

4. Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.

Тесты по теме: "Железо".

вариант І

1. Последовательность цифр 2-8-14-2 соответствует распределению электронов на энергических уровнях атома:

а) ванадия. в) марганца.

б) хрома. г) железа.

2. Железо в соединениях имеет:

а) постоянную валентность. в) переменную валентность.

б) валентность, равную нулю. г) отрицательную валентность

3. Окислительными и восстановительными свойствами обладает частица:

а) в)

б) г)

4. Молекулярная формула гематита:

а) в)

б) FeO г) n (OH)

5. Железо горит в кислороде, при этом образуется железная окалина. Ее молекулярная формула:

а) в)

б) FeO г) nO.

6. Продуктом коррозии железа является:

а) серая ржавчина в) белая ржавчина

б) бурая ржавчина г) зеленая ржавчина.

7. Качественной реакцией на является реакция с гексацианоферратом (І) калия (желтой кровяной солью ). Какое окрашивание дает при этом продукт реакции:

а) в) красное

б) желтое г)

8. Чугун - сплав, в состав которого входят:

а) железо и сера в) железо и кислород б) железо и углерод г) железо и медь

9. Вещество, имеющее формулу Fe (, называется:

а) гидроксид железа (ІІІ) в) гидроксид железа б) оксид железа (ІІІ) г)

10. В виде какого минерала встречается железо в природе:

а) красный железняк в) желтый железняк б) серый железняк г) черный железняк

Тесты по теме: "Железо".

вариант ІІ

1. В каком виде железо менее всего подвергается коррозии:

а) чугун в) сталь б) чистое г) железо с содержанием меди

2. Какой цвет имеет осадок гидроксид железа (ІІІ):

а) в) белый

б) бурый г) синий

3. Качественной реакцией на является реакция с гексацианоферратом (І) калия (желтой кровяной солью ). Какое окрашивание дает при этом продукт реакции:

а) в) синее

б) желтое г)

4. Железо в соединениях имеет:

а) постоянную валентность. в) переменную валентность.

б) валентность, равную нулю. г) отрицательную валентность.

5. Для получения какого металла применяют доменный процесс:

а) в) меди

б) серебра г)

6. Какая из этих формул относится к бурому железняку:

а) в) FeO

б) г) 3O.

7. Изделие из железа с целью защиты его от коррозии покрывают: а) б) цинком как металлом, на поверхности которого имеется защитная пленка в) ртутью как самым активным металлом г)

8. Молекулярная формула гематита:

а) в)

б) FeO г) n (OH)

9. Какая формула соответствует дигидрофосфату железа

а) в) Fe (

б) Fe ( г)

10. В состав стали "нержавейка" входят:

а) в) железо, титан и никель

б) железо, цинк и алюминий г)

HCL HCL

калий гексацианоферрат K

хлорид железа (ІІІ)

Роданид калий KCNS

калий гексацианоферрат K

хлорид железа (ІІІ)

Роданид калий KCNS

HCL

калий гексацианоферрат K

хлорид железа (ІІІ)

Роданид калий KCNS

І вариант ІІ вариант

1г 1в

2в 2б

3б 3в

4в 4в

5в 5г

6б 6г

7а 7б

8б 8в

9а 9б

10а 10г

Основные железорудные месторождения в Казахстане

Железо - второй по распространенности в природе металл. На его долю в земной коре приходится (5%) после алюминия. Многие метеориты состоят из железа, поэтому в древности его называли "небесный", или "звездный", камень. Наличие больших запасов железа в природе наука объясняет следующим образом. Внутри каждой звезды под влиянием высокой температуры происходят ядерные процессы, при этом ядро одного элемента превращается в ядро другого элемента, появляются новые ядра. Наиболее устойчивым из них является ядро железа. При взрывах звезд пыль распространяется по всей вселенной. Существует предположение, согласно которому из этой пыли образуются новые планеты (одной из которых является Земля). Следовательно, как и на других планетах, по этой причине на Земле запасы железа огромны.

В земной коре железо образует много минералов. Важнейшие промышленные руды железа: красный железняк), магнитный железняк (), пирит В Казахстане имеются большие запасы железных руд в Торгайском железорудном бассейне и в Центральном Казахстане. В настоящее время в стране известно несколько сотен месторождений и рудопроявлений железа. На многих месторождениях небольшая глубина залегания руды позволяет добывать ее дешевым открытым способом. Железо входит в состав минеральных вод в виде сульфата () и гидрокарбоната Fe (). Соли железа есть в морской воде, на дне океанов встречаются довольно богатые по содержанию железа природные отложения.

Есть в Казахстане и месторождения железных руд - магнетита, магномагнетита, титаномагнетита, гематита, гидрогематита, гетита, сидерита.

Объекты промышленной переработки железной руды расположены в Карагандинской, Костанайской областях. В Темиртау расположен один из крупных промышленных объектов, называемый Казахстанской Магниткой. Он был создан на основе Карагандинского металлургического комбината. Сырье сюда досталось из шахт Соколовско - Сарбайского промышленного объединения, Лисаковского горно - обогатительного комбината, управлений "Атаукен" и "Кентобе", Карагандинского угольного бассейна. Железная руда сначала перерабатывается в доменной печи.

Первый чугун был получен в 1960г., когда вступила в эксплуатацию первая домна. В качестве восстановителя использовался кокс, полученный при коксовании карагандинского каменного угля в батареях, а в качестве флюсов - доломит, транспортируемый с Алексеевского карьера. Из чугуна в мартеновской печи и конверторах выплавляется сталь.

Основная продукция Казахстанской Магнитки - чугун, сталь, кокс, белая жесть, сульфат алюминия, более 30 видов различных коксохимических продуктов.

Биологическая роль железа

Железо содержится в живых организмах. В теле взрослого человека имеется 4-5 г железа, 65 % которого находится в гемоглобине крови. Гемоглобин придает крови красную окраску и осуществляет траснпортировку кислорода от органов дыхания к различным тканям.

Ионы железа необходимы для нормальной деятельности многих ферментов, для процесса кроветворения и для протекания обмена веществ в организме. Железо принимает участие в реакциях, протекающих при фиксации атмосферного азота и при фотосинтезе в растениях.

Недостаток железа в крови плохо отражается на здоровье человека, возникает малокровие. связанное железо содержится во многих пищевых продуктах: ржаном хлебе, картофеле, яблоках, абрикосах, гречневой крупе. необходимо вводить эти продукты в рацион питания для профилактики малокровия.

Почему мясо красное?

Не весь кислород, доставляемый гемоглобином, сразу же идет в дело. Часть его остается до поры до времени в мышцах. Это своего рода запас. Как доставить кислород, когда из - за сокращения мышц многие кровеносные сосуды оказываются сдавленными? Вот тогда этот запас и срабатывает.

Здесь и возникает вопрос: почему мясо красное? Традиционный ответ: потому что пропитано кровью, не годится. Кровь тут совершенно ни при чем.

Дело в том, что кислородную эстафету в мышцах (а следовательно, в мясе) принимает другой гемосодержащий белок - миоглобин (мио - по-гречески "мышца"). Он и придает красную окраску.

Установил это в 1883 году русский биолог К.С. Мережковский. Различия в строении гемоглобина и миоглобина выявили позже.

В молекуле миоглобина 2500 атомов, она состоит из 153 аминокислотных остатков, образующих спираль, свернутую в клубок - глобулу. Внутри - единственная группа гема с единственным же атомом железа.

Гемоглобин "устроен" гораздо сложнее. Он содержит почти 10 000 атомов и состоит из 574 аминокислотных остатков, образующих спираль. У гемоглобина две бетацепи и четыре гема, каждый из которых содержит по атому железа. Почему же молекула гемоглобина почти вдвое больше миоглобина?

Да потому, что у них разные функции.

Гемоглобин не только поставляет кислород клетке, но и участвует в удалении из нее "выхлопного газа" - углекислоты. Если в клетку кислород транспортируется железом гема, то углекислый газ, правда, не весь, выводится глобином.

Что такое железодефицитная анемия?

Единственным переносчиком кислорода в крови является так называемые красные кровяные клетки или эритроциты, а веществом в составе этих клеток - внутриклеточный белок гемоглобин. Гемоглобин обладает уникальными свойствами связываться в легких с кислородом, доносить его до клеток и отдавать, а взамен забирать углекислый газ, приносить в легкие и выводить наружу.

При этом для образования полноценного гемоглобина необходим микроэлемент железо, который поступает в организм только в составе продуктов питания и меньше - питьевой воды.

Состояние организма, вызванное потерей крови, низкой продукцией или дефектностью эритроцитов и гемоглобина, называется анемией или в народе - малокровием.

Из всех анемий наиболее часто встречаемой формой является железодефицитная анемия, связанная с недостаточным поступлением с пищей в организм железа, либо его низкой усвояемостью (биодоступностью).

Биодоступность железа определяется его формой (органическая или неорганическая), наличием в рационе веществ, повышающих его усвоение или, наоборот, тормозящих, состоянием органов желудочно-кишечного тракта, степенью экологической нагрузки на организм.

Следовательно, в основе развития железодефицитной анемии лежат различные виды нарушений питания, вызывающие развитие недостаточности железа в организме и, как следствие, железодефицитную анемию.

Причинами, ведущими к таким нарушениям питания, являются: нехватка основных пищевых веществ в рационах питания; низкий уровень знаний об основных принципах рационального питания и путях профилактики железодефицитной анемии; недостаточная забота о женщинах и детях; недоступность получения медицинских услуг и неблагоприятная окружающая среда (экология). Однако ведущая и наиболее часто встречаемая причина железодефицитной анемии заключается в недостаточном потреблении железа с продуктами питания.

Миллионы случаев хронической анемии

Анемия является состоянием, характеризующимся низкой концентрацией гемоглобина в красных кровяных клетках и сниженным их количеством в организме.

Железо является важным элементом для формирования гемоглобина красных кровяных клеток. При недостатке железа в костном мозге для нормальной выработки гемоглобина количество и размер произведенных эритроцитов снижаются. Железо присутствует во многих продуктах питания. Тем не менее, недостаточность железа представляет собой одну из наиболее часто встречающихся проблем здоровья и питания. Анемия, вызванная недостатком железа, является наиболее распространенной разновидностью анемии. Число страдающих анемией людей ошеломляет. Установлено, что железодефицитной анемией (ЖДА) поражено около 2 миллиардов человек в мире и что 30 % процентов населения Земли страдают анемией. Если человек теряет больше железа, чем получает с пищей, запасы железа в организме истощаются, уровень гемоглобина прогрессивно снижается, что ведет к уменьшению способности клеток красной крови переносить внутри себя кислород. А это ведет к снижению дыхания всех тканей организма. Это особенно важно, когда речь идет о мозге и мышцах, которые позволяют нам воспринимать окружающий мир, думать, двигаться и работать (железо, также, участвует в формировании белка мышц - миоглобина).

Таблица "Содержание железа"

Количество железа	Пищевые продукты
Очень большое (более 3.0 мг)	Печень (свинина, говяжья), язык говяжий, мясо (кролика, индейки), крупа (гречневая, пшено, ячневая, овсяная), черника, персики, икра осетровых.
Большое (2.0-3.0 мг)	Мясо (курица, говядина, баранина), колбасы копченные, рыба (скумбрия, горбуша), крупа манная, хлеб из муки 2-го сорта, айва, хурма, груши, яблоки, сливы, абрикосы, шпинат, щавель.
Умеренное (1.0-1.9 мг)	Мясо (свинина), клубника, черешня, морковь, арбуз, крыжовник, вишня, смородина черная, колбасы варенные, сосиски, икра кеты, крупа рисовая, макароны, укроп, томаты, свекла, капуста, редис, лук зеленый, брюква,
Малое (0.4-0.9 мг)	Рыба (сардины, сайра, палтус, треска, судак, сельдь), сыр, творог, хлеб их муки высшего сорта, картофель, горошек зеленый, огурцы, тыква, виноград, клюква, лимоны.
Очень малое (0.1-0.3 мг)	Молоко, кефир, сметана, апельсины, мандарины.

Профилактика железодефицитной анемии

В случае лечения анемии следует предусмотреть назначение медицинских препаратов жзелеза в виде таблеток, солей железа, сиропов.

Долгосрочная стратегия состоится в:

· Совершенствовании рационов питания

· Фортификация (обогащении) наиболее доступых и постоянно употребляемых продуктов питания соединениями железа, фолиевой кислотой и витаминами

· Контроле за паразитарными заболеваниями, вызывающими развитие анемии

· Существенное повышения уровня знаний всех слоев населении об опастности железодефицитной анемии и ее последствий, а также методах ее профилактики

Одной из основных стратегий проекта является:

· Организация фортификацийи (обогащения) пшничной муки препаратами железа, цинка и витаминами на 14 крупных мукомольных предприятиях республики с последующим переходом к обязательной фортификации всей пшеничной муки

· Доведения до сведения населения необходимости использования в пищу только фортифицированной пшничной муки

· Через 1,5 года от начала реализацией проекта 33,3 % населения должно употреблять только пшеничную муку, обогащенную железом и витаминами.

Добавки железа могут быть легко введены в муку в ходе процесса ее обмолота.

Все фортифицированные продукты на своей упаковке будут обеспечены фирменной эмблемой - логотип для лучшего узнавания населением

Лист самоанализа учебной деятельности

1. Какова доля железа в земной коре:

2. Минералы, содержащие железо:

3. Где в Казахстане имеется запасы железных руд:

4. Сколько граммов железа в теле человека:

5. Где содержится железо в организме человека;

6. Болезнь, связанная с недостатком железа в крови:

7. Каков состав гемоглобина:

8. Каков состав миоглобина:

9. В каких продуктах большое содержание железа:

10. С помощью каких реактивов можно обнаружить ионы Fe³⁺

1. Какова доля железа в земной коре:

2. Минералы, содержащие железо:

3. Где в Казахстане имеется запасы железных руд:

4. Сколько граммов железа в теле человека:

5. Где содержится железо в организме человека;

6. Болезнь, связанная с недостатком железа в крови:

7. Каков состав гемоглобина:

8. Каков состав миоглобина:

9. В каких продуктах большое содержание железа:

10. С помощью каких реактивов можно обнаружить ионы Fe³⁺

1. Какова доля железа в земной коре:

2. Минералы, содержащие железо:

3. Где в Казахстане имеется запасы железных руд:

4. Сколько граммов железа в теле человека:

5. Где содержится железо в организме человека;

6. Болезнь, связанная с недостатком железа в крови:

7. Каков состав гемоглобина:

8. Каков состав миоглобина:

9. В каких продуктах большое содержание железа:

10. С помощью каких реактивов можно обнаружить ионы Fe³⁺

Лист самоанализа учебной деятельности. Ответы.

1. Какова доля железа в земной коре: 5%

2. Минералы, содержащие железо: красный железняк, магнитный железняк, пирит

3. Где в Казахстане имеется запасы железных руд: в Торгайском железорудном бассейне, Центр. Казахстане

4. Сколько граммов железа в теле человека: 4-5 г

5. Где содержится железо в организме человека; в клетках крови

6. Болезнь, связанная с недостатком железа в крови: анемия

7. Каков состав гемоглобина: в молекуле 10000 атомов, 574 аминокислотных остатков,4 гема (4 атома Fe)

8. Каков состав миоглобина: в молекуле 2500 атомов,153 аминокислотных остатков, 1гем (1атом Fe)

9. В каких продуктах большое содержание железа: в печени. мясе (кролика, индейки), крупах, чернике, персиках, икре осетровых рыб.

10. С помощью каких реактивов можно обнаружить ионы Fe³⁺: роданида калия КСNS, калия гексацианоферрата K₄|Fe (CN) ₆|

Лист самоанализа учебной деятельности. Ответы.

1. Какова доля железа в земной коре: 5%

2. Минералы, содержащие железо: красный железняк, магнитный железняк, пирит

3. Где в Казахстане имеется запасы железных руд: в Торгайском железорудном бассейне, Центр. Казахстане

4. Сколько граммов железа в теле человека: 4-5 г.

5. Где содержится железо в организме человека; в клетках крови

6. Болезнь, связанная с недостатком железа в крови: анемия

7. Каков состав гемоглобина: в молекуле 10000 атомов, 574 аминокислотных остатков,4 гема (4атома Fe)

8. Каков состав миоглобина: в молекуле 2500 атомов, 153 аминокислотных остатков, 1 гем (1 атом Fe)

9. В каких продуктах большое содержание железа: в печени. мясе (кролика, индейки), крупах, чернике, персиках, икре осетровых рыб.

10. С помощью каких реактивов можно обнаружить ионы Fe³⁺: роданида калия КСNS, калия гексацианоферрата K₄|Fe (CN) ₆|

Размещено на Allbest.ru

...