Педагогічна технологія підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання учнів
Вивчення стану готовності вчителів та студентів вищих педагогічних навчальних закладів до індивідуалізації навчання учнів. Розробка та теоретичне обґрунтування педагогічної технології підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання учнів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.04.2014 |
| Размер файла | 51,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Єремеєва В.М., Сокирко Н.С. Деякі аспекти проблемного навчання в школі // Проблеми педагогіки: історія, теорія, досвід: Наук.-метод. зб. / За ред. О.А.Дубасенюк. - Житомир. - 1996. - С. 113-119 (0,19 авт. арк.).
20. Еремеева В.М., Осадчая З.А. К вопросу о причинах и профилактике отклоняющегося поведения учашихся ПТУ // Проблемы социологии професионального образования рабочих: Матер. первой Российской научн.-практ. конф. - С-Пб. - 1992. - Т.2. - С. 76-77 (0,06 авт. арк.).
21. Єремеєва В.М. Використання ідей В.О.Сухомлинського в організації індивідуальної виховної роботи з учнями // В.О.Сухомлинський - видатний український педагог: Матер. Міжнар. наук.-практ. конф. - Рівне. - 1993. - С. 167-168 (0,125 авт. арк.).
22. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Роль педагогічних задач в розвитку творчого мислення майбутніх учителів // Психолого-педагогічні основи професійної підготовки вчителя-вихователя та сучасні технології навчання: Матер. наук.-практ. конф.- Житомир. - 1993. - Т.1. С. 78-79 (0,06 авт. арк.).
23. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Я.П.Ряппо і розвиток трудового виховання школярів в Україні // Я.Ряппо і розвиток національної системи освіти України: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Житомир. - 1995. - С. 30-31 (0,06 авт. арк.).
24. Еремеева В.М. Индивидуальный подход как основа усовершенствования процесса обучения // Проблемы организации уч.-восп. процесса в период перехода на новые специальности подготовки: Матер. VІІІ научн.-метод. конф. ЖВУРЭ ПВО. - Житомир. - 1995. - С. 12 (0,06 авт. арк.).
25. Єремеєва В.М. Про деякі аспекти індивідуального підходу в роботі з важковиховуваними дітьми // Психолого-педагогічні фактори підвищення професійної майстерності вчителя-вихователя: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Житомир. - 1995. - С. 130-131 (0,125 авт. арк.).
26. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Педагогічне спілкування в підготовці студентів до індивідуальної роботи з учнями //Культура педагогічного спілкування як фактор гуманітаризації сучасної освіти: Матер. міжрегіон. наук. конф. - Суми.- 1996. - С. 101-102 (0,06 авт. арк.).
27. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Іван Огієнко і розвиток національної школи в Україні // Іван Огієнко й утвердження гуманітарної науки та освіти в Україні: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Житомир. - 1997. - С. 28 (0,03 авт. арк.).
28. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Індивідуальні завдання з педагогічних дисциплін як засіб формування творчого мислення майбутніх учителів // Творче, практичне і критичне мислення: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Житомир. - 1997. - С. 128-130 (0,09 авт. арк.).
29. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Місце педагогічної спадщини А.С.Макаренка в підготовці майбутніх учителів до соціально-педагогічної діяльності // Творча спадщина А.С.Макаренка у контексті сучасної педагогічної науки і практики: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Суми-Харків-Полтава. - 1998. - С. 321-325 (0,125 авт. арк.).
30. Єремеєва В.М. До питання технології індивідуалізації у вивченні педагогічних дисциплін //Нові педагогічні технології в контексті сучасних концепцій змісту освіти: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. - Луганськ. - 1998. - С. 178-179 (0,125 авт. арк.).
31. Єремеєва В.М. До питання про індивідуалізований технологічний підхід в підготовці сучасного спеціаліста // Матер. ХІ військово-наук. конф. ЖВІРЕ.- Житомир. - 1998. - Ч.1. -С. 13 (0,06 авт. арк.).
32. Єремеєва В.М., Осадча З.А. Про роль індивідуальної самостійної роботи в підготовці сучасного спеціаліста // Матер. ХІ військово-наук. конф. ЖВІРЕ. . - Житомир. - 1998. - Ч.1-С. 14 (0,03 авт. арк.).
33. Єремеєва В.М. Реалізація індивідуального підходу в структурі модульного навчання // Матер. ХІ наук.-метод. конф. ЖВІРЕ. - Житомир. - 2000. - С. 11 (0,06 авт. арк.).
34. Єремеєва В.М. Індивідуальні навчальні вміння як основа діяльності майбутнього спеціаліста // Матер. ХІІ військово-наук. конференції ЖВІРЕ. - Житомир,. - 2000. - Ч.1. - С. 17-18 (0,125 авт. арк.).
Анотація
Єремеєва В.М. Педагогічна технологія підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання учнів. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2002.
Дисертацію присвячено проблемі підготовки майбутніх вчителів до індивідуалізації навчання учнів у процесі вивчення предметів педагогічного циклу.
Подана узагальнююча історико-педагогічна та теоретична характеристика становлення, розвитку проблеми індивідуалізації навчання, проаналізовано базові поняття дослідження. На основі аналізу стану професійної підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання у педагогічній і психологічній літературі та практичній діяльності середньої й вищої школи виявлено передумови підвищення її продуктивності у процесі вивчення дисциплін педагогічного циклу. Розроблена і теоретично обґрунтована технологія підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання учнів, розглянуто специфіку та експериментально перевірено її ефективність.
Ключові слова: індивідуальний підхід, індивідуальна робота, індивідуалізація, педагогічна технологія, педагогічна готовність, професійна підготовка.
Аннотация
Еремеева В.М. Педагогическая технология подготовки будущих учителей к индивидуализации обучения учащихся. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2002.
Диссертация посвящена проблеме подготовки будущих учителей к индивидуализации обучения учащихся в процессе изучения предметов педагогического цикла. Представлена обобщающая историко-педагогическая характеристика возникновения и становления проблемы индивидуализации, выделено два основных направления ее развития: гуманистически-ориентированный и научно-дидактический, которые в разные временные периоды сосуществуют, взаимодействуют, взаимообогащают и дополняют друг друга. В рамках такого обобщенного подхода дана характеристика конкретных периодов (донаучный, становления классической педагогики, развития педагогической науки и инновационный), что дало возможность более точно проследить процесс зарождения, развития, теоретического обоснования и практического применения анализируемого семейства понятий “индивидуальный подход”, “индивидуальная работа”, “индивидуализация”.
В ходе исследования проведен контент-анализ базовых понятий, что дало возможность выделить и проанализировать их основные признаки, уточнить и сформулировать определения, исходя из цели нашего исследования. На основе сопоставления базовых понятий исследования установлено, что наиболее перспективной, с точки зрения их практического использования, является индивидуализация как особая организация обучения, то есть система, в которой выделены и проанализированы все ее компоненты, особенности, преимущества и недостатки.
Анализ современных систем обучения в высшей и средней школе показал, что одним из перспективных способов повышения их эффективности является технологический подход.
На основе анализа состояния профессиональной подготовки в динамике установлено, что, несмотря на интерес к личности учителя, проблемам его профессионального становления, ряду позитивных изменений в этом направлении, подготовка студентов преимущественно осуществляется на основе использования коллективных форм обучения, что не способствует повышению ее эффективности. Традиционный подход не дает возможности будущим учителям практически овладеть средствами индивидуализации. Проведенное исследование подтвердило наше предположение, что формирование готовности будущих учителей к индивидуализации обучения учащихся целесообразно рассматривать как объективный творческий индивидуализированный процесс подготовки специалистов на основе технологического подхода.
Исходя из этого, разработана и теоретически обоснована педагогическая технология подготовки будущих учителей к индивидуализации обучения учащихся в процессе изучения дисциплин педагогического цикла, экспериментально проверена ее эффективность. Основными технологическими компонентами предложенной технологии являются технологические карты-схемы курса и отдельного занятия, которые дают возможность сделать процесс обучения контролируемым, прогнозируемым, управляемым. Технологические аспекты предложенной технологии представлены на уровне организации целостной учебной деятельности (педагогическая технология), изучения конкретной учебной дисциплины (предметная технология), решения отдельных дидактических задач (локальная технология).
Процесс постановки целей подается на трех уровнях: стратегическом, поэтапном и оперативном. При определении целей изучения разных педагогических дисциплин используется логика таксономии, разработанная американскими учеными в когнитивной сфере. Такой подход позволяет сконструировать систему заданий разного уровня сложности к каждому занятию, классифицировать на основе таксономии систему стандартных и нестандартных методов. Технологически сформулированные цели легко трансформируются в эталон-тест, который дает возможность оценивать эффективность обучения каждого студента.
В процессе функционирования данной технологии осуществляется осмысление и усвоение студентами индивидуализированного технологического подхода, овладение технологиями исследования, конструирования, взаимодействия, что способствует становлению творческой личности будущего учителя.
Результаты формирующего эксперимента показали эффективность технологии и целесообразность её использования в практической подготовке будущего учителя в высшей школе, а также подтвердили гипотезу, что успешное решение индивидуализации обучении учащихся непосредственно связано с проблемой усовершенствования этой подготовки.
Ключевые слова: индивидуальный подход, индивидуальная работа, индивидуализация, педагогическая технология, педагогическая готовность, профессиональная подготовка.
Summary
Yeremeyeva V.M. Pedagogical technology of teacher training for individualization of teaching pupils. - Manuscript.
The dissertation for the search of the scientific degree of a candidate of pedagogical science in speciality 13.00.04 - the theory and methods of professional education. The Institute of the Pedagogy and Psychology of Professional Education at Academy of Pedagogic Sciences of Ukraine, Kiev, 2002.
The dissertation is devoted to the problem of preparation of the future teachers for individualization of teaching pupils in the process of studying the subjects of pedagogical series. The generalized historic and theoretical description of fundamental notions of investigation has been studied. The state of the problem of teacher training for the individualization of studying in the psychological and pedagogical literature and practical activities in secondary schools and higher educational establishments has been studied. The premises of raising productivity of professional pedagogical preparation for individualization of studying process have been investigated. Theoretically grounded technology of teacher training towards individualization of pupils studying at secondary schools has been worked out and the efficiency of the technology has been experimentally tested.
Key words: individual approach, individual work, individualization pedagogical technology, pedagogical readiness, professional training.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Порівняння видів диференціації та індивідуалізації. Використання різнорівневих завдань в середній школі та методичні рекомендації щодо підвищення ефективності поділу навчання.
курсовая работа [238,5 K], добавлен 19.01.2011Необхідність підвищення якості професійно-технічної освіти та зацікавленості учнів з метою диференціації та індивідуалізації процесу навчання. Формування внутрішньої мотивації студентів до активного сприйняття, засвоювання та передачі інформації.
краткое изложение [31,6 K], добавлен 23.03.2014Сутність і зміст циклових навчальних дисциплін на основі технології моделюючого навчання. Специфіка формування мети в рамках технології проблемного навчання. Аналіз особливостей технології програмованого навчання. Перспективи індивідуалізації навчання.
реферат [20,7 K], добавлен 04.06.2010Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Сутність і шляхи реалізації принципів індивідуалізації і диференціації навчання. Індивідуальний підхід - необхідна умова розвитку мислення учнів в процесі навчання математики. Технологія рівневої диференціації навчання математики.
реферат [19,2 K], добавлен 07.06.2006Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018- Методика навчання диференціальних рівнянь майбутніх вчителів математики в педагогічних університетах
Педагогічні основи і методи навчання диференціальних рівнянь, його цілі, зміст і форми. Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах. Розробка лекцій, практичних робіт, опорних конспектів за темою.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 15.10.2013 Аналіз проблеми індивідуалізації навчально-виховної роботи. Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Теорія та практика індивідуалізації навчально-виховної взаємодії при роботі з обдарованими та творчими учнями.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 13.07.2009Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Проблема індивідуального підходу до учнів в педагогічній літературі; педагогічні умови його реалізації в умовах навчального закладу. Формування здатності відчувати красу мистецьких образів і осмислювати свої переживання в умовах індивідуалізації навчання.
курсовая работа [180,0 K], добавлен 12.05.2014- Методика навчання диференціальних рівнянь майбутніх вчителів математики в педагогічних університетах
Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах. Рівняння з відокремлюючими змінними. Педагогічна культура вчителя математики. Дидактичні вимоги до академічної лекції. Функції контролю знань студентів.
дипломная работа [810,0 K], добавлен 17.09.2013 Педагогічні умови реалізації індивідуального підходу до учнів у процесі навчання проектуванню та виготовленню виробів з текстильних матеріалів. Можливості індивідуалізації у змісті трудового навчання. Техніка безпеки під час роботи у швейній майстерні.
дипломная работа [388,0 K], добавлен 19.04.2015Особливості фахової підготовки студентів мистецько-педагогічних факультетів. Осмислення ролі музичних здібностей у житті людини. Принципи та методи формування музичності в учнів загальноосвітньої школи. Розвиток гармонічного слуху та ритмічного чуття.
статья [23,7 K], добавлен 24.04.2018Педагогічні та психологічні основи індивідуалізації і диференціації. Врахування психічних особливостей учнів як психічна основа індивідуалізації навчання. Методика використання диференційованого та індивідуального підходу при навчанні математики.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 07.04.2014Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Особливості розробки загальних положень і рекомендацій у врахуванні індивідуальних особливостей учнів. Поняття індивідуалізації навчання, основна мета. Етапи організації індивідуального підходу до навчання молодших школярів, побудова системи виховання.
курсовая работа [97,0 K], добавлен 02.08.2012Підготовка руки старших дошкільників до письма в дошкільному навчальному закладі на засадах особистісно-орієнтованого навчання буде ефективною за умов виявлення труднощів та індивідуалізації навчання під час підготовки руки старшого дошкільника до письма.
дипломная работа [318,7 K], добавлен 06.12.2008
