Олимпиады школьников по безопасности жизнедеятельности

Размещено на http://www.allbest.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА"

Факультет безопасности жизнедеятельности

Курсовая работа

по дисциплине: Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

Тема: Олимпиады школьников по безопасности жизнедеятельности

Выполнила: студентка 3 курса

Евдокимова Антонина Николаевна

Преподаватель:

Киселева Элеонора Михайловна

Санкт-Петербург 2013 год



Введение

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) -- наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой обитания. Является составной частью системы государственных, социальных и оборонных мероприятий, проводимых в целях защиты населения и хозяйства страны от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, средств поражения противника. Целью БЖД также является снижение риска возникновения чрезвычайной ситуации по вине человеческого фактора.

Три основные задачи БЖД:

1. Идентификация вида опасности с указанием её количественных характеристик и координат.

2. Защита от опасности на основе сопоставления затрат и выгод.

3. Ликвидация возможных опасностей исходя из концентрации и остаточного риска и ликвидация последствий воздействия на человека опасности.

Опасность - это явления, процессы или объекты, которые способны в определенных условиях наносить вред здоровью человека непосредственно или косвенно.

Всероссийская олимпиада школьников -- система ежегодных предметных олимпиад для обучающихся в государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организациях, реализующих общеобразовательные программы

Олимпиады школьников по безопасности жизнедеятельности устраивают главным образом для гражданско-патриотического воспитания молодежи, формирования культуры безопасного поведения, а также для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Актуальность Олимпиады по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» обусловлена, главным образом тем, что ежегодно в России при ЧС погибают свыше 600 детей.

Подготовка талантливой молодежи, способной обеспечить России достойное место в мире, начинается еще в школе. Согласно Положению о Всероссийской олимпиаде школьников «основными целями и задачами олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний».

Всероссийская олимпиада школьников - общественное движение, которое объединяет по всей России большое количество детей и взрослых. Соревнования олимпиады решают более широкий круг задач, выполняя присущие только им функции, от реализации которых зависит решение актуальнейших задач современного образования.

Основными целями Олимпиады по ОБЖ являются:

выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний по проблемам безопасности и защиты личности, общества, государства;

пропаганда и популяризация среди молодежи здорового и безопасного образа жизни; ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; уважения к героическому наследию России, ее государственной символике; патриотизма и чувства долга по защите Отечества.

Основные задачи Олимпиады по ОБЖ:

определение уровня теоретической и практической подготовленности участников Олимпиады, обеспечивающей успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умений оказания само- и взаимопомощи, систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни;

развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и преодоление их трудностей;

совершенствование правового, нравственного, эстетического и экономического понимания задач безопасности жизнедеятельности;

формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Стратегией национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

формирование общественного мнения в поддержке Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ и вовлечения в нее возможно большего числа обучающихся образовательных организаций Российской Федерации.

муниципальный школьник апелляция



1. Этапы проведения олимпиады

1. Школьный: Организуется образовательными учреждениями; проводится в октябре - ноябре; участие могут принимать желающие учащиеся 5-11 классов образовательных учреждений; проводится по заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады.

Для проведения школьного этапа организатором данного этапа создаются организационный комитет и жюри школьного этапа Олимпиады. Оргкомитет школьного этапа Олимпиады обязан утверждать требования к его проведению, разработанные предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии по ОБЖ, а также осуществлять общее руководство проведением школьного этапа Олимпиады и его организационным обеспечением. Его состав необходимо формировать из представителей органов местного самоуправления, муниципальных и городских округов в сфере образования, образовательных, научных и общественных организаций.

На Оргкомитет школьного этапа Олимпиады возлагаются следующие функции:

разработка программы проведения школьного этапа Олимпиады и ее реализация;

организация предусмотренных в школьном этапе Олимпиады состязаний в соответствии с требованиями Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказами Минобрнауки России от 2 декабря 2009 г. № 695 и от 7 февраля 2011 г. №168;

обеспечение тиражирования заданий, шифровку и дешифровку работ участников;

обеспечение помещений материально-техническими средствами в соответствии с рекомендациями, разработанными предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии;

обеспечение жюри помещением для работы и техническими средствами;

обеспечение оказания медицинской помощи участникам в случае необходимости;

рассмотрение возникших конфликтных ситуаций, заслушивание отчетов апелляционной комиссии и жюри школьного этапа Олимпиады;

по представлению жюри утверждение списков победителей и призеров школьного этапа Олимпиады, оформление протокола (приложение 2);

оформление дипломов победителей и призеров школьного этапа Олимпиады и составление отчета по итогам школьного этапа Олимпиады.

Работа жюри школьного этапа Олимпиады должна осуществляться под руководством председателя, функции которого поручаются педагогическому работнику - специалисту в области безопасности жизнедеятельности.

Состав жюри школьного этапа Олимпиады рекомендуется формировать, как правило, из числа педагогических работников, аспирантов и студентов образовательных организаций высшего профессионального образования, специалистов научных и общественных организаций в разных направлениях безопасности жизнедеятельности, педагогов-специалистов в области безопасности жизнедеятельности муниципальных и городских округов в сфере образования, преподавателей - организаторов, учителей ОБЖ и др.

На жюри школьного этапа Олимпиады как целесообразно возложить следующие функции:

проведение анализа олимпиадных заданий, критериев оценивания и материально-технических средств, необходимых для проведения школьного этапа Олимпиады, подготовленных предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады;

оценивание олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады, составление рейтинговых таблиц по результатам выполнения заданий и итогового рейтинга участников школьного этапа Олимпиады;

объяснение критериев оценивания каждого из заданий теоретического и практического туров (конкурсов), а также организацию разбора их выполнения с участниками школьного этапа Олимпиады;

рассмотрение совместно с оргкомитетом школьного этапа Олимпиады апелляции участников;

определение победителей и призеров школьного этапа Олимпиады в соответствии с квотой для победителей и призеров школьного этапа установленной организатором муниципального этапа Олимпиады;

представление в оргкомитет школьного этапа Олимпиады аналитического отчета о результатах его проведения.

Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по ОБЖ, а также составленным на основе общеобразовательных программ по ОБЖ, реализуемых на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования.

Порядок определения и награждения победителей и призеров школьного этапа Олимпиады проводится в соответствии с п.п. 25-28 Положения:

"Количество призеров школьного этапа Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады.

Призерами школьного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями. В случае, когда у участника школьного этапа Олимпиады, определяемого в пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим равное с ним количество баллов, определяется жюри школьного этапа Олимпиады.

Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается организатором школьного этапа Олимпиады.

Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами."

2. Муниципальный: организуется органами местного самоуправления в сфере образования. В муниципальном этапе Олимпиады по ОБЖ принимают участие обучающиеся 7-11 классов образовательных организаций:

победители и призеры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года;

победители и призеры муниципального этапа Олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях.

Квоты на участие в муниципальном этапе Олимпиады определяются организатором муниципального этапа Олимпиады.

Для проведения муниципального этапа организатором данного этапа создаются организационный комитет, предметно-методическая комиссия и жюри муниципального этапа Олимпиады.

Оргкомитет муниципального этапа Олимпиады обязан утверждать требования к его проведению, разработанные предметно-методическими комиссиями регионального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии по ОБЖ, а также осуществлять общее руководство проведением муниципального этапа Олимпиады и его организационным обеспечением. Его состав целесообразно формировать из представителей органов местного самоуправления, муниципальных и городских округов в сфере образования, образовательных, научных и общественных организаций.

На Оргкомитет муниципального этапа Олимпиады целесообразно возложить следующие функции:

разработку требований к проведению школьного этапа Олимпиады по ОБЖ;

разработку программы проведения муниципального этапа Олимпиады и обеспечение ее реализации;

обеспечение участников муниципального этапа Олимпиады и сопровождающих лиц программой проведения муниципального этапа;

организацию встречи и регистрацию участников олимпиады муниципального этапа Олимпиады и сопровождающих их лиц;

организацию предусмотренных в муниципальном этапе Олимпиады состязаний в соответствии с требованиями Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказами Минобрнауки России от 2 декабря 2009 г. № 695 и от 7 февраля 2011г. №168;

обеспечение тиражирование заданий, шифровку и дешифровку работ участников;

обеспечение помещений материально-техническими средствами в строгом соответствии с рекомендациями, разработанными предметно-методической комиссией регионального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций Центральной предметно-методической комиссии;

обеспечение жюри помещением для работы и техническими средствами;

обеспечение оказания медицинской помощи участникам и их сопровождающим в случае необходимости;

обеспечение безопасности участников, сопровождающих их лиц в период официальной программы Олимпиады;

рассмотрение возникших конфликтных ситуаций, заслушивание отчетов апелляционной комиссии и жюри муниципального этапа Олимпиады;

по представлению жюри утверждение списка победителей и призеров муниципального этапа Олимпиады, оформление протокола;

оформление дипломов победителей и призеров муниципального этапа Олимпиады и составление отчета по итогам муниципального этапа Олимпиады;

составление отчета по итогам муниципального этапа Олимпиады и направление его в орган государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования в течение 10 дней после закрытия муниципального этапа Олимпиады;

осуществление информационной поддержки муниципального этапа Олимпиады.

Методическое обеспечение проведения муниципального этапа Олимпиады возлагается на предметно-методические комиссии муниципального этапа Олимпиады, которые должны формироваться из числа научных и педагогических работников; педагогов-специалистов в области безопасности жизнедеятельности муниципальных и городских округов в сфере образования, методистов, преподавателе й-организаторов, учителей ОБЖ и др.

Кандидатура председателя и состав предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады рассматривается и утверждается приказом руководителем органа управления в сфере образования. Председатель предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады обязан распределять поручения между членами комиссии с учетом их компетенции и опыта.

На предметно-методические комиссии муниципального этапа Олимпиады целесообразно возложить следующие организационные функции:

анализ содержания предметной области и школьного курса ОБЖ с целью разработки олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады;

разработку олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций Центральной предметно-методической комиссии Олимпиады;

разработку форм для ответов, критерий и показателей оценки ответов на задания школьного этапа Олимпиады;

подготовку информационных и методических материалов для рассылки в местные органы управления в сфере образования и образовательные организации;

определение принципов судейства, правил и порядка проведения консультаций по итогам выполнения заданий туров муниципального этапа Олимпиады с конкурсантами.

В составе предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады может создаваться рабочая группа, которая занимается не только подготовкой методических материалов, но и координирует работу всех членов комиссии.

Рабочую группу, как правило, должен возглавлять председатель предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады. В состав рабочей группы целесообразно включать не менее трех - пяти специалистов в области образования, которые, помимо соответствующей научной квалификации, должны иметь опыт подготовки и сопровождения подобных мероприятий.

На этапе подготовки, рабочей группе предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады целесообразно поручить выполнение следующих функций:

организацию подготовки и рассылки информационных и методических мате риалов в местные органы управления в сфере образования и образовательные организации для формирования состава участников муниципального этапа Олимпиады;

участие совместно с оргкомитетом муниципального этапа Олимпиады в формировании состава жюри муниципального этапа Олимпиады;

организацию подготовки конкурсных заданий всех туров муниципального этапа Олимпиады;

организацию разработки оригинал-макетов заданий и бланков ответов.

Во время проведения Олимпиады рабочей группе предметно - методической комиссии муниципального этапа Олимпиады необходимо поручить:

осуществление судейства в составе жюри муниципального этапа Олимпиады;

осуществление наблюдения за выполнением принципов и правил судейства членами жюри;

организацию научно-методического сопровождения всех туров муниципального этапа Олимпиады;

организацию и проведение консультаций с членами жюри, руководителями команд и конкурсантами;

участие совместно с рабочей группой оргкомитета в организации всех туров муниципального этапа Олимпиады на правах консультантов и наблюдателей.

Работа жюри муниципального этапа Олимпиады должна осуществляться под руководством председателя, функции которого может выполнять научный или педагогический работник - специалист в области безопасности жизнедеятельности, который не является председателем (членом) предметно - методической комиссии муниципального этапа Олимпиады.

Председатель предметно-методической комиссии муниципального этапа Олимпиады обязательно получает статус сопредседателя жюри со всеми вытекающими правами и обязанностями и сопровождает деятельность председателя жюри муниципального этапа Олимпиады.

Состав жюри муниципального этапа Олимпиады рекомендуется формировать из числа научных и педагогических работников, аспирантов и студентов образовательных организаций высшего профессионального образования, специалистов научных и общественных организаций в разных направлениях безопасности жизнедеятельности, педагогов-специалистов в области безопасности жизнедеятельности муниципальных и городских округов в сфере образования, методистов, преподавателе й-организаторов, учителей ОБЖ и др.

На жюри муниципального этапа Олимпиады целесообразно возложить следующие функции:

изучение олимпиадные задания, критерии оценивания и материально- технические средства, необходимые для проведения муниципального этапа Олимпиады, подготовленные предметно-методической комиссией регионального этапа Олимпиады;

оценивание олимпиадных заданий муниципального этапа Олимпиады, составление рейтинговых таблиц по результатам выполнения заданий и итогового рейтинга участников муниципального этапа Олимпиады;

объяснение критериев оценивания каждого из заданий теоретического и практического туров (конкурсов), а также организацию разбора их выполнения с участниками муниципального этапа Олимпиады;

рассмотрение совместно с оргкомитетом муниципального этапа Олимпиады апелляции участников;

определение победителей и призеров муниципального этапа Олимпиады в соответствии с квотой для победителей и призеров муниципального этапа установленной организатором регионального этапа Олимпиады;

представление в оргкомитет муниципального этапа Олимпиады аналитического отчета о результатах его проведения.

Для судейства отдельных этапов теоретического и практического туров муниципального этапа Олимпиады рекомендуется сформировать жюри предметных секций Олимпиады, руководство которыми целесообразно поручить приглашенным специалистам в соответствующих областях знаний, которые помимо высокой научной квалификации, пользуются авторитетом у коллег и имеют опыт работы с учащимися.

Практический (полевой) тур, проводимый в специальных помещениях или на местности и состоящий из практических заданий, цель которого - определение уровня подготовленности участников олимпиады к осуществлению практической деятельности в сфере предметной области ОБЖ, а также выявления умений работать на местности, и их способностей применять на практике полученные знания и навыки.

Опыт проведения предметных олимпиад дает возможность утверждать, что теоретический тур школьного и муниципального этапа Олимпиады по ОБЖ, должны быть сориентированы на решении участниками письменных заданий по различным темам школьного курса, образующим самостоятельные образовательные линии, которые могут быть представлены в виде письменных вопросов, ситуационных задач, творческих заданий, тестов и т.п. В этом туре участникам даются одинаковые задания, что создает иллюзию равных условий, которая способствует формированию благоприятного психологического климата, атмосферы состязаний, равным шансам всем участникам, а их индивидуальные результаты оцениваются объективно. Создание такого настроения у участников можно считать не менее значимым для успеха олимпиады результатом, таким же, как и выявление лучших.

Практика показывает, что в теоретическом туре для оценки усвоения базового, программного уровня теоретических знаний, связанных с подготовленностью учащихся к совершению умственных действий с сохраненным в памяти массива терминов и понятий, т.е. выявлением продуктивных возможностей мышления учащихся, целесообразно использовать 60% теоретических заданий. На использование тестовых заданий, где за относительно короткий временной интервал на одинаковом материале имеется возможность проверить терминологический «багаж» участников и оценить уровень их информированности в предметной области, как показывает практика, желательно ориентировать только 40% заданий.

При этом, в структуре теоретического тура школьного и муниципального этапов должны быть предусмотрены предметные секции, соответствующие самостоятельным образовательным линиям, определенных Государственным стандартом общего образования по ОБЖ, а именно:

1. Предметные секции для участников - учащихся на ступени основного общего образования:

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях

2. Предметные секции для участников - учащихся на ступени среднего (полного) общего образования:

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях

Государственная система обеспечения безопасности населения

Основы обороны государства и воинская обязанность

Форма проведения практического (полевого) тура олимпиады по ОБЖ, также как и других предметных олимпиад, должна быть ориентирована на выявление уровня подготовленности участников олимпиады к осуществлению практической деятельности в сфере предметной области ОБЖ, а также способностей применять на практике полученные знания и навыки.

При этом, в зависимости от климатических условий, практический тур рекомендуется проводить на заранее спланированном организаторами Олимпиады участке местности, а если климатические и погодные условия не позволяют, его проведение целесообразно организовать в закрытых специализированных помещениях, например в спортивных залах, спортивных центрах, центрах военно-патриотического воспитания и т.п. Расчет числа таких помещений, определяется числом участников. Особенно актуальной эта рекомендация представляется для проведения школьного (октябрь-ноябрь) и муниципального (ноябрь-декабрь) этапов Олимпиады по ОБЖ. Это позволяет организаторам реально объединить практические задания с полевыми.

Практический (полевой) тур должен предусматривать выполнение практических заданий для участников, по следующим тематическим образовательным линиям, определенных Государственным стандартом общего образования по ОБЖ, а именно:

а) для участников - учащихся на ступени основного общего образования:

по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему;

по выживанию в условиях природной среды;

по действиям в опасных ситуациях локального характера;

по действиям в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного социального характера;

б) для участников - учащихся на ступени среднего (полного) общего образования:

по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему;

по выживанию в условиях природной среды;

по действиям в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного социального характера;

по основам военной службы.

3. Региональный: Организуется органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования; проводится в январе - феврале; участие в нём могут принимать учащиеся 9 - 11 классов образовательных учреждений, ставшие победителями и призёрами предыдущего этапа, победители школьного этапа Олимпиады текущего учебного года из числа обучающихся образовательных организаций Российской Федерации, расположенных за пределами территории Российской Федерации, либо на территории военных городков и гарнизонов, расположенных в труднодоступных местностях, а также победители и призёры регионального этапа предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях; проводится по олимпиадным заданиям, разработанным центральной предметно-методической комиссией Олимпиады

4. Заключительный: Организуется Федеральным агентством по образованию; проводится в марте - апреле; участвуют победители и призёры регионального этапа Олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях, а также победители и призёры регионального этапа Олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в заключительном этапе Олимпиады количество баллов, определяемое Минрособразования.

Для школьного и муниципального этапов действует пункт Положения, согласно которому участники, набравшие максимальное количество баллов, могут быть признаны победителями только при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Поэтому возможна ситуация, при которой победители тура не будут определены вовсе (что не относится к призёрам). Количество призёров школьного этапа определяется квотой, установленной организатором регионального этапа, а число призёров муниципального этапа -- квотой регионального.

Победителями регионального и заключительного этапов олимпиады признаются участники, набравшие наибольшее число баллов. Число призёров регионального этапа не может составлять более 25 %, призёров заключительного этапа - более 45 %, победителей заключительного этапа - более 8 % от числа участников этапа.

Победители и призёры заключительного этапа олимпиады принимаются без вступительных испытаний в государственные и муниципальные средние профессиональные и высшие учебные заведения в соответствии с профилем олимпиады.

Ранее действовавшее положение о Всероссийской олимпиаде школьников предусматривало также возможность проведения федерального окружного этапа, становящегося в случае проведения четвёртым.

2. Общая характеристика структуры заданий школьного и муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ

Школьный этап Олимпиады по ОБЖ проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады, а муниципальный этап по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями регионального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссий Олимпиады по ОБЖ.

Олимпиадные задания теоретического тура школьного и муниципального этапов Олимпиады состоят из двух частей: теоретической, состоящей не менее чем из 20 теоретических вопросов и тестовой, состоящей не менее, чем из 20 тестов, раскрывающих обязательное базовое содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности, при этом уровень их сложности должен быть определен таким образом, чтобы, на их решение участник смог затратить в общей сложности не более 90 минут.

Теоретические задания по тематике оказания первой медицинской помощи в теоретическом туре предусматривать не рекомендуется, поскольку эта тематическая линия является предметом оценки качества сформированных у участников олимпиады умений и навыков, которые целесообразно определять практическом туре Олимпиады.

Олимпиадные задания практического тура школьного и муниципального этапов Олимпиады должны дать возможность выявить и оценить:

уровень подготовленности участников Олимпиады в выполнении приемов оказания первой медицинской помощи;

уровень подготовленности участников Олимпиады по выживанию в условиях природной среды, по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также по основам военной службы.

В практическом туре предметно-методическим комиссиям школьного и муниципального этапов Олимпиады необходимо разработать следующие задания:

не менее 3 заданий по оказанию первой медицинской помощи;

не менее 4 заданий по выживанию в условиях природной среды;

не менее 4 заданий по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;

не менее 4 заданий по основам военной службы (только для старшеклассников 10-11 классы).

3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Оценивание результатов олимпиадных заданий - это наиболее важная часть любого мероприятия, тем более Олимпиады. Система и методика оценивания олимпиадных заданий должна позволять объективно выявить реальный уровень подготовки участников школьного и муниципального этапов Олимпиады.

С учетом этого, при разработке методики оценивания олимпиадных заданий предметно-методическим комиссиям школьного и муниципального этапов Олимпиады рекомендуется:

по всем теоретическим и практическим заданиям начисление баллов производить целыми, а не дробными числами, уйдя от ошибок, т.к. дробные числа только увеличат их вероятность, при этом общий результат будет получен в целых числах, что упростит подсчет баллов всех участников;

размер максимальных баллов за задания теоретического тура установить в зависимости от уровня сложности задания, за задания одного уровня сложности начислять одинаковый максимальный балл;

отказаться от подсчета баллов по секциям или этапов как внутри туров, так и по турам в целом, выводя среднее арифметическое. Не делить набранные участником баллы ни на 2, ни на какое другое число, поскольку может получиться дробное число, а это увеличит время оценки результатов;

общий результат определяется по результатам решения участниками задач туров и оценивается путем простого сложения баллов, полученных участниками за каждое теоретическое и практическое задание.

Признать целесообразным общую максимальную оценку по итогам выполнения заданий школьного (муниципального) этапа определить не более 250 баллов (теоретический тур не более 150 баллов, практический тур не более 100 баллов). Например, если оценивать выполнение каждого теоретического вопроса максимальной оценкой не более 5 баллов, а каждого тестового задания не более 2 баллов, общий балл по теоретическому туру составит не более 150 баллов. Оценивая выполнение каждого практического задания по оказанию первой медицинской помощи максимальной оценкой не более 10 баллов; каждого практического задания по выживанию в условиях природной среды максимальной оценкой не более 5 баллов; каждого практического задания по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера максимальной оценкой не более 5 баллов; каждого практического задания по основам военной службы максимальной оценкой не более 5 баллов, получим общий балл по практическому туру - 90 баллов.

Таким образом, для обучающихся на ступени основного общего образования максимальный результат составит 220 баллов, а для обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования максимальный результат составит 240 баллов.

4. Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий

Для проведения апелляции Оргкомитет школьного или муниципального этапа Олимпиады создает апелляционную комиссию из членов Жюри (не менее трех человек).

Апелляция проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения олимпиады.

Заявление на апелляцию должно приниматься в течение 1-го астрономического часа после окончания разбора заданий.

Порядок проведения апелляции необходимо доводить до сведения участников Олимпиады, перед началом проведения олимпиады.

Для проведения апелляции участнику Олимпиады необходимо подать письменное заявление имя председателя Жюри школьного или муниципального этапа Олимпиады, которое обязано быть рассмотрено строго в день объявления результатов выполнения олимпиадного задания.

При рассмотрении апелляции присутствует только участник Олимпиады, подавший заявление, имеющий при себе документ, удостоверяющий личность. Ему должна быть предоставлена возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с критериями и методикой, разработанными муниципальной предметно-методической комиссией (для школьного этапа) или региональной предметно-методической комиссией (для муниципального этапа).

По результатам рассмотрения апелляции апелляционная комиссия может принять решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов или об удовлетворении апелляции и изменении оценки. При этом:

* критерии и методика оценивания олимпиадных заданий не могут быть предметом апелляции и пересмотру не подлежат;

* решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов от списочного состава комиссии, а в случае равенства голосов председатель комиссии имеет право решающего голос;

* решения апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат.

Работа апелляционной комиссии должна оформляться протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии, после чего передаются председателю Жюри школьного или муниципального этапа для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию.

Документами по основным видам работы апелляционной комиссии являются:

* письменные заявления об апелляциях участников Олимпиады;

* журнал (листы) регистрации апелляций;

* протоколы заседания апелляционной комиссии.

Окончательные итоги школьного или муниципального этапа Олимпиады утверждаются Оргкомитетом с учетом результатов работы апелляционной комиссии.

5. Подведение итогов школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ

Победители и призеры школьного или муниципального этапа Олимпиады определяются по результатам решения участниками задач туров (конкурсов). При этом, необходимо учесть, что итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма полученных этим участником баллов за решение каждой задачи на турах (конкурсах).

Окончательные результаты участников необходимо фиксировать в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. При этом, победителями школьного или муниципального этапа Олимпиады по ОБЖ признаются участники, набравшие наибольшее количество баллов, при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов, а количество призеров школьного или муниципального этапа Олимпиады определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной организатором муниципального или регионального этапа Олимпиады.

Организаторам школьного или муниципального этапов Олимпиады по ОБЖ необходимо учесть, что окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании Жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций. Документом, фиксирующим итоговые результаты школьного или муниципального этапа Олимпиады, является протокол Жюри, подписанный его председателем, а также всеми членами Жюри.



Заключение

Олимпиады школьников по безопасности жизнедеятельности устраивают главным образом для гражданско-патриотического воспитания молодежи, формирования культуры безопасного поведения, а также для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Подготовка талантливой молодежи, способной обеспечить России достойное место в мире, начинается еще в школе. Согласно Положению о Всероссийской олимпиаде школьников «основными целями и задачами олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний».

Всероссийская олимпиада школьников - общественное движение, которое объединяет по всей России большое количество детей и взрослых. Соревнования олимпиады решают более широкий круг задач, выполняя присущие только им функции, от реализации которых зависит решение актуальнейших задач современного образования.



Список литературы

1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности: Г.АХолодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И Хабнер. - М: Дрофа, 2001. - 160 с.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности: Г.А.Колодницкий, В.Н.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И Хабнер. - М.: Дрофа, 2001. - 192 с.

3. Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 кл.: учебник для общеобразоват. Учреждений /С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков. - 4-ое изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 208 с: ил.

4. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. - М.: Просвещение, 2004. - 160 с, 8 л. ил.: ил.

5. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. М.: Просвещение, 2006. - 157 с, [8 л.] ил.: ил.

6. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. Для учителя/Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общ. ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2001.

7. Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности 2012/2013 учебный год

8. Положение о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказами Минобрнауки России от 2 декабря 2009 г. № 695 и от 7 февраля 2011г. №168;

Размещено на Allbest.ru

...