Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю

Данный материал содержит обобщение опыта работы по воспитанию краеведческого интереса к родному краю у детей дошкольного возраста. Данный опыт работы позволит воспитателям дошкольных организаций успешно вести работу по ознакомлению с родным городом и краем.

Оглавление

Введение

Основная часть

1. Воспитания у детей познавательного интереса к родному краю

2. Перспективные планы по теме: «Воспитание у детей интереса к родному краю»: младшая, средняя и старшая группы

Заключение

Используемая литература

Приложение

Введение

Чувство Родины. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -- к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Дети дошкольного возраста познают мир путем наблюдений, исследований, вопросов на которые хотят услышать ответ. Научить детей удивляться, отзываться, восхищаться - вот главная задача педагогов. Необходимо учить детей правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя, частичкой окружающего мира.

Взрослые должны дать детям позитивный настрой на жизнь, на созидание и творчество и осуществляться это должно в едином непрерывном процессе воспитания, развития, обучения.

Педагоги - дошкольники стоят у самого начала патриотического воспитания детей. И я думаю, что, прививая детям, высоконравственное понятие Родина необходимо начинать с воспитания у них интереса и любви к малой Родине - тому месту, где они родились и живут.

Наш детский сад работает над темой: «Ребенок и окружающий мир», основной целью, которой является воспитание с первых лет жизни гуманной, социально - активной, творческой личности, способной понимать, и любить окружающий мир.

Один из блоков этой программы «Люби и знай свой край». Этот блок имеет следующие задачи: увлечь детей познавательной краеведческой деятельностью, наполнив её интересным содержанием; расширять исторические, географические, ботанические, культурно - социальные представления о родном крае; формировать духовную культуру детей, творческое отношение к окружающему.

Разрабатываемая мною тема: «Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю» - это малая частица проводимой нашим коллективом работы. Она построена на принципах развивающего обучения, поможет увлечь детей познавательной деятельностью, познакомит с интересными фактами родного края, научит детей умению сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть, понимать, восхищаться красотой родного края, самостоятельно мыслить, логически рассуждать, устанавливать взаимосвязи и эмоционально сопереживать.

Как воспитать у детей чувства любви к родному краю? Как построить доступнее и эффективнее работу по воспитанию патриотических чувств, и что такое патриотизм - эти вопросы встали передо мной в процессе работы по этой теме. Мною были выделены следующие задачи:

-- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому;

-- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

-- воспитание уважения к труду;

-- развитие интереса к национальным традициям;

-- формирование элементарных знаний о правах человека;

-- расширение представлений о городе;

-- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

-- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи проходят красной нитью через пять образовательных областей, и реализуются мною через все виды детской деятельности: организованную учебную деятельность, игры, труд, экскурсии, праздники и развлечения -- они воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с окружающим миром, с взрослыми и сверстниками.

Основная часть

1. Воспитание у детей дошкольного возраста познавательного интереса к родному краю

«Можно жить без песен,

Жить от дома вдали,

Жить без сна, шагать в степи без огня

Но нельзя дышать

Без этой вечной земли,

Родины вскормившей меня!»

Р.И. Рождественский.

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности -- в культурной, идеологической, политической, экономической, военной и других. Содержание и направленность патриотизма определяются, прежде всего, духовным и нравственным климатом общества, его историческими корнями, питающими общественную жизнь поколений. Поэтому ответ на вопрос, надо ли воспитывать чувство патриотизма, на мой взгляд, может быть только утвердительным. Если мы не научим ребенка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться ее достижениям, и болеть ее горестями?

Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, неразумно. Родина такова, какой мы сами ее делаем. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Начиная работу по данной теме я понимала, что сейчас возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего края и народа населяющего его, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Поэтому первым этапом моей работы стало прогнозирование конечных результатов по реализации поставленных задач. Исходя из этого, мною были составлены проекты моей будущей работы - перспективные планы для младшей, средней и старшей возрастных групп. Познавательный материал преподносился детям дифференцированно, с учетом их возможностей и интересов.

В процессе познавательной деятельности я стремилась объяснить детям, что быть патриотом - это значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Я ясно представляла себе, что это сложное чувство формируется у детей тогда, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Это чувство формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим

ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. И важно помнить, что дошкольный возраст как период становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относиться чувство любви к родному краю.

Основным источником впечатлений дошкольников я использовала их ближайшее окружение, ту общественную среду, в которой они живут. Учитывала я и то, что не все, что окружает ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень серьёзно подходила к правильному выбору объектов, о которых следует рассказывать детям. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе, людях и их труде. Родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Отбор соответствующего материала позволил мне сформировать у детей представление о том, чем славен наш край родной. Я стремилась показать детям, что наш Уральск славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, своими людьми. Такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т. д., стремилась прививать на конкретных фактах из жизни старших членов семьи - участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов. Важно подвести ребёнка к пониманию, что мы победили в Великой Отечественной войне потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Я стремилась рассказать детям о своих любимых местах в городе, постаралась через иллюстрации, фотографии, открытки и экскурсии показать им не только всю панораму города, но и отдельные места. Проводила беседы о парках, памятниках, музеях и знаменитых земляках, в честь которых названы улицы нашего города. Содержание работы отбирала, опираясь на местные условия. Важным в работе считала, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес, желание познать и запомнить. В обобщающей беседе «За что я люблю свой город» дети вспомнили всё то, что о нем узнали.

Дети совместно с родителями принимали участие в праздновании Дня города и в других событиях, что дало возможность окунуться в атмосферу общей радости, веселья. Это отражалось в таких формах работы, как отражение впечатлений от экскурсий в рисовании, конструировании, изготовлении макетов или подарков, которые дети вручают бывшим воинам в День Победы, просто на улице, в парке.

Воспитывая у детей любовь к родному городу, стремилась подвести их к пониманию, что их город - частица Родины. Везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов. Повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся, помогают друг другу. Люди берегут и

охраняют природу. Есть общие профессиональные и общественные праздники. Я считаю, что работа по воспитанию любви и привязанности к своему городу требует большой опоры на воображение и память.

Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад. Совершая с детьми прогулки по ближайшим к детскому саду улицам, показывала им магазины, больницу и в доступной форме объясняла их назначение: «В магазине можно купить хлеб, конфеты», «В больнице люди лечатся». Дети не всегда сразу запоминают названия улиц, города при случае напоминаю, где мы живем. Также во время прогулки показываю, и рассказываю, где трудятся их родители: «Вот магазин здесь работает мама Насти», или «Вот поликлиника здесь работает мама Акботы». Такие беседы, разговоры с детьми подводят их к пониманию того, что в городе есть не только дома ,где живут люди но и места где они трудятся, отдыхают, лечатся. Особое внимание уделяю прогулкам, по праздничным улицам, даю возможность полюбоваться их красотой. Дети проникаются общим праздничным настроением, чувствуют причастность к событиям родной страны.

Внимание детей постарше привлекаю к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказываю об их назначении, подчеркиваю, что все это создано для удобства людей. Дети вместе со мной и родителями ездят по городу. Иногда экскурсии организуются детским садом. Рассказываю детям о своих любимых местах, гуляя с детьми, каждый раз находим объект для наблюдения. Вот ребенок видит свою улицу утром, когда идет в детсад. Это улица деловая, размеренно спешащая, с группками людей на автобусных остановках. Одна сторона улицы озарена солнцем, другая в тени. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей - бездонно темным, витрины магазинов - особенно нарядными.

Ребенок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами-зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озаренную светом, и осеннюю - с серыми дождями. А сколько радости возникает у дошкольника при виде предпраздничной улицы, украшенной флагами, транспарантами, гирляндами цветов и огней! Все это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребенок с моей помощью всматривается в то, что его окружает, видит трудовую и праздничную жизнь родного города.

Также провожу беседы о памятниках, театрах и т.д. Важно, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес. Свои впечатления дети отражают в рисовании, конструировании. Можно изготовить подарки к празднику. Число объектов, с которыми знакомлю старших дошкольников, расширяется - это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняю, в честь кого они воздвигнуты.

Средствами воспитания любви к родному краю дошкольников являются само окружение, в котором они живут, художественная литература, музыка, изобразительное искусство. Знакомлю детей с местными художниками и поэтами музыкантами. В воспитании любви к родному краю огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники. Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия. Большой интерес вызывают у детей игры в «поездки и путешествия» в «прошлое города» и т.д. Таким образом, каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование). Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, я представляю во время общих праздников, семейных развлечений.

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого -- обязательное требование и условие данной работы. Большое значение имеют семейные экскурсии по району, городу или селу, посещение родителями отдельных предприятий и учреждений района и т.д.

Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов. Дети, воспитывающиеся в духе любви к своему народу, краю, знающие его историю и культуру, никогда не вырастут «Иванами, не помнящими родства». И, переехав в другой город или страну, они будут помнить, и говорить о своей малой родине.

Чувство Родины. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -- к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Дети дошкольного возраста познают мир путем наблюдений, исследований, вопросов на которые хотят услышать ответ. Научить детей удивляться, отзываться, восхищаться - вот главная задача педагогов. Необходимо учить детей правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя, частичкой окружающего мира.

Взрослые должны дать детям позитивный настрой на жизнь, на созидание и творчество и осуществляться это должно в едином непрерывном процессе воспитания, развития, обучения.

Педагоги - дошкольники стоят у самого начала патриотического воспитания детей. И я думаю, что, прививая детям, высоконравственное понятие Родина необходимо начинать с воспитания у них интереса и любви к малой Родине - тому месту, где они родились и живут.

Наш детский сад работает над темой: «Ребенок и окружающий мир», основной целью, которой является воспитание с первых лет жизни гуманной, социально - активной, творческой личности, способной понимать, и любить окружающий мир.

Один из блоков этой программы «Люби и знай свой край». Этот блок имеет следующие задачи: увлечь детей познавательной краеведческой деятельностью, наполнив её интересным содержанием; расширять исторические, географические, ботанические, культурно - социальные представления о родном крае; формировать духовную культуру детей, творческое отношение к окружающему.

Разрабатываемая мною тема: «Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю» - это малая частица проводимой нашим коллективом работы. Она построена на принципах развивающего обучения, поможет увлечь детей познавательной деятельностью, познакомит с интересными фактами родного края, научит детей умению сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть, понимать, восхищаться красотой родного края, самостоятельно мыслить, логически рассуждать, устанавливать взаимосвязи и эмоционально сопереживать.

Как воспитать у детей чувства любви к родному краю? Как построить доступнее и эффективнее работу по воспитанию патриотических чувств, и что такое патриотизм - эти вопросы встали передо мной в процессе работы по этой теме. Мною были выделены следующие задачи:

-- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому;

-- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

-- воспитание уважения к труду;

-- развитие интереса к национальным традициям;

-- формирование элементарных знаний о правах человека;

-- расширение представлений о городе;

-- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

-- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи проходят красной нитью через пять образовательных областей, и реализуются мною через все виды детской деятельности: организованную учебную деятельность, игры, труд, экскурсии, праздники и развлечения -- они воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с окружающим миром, с взрослыми и сверстниками.

2. Перспективный план работы по теме: «Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю»

Младшая группа

Тема	Цель	Содержание	Дата
1. «Страна, где мы живем». 2. «Осень золотая». 3. Дидактическая игра «Урожай» 4. «Улицы нашего города» 5. «Вместе с ними мы растем». 6. «Едем, едем мы домой» 7. «Деревья нашего города». 8. «Времена года». 9. «Драматические театры города». 10. «Рисуем красоту родного края». 11. «Памятники родного края». 12. «Ледоход». 13. «История Приуралья». 14. «Она прославила наш край». 15. «Вечная память героям».	Знакомить детей с Родиной, с гербом ,флагом, гимном Казахстана. Воспитывать любовь и уважение к родной стране. Продолжать знакомить с городом в разное время года, учить замечать красоту осенней природы. Формировать у детей представление об осени, о сборе осеннего урожая. Знакомить детей с родным городом, с ближайшими к детскому саду улицами. Познакомить детей с домашними животными и их детенышами. Напомнить какие звуки издают животные. Познакомить детей с родным городом, с домашним адресом Познакомить детей с растительностью нашего края. Учить запоминать названия деревьев. Познакомить с признаками времен года. Закрепить названия времен года. Познакомить детей с театральной жизнью города. Воспитывать интерес к драматическому искусству города. Учить детей в рисунке передавать красоту родного края. Познакомить детей с памятником Абаю Кунанбаеву. Познакомить детей с главной рекой нашей области - Уралом во время ледохода. Знакомить детей с историей города, с его прошлым. Познакомить детей с подвигом героини Великой Отечественной войны Маншук Маметовой. Знакомить детей с героями - уральцами, участниками ВОВ.	Беседа. Атрибуты (герб, флаг) Иллюстрации. Экскурсии по улицам города, в городской парк. Аппликация из листьев «Осень» Муляжи овощей. Иллюстрации. Беседа. Беседа. Экскурсия по ближайшим улицам города. Рассматривание котенка. Сказка «Забывчивый котенок». Рисование «сделай котенка пушистым» Дидактическая игра «Автобус», иллюстрации, беседа. Беседа. Наблюдение на прогулке. Дид .игра «Угадай дерево». Беседа. Наблюдения на прогулке. Рассматривание иллюстраций. Беседа. Посещение драматического театра им. А. Н. Островского. Беседа. Иллюстрации. Рисунок Экскурсия к памятнику. Беседа. Экскурсия. Беседа. Иллюстрации. Экскурсия к историческим памятникам города. Фотографии, альбомы. Беседа. Экскурсия к Вечному огню.	I квартал II квартал III квартал

Перспективный план работы по теме: «Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю»

Средняя группа

Тема	Цель	Содержание	Сроки
1. «Мой любимый Казахстан» 2. «Осень в золото одела город 3. «Люблю я пышное природы увяданье». 4. «Дикие и домашние животные Приуралья» 5. «Путешествие по городу» 6. «Край мой необъятный» 7. «Флора и фауна родного края» 8. Город мой молодой» 9. Чтение экологической сказки «Зимняя пирушка». 10. Экскурсия в музей экологии Приуралья. 11. «Герои нашего города» 12. «Приуралье воспетое поэтами» 13. «Весна в степи». 14. Развлечение «День птиц» 15. Экскурсия к реке. «Ледоход» 16. «День рождения Земли». 17. «Памятники родного края» 18. «Заповедные места Приуралья»	Воспитывать любовь и уважение к родной стране; дать сведения о гербе, флаге, географическом положение, природных зонах. Знакомить детей с родным городом его достопримечательностями. Развивать умение замечать красоту родного края. Воспитывать любовь и интерес к пернатым, замечать особенности внешнего вида, поведения. Развивать зрительное восприятие, мышление. Продолжать знакомить детей с жизнью диких и домашних животных осенью. Воспитывать к ним интерес, желание заботится о них. Познакомить детей с достопримечательностями города, воспитывать любовь к родному городу. Знакомить детей с Западно-Казахстанской областью. Работа по экологической карте. Учить различать объекты, созданные человеком и природой, показать эстетическую и практическую ценность окружающего мира. Учить детей замечать красоту молодого города. Отмечать изменения, происходящие в городе. Воспитывать любовь к родному городу. Продолжать знакомить детей жизнью диких животных зимой, приспособлении к условиям холода. Обратить внимание на особенности строения некоторых деревьев. Познакомить детей с природой родного края, вызвать познавательный интерес, любознательность. Воспитывать правила поведения в музее. Познакомить детей с Маншук Мамедовой героиней Великой Отечественной войны Познакомить детей с поэтами, воспевающими красоту родного края. Формировать представления о природе степной зоны. Вызвать восхищение от весеннего цветения степи. Расширять представления о птицах, роли человека в жизни зимующих и перелетных птиц, воспитывать гуманное отношение к пернатым. Воспитывать интерес к наблюдению за природными объектами, понимание ценности и восстановления их, умение восхищаться и любоваться красотой природы родного края Дать детям представление о Земле, экологических проблемах на планете, воспитывать любовь к природе родной земли, ее обитателям. Познакомить детей с памятником Абаю, напомнить его поэзию. Познакомить детей с заповедными местами края, государственными заказниками, охране и восстановлению Флоры и Фауны области	Рассказ воспитателя о Казахстане, рассматривание Герба, флага, карты. Рассматривание картин иллюстраций, макетов. Рассматривание иллюстраций, беседа о родном городе. Просмотр видеофильма. Дидактические игры: «Чей клюв - чей хвост?», «Кому, что по вкусу?». Анаграммы о птицах. Иллюстрации диких и домашних животных , Рассказ. Дид. игра «Кто, где живет» Посещение краеведческого Музея, рассказ воспитателя, рассматривание открыток. Знакомство с экологической картой. Беседа о реках, озёрах, полезных ископаемых. Занимательные вопросы о природе, дидактическое упражнение «Экопочемучка», иллюстрации, предметные картинки. Экскурсия. Беседа. Рисование впечатлений. Иллюстрации зимнего леса, деревьев. Дидактическая игра «Кто, как зимует?» Чтение сказки. Посещение экологического музея, рассказ воспитателя. Экскурсия в музей и к памятнику. Беседа. Рассматривание фотографий, знакомство с поэтами. Чтение стихотворений. Степные пейзажи, предметные картинки животных: суслика, сурка, тушканчика, сайгака и др. Рассказ воспитателя. Инсценировка «Птицы». Дидактическая игра «Кому, что по вкусу?», «Где, чье гнездо?», стихи, пословицы, поговорки о птицах. Экскурсия к реке. Рассказ педагога. Беседа о глобусе. Путешествие по Казахстану. Иллюстрации, плакаты, карта РК. Экскурсия, беседа, стихотворения Абая. Экологические правила, ситуации на природе.	I кв. II кв. III кв.

Перспективный план работы по теме: «Воспитание у детей познавательного интереса к родному краю»

Старшая группа

Тема	Цель	Содержание	Сроки
1. «Казахстан - моё Отечество» 2. «Моя семья» 3.«Путешествуем в прошлое» 4. «Приуралье воспетое поэтами». 5. « Мой город». 6. «С новым урожаем». 7. «Вот эта улица вот этот дом». 8. «Приуралье глазами художников» 9. «Юрта, открой свою тайну». 10. «Край в котором мы живем». 11. «Литературное Приуралье». 12. «Рисуем родной Город». 13. «Пою мое Отечество» 14. «Заповедное Приуралье». 15. «Чтобы ты рассказал гостям о своем городе». 16. «Литературное Приуралье». 17. «Уральск в снежном наряде». 18. «История Приуралья». 19. «Экскурсия в библиотеку им. А.С. Пушкина. 20. «Флора и Фауна Приуралья». 21. «Зимний город». 22. «Памятники родного города». 23. «Литературное Приуралье». 24.«Путешествие по карте». 25. «Ждем весну» 26.«Архитектурные памятники». 27. «Флора и Фауна Приуралья» 28. «Река нашей жизни». 29. «Литературное Приуралье». 30. «Весна. весна на улице». 31. «Вечная память героям». 32. «Под мирным небом только, счастливы мы все». 33. «За что я люблю свой город»	Воспитывать любовь и уважение к родной стране; дать сведения о гербе, флаге, географическом положении, природных зонах. Знакомство с древней архитектурой. Знакомить с членами семьи. Дать понятие что семья- это группа живущих близких родственников. Познакомить с историей возникновения города, с достопримечательностями. Воспитывать интерес и любовь к родному городу. Познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина и его отношением к нашему краю. Познакомить с творчеством нашего современника- уральского поэта Р. Синцова Познакомить с историей возникновения города, с главной улицей города. Познакомить с трудом хлеборобов Приуралья. Дать представление о видах труда в сельском хозяйстве. Воспитывать уважение к труду. Закрепить знания детей о понятии адрес, учить узнавать улицу, на которой живут. Помочь запомнить домашний адрес. Познакомить детей с творчеством уральского художника Сакена Гумарова. Знакомить детей с юртой и домашней утварью: Тегеш- большая деревянная чаша для кумыса. Ожау- двойная поварешка. Знакомить с Западно- Казахстанской областью и её местом на карте .Расширять кругозор. Воспитывать любовь к Родине. Познакомить с творчеством М. Утемисова.(1804- 1846гг.) Воспитывать интерес к родному городу. Учить, в рисунке передавать знакомые места. Знакомить с гербом, гимном, Флагом Р.К.С творчеством Абая Кунанбаева. Знакомить с Флорой и Фауной Родного края. Развивать умение рассказывать о своем городе и о своих любимых местах в городе. Познакомить детей с творчеством И.А. Крылова (1780-1844.гг). Познакомить с творчеством уральской поэтессы Т. Азовской. Учить детей замечать красоту родного города в разное время года. Познакомить детей с исторической личностью Емельяном Пугачевым. Продолжить расширять представления детей о культурной жизни города, о «книжкином доме». Познакомить детей с зоной степей нашей области, растительным и животным миром. Учить замечать и отражать в рисунках красоту зимнего города. Закрепить знания детей о достопримечательностях нашего города, о памятнике казахскому поэту и просветителю Абаю. Знакомить детей с творчеством поэта - классика Л.Н. Толстого, посетившего наш город.(1828-1910.) Продолжать знакомить детей с природой родного края в виде путешествия. Учить отмечать на карте полученные знания. Продолжать знакомить детей с родным городом в разное время года. Учить любоваться его красотой. Познакомить с архитектурными памятниками города, показать их индивидуальное своеобразие и красоту. Познакомить с зоной пустыни нашей области, её растительным и животным миром. Знакомить детей с главной рекой нашего края - Уралом, с заповедниками и заказниками Приуралья. Познакомить детей с творчеством литературного деятеля Приуралья Н.Ф. Савичева (1820 - 1885) Прививать детям любовь к родному краю через созерцание его в весеннем наряде. Воспитывать уважение к героям и ветеранам ВОВ. Воспитывать патриотические чувства. Продолжать знакомить детей с праздником, посвященным Дню защиты детей. Закрепить представление детей о родном городе. Выяснить отношение к родному краю.	Рассказ воспитателя. Рассматривание герба, флага, карты. Жилища кочевников (юрты,)городских жилых построек, храмов (фотографии, репродукции) Беседа. Рассматривание семейных фотографий. Изготовление семейного родословного древа Рассказ воспитателя. Рассматривание фотографий, чтение стихотворений. Посещение краеведческого музея. Рассказ с показом иллюстраций и книг о творчестве А.С. Пушкина. Беседа о творчестве Р. Синцова, заучивание стих-я «Наказ внуку». Экскурсия по главной улице города. Экскурсия на элеватор. Беседа. Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа об адресе и месторасположении детского сада. Экскурсия по близлежащему району. Дид. игры «Адрес», «Почта». Экскурсия в выставочный зал. Беседа. Рисование своих впечатлений о выставке. Беседа. Рассматривание иллюстраций, пособий, предметов утвари, картины А. Жусупова «Счастливая мать». Беседа о географическом положении, реках озерах, природных зонах, полезных ископаемых. Работа по карте. Беседа о поэте. Чтение стих-й. Заучивание наизусть. Беседа. Рассматривание фотографий. Рисование. Рассматривание, обсуждение Чтение произведений. Конкурс чтецов. Беседы. Работа по карте, иллюстрациям, гербариям, пособиям Экскурсии, беседы, Наблюдения. Фотоальбомы . Беседа о творчестве И.А. Крылова. Чтение басен. Драматизация. Беседа о творчестве Т.А. Азовской. Чтение стихий. Экскурсии. Беседы. Рисование. Рассказ. Беседа. Рассматривание книг, альбомов. Экскурсия в дом-музей Пугачёва Экскурсия, беседа, работа с книгами. Сюжетно-ролевая игра. Рассказ воспитателя, Рассматривание карты, иллюстраций, гербариев. Экскурсии. Рисование. Беседа воспитателя с детьми. Экскурсия. Чтение произведений Абая «Времена года». Беседа о жизни и творчестве Л.Н. Толстого. Чтение рассказов автора. Знакомство с картой. Беседа Экскурсия. Рассматривание иллюстраций Загадывание загадок. Экскурсии. Знакомство с народными приметами. Автобусные экскурсии по городу. Работа с фотографиями, проспектами. Беседа. Работа по карте, книгам и иллюстрациям. Экскурсии, беседы. Рассматривание иллюстраций. Беседа о творчестве Н.Ф. Савичева. Заучивание Стих-я о дружбе двух народов. Экскурсии. Наблюдения. Рисование Экскурсия к Вечному огню. Рассказы воспитателя. Чтение произведений о ВОВ. Рассматривание книг иллюстраций. Экскурсия, беседа . игры. Дид. упр. «Мой любимый город» Рисуем любимые места города.	I кв. II кв. III кв.

Заключение

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности -- в культурной, идеологической, политической, экономической, военной и других. Содержание и направленность патриотизма определяются, прежде всего, духовным и нравственным климатом общества, его историческими корнями, питающими общественную жизнь поколений.

Дошкольное детство - пора открытий. Задача взрослых - помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию у него нравственных чувств. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного города, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно. При ознакомлении ребенка с родным городом необходимо опираться на имеющийся у него опыт, а также учитывать психологические особенности дошкольника. обучение воспитание патриотизм родина

Патриотическое воспитание дошкольников - проблема архисложная в условиях современной жизни. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся, обращаем внимание на те стороны нашей жизни, которых еще лет десять назад просто не замечали, мы стали ответственное. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Поэтому данная тема выполняет задачу не только дать детям определенные знания, но и научит любить и беречь Родину. Материал, собранный в этой книге поможет педагогам дошкольников в проведении досугов, занятий, составлении перспективных планов, познакомит с интересными сведениями о родном крае, обогатит знания детей информацией о городе, увлечет познавательной деятельностью.

Я очень надеюсь, что мой опыт работы даст еще один импульс творчеству, вызовет, быть может, новые мысли и размышления, позовет к поиску новых путей приобщения детей дошкольного возраста к краеведческой любознательности. Ведь как гласит казахская народная мудрость: «Дерево корнями питается», так и ребенок дошкольного возраста должен расти на родной, любимой земле и «питаться ее соками».

Используемая литература

1. Государственный общеобразовательный стандарт РК. Дошкольное воспитание.

2. Закон «Об образовании»

3. Закон «О правах ребенка»

4. Программы - «Зерек бала», «Бiз меитбпке Сарамыз», «Кайнар», «Балбобек»

5. «Животный мир Западно - Казахстанскойи области» Вайдулова Л. Булатова К, Карагойшин Ж.

2. «Џрирода Уральской области» Ѓ.Е. Москолев, А.Г. Таранов.

7. «Заповедное Приуралье» О. Дебетов В.П. Фомин Т.Н. Мазяркина.

8. «Притралье». Б. Кузьменко.

9. «Природа Уральской области и её охрана» В. Петренко, К.А. Ли. П.В. Дебело

10. «Краеведение и развитие туризма в Приуралье» К.А. Ли. В.П. Фомин.

11. «Туристско-краеведческая экспедиция «Жайык - Урал»,

как форма экологического воспитания учащихся». Фомин В.П. Невзоров Г.

13. Журналы:- «Тропинка»; «Юный натуралист».

Приложение

Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социум»

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема Игра- путешествие по карте « Река нашей жизни»

Цели: Формировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему. Развивать экологические знания и умения, дать представления пространственных смен и отношений (рельеф местности, природные ландшафты и их обитатели).

Показать отрицательное воздействие людей на воздух, воду, растения, животных. Расширять представления о природоохранной деятельности. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, воде, ее обитателям, животному, растительному миру.

Предварительная работа: знакомство с животными, птицами, растениями уральской области, обучение навыкам работы с контурной картой, экскурсия в краеведческий музей, заучивание стихотворений, турпоход к реке Урал.

Материал: Карта-схема бассейна реки Урал, фотографии Урала, его берегов. Вырезки-«метки» природы (леса, луга, поймы) .Фигурки животных, рыб, птиц, насекомых. Экологические знаки, фломастеры, звуковые записи сирены теплохода, костюм Нептуна.

Биллингвальный компонент

Река - ?зен, рыба - балык, лес - то?ай

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку. Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе Узкий кончик в роднике, А широкий в море! Воспитатель: Что это?	Дети: Река
Организационно-поисковый	1. Знакомство с картой Воспитатель: Да, и мы отправляемся в путешествие по реке нашей области. А все что мы будем узнавать, мы отметим на этой карте. Сейчас она серая, не интересная, но к концу нашего путешествия она изменится, «оживет». На чем можно путешествовать по реке? Звучит корабельный колокол, слышен шум воды и музыки. Воспитатель: А в путешествии нам поможет царь Нептун. 2. Беседа «Урал - река нашей жизни» Нептун: Кто это собирается в мои владения? Добро пожаловать! Мои просторы таят много интересного, удивительного. Назовите мне судоходную реку, на которой стоит ваш город? Правильно это Урал. Урал - река легендарная, во все времена она надежно поила, кормила человека, помогала трудиться и выживать. Поэтому о ней сложены песни, легенды, предания. Урал называют «золотым донышком, серебряным краешком». Не будь реки, не было бы нашего города. Рассматривание фотовыставки об Урале. Чтение стихотворения. Воспитатель: Да, ребята, наш Урал очень старый, древний, он много раз менял свои названия. Когда-то это был Ликос, Джаих, Яик, Жайык. Но мы его знаем как Урал. Давайте на нашей карте найдем длинную ленту, это река. Вода на картах всегда отмечается голубым цветом (раскрашиваем). А берега, где находится растительность - зеленого цвета. Вдоль нашего Урала много лесов, лугов, пойм. Какие деревья нашего края вы знаете? Воспитатель: Я предлагаю остановиться, заглянуть в лес и вспомнить правила поведения в лесу. Физминутка «Если я приду в лесок». Воспитатель: Все встали. Я буду говорить действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «Да» и хлопаем в ладоши, если плохо, то все вместе поднимаем руки и машем. Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет) Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет) Если хлебушка кусок на земле оставлю? (да) Если разведу костер, а тушить не буду? (нет) Если сильно насорю и убрать забуду? (нет) Если мусор уберу, бумажку закопаю (да) Я люблю природу, я ей помогаю! (да) 3. Дидактическое упражнение «Экологические знаки» Воспитатель: Посмотрите у меня на столе лежат экологические знаки. Их надо рассмотреть и выбрать те, которые помогают человеку правильно вести себя в природе. Вы их будете брать по очереди и рассказывать. Воспитатель: Конечно, в лесу надо вести себя, так как вы сказали, и тогда природа отблагодарит вас и раскроет перед вами много всего интересного. А эти знаки мы повесим в группе на видном месте. Нептун: Про лес вы хорошо рассказали. А вы знаете, кто живет в воде? 4.Дидактическая игра «Этажи реки» Нептун: Здесь лежат цветные полоски, это схемы ярусов реки, желтая и синяя. И фигурки обитателей реки (рыбы, водоросли, лягушки, птицы, стрекозы). Вам ребята надо правильно расположить полоски и их обитателей. 5. Логико-экологическая задача «Жалобы реки» Нептун: Но что это? Выскочила из воды рыбка и молвит «Не отпускайте меня назад в воду, сил моих больше нет жить в этой реке». Почему рыбка не захотела оставаться в воде, ведь вода - это ее дом? Воспитатель: Да, наш Урал, так же как и многие другие реки загрязнен. В него сбрасываются промышленные отходы, ядохимикаты с полей. Люди берут чистую воду, а отдают грязную. Воду надо беречь, лишнее не тратить, краны закрывать. Нептун: Повелеваю! Человек запомни навсегда Символ жизни на Земле - Вода, Экономь ее и береги- Ты ведь на планете не один!	Дети: На теплоходе, лодке, катере, паруснике. Мы выбираем теплоход. Дети: «Течет Урал из дальней старины К степям и рощам преданно привязан И сладкий дым с бухарской стороны Плетет над ним узор славянской вяз» Азовская. С?йемін сені, Ак Жайы? Жа?анда жаймын жырлыга? Егін, н? жасын бидайым Далам да сенен н?р ал?а Ж. Молдагалиев Дети: Дуб, вяз, осина, тополь, липа, ива Отвечают и выполняют движения Дети: - Мусор выбрасывать нельзя, он засоряет природу. - Костер зажигать можно, но обязательно потушить. - Наступать на муравейник нельзя, они нужны лесу. - Шуметь в лесу нельзя, можно распугать птиц, животных. Дети: Желтая полоска - это дно реки, водоросли, моллюски. Голубая - это вода, здесь плавают рыбы, лягушки. А над водой летают насекомые, птицы. Дети: Вода грязная.
Рефлексивно-корригирующий	Воспитатель: Спасибо, батюшка Нептун! Мы будем выполнять твои наказы и повеления. Воспитатель: Вот и совершили мы наши путешествие, посмотрите, как изменилась наша карта, но мы еще на ней не все отметили. Впереди нас ждут новые путешествия. Поэтическая страница	Дети благодарят Нептуна и прощаются с ним -На радость нам н-аш край цветет Хороший здесь народ живет! Природу Урала беречь мы должны И помнить преданья седой старины! -Мы за чистый лес и воду Мы охраняем Приуралья покой. Кто любит родную природу Тот любит и край родной!

Ожидаемый результат:

Знать: правила поведения в природе

Иметь: представление об обитателях рек и водоёмов

Уметь: отвечать на вопросы и рассказывать о своих впечатлениях

Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социум», «Здоровье»

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема «Это моя родина, я её люблю!»

Цели: Формировать любовь к родному краю и интерес к Флоре и Фауне родного края. Развивать экологические знания и умения детей. Пробудить познавательный интерес детей. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, животному, растительному миру.

Предварительная работа: знакомство с животными, птицами, растениями уральской области, экскурсия в экологический музей, заучивание стихотворений, турпоход к реке Урал.

Материал: грамзапись песни «С чего начинается Родина», мягкие игрушки и картинки с изображением представителей Флоры и Фауны родного края.

Биллингвальный компонент: Родина - Отан, природа - таби?ат.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно побудительный	Утренний круг. «Мы друзья природы» -Ребята закройте глаза и представьте: Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, мы вдыхаем его чистый свежий воздух нам хорошо и приятно. Мы хотим жить в мире с природой. И будем с друзьями защищать все живое	Дети выполняют действия соответственно тексту
Организационно-поисковый	Звучит песня М. Бернеса «С чего начинается родина» -О чем поётся в этой песне? -Как вы думаете, что такое Родина? - Правильно, дети, у каждого жителя Земли есть своя Родина - это место где он родился и живет .Как называется наша Родина? Да, мы с вами живем в Приуралье. Для нас это родной край. -Родимый край, степные дали Уральский говорок волны Ты помнишь Пушкина и Даля И Стеньки Разина челны. Путешествие по родному краю. - А сейчас я предлагаю, вам отправиться в путешествие по нашей стране, и вспомнить всё, что вы знаете о флоре и фауне нашего края, кстати, что такое флора и фауна? Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратными и внимательными. Физкультминутка А теперь давайте поприветствуем всё живое: - Здравствуй небо голубое, Здравствуй солнце золотое, Здравствуй матушка - Земля, Здравствуйте мои друзья. Развивающая игра «Растения нашего края» Загадываю загадки, дети находят ответ на плакате с растениями. 1.На проталинке в лесу Первым встретил я весну Я мороза не боюсь, Первым из земли пробьюсь 2.На зеленом шнурочке Белые звоночки Знают даже малыши То лесные… 3.Как зовут меня, скажи Часто прячусь я во ржи Скромный полевой цветок Синеглазый … 4.Разбежались по лужайке Беззаботной легкой стайкой Словно девочки - подростки Белоствольные - Правильно, дети, у нас в городе много скверов и парк где много растет березок. Динамическая пауза «Березка» Развивающая игра «Животные нашего края» с мягкими игрушками (предварительно даю некоторым детям небольшие рассказы о животных) Дидактическая игра с картинками. Предлагаю детям из предложенных картинок выбрать те, на которых изображены обитающие в Западно-Казахстанской области -Посмотрите, какое многообразие представителей Фауны живет рядом с нами. Мы люди должны их охранять. - Как называется книга, в которую внесены исчезающие виды животных и растений? - Молодцы, ребята.	- О Родине - Родина - это то место где мы родились и живём -Республика Казахстан -Западно-Казахстанская область - Приуралье - город Уральск Флора - это растительный мир Фауна - это животный мир Идут по дорожке «Из следа в след» Выполняют имитационные движения с мимикой Подснежник Ландыш Василёк Берёзки Дети имитируют покачивание веточек берёзки на ветру. Дети подходят к столу, на котором разложены мягкие игрушки, изображающие животных. И рассказывают о некоторых из них; - заяц; - лисица; - кукушка, - орёл; - верблюд. Выбирают животных и строятся в полукруг Красная книга
Рефлексивно- корригирующий	- Наше путешествие в природу родного края подошло к концу. Давайте полежим на солнечной лужайке. Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной полянке в парке, на которой много цветов и бабочек. Выберите себе самую красивую бабочку и проследите за её полетом, полюбуйтесь окружающей природой.	Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и фантазируют

Ожидаемый результат:

Знать: правила поведения в природе

Иметь: представление об обитателях рек и водоёмов

Уметь: отвечать на вопросы и рассказывать о своих впечатлениях

Перспективный план работы с родителями

Средняя группа

Совместная деятельность воспитателей, родителей, детей

Цели и задачи - дать родителям наглядное представление о том, как организовать досуг ребенка весело, интересно и с пользой; создать общность интересов детей и родителей;- вовлечь их в общее дело, сближающее детей и родителей;- знакомить с достопримечательностями родного города и ближайших городов.

№	Тема	Цель	Содержание работы	Сроки
1.	«Моя семья»	Знакомить детей с терминами и отношениями родства. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье.	Совместное составление презентация на групповом собрании, фотоальбома «Моя семья» с представленной родословной, привычками и семейными традициями.	сентябрь
2.	«Мой город»	Продолжать знакомство детей с родным городом, закрепить знание домашнего адреса и адреса детского сада. Воспитывать интерес родному району.	Совместно с родителями создание макета своего дома, составление объемной модели микрорайона, где расположен детский сад.	октябрь
3.	«Природные и культурные объекты города»	Познакомить детей с особенностями расположения города, расширить представление о значении рек и мостов в жизни города. Прививать интерес к профессиям, связанным с водным транспортом.	Продолжать работу с макетом: обозначить реки, мосты. Экскурсия по реке. Фоторепортаж с экскурсии.	ноябрь
4.	«Транспорт, промышленность нашего города»	Углубить представления детей о транспорте города, научить классифицировать транспорт по назначению, среде передвижения. Познакомить детей с транспортом на маршруте от дома к детскому саду.	С помощью родителей сделать интерактивную презентацию «Маршрут от дома к детскому салу»	декабрь
5.	«Архитектура нашего города»	Научить объединять здания по назначению (детские сады, школы, магазины, больницы, театры. Познакомить с разными формами архитектурных сооружений (многоэтажные дома, особняки, коттеджи и	Подготовить репортаж с воскресной прогулки с видами разных домов, особняков, кинотеатров и т.д. родного края.	январь
6.	«Воинская слава Казахстана»	Познакомить детей с памятником защитникам Отечества. Сформировать представление об армии. Познакомить с Казахстанским флагом.	Встреча с родителями проходившими службу в Вооруженных силах Р К	февраль
7.	«Народные промыслы»	Продолжать знакомить детей с народными промыслами. Научить различать их и сравнивать. Воспитывать интерес к народным промыслам (рыболовство, и поделки д.р.)	Ярмарка - выставка совместных изделий (родители и дети).	март
8.	«Природа родного края»	Продолжать знакомство с природой ближайшего окружения. Научить различать реки и озера в разные времена года. Знакомить с правилами поведения на воде.	Подготовить и провести беседу - презентацию по обучению детей правилами поведения на воде.	апрель
9.	«Достопримечательности нашего города»	Продолжать знакомство детей с достопримечательностями города, района. Познакомить с гербом города Уральска. Развивать чувство любви к родному городу.	Экскурсия к памятнику героям Великой Отечественной войны в Казахстане. Семейная викторина	май

Перспективный план работы с родителями

Старшая группа

Совместная деятельность воспитателей, родителей, детей

Цели и задачи: дать родителям наглядное представление о том, как организовать досуг ребенка весело, интересно и с пользой;- создать общность интересов детей и родителей;- вовлечь их в общее дело, сближающее детей и родителей;- знакомить с достопримечательностями родного города и ближайших городов.

№	Тема	Цель	Содержание работы	срок
1.	«Моя семья»	Знакомить детей с понятием «родословная», учить детей принципам составления восходящей родословной. Воспитывать интерес к своим корням, родословной.	Совместное с родителями составление восходящей родословной, презентация её на групповом собрании	сентябрь
2.	«Мой город»	Пролжать знакомить с районом, где находится детский сад, его особенности и достопримечательности. Воспитывать уважение к труду взрослых по благоустройству району	Работа с картой города, выделение на карте родного района, сада, домов воспитанников и их маршрутов до садика, выделение места работы родителей	октябрь
3.	«Природные и культурные объекты города»	Познакомить с памятником, площадью, историей возникновения и названия площади. Познакомить с биографией Абая Кунанбаева	Продолжать работу с картой: обозначать памятники, площадь с историей которых познакомились ...

Подобные документы

• Формирование начал патриотизма и чувства гражданственности через воспитание любви к родному городу

  Сущность патриотического воспитания. Основы, принципы и этапы формирования чувства гражданственности. Формы и методы воспитания начал патриотизма и чувства гражданственности дошкольников, через воспитание любви к родному городу. Эффективность методики.
  
  курсовая работа [42,6 K], добавлен 22.01.2014
  

• Роль народного художественного творчества в становлении и развитии личности

  Загадка как средство обучения и воспитания детей. Возможности ее применения в процессе обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Роль загадки в развитии поэтического слуха у малышей, выработки отношения к родному краю, ее диагностическая функция.
  
  реферат [24,6 K], добавлен 10.02.2011
  

• Воспитание патриотических чувств

  Воспитание патриотических чувств детей дошкольного возраста в разных видах деятельности. Психологические аспекты патриотизма как нравственного качества личности дошкольника. Активизация эмоциональной сферы личности. Привитие любви к родному краю.
  
  курсовая работа [84,7 K], добавлен 23.03.2015
  

• Патриотическое воспитание детей и подростков народными традициями христиан

  Анализ основных задач патриотического воспитания, их роли в воспроизводстве культуры и всех сфер духовной жизни. Традиция как основа патриотического воспитания детей и подростков. Формирование у детей толерантности, чувства уважения к другим народам.
  
  контрольная работа [28,5 K], добавлен 19.11.2014
  

• Патриотическое воспитание подростков во внеурочное время

  Государственная политика в области патриотического воспитания молодежи. Краеведческая работа с подростками, учет их психологических особенностей в патриотическом воспитании. Изучение отношения подростков к родине, а также к родному краю, патриотизму.
  
  курсовая работа [71,8 K], добавлен 05.02.2013
  

• Воспитание познавательного интереса к животным у детей старшего дошкольного возраста

  Источники познавательной активности ребенка. Методика воспитания интереса к миру животных у детей шестого года жизни. Развитие волевых качеств, логического мышления и высших нравственных чувств у старших подростков. Экологическое воспитание дошкольников.
  
  дипломная работа [249,5 K], добавлен 24.12.2017
  

• Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

  Использование русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой Родине детей старшего дошкольного возраста. Особенности патриотического воспитания детей, определение уровня сформированности знаний о социальной действительности.
  
  курсовая работа [209,9 K], добавлен 16.11.2009
  

• Ознакомление детей с родным городом

  Работа по воспитанию любви и привязанности к своему городу как частице Родины. Тематические занятия - основная форма патриотического воспитания детей. Средства патриотического воспитания - природное и социальное окружение, литература, музыка искусство.
  
  реферат [26,5 K], добавлен 02.04.2009
  

• Особенности патриотического воспитания в школе

  Сущность и основы патриотического воспитания. Педагогика патриотизма как целостный воспитательный процесс. Условия развития чувства любви к Родине в младшем школьном возрасте. Изучение эффективности воспитания патриотизма у школьников в стенах школы.
  
  курсовая работа [32,2 K], добавлен 08.12.2013
  

• Проблемы экологического воспитания и развития любви к природе у дошкольников на материале художественной литературы

  Содержание и средства эстетического воспитания дошкольников, методы и формы его организации. Формирование у детей норм и правил экологического поведения, воспитание любви к природе в различные времена года и роль в этом художественой литературы.
  
  курсовая работа [76,3 K], добавлен 15.12.2009
  

• Педагогические условия сенсорного воспитания детей в раннем возрасте

  Исследование проблемы сенсорного воспитания. Характеристика сенсорных процессов. Сенсорное воспитание детей раннего возраста, его задачи, содержание и методика работы. Влияние планомерного сенсорного воспитания на развитие детей третьего года жизни.
  
  дипломная работа [186,6 K], добавлен 17.05.2012
  

• Средства воспитательного процесса. Виды формирующей деятельности детей

  Средства воспитания в процессе социализации детей. Педагогические требования к физическому труду. Место игры в системе воспитательных средств. Формируемая деятельность детей. Формирование и развитие когнитивных, методологических умений при обучении.
  
  курсовая работа [1,0 M], добавлен 13.07.2015
  

• Экспериментальное исследование чувства гражданственности у детей дошкольного возраста

  Понятия патриотизма и гражданственности. Воспитание патриотизма как основа воспитания чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. Анализ и интерпретация результатов диагностики уровня чувства гражданственности у детей дошкольного возраста.
  
  курсовая работа [617,7 K], добавлен 21.02.2014
  

• Книги о природе для детей и особенности работы с ними

  Особенности работы с книгами о природе, предназначенными для детей. Формирование экологической культуры. Развитие эстетического чувства ребенка и воспитание любви к родной природе. Роль учителей в воспитании любви к природе у младших школьников.
  
  контрольная работа [26,6 K], добавлен 10.03.2017
  

• Физкультурно-музыкальное развлечение "Валенки-валенки"

  Разработка урока для развития у детей познавательного интереса к специфике бытовой народной культуры. Воспитание гостеприимства и любви к Родине. Формирование умения понимать смысл пословиц и поговорок. Изучение русских народных танцев, песен, традиций.
  
  разработка урока [16,5 K], добавлен 20.02.2013
  

• Воспитание милосердия у детей

  Сущность понятия "милосердие". Проблемы воспитания милосердия у детей. Значение семьи и школы в воспитании детей. Особенности христианского воспитания детей. Роль милосердия в формировании личности ребенка. Светские методы воспитания милосердия у детей.
  
  дипломная работа [95,3 K], добавлен 08.05.2013
  

• Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

  Анализ методических особенностей формирования здорового образа жизни у детей 4-5 лет в условиях детского учреждения. Средства, формы организации и факторы физического воспитания, обеспечивающие формирование основ здорового образа жизни у детей 4-5 лет.
  
  курсовая работа [43,0 K], добавлен 29.07.2010
  

• Стихотворения А. Барто в чтении детей дошкольного возраста

  Влияние чтения на формирование речи у детей. Творческая биография детской писательницы Агнии Барто. Основной принцип поэтессы - нравственное воспитание детей с помощью стихов. Проблема взаимоотношений старших и младших, воспитание любви к Родине.
  
  контрольная работа [25,3 K], добавлен 12.07.2011
  

• Психолого–педагогические основы эффективности гражданского воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада

  Понятие патриотизма и гражданственности, цели и задачи гражданского воспитания и образования. Особенности патриотического воспитания на современном этапе. Русские народные традиции, знакомство с родным городом как средства патриотического воспитания.
  
  дипломная работа [256,4 K], добавлен 22.08.2009
  

• Сенсорное воспитание детей раннего возраста

  Анализ теоретических основ сенсорного воспитания детей раннего возраста посредством дидактических игр. Основные особенности разработки программы по формированию представлений о цвете у детей третьего года жизни. Понятие сенсорного воспитания ребенка.
  
  дипломная работа [361,6 K], добавлен 15.11.2012
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам