Анализ деятельности детско-юношеской спортивной школы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Анализ работы муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеской спортивной школы г. Сосновый Бор, Ленинградской области 2011-2012 учебный год

спортивная школа образование программа

С 1 января 2012 года МОУ ДОД ДЮСШ г. Сосновый Бор переименована в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа г. Сосновый Бор, ленинградской области.

Школа имеет соответствующую лицензию на ведение образовательной деятельности по 9 видам спорта: волейбол, футбол, бокс, самбо, греко-римская борьба, баскетбол, плавание, лыжные гонки и пауэрлифтинг. Развиваются такие виды спорта в качестве эксперимента как борьба дзюдо, кикбоксинг и биатлон. В 2008 году учреждение аккредитовано на высшую категорию.

Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и взаимодействия с законодательством Российской Федерации, Уставом учреждения, законом РФ «Об образовании», «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», Трудовым Кодексом РФ, Методическими рекомендациями по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации.

Основными целями образовательного процесса ДЮСШ являются:

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

Основные задачи образовательного процесса ДЮСШ:

Ш создание благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся через образовательные программы физкультурно-спортивной направленности;

Ш формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, организация содержательного досуга;

Ш укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни обучающихся;

Ш привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям спортом;

Ш создание основы для осознанного выбора и последующего профессионального самоопределения;

Ш воспитание гражданина, человека культуры и нравственности;

Ш организация и проведение методической работы, направленной на разработку и внедрение новых спортивно-оздоровительных программ и технологий;

Ш совершенствование образовательного процесса, форм и методов физкультурно-спортивной работы;

Ш повышение профессионального уровня тренеров-преподавателей;

Ш создание условий для подготовки спортсменов высокого класса: членов и кандидатов в сборные команды Хабаровского края по видам спорта;

Ш создание условий для профилактики правонарушений и употребления наркотических средств.

Содержание дополнительного образования детей в ДЮСШ обеспечивает:

Ш условия для организации активного, содержательного досуга;

Ш самосовершенствование личности, формирование здорового образа жизни, творческого развития и профессионального самоопределения в выборе профессии;

Ш развитие физических, интеллектуальных и нравственных качеств;

Ш достижение спортивных успехов сообразно способностям;

Ш реализацию права на собственный выбор взглядов и убеждений.

Деятельность школы включает в себя проведение образовательного и воспитательного процесса, учебно-тренировочных, спортивных и физкультурных мероприятий, а также обеспечение обучающихся спортивной экипировкой, спортивным инвентарем и оборудованием, питанием на учебно-тренировочных мероприятиях и других спортивных соревнованиях, медицинское обслуживание, проезд на учебно-тренировочные мероприятия, спортивные соревнования.

Тип, реализуемых программ - программы дополнительного образования детей.

Виды образовательных программ:

Спортивное направление - организация образовательного и воспитательного процесса, проведение учебно-тренировочных и спортивных мероприятий, участие в спортивных соревнованиях по следующим видам спорта: волейбол, футбол, бокс, самбо, греко-римская борьба, баскетбол, плавание, лыжные гонки и пауэрлифтинг

Решение о зачислении в спортивную школу принимаются на педагогическом совете. Перевод обучающихся по ступеням обучения производится по итогам сдачи контрольно-переводных нормативов по ОФП и специальной подготовке, а так же на основании выполнения спортивных разрядов. Большинство обучающихся - учащиеся общеобразовательных школ. Приём открыт круглый год для всех желающих. Специфика и структура учебных планов школы складывается из основных направлений нашей учебной деятельности - это виды спорта, утвержденные в Уставе учреждения.

В последние годы, несмотря на снижение детского населения в городе, количество обучающихся в учреждении не снижается, что свидетельствует о том, что занятия физической культурой и спортом сейчас становятся важнейшими составляющими в нашем обществе и популярность здорового образа жизни неуклонно растёт.

Целенаправленно ведется работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся: постоянный медицинский контроль осуществляется два раза в год согласно графику врачебного контроля, а также перед каждыми выездными соревнованиями.

Основными принципами управления являются: единоначалие и самоуправление, на чем основывается современная модель управления образовательным учреждением. Из основных форм управления в ДЮСШ работает: Педагогический совет, Согласно Уставу школы все вопросы организации учебно-воспитательного процесса решаются на заседаниях педагогического совета, проводимые не реже 1 раза в 3 месяца, Совет трудового коллектива. Формы проведения педагогических советов зависят от решаемых вопросов.

В школе созданы четыре тренерско-методических советов, возглавляемые старшими тренерами-преподавателями, обязанностями которых является как организация методической работы тренерского состава, так и мотивация их на внедрение современных педагогических технологий и освоение новых передовых учебно-тренировочных комплексов.

Перечень реализуемых в ДЮСШ образовательных программ

Наименование программы	Срок	Этапы реализации программы
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва Греко-римская борьба»	7 лет	Этап начальной подготовки - 3 года Учебно-тренировочный этап - 4 года
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Волейбол»	7 лет	Этап начальной подготовки - 3 года Учебно-тренировочный этап - 4 года
Программа и методические рекомендации для учебно-тренировочной работы в спортивных школах «Футбол»	11 лет	Этап начальной подготовки - 3 года Учебно-тренировочный этап - 5 лет Этап спортивного совершенствования-3 года
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Лыжные гонки»	7 лет	Этап начальной подготовки - 2 года Учебно-тренировочный этап - 5 лет
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Бокс»	6 лет	Этап начальной подготовки - 2 года Учебно-тренировочный этап - 4 года
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Плавание»	7 лет	Этап начальной подготовки - 2 года Учебно-тренировочный этап - 5 лет
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Баскетбол»	8 лет	Этап начальной подготовки - 3 года Учебно-тренировочный этап - 5 лет
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва «Борьба самбо»	6 лет	Этап начальной подготовки - 2 года Учебно-тренировочный этап - 4 год
Модифицированная программа «Пауэрлифтинг»	8 лет	Этап начальной подготовки - 1 гол Учебно-тренировочный этап - 5 лет

Сравнительная таблица количества групп и учащихся ДЮСШ на различных этапах обучения

Учебные группы	2010-2011учебный год	2011-2012 учебный год	прирост
	группы	Кол-во детей	группы	Кол-во детей	Кол-во детей	группы
Учебно-тренировочные группы	23	352	23	350	-2	0
Группы начальной подготовки	24	488	27	585	+97	+3
Спортивно-оздоровительные группы	21	508	22	468	-40	+1

Количественный состав учащихся остается на том же уровне. В основном, сохраняется преемственность групп, но в связи с тем, что педагогическая нагрузка не может превышать более 36 часов, администрация школы вынуждена оставлять группы на второй год обучения, либо уменьшать количество учебных часов в учебно-тренировочных группах.

Сравнительная таблица комплектования групп по видам спорта

Виды спорта	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	прирост	Причины снижения численности
Футбол	139	159	+20
Баскетбол	138	96	-42	Увольнение тренера
Волейбол	90	83	-7	Выпуск учащихся
Плавание	393	357	-36	отчисление, выпуск
Самбо	151	121	-30	Выпуск группы
Греко-римская б-ба	171	172	+1
Бокс	43	49	+6
Пауэрлифтинг	57	45	-12
Лыжные гонки	168	268	+100
ИТОГО:	1348	1350	+2

Число подготовленных спортсменов массовых

Виды спорта	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	прирост
	м/р	1	кмс	м.с.	м/р	1	кмс	м.с.
Футбол	21				42				+21
Баскетбол	12				20				+8
Волейбол	6				12				+6
Плавание	89				39				-50
Самбо	32				18				-14
Греко-римская борьба	16				11				-5
Бокс	10				20				-10
Пауэрлифтинг	40	4	4		42	2	1		+2
Лыжные гонки	105	2			103	7	5		-2
ИТОГО:	331	6	4		322	9	6		-9

где М\Р - массовые разряды, 1 - первый спортивный разряд, КМС - кандидат в Мастера спорта, М.С. - Мастер спорта России

Качество педагогического состава учреждения

Говоря о педагогическом коллективе школы, необходимо отметить высокий уровень профессионализма тренеров-преподавателей, стремление к достижению оптимальных результатов, постоянную работу по повышению профессионального мастерства, самосовершенствованию и саморазвитию.

В коллективе трудятся: 6 отличников физической культуры РФ, 12 человек в отчетный период награждены отраслевыми и Административными грамотами и благодарностями, Двое имеют грамоты Министерства физической культуры и спорта РФ.

Средний возраст тренерско-преподавательского состава составляет 42.3 года, административного персонала 54.3 года. С приходом молодых специалистов, средний возраст педагогов снизился, постепенно происходит омоложение кадров. За последние пять лет в школу пришли и успешно работают 4 молодых тренеров-преподавателей.

Средняя нагрузка преподавателей в последние 2 года - 28 часов и находится примерно на одном уровне. В 2011 - 2012 году составила в среднем 28.6 часа. В основном, опытные тренеры-преподаватели работают на 2 ставки. Уровень профессиональной подготовки у 95% тренерско-преподавательского состава соответствует современным требованиям образования. Сегодня курсы повышения квалификации не прошли только вновь принятые педагоги, а не аттестованы тренеры, чей стаж работы не превышает 2-ух лет

Возрастной состав педагогических работников

Виды спорта	Всего	Штатных
			профессиональное образование	квалификационную категорию
			Высшее	Среднее	в том числе физкуль-турное	Выс-шую	Пер-вую	Вто-рую
					высшее	средн
футбол	2	2	2		2		1	1
баскетбол	2	2	2		2		1		1
волейбол	4	2	2		1				1
плавание	5	5	5		5		1		4
бокс	1	1		1		1	1	1
самбо	2	2	1	1	1	1	1
греко-римская бор.	2	2	2		1		1	1
лыжные гонки	5	4	4		3		3	1
пауэрлифтинг	1	1	1		1		1
Итого	24	21	19	2	16	2	10	4	6

Сравнительные данные по росту квалификации тренерско-преподавательского состава

категория	2010-2011	2011-2012	прирост	примечание
Высшая	7	10	+3	Увольнение тренера Приняты молодые специалисты
Первая	4	4	0
Вторая	7	6	-1
Не аттестовано	1	3	+2

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу в 2011-2012 учебном году

Педагогический стаж	Количество работников
1. От 2 до 5 лет	5
2. 5-10 лет	3
3.10-20 лет	8
4.Свыше 20 лет	5

Качественный состав руководящего состава

должность	образование	Стажработы	Менеджер в образовании	Курсы ПК	Награды, звания
Директор	Высшее	39	2001 г	2012	Мастер спорта СССР, награжден нагрудным знаком «», «Отличник физической культуры и спорта»
Заместитель директора по УВР	Высшее	25	2002 г	2012	«Отличник физической культуры и спорта»
Заместитель директора по АХЧ	Средне-специальное	27	-	2010	Грамота Министерства образования Хабаровского края

В истекшем учебном году курсы повышения квалификации по плану прошли директор, зам. директора по УВР. В настоящий период все административные работники имеют курсовую переподготовку. Заместитель директора по АХЧ аттестована на первую квалификационную категорию, заместитель по учебно-воспитательной работе в текущем году прошла аттестацию на подтверждение занимаемой должности.

Учебно-тренировочные занятия проводятся на спортивных базах ДЮСШ: Дворец спорта, стадион, плавательный бассейн, а также используются все спортивные залы общеобразовательных школ города. В 2012 году заключены договоры о совместной деятельности со всеми директорами общеобразовательных школ.

Результаты образовательной деятельности

Каждый учебный год начинается с приема контрольных нормативов среди новичков и учебно-тренировочных групп. Цели и задачи: оценка таких физических качеств, как быстрота, сила, выносливость, ловкость, координация движений. Тренер производит анализ состояния физической подготовленности, выявляя слабые стороны в развитии физических качеств, определяет системы мер по их улучшению. В середине учебного года (февраль) проводится аттестация воспитанников по освоению программного материала. В учебных программах не предусмотрена оценка состояния физической и технической подготовленности учащихся, что до недавнего времени не позволяло сделать выводы о росте показателей и качестве учено-тренировочного процесса. Сегодня, силами тренерско-преподавательского состава создана пятибалльная система оценки качества по общефизической и технической подготовке. Такой постоянный контроль за всесторонней подготовкой учащихся позволяет создавать модели тренировочных занятий для избирательного совершенствования общей и специальной физической подготовки спортсмена.

На основании предоставленной информации делается анализ по Школе в целом.

Анализ итоговой аттестации по контрольно-переводным нормативам (ОФП)

Год	Кол-во сдавших	Средний бал
	чел.	%
2010-2011	811	60%	4.5
2011-2012	822	61.8 %	4.5

Анализ итоговой аттестации по освоению программного материала

Учебный год	Кол-во сдавших	Средняя оценка
	чел.	%
2010-2011	992	74.5	4.54
2011-2012	1128	83.5	4.63

Согласно учебным программам итоговую аттестацию по общефизической подготовке и срезы по освоению программного материала не проходят учащиеся спортивно-оздоровительных групп. С 2011 года педагогический совет школы принял решение о том, что все учащиеся школы сдают контрольно-переводные испытания и срезы по освоению программного материала.

На учебно-тренировочном этапе и этапах начальной подготовки 2-го и 3-го годов обучения, осуществляется систематический контроль функционального состояния здоровья. Наблюдение спортивного врача, обязательная диспансеризация, более глубокий и объемный анализ уровня развития физических качеств, специальной физической и технико-тактической подготовки (анализ индивидуальных особенностей в технике выполнения различных приемов и комбинаций у отдельных спортсменов, выявление ошибок в тактических действиях).

Достижения учащихся

Весь процесс подготовки, начиная с первого года обучения подчинен календарю спортивно-массовых мероприятий, сроки проведения которых определяют периодизацию годичного цикла подготовки. К сожалению, календарный план краевых соревнований поступает не своевременно, что затрудняет работу и вынуждает вносить систематически коррективы в учебно-тренировочный процесс.

Результативность 2010-2011 учебного года

Наименование соревнований	Количество соревнований	Количество участников	Количество призеров
Школьные соревнования	9	543	124
районные соревнования	11	154	72
Краевые соревнования	35	383	182
Первенства ФДО	6	62	54
Всероссийские соревнования	4	13	4
Всего	65	1155	436

Результативность 2011-2012 учебного года

Наименование соревнований	Количество соревнований	Количество участников	Количество призеров
Школьные соревнования	9	620	248
Районные соревнования	7	98	74
Краевые соревнования	30	370	200
Первенства ФДО	6	42	23
Всероссийские соревнования	3	21	16
Итого	55	1151	561

В сравнении с предыдущим учебным годом воспитанников принявших участие в соревнованиях снизилось незначительно, на 3% и стартовых выездов стало меньше на 10, нет динамики роста подготовки спортсменов-разрядников. Основной причиной тому является сокращение количества соревнований краевого масштаба. Возросло число призёров на 125 человек - 22%, что говорит о качестве подготовки команд. В 2012 году в сборные команды Хабаровского края передано 18 человек, это на 56% меньше по сравнению с прошлым годом. Причиной снижения является также значительное сокращение финансирования и количества соревнований.

Число подготовленных спортсменов массовых

Виды спорта	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	прирост
	м/р	1	кмс	м.с.	м/р	1	кмс	м.с.
Футбол	21				42				+21
Баскетбол	12				20				+8
Волейбол	6				12				+6
Плавание	89				39				-50
Самбо	32				18				-14
Греко-римская борьба	16				11				-5
Бокс	10				20				-10
Пауэрлифтинг	40	4	4		42	2	1		+2
Лыжные гонки	105	2			103	7	5		-2
ИТОГО:	331	6	4		322	9	6		-9

где М\Р - массовые разряды, 1 - первый спортивный разряд, КМС - кандидат в Мастера спорта, М.С. - Мастер спорта России

Помимо учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ ведется активная спортивно-массовая, воспитательная и оздоровительная работа: проводятся ежегодные традиционные турниры по всем культивируемым видам спорта, организуется оздоровительно-восстановительные мероприятия.

Воспитательная работа ДЮСШ направлена:

1. гармоничное развитие личности ребенка;

2. на создание и воспитание патриотических качеств спортсменов;

3. формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел;

4. сохранение и укрепление здоровья; формирование культуры здорового образа жизни.

Основной составляющей воспитательной работы в ДЮСШ является участие детей во всех по возможности общешкольных мероприятиях, соревнованиях краевого и регионального масштаба

Это позволяет четко определить место коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в учреждении и способствует повышению уровня общительности каждого в отдельности; развитию личных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом; формирует чувства коллективизма и гуманизма обучающегося.

Участие воспитанников в общешкольных мероприятиях помогает тренеру заполнить досуг ребенка интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для детей среднего и старшего возраста.

Деятельность по воспитанию личности ребенка делится на две составляющие: физическая культура и спорт. Первую составляющую: физическую культуру - мы рассматриваем как целенаправленную деятельность по здоровьесбережению через повышение уровня двигательной активности детей и как деятельность по освоению знаний о физической культуре, развитию основных физических качеств и способностей.

Вторую составляющую: спорт - мы условно подразделяем на массовый спорт: это различные спортивно-оздоровительные мероприятия, соревнования, проводимые в ДЮСШ, в школах района, города и спортивное совершенствование: специальная подготовка спортсменов.

Цель воспитательной системы: поэтапное создание в учреждении условий для развития свободной, талантливой, физически здоровой личности ребенка, обогащенной знаниями о культуре здорового образа жизни, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Основными задачами тренерско-преподавательского состава являются:

§ формировать осознанное восприятие учащимися ценности своего здоровья;

§ научить обладанию эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для успешного достижения поставленных целей или отказа от нереальных планов;

§ развивать основные физические способности;

§ укреплять здоровье воспитанников.

Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях - от программно-нормативного до проведения отдельной тренировки - позволяет решить и другую, взаимосвязанную с этой задачу: сформировать культуру здоровья детей.

В планы воспитательной работы тренеров-преподавателей включена работа по профилактике правонарушений, беседы в индивидуальном порядке о вреде курения, алкоголизма, наркомании; работа с родителями, классными руководителями. Важное место в воспитательной работе отводится соревнованиям, к участию в которых привлекаются воспитанники из группы риска, как в качестве участников, так и в качестве помощников.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства тренеров- преподавателей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает, но организация работы поставлена еще не на должном уровне. Здесь сказывается отсутствие методиста в школе, различная специализация тренеров-преподавателей.

Основная цель методической деятельности школы: обеспечить условия для совершенствования уровня педагогического мастерства тренеров - преподавателей, их эрудиции и компетентности в данном, виде спорта и методики его преподавания.

Исходя из этого, были определены задачи:

- Привлечь педагогов к решению задач развития школы,

реализация программ на основе сотрудничества и педагогического сотворчества;

- Оказать всесторонней методической помощи при решении

вопросов возникающих в процессе работы;

- Обеспечить высокий методический уровень проведения всех

видов занятий;

- Создать условия для повышения уровня самообразования и

саморазвития педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой

Методическую работу в учреждении старались построить так, чтобы, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед нами. В отчетном году можно отметить более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования тренеров. Есть в школе активная группа педагогов, идущих в ногу со временем и не равнодушных к результатам своей работы.

Повышение квалификации тренеров - преподавателей проходило не только форме аттестации, а также в форме курсов, семинаров, открытых занятий. По итогам курсовой подготовки нельзя не отметить заинтересованность большинства педагогов школы в позитивном изменении качества учебно-тренировочного процесса.

Широко используются такие формы повышение квалификации, как открытые занятия и работа над темами самообразования. Для самообразования тренеров и для обучения учащихся собирается банк видеозаписей, презентаций, который позволяет не только разнообразить формы обучения, позволяет точно воспроизвести отдельные важные для анализа учебно-тренировочного процесса, детали. К сожалению, сегодня фактически не выпускается современная методическая литература по спорту, наш библиотечный фонд устарел. В основном, весь информационно-методический материал собирается из интернета.

В этом году продолжена работа по сотрудничеству с общеобразовательными школами и совершенствованию системы работы с одаренными детьми и их специальной поддержки. Оформлен банк данных одаренных, составлены планы индивидуальной подготовки.

По итогам проведенной методической работы наши объективно достигнутые результаты таковы:

- Подтверждены и присвоены запрашиваемые категории. Стабилен уровень педагогического мастерства преподавательского состава;

- Стабильны результаты выступлений учащихся на соревнованиях;

- Пополнен банк данных конспектами открытых занятий, разработками по методическим темам, оформлен банк данных одаренных детей;

- Опубликованы 4 статьи тренеров-преподавателей в сборнике статей Амурского муниципального района;

- Оформлен опыт работы школы с детьми группы «Риска»;

- Участие и победа в конкурсе «Лучший наставник» (Василенко Н.Ф.) Анализируя проведенную работу, выявлены следующие негативные тенденции:

- Пассивность тренеров - преподавателей в инновационной деятельности и обобщении передового педагогического опыта;

- Не достаточно активно используются ресурсы медиотеки;

- Нет издательской деятельности на уровне края;

В связи с вышеизложенным в рамках усовершенствования методической работы

- Мотивировать на включенность тренеров- преподавателей в инновационную деятельность, на обобщение опыта работы;

- Продолжить работу по повышению роста профессионального уровня педагогов;

- Создавать условия и оказывать помощь тренерам - преподавателям для участия в конкурсных методических мероприятиях города;

- Продолжить работу по внедрению в учебно - тренировочный процесс информационно-коммуникативных средств обучения, расширению информационно-коммуникационного уровня тренеров - преподавателей;

Работа в летний период

Деятельность спортивной школы продолжается в период летних каникул. Каждое лето в спортивной школе работает летний спортивно-оздоровительный лагерь «Олимпиец». Разработана программа, задачи которой являются:

- Совершенствование форм и содержание деятельности отдыха в работе с детьми;

- Развитие у детей навыков общения, лидерства;

- Укрепление физического и психологического здоровья детей;

- Обеспечение активного интеллектуального и эмоционального летнего отдыха.

Лагерь привлекает ребят новизной окружения, новыми друзьями, возможностью заниматься любимым делом. Проводимые в летнем лагере мероприятия затрагивают все виды деятельности.

В условиях летнего лагеря дневного пребывания, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Сегодня в лагере дневного пребывания обучающиеся могут получить дополнительные знания и умения, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив ориентирует свою работу на развитие личности ребенка. В лагере ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром тренеров-преподавателей, своевременно накормлен, занят интересными делами, имеет возможность общения с привычным кругом друзей. Поэтому мы считаем, что реализация данной программы является первостепенной задачей по организации летнего отдыха обучающихся ДЮСШ.

Тему для нашего лагеря дневного пребывания взята «Олимпийская». Целью лагеря дневного пребывания является - выявление способностей ребенка и его развитие в спорте. Личностно-ориентированное образование и воспитание основывается на идеалах олимпизма как философии жизни, соединяющей в сбалансированное целое достоинства тела, воли и разума.

Анализ охвата детей в летний период

Наименование форм занятости	2010	2011	2012
Летний спортивно-оздоровительный лагерь	189	177	190
Учебно-тренировочные занятия, участие в соревнованиях	1334	2010	2066
Профильные отряды при общеобразовательных школах	42	50	30
Организация спортивных выездных сборов	35	60	92
Трудоустройство подростков	-	-	18
Всего	1600	2297	2396

.

Выявленные проблемы и их решение

1. Есть тренеры-преподаватели, которые целью занятости детей в летний период ставят только повышение уровня учебно-тренировочного процесса, мало внимания уделяют досугу детей.

2. Нет штатного медицинского работника, ежегодно вынуждены принимать временно на период работы лагеря новую медицинскую сестру и обучать ее.

3. Малое количество посадочных мест в столовой, где проходит организация питания, не позволяет увеличить количество детей в лагере.

4. Спортивные базы общеобразовательных школ в летний период находятся на ремонте, стадионы оборудованы плохо, что не дает возможности организовать в полной мере профильные отряды.

На основе анализа в спортивной школе существуют такие проблемы:

1. К проведению тренерских советов по прежнему не хватает профессионального подхода к контролю за учебно-тренировочным процессом, глубокому анализу занятий с точки зрения педагогического аспекта, профессиональной грамотности тренеров-преподавателей. Не проходят дискуссии по новым подходам к тренерской работе по видам спорта.

2. Работа по самообразованию велась не в соответствии с запланированными темами, а по мере возникающих в ходе работы проблем.

3. Спортивная база школы не вполне соответствует современным требованиям.

4. Учебно-тренировочные группы укомплектованы спортивным инвентарем не на 100%.

5. В 2013 году планируется увольнение тренеров-преподавателей (в связи с переездом на другое место жительство) и 3 человека уходят в декретный отпуск. В итоге освобождаются 6 педагогических ставок.

В 2014 году необходимо направить работу:

1. Повысить эффективность работы заседаний Тренерских советов, планировать и обсуждать аспектные вопросы, затрагивающие новые подходы, технологии в учебно-тренировочном процессе, анализировать и сопоставлять наши результаты с имеющимися в практике работы подобных спортивных школ.

2. Работу по самообразованию с тренерами-преподавателями необходимо выводить на уровень системной многолетней работы по выбранной для изучения теме.

3. Принять меры по укомплектованию спортивных групп инвентарем и оборудованием.

4. Продолжить работу по созданию современной материальной базы учреждения.

5. Усовершенствовать методическую работу. Стимулировать педагогический состав к издательской деятельности.

6. Обновить информационные стенды учреждения

7. Поднять на высокий уровень работу с одаренными детьми. Составить программу деятельности.

8. Укомплектовать учреждение тренерско-преподавательским составом на 100%.

Размещено на Allbest.ru

...