Применение информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Применение информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе

В последнее время компьютеры и компьютерные информационные технологии активно входят в нашу жизнь. Компьютер сегодня - это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных технологий, их быстродействие потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс.

Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных технологий позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программы и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Главная цель информатизации образования состоит "в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества".

Информационные технологии предоставляют педагогам очень эффективные, но вспомогательные средства, т.е. они являются инструментом, позволяющим повысить качество обучения.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

Классификация педагогических программных средств

Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством (ПС) учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.

Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).

В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС.

По методическому назначению ППС могут быть:

· компьютерные учебники (уроки);

· программы-тренажеры (репетиторы);

· контролирующие (тестовые оболочки);

· информационно-справочные (энциклопедии);

· имитационные;

· моделирующие;

· демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);

· учебно-игровые;

· досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем:

1. Развитие личности:

· мышление;

· эстетическое воспитание;

· развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности;

· формирование информационной культуры.

2. Выполнение социального заказа:

· общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»);

· подготовка специалиста в определенной области.

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса:

· повышение эффективности и качества обучения;

· обеспечение мотивов познавательной деятельности;

· углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки.

Методические возможности средств ИТ:

§ визуализация знаний;

§ индивидуализация, дифференциация обучения;

§ возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации);

§ моделирование объектов, процессов и явлений;

§ расширение возможности предъявления учебной информации;

§ формирование у школьников умения работать с информацией, развитие коммуникативной способности;

§ создание и использование информационных баз данных;

§ доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа;

§ формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками;

§ усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа);

§ формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации;

§ развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного);

§ формирование культуры учебной деятельности;

§ приобщение школьника к достижениям информационного общества и адекватному поведению в нем, формирование информационной культуры;

§ развитие самостоятельности. Это свойство заложено в самом понятии "персональный компьютер". Работа осуществляется только в режиме один-на-один;

§ развитие навыков самооценки. Такую возможность дают как специализированные программы контроля знаний, так и при работе с любым программным обеспечением, работает эффект: "смог - не смог", когда ученик видит результат даже раньше учителя;

§ развитие активности. В отличие от таких привычных форм как лекция, просмотр видео и кинофильмов предполагают постоянное участие ученика- пользователя компьютера в происходящем;

§ развитие воображения и модельного видения. Любая учебная компьютерная программа является моделью в гносеологическом смысле слова. Ученик познает реальность с помощью компьютера через условные понятия и изображения, их нельзя потрогать, они всегда фактически двумерны;

§ высвобождение учебного времени.

Виды деятельности школьников при работе с персональным компьютером

§ самостоятельная работа с информацией по интересующей теме,

§ учебная деятельность в режиме самообразования,

§ учебная деятельность в режиме дистанционного обучения,

§ коммуникативная деятельность в сети ИНТЕРНЕТ.

Области применения компьютерных технологий в современной школе

В настоящее время в каждой школе есть компьютерный класс, оснащенный компьютерами с мультимедиа, объединенными локальной сетью с подключением к Internet.

В таких условиях использование информационных компьютерных технологий может быть следующим:

· ведение и оформление внутришкольной документации,

· составление расписания занятий,

· создание и использование базы данных по сотрудникам и учащимся,

· мониторинг деятельности учителей,

· оперативное управление учебным заведением путем интерактивных телеконференций, виртуальных планерок, передача срочной информации на экраны учительских машин,

· поиск и отбор информации с помощью Internet (от нормативно- правовой до покупки учебников),

· использование электронной почты для связи, например, с органами управления образованием,

· установка творческих связей с другими учебными заведениями, в том числе за границей.

· психологическое тестирование работников и детей.

Способы использования компьютера в учебной деятельности:

· обязательное изучение компьютерных и информационных технологий,

· использование обучающих программ на всех предметах,

· компьютерное тестирование и контроль знаний,

· пользование каталогами и заказ книг в публичных библиотеках через Internet,

· использование учениками материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов,

· издание методических разработок учителей, школьных сборников-альманахов, газет,

· пользование электронными текстами художественных произведений,

· использование электронных энциклопедий (Кирилл и Мефодий, Britannica, Брокгауз и Эфрон, предметные энциклопедии) и т.д.

Способы использования компьютера на уроке

педагогический обучение компьютерный урок

· работа в компьютерном классе;

· работа в классе, оснащенном демонстрационным компьютером.

Учитель применяет в образовательном процессе компьютерную технику и программное обеспечения для:

· создания новых возможностей передачи знаний;

· восприятия знаний (деятельности обучаемого);

· оценки качества обучения;

· всестороннего развития личности обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса

на основе использования офисных программ Power Point, Publisher, программы "Ассистент " для контроля знаний учащихся с помощью персонального компьютера, интерактивной доски, а также вопросы, связанные с организацией проектной деятельности школьников и др.

Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе

Презентация [лат. praesentatio] - представление. Мультимедийная презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Как правило, мультимедийная презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

Динамичный визуальный и звуковой ряд позволяют донести информацию о продукте в наглядной, легко воспринимаемой форме.

Отличительной особенностью мультимедийной презентации является ее интерактивность, т.е. создаваемая для пользователя современными компьютерными средствами возможность взаимодействия с мультимедиа изображением.

Мультимедийная презентация -- универсальный инструмент. Разработанная однажды, мультимедийная презентация может иметь более десятка различных применений. Это делает мультимедийную презентацию привлекательным средством для информировании об учебном процессе:

а) компьютерная поддержка урока и внеклассного мероприятия;

б) презентация урока;

в) презентация школы, класса;

г) презентация выставки, музея. Мультимедийная презентация яркий и современный элемент оформления выставочного стенда. Большой проекционный экран или плазменная панель в сочетании с динамичным визуальным и звуковым рядом мультимедийной презентации привлекут взгляд посетителя среди десятков других стендов. Еще больший эффект от использования мультимедийной презентации на выставке достигается путем ее одновременного использования в качестве раздаточного материала на одном из носителей.

д) представление продукта проектной деятельности и др.

Важными являются вопросы, связанные с оформлением слайдов, представлением на них информации и критериями оценки полученной мультимедийной презентации.

Таблица

Понятно, что трудностей на этом пути более чем достаточно, основная из которых - недостаточное финансирование их развития в наших школах. Приобретение компьютеров, их текущая модернизация, развитие уровня безопасности, обслуживание компьютеров и сетей, покупка программного обеспечения, подключение к Internet требуют больших затрат. Помимо этого необходима высокая квалификация преподавателей, их непрерывная переподготовка и профессиональный рост.

Таким образом, одним из приоритетных направлений информатизации образования является повышение квалификации преподавателей в области применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Размещено на Allbest.ru